小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)一年級語文?荷葉圓圓?教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)語】教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是我整理的小學(xué)一年級語文?荷葉圓圓?教學(xué)設(shè)計相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)一年級語文?荷葉圓圓?教學(xué)設(shè)計教材分析：?荷葉圓圓?是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心，樂于體驗，激發(fā)想象。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識"荷、搖〞等12個生字，會寫"亮、美〞等7個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、讓學(xué)生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)重點、難點：1、認(rèn)識"荷、搖〞等12個生字，會寫"亮、美〞等7個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時〔第二課時略〕第一課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)識"荷、搖〞等12個字，會寫"機、朵〞2個生字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關(guān)？2、是的，咱們班的小朋友可真聰明！炎熱的夏天，太陽公公照射著大地，樹上知了叫個不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了！想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?、請看！〔出示荷塘圖〕誰來說說你看到了什么？4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。板書：13、荷葉圓圓二、初讀課文1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：一讀〔要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子〕。二標(biāo)〔標(biāo)出課文中的自然段〕。2、課文有幾個自然段？你說〔5個〕你們同意嗎？3、出示詞語各種形式認(rèn)讀〔相機理解：搖籃、透明〕4、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？〔出示填空〕5、自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀〔1〕請你來讀，你來說說他讀的怎么樣？〔聲音、字音、有感情〕什么是有感情？把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……〔2〕你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺？帶著你的感覺讀〔3〕美麗的小蜻蜓，加上你的動作讀一讀好嗎？你展開的是什么呀？還是透明的翅膀呢？所以請你再來讀讀這句話〔4〕那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來開心的讀一讀？老師好似聽出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請你再讀〔5〕聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當(dāng)做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒！6、小結(jié)：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指？沒錯，就是——荷葉三、學(xué)習(xí)生字1、出示：朵、機2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔相同和不同〕相同：都是由"木〞和"幾〞兩個局部組成不同：結(jié)構(gòu)不同；"幾〞的寫法不同；"木〞的不同寫法〔你觀察的真仔細(xì)，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了?！?、師范寫，生書空〔中國字就像中國人一樣懂得謙讓，"機〞字的"木〞在左邊，為了給右邊的朋友"幾〞讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對？那你們也一起來寫一寫是這個字吧〕〔那"朵〞呢？沒錯"幾〞也一樣，為了給下面的"木〞讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空〕4、生描紅，反響你能給他兩都找個好朋友嗎？五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！六、作業(yè)1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘?！酒啃W(xué)一年級語文?荷葉圓圓?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)策略】指導(dǎo)感情朗讀法、游戲法、自主合作探究法、觀察法【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！窘虒W(xué)重點】1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！窘虒W(xué)難點】1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文【教學(xué)準(zhǔn)備】1、展臺、生字卡片2、荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片3、教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天呀，一位新朋友來到了我們一年級一班，快來看，它是誰？〔出示課件荷葉〕2、哪個小朋友來說一說荷葉是什么樣的？〔荷葉圓圓的，綠綠的〕3、師：小朋友說得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課〔板書：14荷葉圓圓〕，同學(xué)們，請伸出你們的小手，跟老師一起書寫課題?！舶鍟旰笳埻瑢W(xué)們齊讀課題?！?、師：這荷葉美不美？這美麗的荷葉啊，不僅吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛的小精靈呢！它們都是誰，你們想不想知道?。俊蚕搿?，要想知道它們，生字寶寶說了，得先過它這一關(guān)，有沒有信心闖過這一關(guān)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師：請看大屏幕，你認(rèn)識它們嗎？誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？〔兩生〕2、師：真是稱職的小老師。3、師：去掉拼音，你還認(rèn)識它們嗎？自己大聲地讀一讀。這次誰想當(dāng)當(dāng)小老師？〔兩生〕4、師：同位互相檢查一下。5、師：現(xiàn)在老師要來考考你?？茨阏J(rèn)識它們了嗎？想不想來一次小比賽？男女賽。6、全班齊讀。7、師：同學(xué)們都讀得很棒，看來這一關(guān)，同學(xué)們都闖過了。聽，荷葉姐姐給大家鼓掌了。〔課件播放掌聲〕三、檢查課文的理解1、師：生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認(rèn)識它們嗎？2、師：誰來為大家讀一讀課文？〔指五名學(xué)生讀〕讀的時候，要求：〔出示要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、想一想：課文寫了哪幾個喜歡荷葉的小精靈？〕〔讀后交流，相機貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片〕3、師：四個可愛的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了什么呢？快速讀課文，把它圈出來。4、交流板書：搖籃停機坪歌臺涼傘5、過渡：四個淘氣的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘?！策呎f邊手指板書〕那你們最喜歡哪個小精靈呢？好，下面請你找到你最喜歡的小精靈的那段，好好地讀一讀。待會兒，請你來介紹它。四、研讀課文，深入理解師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？〔以下內(nèi)容隨機學(xué)習(xí)〕1、小水珠〔出示課件〕〔1〕師：你來讀讀小水珠這段吧！〔指名讀〕〔2〕師：剛剛我聽他讀的時候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕的晃動，為什么要晃動呢？師：對呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀?！昌R讀〕〔3〕師：這么可愛的小水珠，課文用一個什么樣的詞來寫它的美的？〔亮晶晶〕我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢？〔重讀這個詞語〕師：我們一起來讀這段?！昌R讀〕2、小魚兒〔1〕師：大家知道老師喜歡哪個小伙伴嗎？〔學(xué)生猜〕引出小魚兒〔出示課件〕師：誰來幫老師來讀讀小魚兒這段？〔指名讀〕〔2〕師：我發(fā)現(xiàn)剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的，我想問一問你，你剛剛為什么要笑著讀這段呢？〔學(xué)生答復(fù)〕有誰愿意學(xué)他的樣子再讀一次？〔3〕師：真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快樂了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請大家待會評一評?！矌煼蹲x，邊做動作〕〔4〕師：說說看，我讀得怎么樣？是嗎？我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來讀吧！〔齊讀〕過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，快樂極了！有兩個小精靈可等不及了，它們是誰呀？3、小蜻蜓和小青蛙〔1〕〔出示課件〕小蜻蜓要問你們了，小朋友，你們看我美麗嗎？誰能將描寫它美麗的詞語找出來？〔展開透明的翅膀〕誰能讀讀這段，把它的。美讀出來？〔指名讀〕師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動作呢？〔指名學(xué)生做動作〕你能邊讀邊做動作嗎？指名讀?！?〕〔出示課件〕小青蛙也要問大家了，小朋友你們看我快樂嗎？誰能將描寫小青蛙快樂的詞語找出來？〔呱呱地放聲歌唱〕你能將它的動作表演出來嗎？師：誰能將小青蛙的快樂讀出來，還要加上動作哦！〔3〕師：下面我想請咱班美麗的小女孩做小蜻蜓，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動作，好不好？〔男女讀〕師：讀的真不錯！師：現(xiàn)在，老師這兒有四張詞卡〔躺立蹲游〕，誰能把它們貼在適宜的位置？〔指名上臺〕4、齊讀課文師：〔指著板書說〕小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來，不記得的同學(xué)可看大屏幕。記住要讀出感情來還要加上動作?！渤鍪救摹澄?、拓展閱讀，感受夏天景色之美1、小朋友們讀得真不錯！〔豎起大拇指〕圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢？它們會說些什么呢？看誰的想象力最豐富，把這句話填完整?！渤鍪竞苫ǔ睾?，指名說〕〔如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子〕2、小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什么呢？出示：荷葉是我的〔帽子、雨傘、故事書、扇子…〕【篇三】小學(xué)一年級語文?荷葉圓圓?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識"荷、珠〞等12個字，會寫"葉、是〞等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、CAI課件教學(xué)過程一、借助媒體，步入文境1、談話導(dǎo)入小朋友們，鶯歌燕舞，百花齊放的春天過去了，快樂的夏天又笑盈盈地走來了。瞧，他給我們帶來了一池美麗的荷葉。大家認(rèn)真觀察，池中的荷葉是什么樣子的？〔課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面〕教師相機勾畫荷葉圖。2、揭示課題。大家觀察的真仔細(xì)，今天我們就接著學(xué)習(xí)第14課?荷葉圓圓?。大家跟老師一起書空課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、荷葉圓圓的，綠綠的，可愛極了，他吸引來許多小朋友，請同學(xué)們邊聽老師朗讀課文，邊思考，想想荷葉的小伙伴都有誰？課件出示：我會說：荷葉的小伙伴有〔〕〔〕〔〕〔〕。相機板書：貼小動物頭像2、同學(xué)們，荷葉的小伙伴多可愛呀，你們想給他們交朋友么？可他們有個要求，要你們讀準(zhǔn)字音，讀好課文才給你們交朋友，有信心么？開火車認(rèn)讀詞語：〔荷葉水珠笑嘻嘻蹲翅膀搖頭停立〕3、從同學(xué)們響亮的聲音中，老師可以看出，你們個個都是識字大王，已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，想不想向大家展示一下讀書的本領(lǐng)。學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音?！部梢孕÷曌x、大聲讀、同桌一起讀……〕三、再讀課文，整體感知。1、荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡誰呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。邊讀邊想，你為什么喜歡他？2、現(xiàn)在我們四個人一小組，把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。在小組里討論交流。3、誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？指名讀課文。四、細(xì)讀課文，感悟體會。老師扮演小記者采訪學(xué)生。以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)1、水珠局部。戴水珠頭飾你好，小水珠，我想采訪你一下，你喜歡荷葉么？為什么？〔荷葉是我的搖籃〕、師板書：搖籃搖籃是什么意思？躺在這里是一個表示動作的詞，同學(xué)們做一下躺的動作。閉上眼睛想一想，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠，躺在綠綠的荷葉上，這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就順著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里？什么感覺？〔舒服〕那誰愿意讀一讀小水珠這一段？〔指名讀〕瞧，多可愛的小水珠呀，讓我們大家一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠?！昌R讀課文〕2、小蜻蜓局部。戴蜻蜓頭飾你好，現(xiàn)在你就是那只美麗的’小蜻蜓，能把課文讀給大家聽么？從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉，對么？你為什么喜歡他呢？〔荷葉是我的停機坪〕師板書：停機坪大家知道停機坪是什么嗎？荷葉是停機坪，蜻蜓是什么？〔飛機〕回憶我們學(xué)過的古詩，