部編版二年級下冊第23課

祖先的搖籃課題導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒，讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。相關(guān)鏈接原始森林能給野生動物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；同時原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等。原始森林的作用生字廣場祖掏摘藍(lán)望濃啊賽憶認(rèn)讀園地祖掏逗薔薇逮憶

dòuzǔtāowēiqiángyìdǎi

多音字運(yùn)用曾céng（曾經(jīng)）zēng（曾祖父）hǎo（美好）hào（好學(xué)）好①我的曾（）祖父曾（）經(jīng)是一個老師。②他是一個好（）讀書的好（）學(xué)生。céngzēnghàohǎo重點(diǎn)詞語祖先搖籃原始森林意思搖籃濃綠樹蔭藍(lán)天遮住野兔賽跑蘑菇打傘薔薇蜻蜓回憶摘野果掏鵲蛋一望無邊蒼蒼茫茫課文講解看到課文題目，你有什么疑問？

祖先的搖籃人類的祖先是誰？“搖籃”指什么？爺爺說:那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃??！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。本義指文中指齊讀課文小節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？指的是原始森林。那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。一望無邊是什么意思，說明了了什么？一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。說明原始森林很大。那原始森林是我們祖先的搖籃。那溫暖的鳥巢，是（）的搖籃！那藍(lán)藍(lán)的天空，是（）的搖籃！那茫茫的宇宙，是（）的搖籃！那濕潤的泥土，是（）的搖籃！仿照例句說話小鳥白云太陽種子我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

讀一讀，圈一圈：我們的祖先會在樹上、草地上干什么？作者為什么要用疑問語氣去寫祖先的活動？因為這是作者的想象，并不一定真正的發(fā)生過。摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘那時候，孩子們也在這里逗(dòu)小松鼠，采野薔(qiánɡ)薇(wēi)嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮(dǎi)綠蟈(ɡuō)蟈嗎？

讀一讀，畫一畫：那時候孩子們可能會做什么？第三小節(jié)出現(xiàn)了哪些事物？松鼠野薔薇蜻蜓蟈蟈作者設(shè)想孩子在原始森林里做什么呢？逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里生活，你會做什么？風(fēng)兒吹動樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶

多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……“那回憶”指的是什么？指第二、三小節(jié)對祖先生活情景的想象。那回憶，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)………“美好”指自在、悠閑，與大自然和諧共處。“遙遠(yuǎn)”指時間久遠(yuǎn)。啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

這句詩表達(dá)了作者怎樣的情感？表達(dá)了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。保護(hù)森林宣傳標(biāo)語讓呼吸在綠色中流暢，讓土地在根系間凝聚！保護(hù)地球上有限的森林資源是保護(hù)我們賴以生存的自然環(huán)境。星火燎原能毀千棵樹木，眾人防火可護(hù)萬頃森林。自由討論:你喜歡原始森林嗎？為什么？2

找春天第1課時脫掉棉襖尋找害羞姑娘遮掩

探頭嫩芽

音符

解凍

觸到杜鵑讀一讀字詞識記脫掉棉襖

尋找害羞

姑娘

遮掩

探頭嫩芽

音符

解凍

觸到杜鵑tuō

ǎoxúnxiūɡūzhē

yǎntànnènfújiěchùdù

juān加一加古姑蟲觸土杜猜字謎一羊長得丑竹當(dāng)貨幣來支付分類——事物名稱棉襖嫩芽音符杜鵑分類——動詞分類——動詞探頭觸到遮遮掩掩尋找脫尋羞姑符嫩探掩遮解觸襖杜鵑寫一寫沖尋姑娘吐柳蕩桃杏選字組詞，看誰組的詞語多。沖尋姑娘吐柳蕩桃杏左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)沖姑娘吐柳桃尋蕩杏結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“木”的捺變成點(diǎn)；“卯”的第三筆是撇，豎收筆低。liǔ柳重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下艸“艸”橫長蓋下，兩豎向內(nèi)收；“湯”的“氵”略呈弧形，“”兩撇大體平行。dànɡ蕩整體感知讀課文，梳理內(nèi)容。尋找春天找到春天感受春天奔向田野小草探頭野花早開樹木吐芽小溪解凍看聽聞觸找春天課文品讀春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。連用兩個感嘆句，以歡呼起筆，突出春來時的喜悅連續(xù)動作描寫，急切、向往、激動點(diǎn)明事件尋春心切第2課時春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。早春特點(diǎn)比喻疊詞連用，寫出早春景物變化細(xì)微的特點(diǎn)，讓人對“我們”的“尋春之旅”充滿遐想并列反復(fù)，“我們”滿懷耐心與期待美好春天小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？思考：“我們”在哪里找到了春天？春天是什么樣的？所見之一——小草探頭小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？比喻短而細(xì)小所見之二——野花早開早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？比喻十分稀少，很難發(fā)現(xiàn)野花明媚所見之三——樹木發(fā)芽樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？比喻生動形象嫩芽初發(fā)，小所見、所聞——小溪叮咚解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？比喻溪水活潑而不張揚(yáng)這四段寫出了春天的哪些變化？連一連。小草野花樹木溪水發(fā)芽解凍探頭初開說一說仿照句子，說一說你找到的春天的樣子。燕子從南方飛回來了，那是春天的客人吧？麥苗

的

，那是春天的

吧？

，那是春天的

吧？舒展柔嫩身軀肌膚感受春天——感覺春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。首尾呼應(yīng)，滿含喜悅找春天的方式多，說明春天有色彩、有聲音、有形體排比看、聽、聞、觸春無處不在她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春的活潑可愛，充滿生機(jī)蕩、搖、叫、笑處處皆春擬人說一說春天只在柳枝、風(fēng)箏尾巴上，只在喜鵲、杜鵑嘴里，只在桃花、杏花枝頭嗎？春天來了！她在_________，在_________，在_________，在_____________……

田野里長小樹上搖菜地里笑小燕子嘴里叫朗讀全文，結(jié)合生活，思考以下問題：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？小草、野花、樹木小溪、喜鵲、杜鵑花香、春的氣息蕩秋千、搖風(fēng)箏板書設(shè)計出門尋春——田野小草探頭野花早開樹木吐嫩芽小溪解凍春天的樣子找到春天——看聽聞觸熱愛春天找春天課文主題課文通過對“我們”尋找春天的過程的描述，讓我們感悟到春光的美好，體驗到親近大自然的樂趣，抒發(fā)了作者對春天的喜愛、贊美之情。課堂練習(xí)一、比一比，再組詞。沖（）尋（）姑（）鐘（）村（）放（）蕩（）桃（）杏（）湯（）挑（）古（）沖動尋找姑娘時鐘村莊放任動蕩桃花杏花湯水挑選古代二、照樣子填一填。遮掩遮遮掩掩躲藏________叮咚________說笑________仔細(xì)________認(rèn)真________漂亮________平凡________躲躲藏藏說說笑笑認(rèn)認(rèn)真真平平凡凡叮叮咚咚仔仔細(xì)細(xì)漂漂亮亮小草從地下探出頭來，那是春天的_____吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的_____吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的_____吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的_____吧？

三、按課文內(nèi)容填空。眉毛眼睛音符琴聲課后習(xí)題

朗讀指導(dǎo)：文章的整體朗讀基調(diào)是歡快、喜悅的?！拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)春天來了并去尋找春天，讀時語速稍快，飽含喜悅、急切、期待之情。接下來對春天的描寫要讀得婉轉(zhuǎn)、輕柔，以突出春天里萬物初生的美麗。最后一段重讀“看、聽、聞、觸”，讀出找到春天的激動和急于分享的心情。朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。

示例：孩子們找到的春天是害羞、美麗的：春天“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，小草探頭、一兩朵野花早開、樹木吐嫩芽、小溪解凍。孩子們找到的春天也是充滿活力、無處不在的：孩子們能看到、聽到、聞到、觸到春天。讀下面的句子，試試怎樣讀更好。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

朗讀指導(dǎo)：這一句語速舒緩，前半句讀出小草從地下生長出來的生機(jī)；讀后半句，用溫柔綿長的聲音把“眉毛”輕讀、輕吐出來，“眉”拖長讀，“毛”讀得短而輕，尾音上揚(yáng)，表現(xiàn)出小草輕輕淺淺、稀稀疏疏的樣子。春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

朗讀指導(dǎo)：這兩句話，前一句要讀出激動的語氣，后一句“看到、聽到、聞到、觸到”重讀，體會孩子們急于分享、想大聲告訴全世界春天來了的心情。選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第4～7自然段或第8自然段說一說。