借助意象，解讀詩(shī)歌——以《艾青詩(shī)選》中“土地”“光”類(lèi)意象為例教材分析《艾青詩(shī)選》是部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元名著導(dǎo)讀中的必讀書(shū)目?！栋嘣?shī)選》是選入到初中教材中的唯一一本現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)選。選入這本書(shū)，編者目的是通過(guò)這一本書(shū)學(xué)會(huì)閱讀這一類(lèi)書(shū)，所以對(duì)學(xué)生現(xiàn)代詩(shī)讀書(shū)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要。在第一單元，學(xué)生已學(xué)了多首詩(shī)歌，學(xué)生基本上掌握了閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的基本思路和方法。因此，可以培養(yǎng)學(xué)生用知人論世、置身詩(shī)境、意象解析等方法，感悟艾青詩(shī)歌獨(dú)特的形式美、語(yǔ)言美、意象美、情感美和理性美。但是因?yàn)椤栋嘣?shī)選》的內(nèi)容相對(duì)較多，不可能每一首詩(shī)都進(jìn)行詳細(xì)的解讀，所以在導(dǎo)讀課上，應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)意象，有的放矢，采取精讀與略讀相結(jié)合的方式，聚焦解讀詩(shī)歌中意象這一方法指導(dǎo)學(xué)生品鑒詩(shī)歌，學(xué)會(huì)品讀現(xiàn)代詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，幫助學(xué)生了解艾青及其作品。學(xué)情分析初三382班的學(xué)生是主備人才接手一個(gè)多月的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總體能力偏弱，兩極分化十分嚴(yán)重，如果兼顧兩頭的學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的心，讓每一位學(xué)生都有所收獲是非常關(guān)鍵的。對(duì)于后進(jìn)生，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抓取詩(shī)歌中的意象，尤其關(guān)注《艾青詩(shī)選》中“土地”和“太陽(yáng)”兩個(gè)重點(diǎn)的意象；對(duì)于優(yōu)生，則需要引導(dǎo)學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，由一首詩(shī)學(xué)會(huì)品讀一類(lèi)詩(shī)。初三383班的學(xué)生主要的特點(diǎn)是學(xué)生基礎(chǔ)能力較差，班上的優(yōu)生不夠突出，整體能力偏弱，所以在教學(xué)的過(guò)程中，需要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和速度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。通過(guò)問(wèn)卷星調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25%的學(xué)生在此之前對(duì)于意象的理解有偏差，并且不會(huì)抓詩(shī)歌中的“意象”，更不用說(shuō)透過(guò)意象來(lái)抓詩(shī)歌中的情感和哲理了。因此，這堂課對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力是十分必要的。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)、審美鑒賞角度：學(xué)會(huì)通過(guò)把握詩(shī)歌意象來(lái)解讀詩(shī)歌的方法；2.文化理解角度：了解艾青其人及其創(chuàng)作經(jīng)歷；3.思維發(fā)展與提升角度、文化傳承角度：學(xué)習(xí)艾青身上積極樂(lè)觀，黑暗中不喪失對(duì)生命的希望，勇追光明的信念的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)品析意象的幾種方法，學(xué)會(huì)通過(guò)意象體會(huì)情感。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備1.課前要求學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷星的問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)艾青和意象的了解情況。2.通讀《艾青詩(shī)選》，了解艾青詩(shī)歌中常見(jiàn)的兩個(gè)主要的意象有“土地”和“太陽(yáng)”。3.課前熟讀并初步感知所選的幾篇詩(shī)歌。4.復(fù)習(xí)并回憶有關(guān)《我愛(ài)這土地》中“土地”的意象及其意義。（二）教學(xué)導(dǎo)入（1分鐘）

北宋偉大的詞人蘇軾說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。英國(guó)著名作家培根說(shuō)：“讀詩(shī)使人靈秀?！备邥运梢舱f(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！笨梢?jiàn)讀詩(shī)不僅可以培養(yǎng)我們的氣質(zhì)，還可以塑造我們的靈魂?，F(xiàn)在，有這樣的一位詩(shī)人，聶華苓評(píng)價(jià)：“他的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直接了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！彼褪前?。今天讓我們一起走進(jìn)《艾青詩(shī)選》，品味他詩(shī)歌中獨(dú)特的意象，并學(xué)會(huì)解讀意象的方法。（三）復(fù)習(xí)回顧（7分鐘）1.回顧《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？我愛(ài)這土地

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

【明確】這首詩(shī)中出現(xiàn)了“鳥(niǎo)”、“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等意象，表達(dá)了詩(shī)人愿意化作一只鳥(niǎo)，面對(duì)慘遭日寇欺凌，日漸淪陷的國(guó)土，不屈不撓，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，等待勝利與光明的曙光到來(lái)的愛(ài)國(guó)情感。2.【強(qiáng)調(diào)“土地”的意象】在這些意象中反復(fù)出現(xiàn)的意象是什么？它有何作用？這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……【明確】反復(fù)出現(xiàn)的意象是“土地”，它最直接的表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情，凝聚了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親深沉的愛(ài)。

3.同時(shí)在：《雪落在中國(guó)的土地上》：雪落在中國(guó)的土地上：

寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

那些被烽火所嚙啃著的地域，

無(wú)數(shù)的，土地的墾植者

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜

失去了他們肥沃的田地

擁擠在

生活的絕望的污巷里；

饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?/p>

伸向陰暗的天

伸出乞援的

顫抖著的兩臂。

中國(guó)的痛苦與災(zāi)難

像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！

土地：凝聚了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親深沉的愛(ài)；象征著與中國(guó)土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情與關(guān)懷?！竟P記處】（四）詳析“光”類(lèi)意象（35分鐘）1.“黎明”類(lèi)【略講】（3分鐘）《我愛(ài)這土地》中除了“土地”這一意象，還出現(xiàn)了“黎明”【屏顯：那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……】。鐵窗里（節(jié)選）

在迎迓（yíngyà，迎接）一切新的希冀——在黃昏里希冀皓月與繁星，在深夜希冀著黎明，在炎夏希冀?jīng)銮?，在?yán)冬又希冀新春，這不斷的希冀啊，使我感觸到世界的存在；帶給我多量的生命的力。這樣，我才能跨過(guò)——這黎明黃昏，黃昏黎明

，春夏秋冬，秋冬春夏的茫茫的時(shí)間的大海啊。

【解析】我們每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，不管面對(duì)艱難困苦還是荊棘密布，都應(yīng)該滿(mǎn)懷希望，有希望就會(huì)有未來(lái)。這里的黎明象征著：光明、希望、生命、鐵窗外的自由與美好的生活。標(biāo)題“鐵窗”一詞，凸顯了苦難造就了艾青的主體意識(shí),這在其獄中詩(shī)里表現(xiàn)出來(lái),即對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深化反思、對(duì)個(gè)人和國(guó)家民族出路的探尋、對(duì)自我角色的設(shè)計(jì)和開(kāi)拓及價(jià)值定位。這首詩(shī)感情真摯而深沉，想象力豐富。寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)美好生活的懷念，對(duì)自由的無(wú)限渴望。詩(shī)人當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有自由，但是心中充滿(mǎn)希望，不斷的希冀帶給他生命的力量。

2.“太陽(yáng)”類(lèi)【重點(diǎn)解讀，教師引導(dǎo)】（15分鐘）太陽(yáng)

從遠(yuǎn)古的墓塋

從黑暗的年代

從人類(lèi)死亡之流的那邊

震驚沉睡的山脈

若火輪飛旋于沙丘之上

太陽(yáng)向我滾來(lái)……

它以難掩的光芒

使生命呼吸

使高樹(shù)繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)

冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下

群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話(huà)

城市從遠(yuǎn)方

用電力與鋼鐵召喚它

于是我的心胸

被火焰之手撕開(kāi)

陳腐的靈魂

擱棄在河畔

我乃有對(duì)于人類(lèi)再生之確信一九三七年春（1）教師范讀（配樂(lè)朗讀）（2）解讀標(biāo)題“太陽(yáng)”本身的含義

太陽(yáng)是“光”的常稱(chēng)。光，

清代陳昌治刻本【說(shuō)文解字】：“明也。從火在人上，光明意也?！惫?，明亮。字形采用“火”作邊旁，像火把

在人的上方，光明的意思。艾青說(shuō)：“詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息；詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣?！薄疤?yáng)”這一意象，本身就含有“光明”之義。（3）概括詩(shī)歌的內(nèi)容

第一，是寫(xiě)“太陽(yáng)向我滾來(lái)”的氣勢(shì)。

“從遠(yuǎn)古的墓塋／從黑暗的年代／從人類(lèi)死亡之流的那邊／震驚沉睡的山脈／若火輪飛旋于沙丘之上／太陽(yáng)向我滾來(lái)……”這幾句詩(shī)之所以氣勢(shì)磅礴，關(guān)鍵是“太陽(yáng)向我滾來(lái)”一句，一下子在讀者面前展開(kāi)了恢宏的畫(huà)面。而這一句中，關(guān)鍵的又是一個(gè)“滾”字，有了這一“滾”字，其氣勢(shì)一下子出來(lái)了。也可以說(shuō)這一“滾”字，是全詩(shī)的詩(shī)眼，其他詩(shī)句，不僅是圍繞著這一“滾”字展開(kāi)，而且這一“滾”字也使其他詩(shī)句生輝了。這一“滾”字用得好！前面幾句，都是為“太陽(yáng)向我滾來(lái)”這一句服務(wù)的。而這幾句詩(shī)，又都有一種暗喻?！疤?yáng)”是從歷史的遠(yuǎn)處滾來(lái)，不管這漫長(zhǎng)的歷史多么黑暗，又多么艱難，“太陽(yáng)”以它不可阻擋的氣勢(shì)，光亮亮地滾來(lái)了。詩(shī)人在這里指明，歷史是不可阻擋的，光明的到來(lái)是必然的。

這首詩(shī)的“太陽(yáng)向我滾來(lái)”一句，曾受到聞一多先生的質(zhì)疑。聞一多先生認(rèn)為這句詩(shī)不應(yīng)這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)表現(xiàn)出了一種小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)。按照聞一多先生的意思，應(yīng)該寫(xiě)“我”向太陽(yáng)奔去，才合乎道理。這里，我們不說(shuō)聞一多先生是太苛刻了，就是從藝術(shù)的角度講，聞一多先生的建議也不足取。因?yàn)楹苊黠@，我向太陽(yáng)奔去，遠(yuǎn)不如“太陽(yáng)向我滾來(lái)”有氣勢(shì)。因?yàn)椤拔摇笔呛堋靶　钡?，且沒(méi)有光彩，“太陽(yáng)”是巨大的，且光芒萬(wàn)丈，“太陽(yáng)向我滾來(lái)”才能表現(xiàn)出一種恢宏的氣勢(shì)。而且，就詩(shī)意來(lái)講，“太陽(yáng)向我滾來(lái)？才符合詩(shī)的本意，這樣寫(xiě)，“太陽(yáng)”是主動(dòng)的，也就是說(shuō)，歷史是主動(dòng)的，“太陽(yáng)”滾到現(xiàn)在，才使“我”和萬(wàn)物獲得了再生的機(jī)會(huì)……【“太陽(yáng)”象征著“光明”。】第二，詩(shī)人寫(xiě)太陽(yáng)來(lái)了之后的巨大影響。

“它以難遮掩的光芒／使生命呼吸／使高樹(shù)繁枝向它舞蹈／使河流帶著狂歌奔向它去／／當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)／冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下／群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話(huà)／城市從遠(yuǎn)方／用電力與鋼鐵召喚它”。這里詩(shī)人要告訴讀者的是，太陽(yáng)來(lái)后，大地上的萬(wàn)物都在復(fù)蘇，充滿(mǎn)了一派生氣。這種萬(wàn)物復(fù)蘇的景象本來(lái)可以寫(xiě)出許多，但詩(shī)人惜墨如金，只幾句，就把這復(fù)蘇的景象描繪出來(lái)了?！吧?、“高樹(shù)”、“河流”；“蟲(chóng)蛹”、“群眾”、“城市”。一句一種形態(tài)，構(gòu)成了豐富的畫(huà)面。【“太陽(yáng)”象征著生命?！康谌?，詩(shī)人轉(zhuǎn)向了寫(xiě)自己，寫(xiě)自己的太陽(yáng)來(lái)了之后的心情。這幾句也寫(xiě)得別具一格，驚心動(dòng)魄：“于是我的心胸／被火焰之手撕開(kāi)／陳腐的靈魂／擱棄在河畔／我乃有對(duì)于人類(lèi)再生之確信”。太陽(yáng)的到來(lái)，使詩(shī)人自己也獲得再生，由此，使詩(shī)人確信了人類(lèi)之再生。這里，詩(shī)人寫(xiě)“我的心胸被火焰之手撕開(kāi)”，使人看到了動(dòng)作，也仿佛聽(tīng)到了聲音。這一個(gè)“撕”字，把太陽(yáng)的火焰之力，把“我”的決心之大，寫(xiě)得痛快淋漓。不僅和整個(gè)詩(shī)的格調(diào)協(xié)調(diào)，而且和前面那個(gè)“滾”字相呼應(yīng)，加強(qiáng)了這首詩(shī)的力度?！尽疤?yáng)”象征著信念。】（4）聯(lián)系詩(shī)歌背景探討意象象征意義

詩(shī)的第一、二節(jié)，寫(xiě)太陽(yáng)到來(lái)時(shí)的悲壯場(chǎng)景值得注意的是：在艾青的感受世界里，太陽(yáng)竟是從遠(yuǎn)古的墓塋、從人類(lèi)死亡之流的那邊、穿過(guò)黑暗的年代滾來(lái)的，這暗示著光明誕生于黑暗和死亡。艾青之所以有這樣奇特的感受與表現(xiàn)，系時(shí)代賦予他的苦難感和光明感復(fù)雜交織所致，使他潛在地感悟到：時(shí)代的光明明和民族的新生必須用大量鮮血和生命換來(lái)，而這種代價(jià)付得越大，光明的到來(lái)也將勢(shì)不可擋擋：“若火輪飛旋于沙丘之上，太陽(yáng)向我滾來(lái)”，確有點(diǎn)悲壯情調(diào)，也真有點(diǎn)顯赫氣勢(shì)。【鏈接背景】

這首詩(shī)寫(xiě)于1937年春天。那時(shí)他從監(jiān)獄中出來(lái)不久，正流浪在上海灘頭?！菊故景嗌浇?jīng)歷和創(chuàng)作經(jīng)歷，或者播放視頻《一分鐘了解艾青》】【鏈接背景】艾青(1910-1996),原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等。1910年出生在浙江金華的一個(gè)封建家庭。在貧苦農(nóng)婦大堰河家寄養(yǎng)到5歲。1928年就讀于杭州西湖藝術(shù)學(xué)院，次年留學(xué)法國(guó)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)。1932年回國(guó)，參加中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。不久被捕，在獄中開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，以《大堰河——我的保姆》一詩(shī)成名。1937年后輾轉(zhuǎn)于武漢、山西、桂林、重慶等地，參加抗日救亡活動(dòng)。親歷抗日烽火，感染到時(shí)代精神，他的創(chuàng)作進(jìn)入到高潮期。1941年到延安，參加延安文藝座談會(huì)，主編《詩(shī)刊》。1949年后任《人民文學(xué)》副主編等職。1957年被錯(cuò)劃為右派，到黑龍江、新疆等地勞動(dòng)。文化大革命中一再遭到批判。創(chuàng)作因此而中斷二十余年。1976年10月后重新獲得寫(xiě)作權(quán)利，任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心副會(huì)長(zhǎng)，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個(gè)高潮。1985年被法國(guó)授予文學(xué)藝術(shù)最高勛章。1996年5月5日凌晨4時(shí)15分因病逝世，享年86歲。

【創(chuàng)作歷程】：第一階段（1932-1937）：囚徒生活，從繪畫(huà)轉(zhuǎn)到詩(shī)歌創(chuàng)作。作品：《大堰河——我的保姆》、《透明的夜》、《太陽(yáng)》等。第二階段（1937-1945）：創(chuàng)作第一個(gè)高潮期，創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》和《火把》，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。第三階段（1976-），另一個(gè)創(chuàng)作的“高潮”，對(duì)光明的追求和贊美依然是主旋律。如：《光的贊歌》，此外還出現(xiàn)了抒情哲理詩(shī)，如《魚(yú)化石》《鏡子》等，充滿(mǎn)理想的光芒。

【時(shí)代背景】這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革的較量中。一面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要把中國(guó)推入黑暗之中；一方是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊世界，建立一個(gè)光明自由的新世界。在這激烈的較量尚未明朗之際，詩(shī)人已感到希望要來(lái)臨了。詩(shī)人以自己的情緒來(lái)感染讀者的情緒，使人們都能感到一個(gè)新的時(shí)代就要誕生了。【名家評(píng)析】中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員李復(fù)威：詩(shī)人從臆想的暴力中體驗(yàn)到蕩滌塵埃、脫胎換骨后的超脫與純凈，于是“如有對(duì)于人類(lèi)再生之確信”。這是對(duì)太陽(yáng)的禮贊，這是對(duì)光明的膜拜。讀畢這首詩(shī)，我們也無(wú)不同樣接受了一次血與火的激情的洗禮。（《啟明星：艾青詩(shī)歌賞析》）【總結(jié)1】太陽(yáng)刺破黑暗，帶來(lái)生機(jī)，也帶給我們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937-1945年）勝利的堅(jiān)定的信心?！疤?yáng)”在這里象征著光明、希望、生命、信念?！究偨Y(jié)2】在分析“太陽(yáng)”這一“光”類(lèi)意象時(shí)，我們解釋了“太陽(yáng)”的含義，理解了《太陽(yáng)》這首詩(shī)中“滾”“撕”這個(gè)兩個(gè)對(duì)太陽(yáng)描寫(xiě)的動(dòng)詞，聯(lián)系了文章的寫(xiě)作背景和作者的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷，由此我們可以得出，在解析意象時(shí)，可以用到的方法是：解析本義；鑒賞修飾詞；知人論世。3.“火把”類(lèi)【學(xué)生自學(xué)，學(xué)以致用】（2分鐘）火把火把從那里出來(lái)了火把一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了數(shù)不清的火把從那邊來(lái)了美麗的火把耀眼的火把熱情的火把金色的火把熾烈的火把……“各位親愛(ài)的同胞！我們抗戰(zhàn)已經(jīng)三年！敵人愈打愈弱

我們愈打愈強(qiáng)只要大家能堅(jiān)持抗戰(zhàn)！堅(jiān)持團(tuán)結(jié)！反對(duì)妥協(xié)

肅清漢奸動(dòng)員民眾

武裝民眾最后的勝利一定屬于我們！”【寫(xiě)作背景】這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革的較量中。一面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要把中國(guó)推入黑暗之中；一方是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊世界，建立一個(gè)光明自由的新世界。這首詩(shī)的產(chǎn)生直接來(lái)源于1939年7月7日為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)兩周年桂林所舉行的火炬游行。當(dāng)時(shí)游行場(chǎng)面聲勢(shì)浩大，“萬(wàn)余名(一說(shuō)三萬(wàn)余——筆者)手執(zhí)火炬的群眾集合于公共體育場(chǎng)，當(dāng)火炬點(diǎn)燃之時(shí)，全場(chǎng)光焰萬(wàn)丈，亮如白晝。”艾青在桂林時(shí)參加了游行，受到極大震動(dòng)。從而寫(xiě)下《火把》。這是文章中描寫(xiě)火把出來(lái)的場(chǎng)景，美麗，耀眼，熱情，金色，熾烈，都是描寫(xiě)光明的。此文中的火把就是人們心中光明的象征。（學(xué)生活動(dòng)：指讀，學(xué)生探討，分析為主。）4.“光”類(lèi)【全班小組分段探討并匯報(bào)】（15分鐘）光的贊歌

（一）世界要是沒(méi)有光等于人沒(méi)有眼睛航海的沒(méi)有羅盤(pán)打槍的沒(méi)有準(zhǔn)星不知道路邊有毒蛇不知道前面有陷阱世界要是沒(méi)有光也就沒(méi)有揚(yáng)花飛絮的春天也就沒(méi)有百花爭(zhēng)艷的夏天也就沒(méi)有金果滿(mǎn)園的秋天也就沒(méi)有大雪紛飛的冬天世界要是沒(méi)有光看不見(jiàn)奔騰不息的江河看不見(jiàn)連綿千里的森林看不見(jiàn)容易激動(dòng)的大海看不見(jiàn)像老人似的雪山要是我們什么也看不見(jiàn)我們對(duì)世界還有什么留戀【光是方向，是生機(jī)，是光明】……（二）只是因?yàn)橛辛斯馕覀兊拇笄澜绮棚@得絢麗多彩人間也顯得可愛(ài)光給我們以智慧光給我們以想象光給我們以熱情光幫助我們創(chuàng)造出不朽的形象【光創(chuàng)造了更鮮活的生命】……（三）但是有人害怕光有人對(duì)光滿(mǎn)懷仇恨因?yàn)楣馑l(fā)出的針芒刺痛了他們自私的眼睛

歷史上的所有暴君各個(gè)朝代的奸臣一切貪婪無(wú)厭的人為了偷竊財(cái)富、壟斷財(cái)富千方百計(jì)想把光監(jiān)禁因?yàn)楣饽苁谷擞X(jué)醒【光是智慧，是思想】……（四）然而我們的信念像光一樣堅(jiān)強(qiáng)——經(jīng)過(guò)了多少浩劫之后穿過(guò)了漫長(zhǎng)的黑夜人類(lèi)的前途無(wú)限光明、永遠(yuǎn)光明【光是信念，是光明】……（五）在不自由的歲月里我歌唱自由我是被壓迫的民族我歌唱解放在這個(gè)茫茫的世界上我曾經(jīng)為被凌辱的人們歌唱我曾經(jīng)為受欺壓的人們歌唱我歌唱抗?fàn)?，我歌唱革命在黑夜把希望寄托給黎明在勝利的歡欣中歌唱太陽(yáng)【苦難是最生動(dòng)的課堂，苦難會(huì)更加堅(jiān)定我們的信心，會(huì)讓我們更加向往光明?！恳痪牌甙四臧嗽乱皇铡韭?lián)系背景】這首詩(shī)創(chuàng)作于“文革”結(jié)束不久。詩(shī)人仿佛從慢慢長(zhǎng)夜中醒來(lái)，重新看到曙光和希望一樣，無(wú)法抑制內(nèi)心的激情與創(chuàng)作的沖動(dòng)，拿起筆歌頌驅(qū)走陰霾、戰(zhàn)勝黑暗的光明，歌頌新的時(shí)代、新的生活。（1）小組合作探究（5分鐘）規(guī)則：1、4-6人為一組，每組選擇一個(gè)片段，賞讀“光”所象征的意義。2、流程：集體朗讀，交流，討論，撰寫(xiě)總結(jié)并發(fā)表新的觀點(diǎn)。3、要求：確定中心發(fā)言人、書(shū)記員、計(jì)時(shí)員、組長(zhǎng)。（2）總結(jié)概括“光”類(lèi)意象分為：太陽(yáng)、黎明、火、光等類(lèi)型，它們象征著光明、希望、美好生活、堅(jiān)定的信念、智慧、生機(jī)等。雖然他們稍有區(qū)分，所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)卻是共同的。“光”類(lèi)意象象征著人們?cè)诳嚯y時(shí)期不懈追求，最終獲得勝利。（五）教學(xué)小結(jié)【鏈接】在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象?！h為什么說(shuō)艾青是個(gè)大形象？（意象大，胸襟大，力量大。）致敬艾青

你摯愛(ài)土地你追求光明你參加戰(zhàn)斗你吹響號(hào)角

你如狂風(fēng)在大地怒吼你吹去了土地上的陰霾你預(yù)告著光明的到來(lái)你是個(gè)大形象（六）作業(yè)設(shè)計(jì)（1分鐘）二選一。1.請(qǐng)運(yùn)用今天所學(xué)到的三種方法，比較以下“光”類(lèi)意象的異同：這位養(yǎng)育之父，萎黃病的仇敵，

喚醒田野上的蟲(chóng)兒和玫瑰，

讓?xiě)n愁散失天宇，

把大腦和蜂房都灌上蜜糖，

他使扶拐者重獲青春，

像少女一樣快樂(lè)又溫情，

在企望開(kāi)花的不朽的心中，

他命令谷物生長(zhǎng)和成熟。像詩(shī)人一樣，太陽(yáng)降臨到城內(nèi)，

讓最卑微的命運(yùn)變得高貴，

像個(gè)國(guó)王，沒(méi)有聲響，沒(méi)有侍從，

走進(jìn)所有的醫(yī)院，所有的王宮。

——波德萊爾《太陽(yáng)》節(jié)選【解析】波德萊爾筆下的太陽(yáng)是光與熱的源泉，代表著宇宙的生命力。

冬天苦痛的陽(yáng)光在村上睡眠，浮云也疲于它們陰暗的旅行；沿著收于它們的影子的叢荊，車(chē)轍行行向一個(gè)死滅的天邊。

在土崖下面，幾間樺木的小屋，十分可憐地團(tuán)團(tuán)圍坐在那里；一盞銅燈懸掛在天花板底下，用火光渲染墻壁又渲染窗戶(hù)。--凡爾哈倫《風(fēng)車(chē)》節(jié)選【補(bǔ)充】愛(ài)彌爾?凡爾哈倫（1855-1919）比利時(shí)具有國(guó)際影響的著名象征主義詩(shī)人，素有“力的詩(shī)人”和“現(xiàn)代生活的詩(shī)人”的美稱(chēng)，也是一位有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)激情的人民詩(shī)人。出生于安特衛(wèi)普附近的圣?阿芒鎮(zhèn)，從小愛(ài)好詩(shī)歌，中學(xué)開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，曾進(jìn)魯汶大學(xué)攻讀法律，畢業(yè)后雖進(jìn)入律師事務(wù)所，但他并不熱心法典，卻醉心于詩(shī)歌創(chuàng)作。1883年發(fā)表第一部詩(shī)集《佛蘭芒女人》，歌頌家鄉(xiāng)的女性美和自然美，才華畢露，大獲成功，被譽(yù)為“佛蘭德風(fēng)土詩(shī)人”，在歐洲詩(shī)壇嶄露頭角。出版的詩(shī)集有《佛拉芒德女人》、《黑色的火炬》、《妄想的農(nóng)村》、《觸手般擴(kuò)展的城市》、《戰(zhàn)爭(zhēng)火紅的翅膀》以及詩(shī)歌合集《整個(gè)佛蘭德》等。

陰郁的雨

投出一道傾斜的

目光。

在依然

清潔的窗外——

電線(xiàn)鋼鐵的推理在空中收緊——

一床羽絨褥墊。

在它上面

輕息著

正在升起的群星?！猍俄]弗拉基米爾·馬雅可夫斯基《晨》節(jié)選2.請(qǐng)完成以下題目。雨巷

作者:戴望舒

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘

她是有

丁香一樣的顏色

丁香一樣的芬芳

丁香一樣的憂(yōu)愁

在雨中哀怨

哀怨又彷徨

她彷徨在這寂寥的雨巷

撐著油紙傘

像我一樣

像我一樣地

默默彳亍著

寒漠、凄清，又惆悵

她默默地走近

走近，又投出

太息一般的眼