2022-2023學年貴州省六盤水市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.熱愛學生是教師應該具有的（）

A.政治素養(yǎng)B.知識素質C.能力素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)

2.實施素質教育的根本宗旨是（）

A．提高國民學歷水平

B．提高國民素質

C．提高國民創(chuàng)新能力

D．提高國民知識水平

3.創(chuàng)造性思維的主要心理成分是（）

A．發(fā)散思維

B．聚合思維

C．分析思維

D．抽象思維

4.分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?（）

A.提出問題B.明確問題C.提出假設D.驗證假設

5.規(guī)定不準男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了這一半封建半殖民地特點的現(xiàn)代學制是()

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

6.貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。

A.智育B.德育C.教學D.體育

7.衡量一個人品德水平高低的重要標志是()。A.品德認識B.品德情感C.品德意志D.品德行為

8.中華人民共和國第一次學制改革在()。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

9.遺忘曲線的最先提出者是（）。

A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯珀林D.弗洛伊德

10.

第

25

題

下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性？（）

11.學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本（）。

A.目標B.內容C.途徑D.動力

12.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列選項中的哪種情緒狀態(tài)?（）

A.心境B.激情C.應激D.熱情

13.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

14.有預定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

15.人的心理活動包括下列哪兩個部分?（）

A.心理過程與個性B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

16.古希臘著名哲學家蘇格拉底曾倡導過“產婆術”，其采用的教學方法是（）

A．談話法

B．講授法

C．練習法

D．情境教學法

17.教學的特殊形式是（）。A.A.現(xiàn)場教學B.復式教學C.個別指導D.小組教學18.神經系統(tǒng)在結構和功能上的基本單位是（）。A.神經元B.突觸C.反射D.反射弧19.世界上最早的一部教育著作是（）。A.A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《理想國》

20.某新學期開始，一個外地來的新生背著大包小包走進北京大學校園。這時正好有一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“我來辦報到手續(xù)，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應了。一個多小時后，新生辦完手續(xù)回來，看到老人還站在那里看護著自己的行李。幾天后，在開學典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北京大學副校長季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.環(huán)境陶冶法二、填空題(20題)21.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

22.義務教育具有普遍性和_______的特點。

23.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

24._______是以學科為中心設計的課程。

25.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

26.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

27.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

28.制約課程的基本因素是______、______和學生。

29.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

30.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

31.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

32.思維的基本形式是_______、_______、_______。33.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

34.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

35.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

36.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

37.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

38.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

39.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

40.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、簡答題(5題)41.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本含義和貫徹要求。42.影響識記效果的因素有哪些?

43.為什么說“教育救國論”是錯誤的。

44.教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面?

45.簡述班主任工作的方法。四、論述題(5題)46.試述德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程這一德育基本規(guī)律。

47.試述人的發(fā)展對教育的制約。48.在近代教育史上，曾出現(xiàn)過教學應“以書本為中心”與“以直接經驗為中心”的觀點之爭。試以“直接經驗和間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律”加以分析論述。

49.在近代教育史上，形式教育論者認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要。試用某一教學規(guī)律對該觀點進行分析。心理學部分

50.試述美育對促進學生全面發(fā)展的意義。

五、辨析題(5題)51.古人云：“教，上所施，下所效也?！笨梢娊處熤黧w性的重要。

52.能力的形成與知識的掌握同步。

53.集體輿論是班主任倡導的言論。

54.“所有的哺乳類動物是胎生的，虎是哺乳類動物，所以虎是胎生的”體現(xiàn)的是歸納推理。

55.心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

參考答案

1.D

2.B

3.A

4.B可以舉一反三，要抓住每個階段的關鍵意思。

5.BB

[解析]1903年清政府頒布的“癸卯學制”規(guī)定了不準男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地特點。要求對每個頒布的學制特點熟記。

6.C教學是教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。教學是貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

7.D

8.C中華人民共和國第一次學制改革是在1951年。中華人民共和國成立后，為了使教育適應新的需要，政務院于1951年10月1日頒布《關于學制改革的決定》，標志著我國學制發(fā)展到了一個新階段。

9.B

10.B

11.D

12.B心境、激情和應激三個概念在表現(xiàn)程度上有差異。心境較輕，激情較重，應激是高度的緊張狀態(tài)，所以選B。

13.B

14.C隨意后注意又稱有意后注意，是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎上產生的。

15.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性，所以選A。

16.A

17.B

18.A神經元，又叫神經細胞，它是神經系統(tǒng)在結構和功能上的基本單位，人的大腦大約有140億～160億個神經元。

19.A

20.B

21.制度文化

22.強制性強制性

23.強化強化

24.學科課程學科課程25.壬寅學制

26.夸美紐斯夸美紐斯

27.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

28.社會知識社會知識

29.教學價值取向教學價值取向

30.混合課混合課

31.生活化生活化32.概念，判斷，推理33.比較與分類，抽象與概括

34.社會問題社會問題

35.獨立性新穎性獨立性,新穎性

36.先快后慢先快后慢

37.評比操行評定評比，操行評定

38.學生集體學生集體

39.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

40.感知思維認識感知,思維,認識41.(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。(2)貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。42.(1)材料的數(shù)量與性質；(2)記憶的目的性與主動性；(3)對材料意義的理解；(4)組塊化編碼；(5)多分析器協(xié)同活動；(6)覺醒的狀態(tài)；(7)識記的信心。

43.(1)教育對政治經濟制度不起決定作用，它不能決定政治經濟發(fā)展的方向，不能成為社會政治經濟發(fā)展的根本動力；(2)“教育救國論”企圖在不觸動社會政治經濟制度的前提下從改造教育人手，產生清明政治，富國強民，實際是行不通的。我國歷史上出現(xiàn)的“教育救國論”皆以失敗而告終。

44.(1)教育具有自身的繼承關系；(2)教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；(3)教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。45.(1)全面了解和研究學生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)做好個別教育工作。(4)同家庭和社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量。(5)做好班主任工作的計劃和總結。

46.(1)學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。

①知即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩方面，品德知識是品德形成的基礎。

②情即品德情感，是人們對客觀事物是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度，是產生品德行為的內部動力，是實現(xiàn)知行轉化的催化劑。

③意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力，是調節(jié)品德行為的精神力量。

④行即品德行為，是通過實踐練習形成的。是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德的需要產生品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)，是衡量一個人品德水平的重要標志。

(2)一般說來，德育過程是沿著知、情、意、行的內在順序，以知為開端，以行為終結向前發(fā)展的。但四個方面在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，因此應視情況選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發(fā)展。47.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進入的發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展，的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。解析：該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們如何按這些規(guī)律做好教育工作。48.(1)“以書本為中心”和“以直接經驗為中心”的觀點都是片面的。(2)一方面，教學過程是特殊的認識過程。在教學過程中學生對客觀世界的認識是在教師的指導下，主要以接受間接經驗來實現(xiàn)的。這些經驗是經過前人長期實踐概括而來的。學生借助間接經驗認識世界是最簡捷、最有效的途徑。另一方面，學生要把間接經驗轉化為自己的知識必須和直接經驗結合起來，直接經驗是掌握間接經驗的基礎。(3)以“書本知識為中心”的觀點忽視了學生的直接經驗，而“以直接經驗為中心”的觀點則忽視了學生對間接經驗的掌握。因此，在教學過程中，應將二者有機結合起來。

49.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律”。

(3)該規(guī)律認為知識和智力是兩個不同的概念；傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的；傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中；掌握知識是發(fā)展智力的基礎；發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展，忽視知識的傳授是錯誤的。

【解析】該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規(guī)律進行分析。題目談的是思維形式與知識的關系，而思維形式實質上屬于智力的范圍，故題目談的是智力與知識的關系，所以，應該運用“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”來分析；然后，運用所確定的規(guī)律來分析案例?！皞魇谥R與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”認為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的，不能把兩者割裂開來，只強調某一方面，而忽視另一方面。而題目中