幼兒園區(qū)域活動觀察記錄【W(wǎng)TUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】幼兒園區(qū)域活動觀察記錄【W(wǎng)TUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】二Companynumber'—>.幼兒園區(qū)域活動觀察記錄班級：中一觀察教師：王淑榮觀察對象所在區(qū)角井歡歡_益智區(qū)常靜樊蕭夢觀察時間觀察對象所在區(qū)角井歡歡_益智區(qū)常靜樊蕭夢觀察時間高雨甜劉玉佳觀察情況記錄今天在進行區(qū)角活動的時候，一些孩子選擇了益智區(qū)的拼圖，這個玩具拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，可欣開始煩躁起來，她面對自己手中較為復(fù)雜的拼板有些失去耐心。觀察情況記錄評價與分析這些孩子做事情缺乏耐心和自信，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習慣求助于別人，所以當她在完成一件事情的時候應(yīng)耐心指導(dǎo)并給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了的合作意識，學會互相幫助。評價與分析教師介入及策略指導(dǎo)并給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅教師介入及策略指導(dǎo)并給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅改進措施及目標在游戲中鍛煉了的合作意識，學會互相幫助。改進措施及目標-幼兒園區(qū)域活動觀察記錄班級：中一觀察教師：王淑榮觀察對象訾富玲牛梓涵白桂林王淑珍韓思雨所在區(qū)角理發(fā)店觀察時間觀察情況記錄評價與分析教師介入及策略改進措施及目標觀察情況記錄評價與分析教師介入及策略改進措施及目標游戲開始好一會了，〃理發(fā)店”里還是沒人光顧，牛梓涵和四個小朋友無所事事地玩弄著材料，這時我走進了理發(fā)店：〃請問，可以洗頭嗎”一聽這話，她們一起上前忙開了。……幼兒行為分析開始的時候理發(fā)店由于沒有人光顧，幼兒們無所事事，沒有進入角色，幼兒之間的角色互動也很少，但當老師介入游戲后，幼兒游戲的積極性明顯提高，特別是老師用〃如果…就好了”的征詢式的口吻給出新的建議，把幼兒從游戲的機能性動作引入想象的情節(jié)，將獨自性游戲引導(dǎo)到角色之間合作溝通的層次，使之成為幼兒主動的行為。教師在幼兒游戲出現(xiàn)困難時，適時介入能啟發(fā)幼兒將主題情節(jié)深入下去，增強同伴間的互動和溝通。在交流中讓大家充分發(fā)言，并尋找更多的符合游戲內(nèi)容的方法，如：〃理發(fā)店”怎樣來吸引更多的顧客，可以請大家?guī)兔Τ鳇c子。-幼兒園區(qū)域活動觀察記錄

班級：中一觀察教師：王淑榮觀察對象席文澤劉益希杭柏安張宇桐劉嘉軒所在區(qū)角益智區(qū)觀察時間觀察情況記錄我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中益智玩具中的種，對孩子們搭積木進行觀察和分析，今天區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，分別為：席文澤，劉益希，杭柏安，張宇桐，劉嘉軒。評價與分析孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻,用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。而且也愿意教師介入及策略讓孩子們之間有更進步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力。改進措施及目標如何讓幼兒的思路更加打開呢我想可以讓孩子看些平時常見的圖片，也許孩子們的思