特殊臨床檢查特殊臨床檢查特殊臨床檢查馬腹腔穿刺穿刺方法：穿刺部位：在劍狀軟骨突起后緣15cm，白線兩側(cè)3cm處為穿刺點(diǎn)。術(shù)部剪毛消毒，先用碘酊消毒，再用酒精脫碘。術(shù)者下蹲，左手稍移動皮膚，右手持穿刺針垂直刺入腹腔4cm，拔出內(nèi)針，用燒杯接著流出的液體，做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)室檢查。馬腹腔穿刺穿刺部位香格里拉，一個神秘而美麗的地方，人們夢想中的天堂，它深深地吸引著人們的目光，引發(fā)了無數(shù)人對它的追求和向往。教室，是開展教學(xué)的重要場所，是師生教與學(xué)的樂園。一直以來，有無數(shù)教育工作者都在研討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績下了幾番功夫，我覺得作為一名英語教師，如果能努力建構(gòu)美好的教室環(huán)境，那是學(xué)習(xí)英語的有效體現(xiàn)。在英語教學(xué)過程中，我努力在實(shí)踐著這個夢想――構(gòu)建英語教學(xué)的香格里拉。1溫馨的教室――實(shí)在的香格里拉我們的教室是非常有個性的。陽臺上種著各種各樣的植物，教室的各個窗戶都掛上我們自己選的窗簾，而在教室的各個墻壁上或角落里嵌著“像小草一樣堅(jiān)韌，像白揚(yáng)一樣正直，像百合一樣純潔”或者“Afriendinneedisafriendindeed”、“Timeandtidewaitfornoman”、“初一（12）班是我家，衛(wèi)生靠大家”等標(biāo)語，以這般充滿溫馨的教室環(huán)境是多么的有個性而且充滿生命的活力。我們的教室環(huán)境充滿書香味、文化味。我們學(xué)校的硬件設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上先進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備的學(xué)校。但作為教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件讓教室環(huán)境變得更美，教室能成為課堂書聲朗朗、課間笑聲盈盈、學(xué)生向往的香格里拉。2規(guī)范管理，打造一支努力向上，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的學(xué)生“團(tuán)隊(duì)”教室是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的樂園，培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的學(xué)生“團(tuán)隊(duì)”是很重要的。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，我們首先狠抓德育教育，采取激勵、發(fā)展性評價等多種手段；其次通過多次的培訓(xùn)，通過以老帶新結(jié)對子，逐步形成骨干學(xué)生隊(duì)伍，我還創(chuàng)造優(yōu)越的條件，鼓勵骨干學(xué)生敢當(dāng)領(lǐng)頭雁，敢于一馬當(dāng)先，作為教師也應(yīng)以誠待人，把學(xué)生冷暖放在心上，從小處著手，處處事事關(guān)心每位學(xué)生的進(jìn)步成長，經(jīng)常找學(xué)生談心、聊天，溝通思想、交流感情……，“人非草木、孰能無情？”教師與學(xué)生之間經(jīng)常做到感情相通，心靈互換，就可以使學(xué)生激情滿懷，進(jìn)為學(xué)習(xí)的最佳境界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了積極向上，努力學(xué)習(xí)的良好氛圍。3讓英語“學(xué)困生”體驗(yàn)成功，讓英語“學(xué)困生”視教室為學(xué)習(xí)英語的樂園對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中享受成功的樂趣是至關(guān)重要的。而學(xué)困生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計(jì)自己的能力。這就要求教師對于學(xué)生適度降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他們及時享受到收獲的樂趣，因此在教學(xué)中教師應(yīng)對他們提恰當(dāng)要求，安排適度練習(xí)，當(dāng)他們獲得成功后，應(yīng)給予及時表揚(yáng)，如“Wonderful”、“Great”、“Excellent”、“Youareclever”、“Welldone”、“Takeiteasy”、“Ibelieveyoucan”等詞，使他們體驗(yàn)成功之愉悅，認(rèn)識到自己的能力，增強(qiáng)自信心。另外，老師的一個眼神、一個微笑、一個恰到好處的手勢都會把鼓勵、期盼、等待、肯定、分享、贊揚(yáng)傳達(dá)給學(xué)生，這些無聲的語方會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣，英語課堂鈴聲響前，他們就端正的坐在教室，等待英語老師來上課，他們對老師的喜愛會轉(zhuǎn)移到對英語的興趣而迷戀上來。4改革傳統(tǒng)英語作業(yè)評判方法，讓學(xué)生在教室里參與作業(yè)訓(xùn)練――感觸學(xué)習(xí)成功的香格里拉改革傳統(tǒng)作業(yè)評判方法，就是要先克服學(xué)生被動做，老師被動改的局面，學(xué)生可能置之不理，出現(xiàn)一個無聲傳授知識的脫節(jié)現(xiàn)象，由此我采用面對面批改作業(yè)的方法，就是多數(shù)人都出現(xiàn)的相同問題則在課堂上示范批改，個別學(xué)生的存在問題則面對面單獨(dú)批改，再者就是發(fā)揮英語興趣小組合作學(xué)習(xí)作用，由各小組成員之間互相檢查對老師批改的作業(yè)領(lǐng)會的情況，讓學(xué)生能從教師批改的作業(yè)中查缺補(bǔ)漏，糾正錯誤碼，規(guī)范格式，從而提高做題能力，讓老師的的作業(yè)批改能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語。學(xué)生在課堂上就能感受到成功的樂趣，他們在追求英語知識的路上，從愛學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，甚至肯于刻苦學(xué)習(xí)，勇往直前地走下去，而且路會越走越寬。5教師、學(xué)生、家長互動，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)遼闊的香格里拉5.1勤家訪，架主橋梁。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，家訪能使三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易讓在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果，因此教我們家訪的重點(diǎn)放在英語學(xué)習(xí)上，通過與家長談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不足之處，從而也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長，讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。5.2運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教師和學(xué)生溝通，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師和學(xué)生溝通提供了更多的方便和快捷，如電話、校訊通信息、電子郵箱等，根據(jù)實(shí)際我們還建立班級QQ群，把孩子們在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)上的問題，寫在論壇、貼吧，讓教師和學(xué)生互動發(fā)揮到極致，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生雙贏的效果。6沖破“聾啞”英語圍墻，實(shí)行課堂教學(xué)“英語化”――正真實(shí)現(xiàn)師生課堂互動的香格里拉受本地環(huán)境的影響，我們在日常生活中耳濡目染的都是漢語，對英語的接觸少之又少。因此盡量避免用母語進(jìn)行組織教學(xué)，讓課堂教學(xué)“英語化”是提高英語聽力能力的原則之一。語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡量使用英語，做到課堂“英語化”，以排除對母語的依賴和受母語的干擾。在英語教學(xué)過程中，我從第一節(jié)課起堅(jiān)持借助于直觀手段來進(jìn)行組織英語教學(xué)，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解，在課堂中充分利用眼神、動作、表情等形式來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，逐步形成直接運(yùn)用英語的思維能力。一個班級就是一個大家庭，教師就是家長，如果能在教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一切條件，以人為本，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所困，不斷創(chuàng)設(shè)美好的教學(xué)環(huán)境，如果我們能不斷優(yōu)化教學(xué)方法，如果我們保持溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，我想教室會成為吸引學(xué)生的場所，教師會成為吸引學(xué)生的長者，我們的英語教學(xué)必定會成為吸引學(xué)生的香格里拉，并在這美麗的香格里拉結(jié)出最令人矚目的碩果。凱里學(xué)院前身是1958年成立的黔東南大學(xué)，2006年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由黔東南民族高等師范?？茖W(xué)校更名并升格為本科院校，名為凱里學(xué)院。近年來，凱里學(xué)院大力實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)提升工程，把提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)作為素質(zhì)提升工作的重要內(nèi)容，以思想理論教育課程為依托，不斷深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸形成了獨(dú)具特色的思想政治教學(xué)模式。思政課也可以這樣上凱里學(xué)院把思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容，大膽探索，積極實(shí)踐，取得了豐碩的教學(xué)成果，為全面提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是一門對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的公共基礎(chǔ)課程，課程以人生觀、道德觀、價值觀、法制觀教育為主線，著重解決大學(xué)一年級學(xué)生面對新生活、新轉(zhuǎn)變所出現(xiàn)的思想困惑與理論不足的問題，既有鮮明的政治性、思想性，也有突出的理論性、知識性，還具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與實(shí)踐性。為給大學(xué)新生上好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，從2008年9月開始，凱里學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室以理論聯(lián)系實(shí)際為原則，對該課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革嘗試。經(jīng)過近5年的努力，逐步探索出一套教學(xué)方法多樣、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段靈活的教學(xué)模式，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。2006年，該課程被評為校級精品課，也成為最受本校新生歡迎的課程之一。從學(xué)院教務(wù)處每學(xué)期末組織的學(xué)生評教分?jǐn)?shù)來看，近5年學(xué)生對該課程的評教平均分?jǐn)?shù)全部達(dá)到優(yōu)良以上。2010年，學(xué)院在全校新生中進(jìn)行了一次調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示，98%的學(xué)生對該課程持滿意和基本滿意態(tài)度，90%的學(xué)生對該課程的任課教師持滿意和基本滿意態(tài)度，75%的學(xué)生將該課程的任課教師選為最喜歡的老師。98%的學(xué)生認(rèn)為此課對提高綜合素質(zhì)有幫助，有73%的學(xué)生將此課選為真心喜愛終身受益的課程。該課程還獲得了一系列獎項(xiàng)。例如，“中華民族的愛國主義傳統(tǒng)”課程獲“貴州省級精彩一課”等榮譽(yù)稱號。思政教學(xué)成特色凱里學(xué)院之所以被譽(yù)為“原生態(tài)民族文化沃土上的奇葩”，辦學(xué)水平逐年提高，影響力不斷增強(qiáng)，也得益于其富有特色的思想道德教學(xué)。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教育理念。凱里學(xué)院高度重視大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，對思想教育課程給予必要的專項(xiàng)支持和充足的經(jīng)費(fèi)支持，對教學(xué)改革的深入推進(jìn)提供了重要保障。在學(xué)院支持下，教研室堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以理服人，克服了單純灌輸理論的做法，克服了忽視理論、追求熱鬧的做法，做到以情動人。教師在課堂教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系教師的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際、社會的實(shí)際，講出情感，真正體現(xiàn)以情動人。選擇一批感人的優(yōu)秀大學(xué)生如：徐本禹、洪戰(zhàn)輝等的感人事跡，聯(lián)系教材中理想信念教育、愛國主義教育、人生觀、價值觀教育以及道德品質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容做了重點(diǎn)介紹，獲得了很好的效果。完善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)院注重課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，根據(jù)新課改方案的要求，不斷對課堂教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，在理論精講上下工夫，在材料精選上花氣力，在學(xué)生行為養(yǎng)成上重引導(dǎo)，從而將教材體系較好地轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，也探索出一些教學(xué)模式和教學(xué)方法。比如“案例導(dǎo)入+理論分析+問題討論”“你講我聽大家評”和“問題教學(xué)法”等師生互動的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)由“要你怎么做”的被動思維模式變成“我應(yīng)怎么做”的主動思維模式，把“注入式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎邮健薄皢l(fā)式”教學(xué)。同時，教師們也積極探索團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐教學(xué)形式，在教學(xué)中以團(tuán)隊(duì)合作形式組織學(xué)生進(jìn)行專題討論、校內(nèi)調(diào)查、進(jìn)行演講比賽等多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，創(chuàng)造一個讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的自學(xué)、寫作、口才等綜合素質(zhì)和能力。深化案例教學(xué)，提升教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院主要采用案例教學(xué)法。教師充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生在大學(xué)生身邊的典型案例進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。這種模式使學(xué)生增強(qiáng)了時代感、現(xiàn)實(shí)感、實(shí)踐感，在案例的分析學(xué)習(xí)中加深了對抽象理論知識的理解，提高了課堂教學(xué)的效果，也引發(fā)了學(xué)生思想深處的思考。通過生動的案例，讓大學(xué)生明白思想道德修養(yǎng)在個人成長成才中的重要作用，讓學(xué)生對當(dāng)前社會問題能夠理性分析、正確看待；通過對法律基礎(chǔ)部分的案例引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活以及將來工作中的常見法律糾紛處理方法。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)方式中完成所學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和育人作用。真正在該門課程的教學(xué)中做到情、理、法三者的有機(jī)融合與貫通，不僅做到讓學(xué)生在校時有用，更要做到使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握一定法律常識，使其終生受益。運(yùn)用現(xiàn)代手段，提升學(xué)生興趣。全面運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。精心制作電子教案，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料、影視資料等廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，使課堂教學(xué)由單調(diào)變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼?zhèn)?，使課堂教學(xué)更形象、直觀、信息量更大。這些教學(xué)手段的使用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的吸引力和感染力，使教學(xué)更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近需求。在理論教學(xué)中加入討論式教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生的雙向交流，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過精心設(shè)計(jì)“你講我聽大家評”互動教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力，使學(xué)生在參與中接受教育?？偨Y(jié)教學(xué)實(shí)踐，融合民族文化。學(xué)院注重發(fā)揮區(qū)域民族文化資源優(yōu)勢，充分挖掘和利用黔東南少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)良民俗文化，挖掘整理苗族侗族的優(yōu)良習(xí)俗，作為大學(xué)生思想道德教育的教學(xué)資源。結(jié)合思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)已完成貴州省教育廳人文社科科研項(xiàng)目“民族地方高校共青團(tuán)活動引領(lǐng)學(xué)生思想作用研究――以黔東南地方院校為研究重點(diǎn)”；李向玉老師主持的教育部課題“黔東南苗族婚姻習(xí)慣法規(guī)則與國家法的沖突與調(diào)適”、國家哲社課題“少數(shù)民族地區(qū)習(xí)慣法轉(zhuǎn)型與法治現(xiàn)代化關(guān)系研究”等相關(guān)研究，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生思維活躍、思想意識超前的特點(diǎn)進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，將思索的問題與授課內(nèi)容相結(jié)合，盡量減少由書本到社會的過渡期，提高學(xué)生的適應(yīng)性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。事實(shí)證明，凱里學(xué)院把思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)作為學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主渠道、主陣地和學(xué)校的精品課程，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方式方法，取得了很好的效果，為高校實(shí)施大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育教學(xué)改革開創(chuàng)了一條新路子。特殊臨床檢查特殊臨床檢查特殊臨床檢查馬腹腔穿刺香格里拉，1特殊臨床檢查課件2特殊臨床檢查課件3特殊臨床檢查課件4特殊臨床檢查課件5牛腹腔穿刺

牛腹腔穿刺過程牛腹腔穿刺6羊腹腔穿刺穿刺方法：穿刺部位：臍與膝關(guān)節(jié)連線的中點(diǎn)。術(shù)部剪毛、消毒，先用碘酊消毒，后用酒精脫碘。術(shù)者一手持穿刺針，垂直刺入腹腔內(nèi)，可用玻璃瓶接滴出的腹腔液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)，穿刺結(jié)束后，另一手持酒精棉球按壓注射部位，拔出針頭。羊腹腔穿刺穿刺方法：7羊腹腔穿刺注射部位剪毛羊腹腔穿刺8羊腹腔穿刺注射部位消毒羊腹腔穿刺9羊腹腔穿刺穿刺羊腹腔穿刺10羊腹腔穿刺用消毒瓶接腹腔液羊腹腔穿刺用消11羊腹腔穿刺

羊腹腔穿刺過程羊腹腔穿刺12豬腹腔內(nèi)注射注射方法：助手將動物倒立保定。注射部位:恥骨前緣5cm處,中線兩側(cè).注射部剪毛消毒:先用碘酊消毒后用酒精脫碘術(shù)者一手拇指食指捏起腹壁,另一手持連接針頭的注射器垂直刺入2-3cm,拔動針頭活動自由后，注入藥物。注完后，用酒精棉球按壓注射部位，拔出針頭.豬腹腔內(nèi)注射注射方法：13豬腹腔內(nèi)注射豬腹腔內(nèi)注射14特殊臨床檢查課件15豬腹腔內(nèi)注射

豬腹腔內(nèi)注射過程豬腹腔內(nèi)注射16穿刺液診斷穿刺液為滲出液----腹膜炎穿刺液為漏出液----腹水穿刺液為血液----內(nèi)臟器官或大血管出血穿刺液有尿臭味----膀胱破裂穿刺液呈血樣----腸變位穿刺液診斷17漏出液與滲出液的區(qū)別

漏出液滲出液發(fā)病原因非炎癥性炎癥、理化因素、外觀淡黃、漿液性黃色、膿性、血性、乳糜性透明度透明混濁凝固不自凝能自凝粘蛋白測定陰性陽性細(xì)胞計(jì)數(shù)每立方毫米少于100個多于100個細(xì)胞分類以淋巴細(xì)胞為主以淋巴細(xì)胞或中性粒細(xì)胞為主細(xì)菌檢查無有病原菌漏出液與滲出液的區(qū)別漏出液18牛瘤胃穿刺穿刺方法：穿刺部位：左側(cè)髂骨外角向最后肋骨所引水平線的中點(diǎn)，距腰椎橫突10cm。動物柱欄內(nèi)保定。術(shù)部剪毛，刮毛。消毒，做1cm的切口。術(shù)者左手將局部皮膚稍向前移，右手持穿刺針向?qū)?cè)肘頭方向刺入，然后固定套管，拔出針芯。如針孔阻塞，可用針芯通透，也可從套管向瘤胃內(nèi)注入制酵劑。穿刺結(jié)束后，插上針芯，用手壓定針孔周圍的皮膚后，拔出穿刺針（套管針）。牛瘤胃穿刺穿刺方法：19牛瘤胃穿刺穿刺針牛瘤胃穿刺20牛瘤胃穿刺穿刺部位牛瘤胃穿刺21牛瘤胃穿刺穿刺牛瘤胃穿刺22牛瘤胃穿刺放氣牛瘤胃穿刺23牛瘤胃穿刺注入制酵劑牛瘤胃穿刺24牛瘤胃穿刺

牛瘤胃穿刺過程牛瘤胃穿刺25羊瘤胃穿刺穿刺方法：穿刺部位：左側(cè)髂骨外角向最后肋骨所引水平線的中點(diǎn)，距腰椎橫突10cm。動物站立保定。術(shù)部剪毛，刮毛。消毒，做1cm的切口。術(shù)者左手將局部皮膚稍向前移，右手持穿刺針向?qū)?cè)肘頭方向刺入，然后固定套管，拔出針芯。如針孔阻塞，可用針芯通透，也可從套管向瘤胃內(nèi)注入制酵劑。穿刺結(jié)束后，插上針芯，用手壓定針孔周圍的皮膚后，拔出穿刺針（套管針）。

羊瘤胃穿刺穿刺方法：26羊瘤胃穿刺穿刺部位剪毛羊瘤胃穿刺27羊瘤胃穿刺穿刺部位消毒羊瘤胃穿刺28羊瘤胃穿刺穿刺羊瘤胃穿刺29羊瘤胃穿刺注入制酵劑羊瘤胃穿刺30羊瘤胃穿刺

羊瘤胃穿刺過程羊瘤胃穿刺31瘤胃穿刺的目的1。排氣2。注入制酵劑3。抽取瘤胃液瘤胃穿刺的目的326、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾33特殊臨床檢查特殊臨床檢查特殊臨床檢查馬腹腔穿刺穿刺方法：穿刺部位：在劍狀軟骨突起后緣15cm，白線兩側(cè)3cm處為穿刺點(diǎn)。術(shù)部剪毛消毒，先用碘酊消毒，再用酒精脫碘。術(shù)者下蹲，左手稍移動皮膚，右手持穿刺針垂直刺入腹腔4cm，拔出內(nèi)針，用燒杯接著流出的液體，做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)室檢查。馬腹腔穿刺穿刺部位香格里拉，一個神秘而美麗的地方，人們夢想中的天堂，它深深地吸引著人們的目光，引發(fā)了無數(shù)人對它的追求和向往。教室，是開展教學(xué)的重要場所，是師生教與學(xué)的樂園。一直以來，有無數(shù)教育工作者都在研討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績下了幾番功夫，我覺得作為一名英語教師，如果能努力建構(gòu)美好的教室環(huán)境，那是學(xué)習(xí)英語的有效體現(xiàn)。在英語教學(xué)過程中，我努力在實(shí)踐著這個夢想――構(gòu)建英語教學(xué)的香格里拉。1溫馨的教室――實(shí)在的香格里拉我們的教室是非常有個性的。陽臺上種著各種各樣的植物，教室的各個窗戶都掛上我們自己選的窗簾，而在教室的各個墻壁上或角落里嵌著“像小草一樣堅(jiān)韌，像白揚(yáng)一樣正直，像百合一樣純潔”或者“Afriendinneedisafriendindeed”、“Timeandtidewaitfornoman”、“初一（12）班是我家，衛(wèi)生靠大家”等標(biāo)語，以這般充滿溫馨的教室環(huán)境是多么的有個性而且充滿生命的活力。我們的教室環(huán)境充滿書香味、文化味。我們學(xué)校的硬件設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上先進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備的學(xué)校。但作為教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件讓教室環(huán)境變得更美，教室能成為課堂書聲朗朗、課間笑聲盈盈、學(xué)生向往的香格里拉。2規(guī)范管理，打造一支努力向上，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的學(xué)生“團(tuán)隊(duì)”教室是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的樂園，培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的學(xué)生“團(tuán)隊(duì)”是很重要的。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，我們首先狠抓德育教育，采取激勵、發(fā)展性評價等多種手段；其次通過多次的培訓(xùn)，通過以老帶新結(jié)對子，逐步形成骨干學(xué)生隊(duì)伍，我還創(chuàng)造優(yōu)越的條件，鼓勵骨干學(xué)生敢當(dāng)領(lǐng)頭雁，敢于一馬當(dāng)先，作為教師也應(yīng)以誠待人，把學(xué)生冷暖放在心上，從小處著手，處處事事關(guān)心每位學(xué)生的進(jìn)步成長，經(jīng)常找學(xué)生談心、聊天，溝通思想、交流感情……，“人非草木、孰能無情？”教師與學(xué)生之間經(jīng)常做到感情相通，心靈互換，就可以使學(xué)生激情滿懷，進(jìn)為學(xué)習(xí)的最佳境界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了積極向上，努力學(xué)習(xí)的良好氛圍。3讓英語“學(xué)困生”體驗(yàn)成功，讓英語“學(xué)困生”視教室為學(xué)習(xí)英語的樂園對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中享受成功的樂趣是至關(guān)重要的。而學(xué)困生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計(jì)自己的能力。這就要求教師對于學(xué)生適度降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他們及時享受到收獲的樂趣，因此在教學(xué)中教師應(yīng)對他們提恰當(dāng)要求，安排適度練習(xí)，當(dāng)他們獲得成功后，應(yīng)給予及時表揚(yáng)，如“Wonderful”、“Great”、“Excellent”、“Youareclever”、“Welldone”、“Takeiteasy”、“Ibelieveyoucan”等詞，使他們體驗(yàn)成功之愉悅，認(rèn)識到自己的能力，增強(qiáng)自信心。另外，老師的一個眼神、一個微笑、一個恰到好處的手勢都會把鼓勵、期盼、等待、肯定、分享、贊揚(yáng)傳達(dá)給學(xué)生，這些無聲的語方會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣，英語課堂鈴聲響前，他們就端正的坐在教室，等待英語老師來上課，他們對老師的喜愛會轉(zhuǎn)移到對英語的興趣而迷戀上來。4改革傳統(tǒng)英語作業(yè)評判方法，讓學(xué)生在教室里參與作業(yè)訓(xùn)練――感觸學(xué)習(xí)成功的香格里拉改革傳統(tǒng)作業(yè)評判方法，就是要先克服學(xué)生被動做，老師被動改的局面，學(xué)生可能置之不理，出現(xiàn)一個無聲傳授知識的脫節(jié)現(xiàn)象，由此我采用面對面批改作業(yè)的方法，就是多數(shù)人都出現(xiàn)的相同問題則在課堂上示范批改，個別學(xué)生的存在問題則面對面單獨(dú)批改，再者就是發(fā)揮英語興趣小組合作學(xué)習(xí)作用，由各小組成員之間互相檢查對老師批改的作業(yè)領(lǐng)會的情況，讓學(xué)生能從教師批改的作業(yè)中查缺補(bǔ)漏，糾正錯誤碼，規(guī)范格式，從而提高做題能力，讓老師的的作業(yè)批改能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語。學(xué)生在課堂上就能感受到成功的樂趣，他們在追求英語知識的路上，從愛學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，甚至肯于刻苦學(xué)習(xí)，勇往直前地走下去，而且路會越走越寬。5教師、學(xué)生、家長互動，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)遼闊的香格里拉5.1勤家訪，架主橋梁。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，家訪能使三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易讓在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果，因此教我們家訪的重點(diǎn)放在英語學(xué)習(xí)上，通過與家長談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不足之處，從而也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長，讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。5.2運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教師和學(xué)生溝通，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師和學(xué)生溝通提供了更多的方便和快捷，如電話、校訊通信息、電子郵箱等，根據(jù)實(shí)際我們還建立班級QQ群，把孩子們在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)上的問題，寫在論壇、貼吧，讓教師和學(xué)生互動發(fā)揮到極致，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生雙贏的效果。6沖破“聾啞”英語圍墻，實(shí)行課堂教學(xué)“英語化”――正真實(shí)現(xiàn)師生課堂互動的香格里拉受本地環(huán)境的影響，我們在日常生活中耳濡目染的都是漢語，對英語的接觸少之又少。因此盡量避免用母語進(jìn)行組織教學(xué)，讓課堂教學(xué)“英語化”是提高英語聽力能力的原則之一。語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡量使用英語，做到課堂“英語化”，以排除對母語的依賴和受母語的干擾。在英語教學(xué)過程中，我從第一節(jié)課起堅(jiān)持借助于直觀手段來進(jìn)行組織英語教學(xué)，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解，在課堂中充分利用眼神、動作、表情等形式來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，逐步形成直接運(yùn)用英語的思維能力。一個班級就是一個大家庭，教師就是家長，如果能在教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一切條件，以人為本，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所困，不斷創(chuàng)設(shè)美好的教學(xué)環(huán)境，如果我們能不斷優(yōu)化教學(xué)方法，如果我們保持溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，我想教室會成為吸引學(xué)生的場所，教師會成為吸引學(xué)生的長者，我們的英語教學(xué)必定會成為吸引學(xué)生的香格里拉，并在這美麗的香格里拉結(jié)出最令人矚目的碩果。凱里學(xué)院前身是1958年成立的黔東南大學(xué)，2006年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由黔東南民族高等師范?？茖W(xué)校更名并升格為本科院校，名為凱里學(xué)院。近年來，凱里學(xué)院大力實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)提升工程，把提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)作為素質(zhì)提升工作的重要內(nèi)容，以思想理論教育課程為依托，不斷深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸形成了獨(dú)具特色的思想政治教學(xué)模式。思政課也可以這樣上凱里學(xué)院把思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容，大膽探索，積極實(shí)踐，取得了豐碩的教學(xué)成果，為全面提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是一門對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的公共基礎(chǔ)課程，課程以人生觀、道德觀、價值觀、法制觀教育為主線，著重解決大學(xué)一年級學(xué)生面對新生活、新轉(zhuǎn)變所出現(xiàn)的思想困惑與理論不足的問題，既有鮮明的政治性、思想性，也有突出的理論性、知識性，還具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與實(shí)踐性。為給大學(xué)新生上好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，從2008年9月開始，凱里學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室以理論聯(lián)系實(shí)際為原則，對該課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革嘗試。經(jīng)過近5年的努力，逐步探索出一套教學(xué)方法多樣、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段靈活的教學(xué)模式，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。2006年，該課程被評為校級精品課，也成為最受本校新生歡迎的課程之一。從學(xué)院教務(wù)處每學(xué)期末組織的學(xué)生評教分?jǐn)?shù)來看，近5年學(xué)生對該課程的評教平均分?jǐn)?shù)全部達(dá)到優(yōu)良以上。2010年，學(xué)院在全校新生中進(jìn)行了一次調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示，98%的學(xué)生對該課程持滿意和基本滿意態(tài)度，90%的學(xué)生對該課程的任課教師持滿意和基本滿意態(tài)度，75%的學(xué)生將該課程的任課教師選為最喜歡的老師。98%的學(xué)生認(rèn)為此課對提高綜合素質(zhì)有幫助，有73%的學(xué)生將此課選為真心喜愛終身受益的課程。該課程還獲得了一系列獎項(xiàng)。例如，“中華民族的愛國主義傳統(tǒng)”課程獲“貴州省級精彩一課”等榮譽(yù)稱號。思政教學(xué)成特色凱里學(xué)院之所以被譽(yù)為“原生態(tài)民族文化沃土上的奇葩”，辦學(xué)水平逐年提高，影響力不斷增強(qiáng)，也得益于其富有特色的思想道德教學(xué)。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教育理念。凱里學(xué)院高度重視大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，對思想教育課程給予必要的專項(xiàng)支持和充足的經(jīng)費(fèi)支持，對教學(xué)改革的深入推進(jìn)提供了重要保障。在學(xué)院支持下，教研室堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以理服人，克服了單純灌輸理論的做法，克服了忽視理論、追求熱鬧的做法，做到以情動人。教師在課堂教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系教師的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際、社會的實(shí)際，講出情感，真正體現(xiàn)以情動人。選擇一批感人的優(yōu)秀大學(xué)生如：徐本禹、洪戰(zhàn)輝等的感人事跡，聯(lián)系教材中理想信念教育、愛國主義教育、人生觀、價值觀教育以及道德品質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容做了重點(diǎn)介紹，獲得了很好的效果。完善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)院注重課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，根據(jù)新課改方案的要求，不斷對課堂教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，在理論精講上下工夫，在材料精選上花氣力，在學(xué)生行為養(yǎng)成上重引導(dǎo)，從而將教材體系較好地轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，也探索出一些教學(xué)模式和教學(xué)方法。比如“案例導(dǎo)入+理論分析+問題討論”“你講我聽大家評”和“問題教學(xué)法”等師生互動的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)由“要你怎么做”的被動思維模式變成“我應(yīng)怎么做”的主動思維模式，把“注入式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎邮健薄皢l(fā)式”教學(xué)。同時，教師們也積極探索團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐教學(xué)形式，在教學(xué)中以團(tuán)隊(duì)合作形式組織學(xué)生進(jìn)行專題討論、校內(nèi)調(diào)查、進(jìn)行演講比賽等多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，創(chuàng)造一個讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的自學(xué)、寫作、口才等綜合素質(zhì)和能力。深化案例教學(xué)，提升教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院主要采用案例教學(xué)法。教師充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生在大學(xué)生身邊的典型案例進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。這種模式使學(xué)生增強(qiáng)了時代感、現(xiàn)實(shí)感、實(shí)踐感，在案例的分析學(xué)習(xí)中加深了對抽象理論知識的理解，提高了課堂教學(xué)的效果，也引發(fā)了學(xué)生思想深處的思考。通過生動的案例，讓大學(xué)生明白思想道德修養(yǎng)在個人成長成才中的重要作用，讓學(xué)生對當(dāng)前社會問題能夠理性分析、正確看待；通過對法律基礎(chǔ)部分的案例引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活以及將來工作中的常見法律糾紛處理方法。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)方式中完成所學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和育人作用。真正在該門課程的教學(xué)中做到情、理、法三者的有機(jī)融合與貫通，不僅做到讓學(xué)生在校時有用，更要做到使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握一定法律常識，使其終生受益。運(yùn)用現(xiàn)代手段，提升學(xué)生興趣。全面運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。精心制作電子教案，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料、影視資料等廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，使課堂教學(xué)由單調(diào)變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼?zhèn)?，使課堂教學(xué)更形象、直觀、信息量更大。這些教學(xué)手段的使用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的吸引力和感染力，使教學(xué)更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近需求。在理論教學(xué)中加入討論式教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生的雙向交流，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過精心設(shè)計(jì)“你講我聽大家評”互動教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力，使學(xué)生在參與中接受教育?？偨Y(jié)教學(xué)實(shí)踐，融合民族文化。學(xué)院注重發(fā)揮區(qū)域民族文化資源優(yōu)勢，充分挖掘和利用黔東南少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)良民俗文化，挖掘整理苗族侗族的優(yōu)良習(xí)俗，作為大學(xué)生思想道德教育的教學(xué)資源。結(jié)合思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)已完成貴州省教育廳人文社科科研項(xiàng)目“民族地方高校共青團(tuán)活動引領(lǐng)學(xué)生思想作用研究――以黔東南地方院校為研究重點(diǎn)”；李向玉老師主持的教育部課題“黔東南苗族婚姻習(xí)慣法規(guī)則與國家法的沖突與調(diào)適”、國家哲社課題“少數(shù)民族地區(qū)習(xí)慣法轉(zhuǎn)型與法治現(xiàn)代化關(guān)系研究”等相關(guān)研究，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生思維活躍、思想意識超前的特點(diǎn)進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，將思索的問題與授課內(nèi)容相結(jié)合，盡量減少由書本到社會的過渡期，提高學(xué)生的適應(yīng)性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。事實(shí)證明，凱里學(xué)院把思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)作為學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主渠道、主陣地和學(xué)校的精品課程，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方式方法，取得了很好的效果，為高校實(shí)施大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育教學(xué)改革開創(chuàng)了一條新路子。特殊臨床檢查特殊臨床檢查特殊臨床檢查馬腹腔穿刺香格里拉，34特殊臨床檢查課件35特殊臨床檢查課件36特殊臨床檢查課件37特殊臨床檢查課件38牛腹腔穿刺

牛腹腔穿刺過程牛腹腔穿刺39羊腹腔穿刺穿刺方法：穿刺部位：臍與膝關(guān)節(jié)連線的中點(diǎn)。術(shù)部剪毛、消毒，先用碘酊消毒，后用酒精脫碘。術(shù)者一手持穿刺針，垂直刺入腹腔內(nèi)，可用玻璃瓶接滴出的腹腔液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)，穿刺結(jié)束后，另一手持酒精棉球按壓注射部位，拔出針頭。羊腹腔穿刺穿刺方法：40羊腹腔穿刺注射部位剪毛羊腹腔穿刺41羊腹腔穿刺注射部位消毒羊腹腔穿刺42羊腹腔穿刺穿刺羊腹腔穿刺43羊腹腔穿刺用消毒瓶接腹腔液羊腹腔穿刺用消44羊腹腔穿刺

羊腹腔穿刺過程羊腹腔穿刺45豬腹腔內(nèi)注射注射方法：助手將動物倒立保定。注射部位:恥骨前緣5cm處,中線兩側(cè).注射部剪毛消毒:先用碘酊消毒后用酒精脫碘術(shù)者一手拇指食指捏起腹壁,另一手持連接針頭的注射器垂直刺入2-3cm,拔動針頭活動自由后，注入藥物。注完后，用酒精棉球按壓注射部位，拔出針頭.豬腹腔內(nèi)注射注射方法：46豬腹腔內(nèi)注射豬腹腔內(nèi)注射47特殊臨床檢查課件48豬腹腔內(nèi)注射

豬腹腔內(nèi)注射過程豬腹腔內(nèi)注射49穿刺液診斷穿刺液為滲出液----腹膜炎穿刺液為漏出液----腹水穿刺液為血液----內(nèi)臟器官或大血管出血穿刺液有尿臭味----膀胱破裂穿刺液呈血樣----腸變位穿刺液診斷50漏出液與滲出液的區(qū)別

漏出液滲出液發(fā)病原因非炎癥性炎癥、理化因素、外觀淡黃、漿液性黃色、膿性、血性、乳糜性透明度透明混濁凝固不自凝能自凝粘蛋白測定陰性陽性細(xì)胞計(jì)數(shù)每立方毫米少于100個多于100個細(xì)胞分類以淋巴細(xì)胞為主以淋巴細(xì)胞或中性粒細(xì)胞為主細(xì)菌檢查無