血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。BRACHYTHERAPYININSTENTRESTENOSISPSCCExperience(One-yearfollow-up)Dr.SaadAlKasab,FRCPFACC.FCCPSeniorConsultantInterventionalCardiologistPrinceSultanCardiacCenter1299VascularBrachytherapyVascularBrachytherapy(VBT):Newtherapyutilizingradiationinthevasculature(coronaryorperipheralarteries)intendedtoinhibitrestenosis1299課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個重要因素。良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。針對農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生實(shí)際，那么，如何創(chuàng)造良好的小學(xué)語文教學(xué)氣氛呢？筆者就近年來在教學(xué)中營造良好的語文教學(xué)氣氛作如下探討：一、努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用筆者認(rèn)為：制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動，才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)，努力適應(yīng)學(xué)生教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時，教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。2.建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：①把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。②把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當(dāng)堂批改或講評，及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，使那些解題中”別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。2.讓學(xué)生積極參與探究新知教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅?？刹捎茫孩僬故局R魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學(xué)知識本身蘊(yùn)藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。②激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，精心設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知?？傊?，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，營造良好的語文教學(xué)氣氛，這樣，不僅能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更能極大的提高教學(xué)效率，以達(dá)到事半功倍的效果。筆者幾經(jīng)嘗試，營造良好的語文學(xué)習(xí)氣氛后，學(xué)生的成績得到大幅度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到了極大發(fā)揮，反響良好，受到推崇。一、故事導(dǎo)入法高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力大，很少有時間接受課外的知識。抓住學(xué)生的這個特點(diǎn)，可在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中采用故事導(dǎo)入，以提高學(xué)生的注意力，也使學(xué)生更快地進(jìn)入課堂的討論中。例如，在《鋁及其化合物》的教學(xué)中，可引用這個故事導(dǎo)入。在19世紀(jì)拿破侖時代，拿破侖在宴席上宴請賓客時，賓客使用的都是金餐具，而拿破侖和極少數(shù)賓客使用的是鋁餐具。而1885年，在美國首都華盛頓特區(qū)落成的華盛頓紀(jì)念碑上的頂帽也是用金屬鋁制造的。講到這里，大多數(shù)學(xué)生都睜大眼睛，詢問教師為什么，有金而為什么還使用鋁？這樣，教師就可以從地殼中金屬的含量、金屬的活潑性、金屬的冶煉等方面，簡單地向?qū)W生解釋在拿破侖時代冶煉金屬鋁要比冶煉金更難，所以價格相當(dāng)高，直到1884年才有美國人查爾斯·馬丁·霍爾發(fā)明了電解法冶煉鋁，鋁的價格才逐漸平民化。二、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法我們身邊不是沒有化學(xué)，而是缺少發(fā)現(xiàn)化學(xué)的眼睛。只要仔細(xì)觀察，善于總結(jié)，就能在生活中處處體會到化學(xué)。例如，在《來自石油和煤的兩種基本化工原料》教學(xué)中，如果開門見山地挑明這兩種基本化工原料為乙烯和苯，就顯得索然無味。我們新買回的香蕉等水果，買回的時候略顯青色，但過幾天之后就變得金黃，這就是水果自身釋放出的乙烯氣體，催熟了水果。接下去，學(xué)生就顯得積極了，“可以把成熟的水果和未成熟的水果放在一起，這樣就可以讓未成熟的水果很快變成熟”。再向?qū)W生提起黃瓜這種蔬菜，有的同學(xué)立刻想到可以用乙烯來催熟，但是教師馬上可以糾正其錯誤，告訴學(xué)生，乙烯氣體可以使黃瓜的雄性花蕊變成雌性花蕊，從而提高黃瓜的產(chǎn)量。再如，在《鋁及其化合物》的課堂教學(xué)中，可以用生活中的食物——油條來引入，油條是利用面粉、蘇打粉等制成，甚至還會使用到明礬等化學(xué)物質(zhì)，所以在油條中含有大量的鋁，人體攝入過量的鋁會使人癡呆，所以現(xiàn)在規(guī)定，不得在油條中添加明礬。講到這里，教師還可以繼續(xù)普及生活知識，為什么油條經(jīng)常是和豆?jié){搭配、有的油條為什么會有一股氨氣味道等等。三、實(shí)物展示導(dǎo)入法在課堂上，把書本上的知識圖片等以實(shí)物的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，可增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，也可激發(fā)學(xué)生積極地去研究探討有關(guān)的化學(xué)知識。同時也能解決我們身邊的各種現(xiàn)象或問題。例如，在《化學(xué)能與電能》教學(xué)中，可在課前準(zhǔn)備好各種形形色色的化學(xué)電源，普通五號電池、蓄電池、鋰離子電池等，在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個感官的直覺認(rèn)知。四、情景體會導(dǎo)入法蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根共同的琴弦，撥動它就會收回特有的音響。要使孩子的心同教員講的話發(fā)生共鳴，則教員就需求同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！眲?chuàng)設(shè)情景恰恰能起到此效果，情景的創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。例如，在《化學(xué)計量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》中的物質(zhì)的量的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會阿伏伽德羅常數(shù)數(shù)值之大。假設(shè)全球的人來一起數(shù)1molH2O中的水分子，一人一秒數(shù)一個，那計算全球人數(shù)完1molH2O中的水分子大概要幾年的時間。再聯(lián)系起質(zhì)量，18g的水在常溫下也就18mL，一瓶500mL的礦泉水，我們一會兒就可以喝光，再請同學(xué)們想想喝一口水能喝多少水分子。創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生在快樂的情景中積極學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生覺得自豪和偉大?，F(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”正確有趣的課堂導(dǎo)入的目的就是讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中接受新知識。在新課程的理念下，教師們應(yīng)該要敢于在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，積極地開發(fā)和利用好化學(xué)資源，導(dǎo)入好每一節(jié)課，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用16、自己選擇的路、1BRACHYTHERAPYININSTENTRESTENOSISPSCCExperience(One-yearfollow-up)Dr.SaadAlKasab,FRCPFACC.FCCPSeniorConsultantInterventionalCardiologistPrinceSultanCardiacCenter1299BRACHYTHERAPYININSTENT2VascularBrachytherapyVascularBrachytherapy(VBT):Newtherapyutilizingradiationinthevasculature(coronaryorperipheralarteries)intendedtoinhibitrestenosis1299VascularBrachytherapy3AnimalTrialswithNovosteTMSystemPostPTCaResults:VascularbrachytherapysignificantlyinhibitedneointimalformationafterballooninjuryControlEmoryUniversity-Atlanta,GeorgiaUSAIWaksman,etal.Circulation,1995:91:1533-15391299AnimalTrialswithNovosteTM4AnimalTrialswithNovosteTMSystemPoststentResults:VascularbrachytherapysignificantlyinhibitedneointimalformationadjunctivetostentimplantationControlTreatedEmoryUniversity-Atlanta,GeorgiaUSAWaksman,etal.Circulation,1995:92:1383-1381299AnimalTrialswithNovosteTM5IBasicsofradiationIRestenosisdefinitionIllClinicalTrialsofRadiotherapyIVLong-TermEffectofBrachytherapyforcoronaryarterydisease1299IBasicsofradiation6BasicsofradiationMainIndex1299Basicsofradiation7血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理8RadiationChoicesforvbtBeta(electrons)Gamma(photons)Short,finite(<1cm)rangeDeeplypenetrating,deliversignificantdosetonormaltissueRapiddepositofenergytissue(2.5-4minutes)Dwelltimesof12-15minutesMinimalshieldingrequirementsRequiresshieldedroom(shieldedby1-2cmofplastic)CliniciansandstaffmustleaveClinicianremainsinroomduringtreatmentduringtreatmentAuxiliaryshieldingrequiredforpatient"RadiationforRestenosis,Diamond&Vessey,JVR.981299RadiationChoicesforvbt9Radiation:BiologicaleffectsDirecteffect:DNAdamage-interactwithtissueelectrontoproducefastrecoilelectronwhichdirectlyaffectionizationofDNAL.e.radiationinducesingleordoublestrandDNA,breakage>tocauselethalchromosomalaberrationIndirecteffect70%ofcellsarewaterWatermoleculesareionized/excitedResult:H20H20++H+H30+(Freeradial-seeksanelectronforstabilityOH+OH→H2O(Hydrogenperoxideisapowerfuloxidizingagent)OHandH202causemoleculardamageintheDNA1299Radiation:Biologicaleffects10TheBeta-CathMSystemConsistsoftwocomponents△TransferDevicecontainingRadiationSourceTrainDeliveryCatheterMenuTheBeta-CathMSystem11血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理12血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理13血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理14血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理15血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理16血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理17血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理18血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理19血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理20血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理21血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理22血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理23血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理24血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理25血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理26血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理27血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理28血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理29血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理30血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理31血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理32血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理33血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理34血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理35血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理36血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理37血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理38血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理39血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理40血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理41血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理42血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理43血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理44血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理45血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理46血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理47血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理48血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理49血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理50血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理51血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理52血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理53血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理54血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理55血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理56血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理57血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理58血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理59血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理60血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理61血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理62血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理63血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理64血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理65血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理66謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha67血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。BRACHYTHERAPYININSTENTRESTENOSISPSCCExperience(One-yearfollow-up)Dr.SaadAlKasab,FRCPFACC.FCCPSeniorConsultantInterventionalCardiologistPrinceSultanCardiacCenter1299VascularBrachytherapyVascularBrachytherapy(VBT):Newtherapyutilizingradiationinthevasculature(coronaryorperipheralarteries)intendedtoinhibitrestenosis1299課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個重要因素。良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。針對農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生實(shí)際，那么，如何創(chuàng)造良好的小學(xué)語文教學(xué)氣氛呢？筆者就近年來在教學(xué)中營造良好的語文教學(xué)氣氛作如下探討：一、努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用筆者認(rèn)為：制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動，才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)，努力適應(yīng)學(xué)生教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時，教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。2.建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：①把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。②把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當(dāng)堂批改或講評，及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，使那些解題中”別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。2.讓學(xué)生積極參與探究新知教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅?？刹捎茫孩僬故局R魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學(xué)知識本身蘊(yùn)藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。②激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，精心設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知?？傊?，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，營造良好的語文教學(xué)氣氛，這樣，不僅能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更能極大的提高教學(xué)效率，以達(dá)到事半功倍的效果。筆者幾經(jīng)嘗試，營造良好的語文學(xué)習(xí)氣氛后，學(xué)生的成績得到大幅度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到了極大發(fā)揮，反響良好，受到推崇。一、故事導(dǎo)入法高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力大，很少有時間接受課外的知識。抓住學(xué)生的這個特點(diǎn)，可在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中采用故事導(dǎo)入，以提高學(xué)生的注意力，也使學(xué)生更快地進(jìn)入課堂的討論中。例如，在《鋁及其化合物》的教學(xué)中，可引用這個故事導(dǎo)入。在19世紀(jì)拿破侖時代，拿破侖在宴席上宴請賓客時，賓客使用的都是金餐具，而拿破侖和極少數(shù)賓客使用的是鋁餐具。而1885年，在美國首都華盛頓特區(qū)落成的華盛頓紀(jì)念碑上的頂帽也是用金屬鋁制造的。講到這里，大多數(shù)學(xué)生都睜大眼睛，詢問教師為什么，有金而為什么還使用鋁？這樣，教師就可以從地殼中金屬的含量、金屬的活潑性、金屬的冶煉等方面，簡單地向?qū)W生解釋在拿破侖時代冶煉金屬鋁要比冶煉金更難，所以價格相當(dāng)高，直到1884年才有美國人查爾斯·馬丁·霍爾發(fā)明了電解法冶煉鋁，鋁的價格才逐漸平民化。二、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法我們身邊不是沒有化學(xué)，而是缺少發(fā)現(xiàn)化學(xué)的眼睛。只要仔細(xì)觀察，善于總結(jié)，就能在生活中處處體會到化學(xué)。例如，在《來自石油和煤的兩種基本化工原料》教學(xué)中，如果開門見山地挑明這兩種基本化工原料為乙烯和苯，就顯得索然無味。我們新買回的香蕉等水果，買回的時候略顯青色，但過幾天之后就變得金黃，這就是水果自身釋放出的乙烯氣體，催熟了水果。接下去，學(xué)生就顯得積極了，“可以把成熟的水果和未成熟的水果放在一起，這樣就可以讓未成熟的水果很快變成熟”。再向?qū)W生提起黃瓜這種蔬菜，有的同學(xué)立刻想到可以用乙烯來催熟，但是教師馬上可以糾正其錯誤，告訴學(xué)生，乙烯氣體可以使黃瓜的雄性花蕊變成雌性花蕊，從而提高黃瓜的產(chǎn)量。再如，在《鋁及其化合物》的課堂教學(xué)中，可以用生活中的食物——油條來引入，油條是利用面粉、蘇打粉等制成，甚至還會使用到明礬等化學(xué)物質(zhì)，所以在油條中含有大量的鋁，人體攝入過量的鋁會使人癡呆，所以現(xiàn)在規(guī)定，不得在油條中添加明礬。講到這里，教師還可以繼續(xù)普及生活知識，為什么油條經(jīng)常是和豆?jié){搭配、有的油條為什么會有一股氨氣味道等等。三、實(shí)物展示導(dǎo)入法在課堂上，把書本上的知識圖片等以實(shí)物的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，可增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，也可激發(fā)學(xué)生積極地去研究探討有關(guān)的化學(xué)知識。同時也能解決我們身邊的各種現(xiàn)象或問題。例如，在《化學(xué)能與電能》教學(xué)中，可在課前準(zhǔn)備好各種形形色色的化學(xué)電源，普通五號電池、蓄電池、鋰離子電池等，在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個感官的直覺認(rèn)知。四、情景體會導(dǎo)入法蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根共同的琴弦，撥動它就會收回特有的音響。要使孩子的心同教員講的話發(fā)生共鳴，則教員就需求同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！眲?chuàng)設(shè)情景恰恰能起到此效果，情景的創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。例如，在《化學(xué)計量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》中的物質(zhì)的量的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會阿伏伽德羅常數(shù)數(shù)值之大。假設(shè)全球的人來一起數(shù)1molH2O中的水分子，一人一秒數(shù)一個，那計算全球人數(shù)完1molH2O中的水分子大概要幾年的時間。再聯(lián)系起質(zhì)量，18g的水在常溫下也就18mL，一瓶500mL的礦泉水，我們一會兒就可以喝光，再請同學(xué)們想想喝一口水能喝多少水分子。創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生在快樂的情景中積極學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生覺得自豪和偉大?，F(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣?！闭_有趣的課堂導(dǎo)入的目的就是讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中接受新知識。在新課程的理念下，教師們應(yīng)該要敢于在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，積極地開發(fā)和利用好化學(xué)資源，導(dǎo)入好每一節(jié)課，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用16、自己選擇的路、68BRACHYTHERAPYININSTENTRESTENOSISPSCCExperience(One-yearfollow-up)Dr.SaadAlKasab,FRCPFACC.FCCPSeniorConsultantInterventionalCardiologistPrinceSultanCardiacCenter1299BRACHYTHERAPYININSTENT69VascularBrachytherapyVascularBrachytherapy(VBT):Newtherapyutilizingradiationinthevasculature(coronaryorperipheralarteries)intendedtoinhibitrestenosis1299VascularBrachytherapy70AnimalTrialswithNovosteTMSystemPostPTCaResults:VascularbrachytherapysignificantlyinhibitedneointimalformationafterballooninjuryControlEmoryUniversity-Atlanta,GeorgiaUSAIWaksman,etal.Circulation,1995:91:1533-15391299AnimalTrialswithNovosteTM71AnimalTrialswithNovosteTMSystemPoststentResults:VascularbrachytherapysignificantlyinhibitedneointimalformationadjunctivetostentimplantationControlTreatedEmoryUniversity-Atlanta,GeorgiaUSAWaksman,etal.Circulation,1995:92:1383-1381299AnimalTrialswithNovosteTM72IBasicsofradiationIRestenosisdefinitionIllClinicalTrialsofRadiotherapyIVLong-TermEffectofBrachytherapyforcoronaryarterydisease1299IBasicsofradiation73BasicsofradiationMainIndex1299Basicsofradiation74血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理75RadiationChoicesforvbtBeta(electrons)Gamma(photons)Short,finite(<1cm)rangeDeeplypenetrating,deliversignificantdosetonormaltissueRapiddepositofenergytissue(2.5-4minutes)Dwelltimesof12-15minutesMinimalshieldingrequirementsRequiresshieldedroom(shieldedby1-2cmofplastic)CliniciansandstaffmustleaveClinicianremainsinroomduringtreatmentduringtreatmentAuxiliaryshieldingrequiredforpatient"RadiationforRestenosis,Diamond&Vessey,JVR.981299RadiationChoicesforvbt76Radiation:BiologicaleffectsDirecteffect:DNAdamage-interactwithtissueelectrontoproducefastrecoilelectronwhichdirectlyaffectionizationofDNAL.e.radiationinducesingleordoublestrandDNA,breakage>tocauselethalchromosomalaberrationIndirecteffect70%ofcellsarewaterWatermoleculesareionized/excitedResult:H20H20++H+H30+(Freeradial-seeksanelectronforstabilityOH+OH→H2O(Hydrogenperoxideisapowerfuloxidizingagent)OHandH202causemoleculardamageintheDNA1299Radiation:Biologicaleffects77TheBeta-CathMSystemConsistsoftwocomponents△TransferDevicecontainingRadiationSourceTrainDeliveryCatheterMenuTheBeta-CathMSystem78血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理79血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹窄中的應(yīng)用課件整理80血管近距離放射療法在支架內(nèi)再狹