新生兒滿月健康管理聰明出于勤奮，天才在于積累新生兒滿月健康管理新生兒滿月健康管理聰明出于勤奮，天才在于積累0~6歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范、服務(wù)對象轄區(qū)內(nèi)居住的所有0~6歲兒童青少年是國家的未來和希望，關(guān)注農(nóng)村留守子女的道德教育，讓他們不僅擁有健康的體魄，更有良好的思想道德水平。我們需要在國家宏觀政策的調(diào)整下，重視家庭教育，強化學(xué)校教育和社會的支持與關(guān)注。一、重視家庭教育首先，從小培養(yǎng)法。一般家庭中，母親在對子女行為的指導(dǎo)和糾正最具耐心，在處理戀愛與學(xué)習(xí)方面問題的時候，母親也會給予正確的指導(dǎo)。父親一般是子女心中的保護神，能給子女充分的安全感。所以，子女的道德情感應(yīng)從出生之后就由父母開始逐漸的培養(yǎng)，但留守子女因為外出打工的父母不能總是陪在他們身邊，祖輩們無法給予他們這種心理上的需求，所以在子女還在對世界觀，價值觀處于模糊狀態(tài)的幼兒時期，留守子女的父母應(yīng)盡可能減少外出打工的時間，或者父母雙方交替輪流外出務(wù)工，盡可能給與孩子正確的道德指導(dǎo)，使孩子從小就養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。其次，監(jiān)護人培訓(xùn)法。父母外出打工后，大多數(shù)農(nóng)村留守子女都有祖輩代為看管，由于時代的差異以及農(nóng)村思想的保守，使得留守子女無法認(rèn)同和接受祖輩的價值觀念和教育方法。我們可以以政府或社會團體為主導(dǎo)，定期免費對留守子女的監(jiān)護人開展道德教育方法的培訓(xùn)。一是可以組織具備思想道德教育專業(yè)知識的志愿者定期去農(nóng)村對監(jiān)護人進行培訓(xùn)。二是選取現(xiàn)實生活中的正面例子對監(jiān)護人起模范帶頭作用等等。這樣不僅可以改進監(jiān)護人的教育方法，同時還可以就留守兒童出現(xiàn)的道德問題進行交流，共同探討加強留守兒童思想道德教育的措施。二、強化學(xué)校教育首先，優(yōu)化需要法。受經(jīng)濟和社會條件的制約，農(nóng)村中小學(xué)普遍存在教育經(jīng)費不足、教學(xué)設(shè)施落后等問題。要加強學(xué)校教育，政府就要對農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)予以政策上的傾斜和經(jīng)費上的照顧，從根本上幫助農(nóng)村學(xué)校走出困境。比如增派教師、完善教學(xué)計劃等。此外，農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件較差，很多農(nóng)村學(xué)校沒有寄宿條件，尤其是在偏遠的山區(qū)，學(xué)生要走幾個鐘頭的山路去上學(xué)。為此，政府和社會各界人士要積極努力，盡量為有需要的留守兒童提供住宿條件。其次，創(chuàng)新教育法。除了一些常規(guī)的思想道德教育課之外，學(xué)校還可以針對不同的實際情況，找出新方法。例如可以，建立留守子女的成長檔案。學(xué)校在每學(xué)期初都要全面了解留守子女家庭狀況、經(jīng)濟狀況、托管情況、父母的聯(lián)系方式等等。以此為基礎(chǔ)，建立留守子女成長檔案。期末將留守子女在家里和學(xué)校的表現(xiàn)裝入成長檔案，針對留守子女的表現(xiàn)，與家長交換意見，提出有效的教育方法。除此之外，還可以設(shè)置倫理道德教育課，教會留守子女如何用正確的方法調(diào)節(jié)自身，學(xué)會與他人交往與社會交往，形成正確的道德素質(zhì)。三、完善政府管理首先，協(xié)調(diào)合作法。各級政府在關(guān)注如何提高農(nóng)民收入，為農(nóng)民提供各種打工渠道的同時，應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)心農(nóng)村留守子女。這些問題的解決，需要各個部門和各級政府的協(xié)作才能完成。各級政府應(yīng)協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)整資源來有效的解決農(nóng)村留守子女的道德教育問題。比如，要切實保障農(nóng)村留守子女的權(quán)益，縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)農(nóng)民與城里人真正意義上的平等；或者加大對農(nóng)民工子弟學(xué)校的投入，提高其辦學(xué)質(zhì)量，切實解決農(nóng)民工子女城市入學(xué)難的問題；同時政府要積極完善有關(guān)寄養(yǎng)、委托監(jiān)護等法律制度，使留守子女的合法權(quán)益能夠得到更加有力的保障，使他們切實感受到親情的溫暖和來自寄養(yǎng)家庭的關(guān)愛。其次，經(jīng)濟發(fā)展法。其實歸根結(jié)底，農(nóng)村留守子女的產(chǎn)生就是因為農(nóng)村經(jīng)濟的落后，無法滿足人們的生活需求。所以要解決留守子女的道德發(fā)展問題，最重要的就是要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。首先政府要完善關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)政策，積極推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的改革，要依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展新型勞動密集型產(chǎn)業(yè)，把農(nóng)村剩余勞動力充分利用起來，讓土地、河流等各種農(nóng)業(yè)資源得到更為充分的利用，造福于人民。其次還可以借鑒國外經(jīng)驗，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，引進國內(nèi)外資金，創(chuàng)辦企業(yè)，增加農(nóng)民在本地就業(yè)的機會，讓農(nóng)村剩余勞動力可以就近務(wù)工，從而減少留守子女的數(shù)量，讓青少年可以在一個幸福的家庭中成長。四、優(yōu)化社會環(huán)境首先，媒體呼吁法。加強對農(nóng)村留守子女的道德教育要發(fā)動全社會的力量，共同關(guān)注。社會媒體，對留守兒童的報道要進行積極的輿論導(dǎo)向，讓社會上其他的人了解農(nóng)村留守子女的生存現(xiàn)狀，號召社會各界在各方面力所能及的幫助留守子女，致力于營造一個充滿人間溫情、關(guān)愛留守兒童思想道德教育的社會氛圍。例如近幾年，有關(guān)農(nóng)村留守子女的電視節(jié)目也有很多，像湖南衛(wèi)視的《變形記》不僅讓我看到了偏遠山區(qū)孩子們艱苦的生活，更讓我們看到了農(nóng)村留守子女強大的道德力量?？傊_運用媒體的力量，不僅有利于改善農(nóng)村留守子女的生存狀況，更有利于他們道德品質(zhì)的健康發(fā)展。其次，凈化環(huán)境法。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。良好的學(xué)校周邊環(huán)境更有利于留守子女形成良好的道德品質(zhì)。首先，要凈化農(nóng)村社會風(fēng)氣。在廣大農(nóng)村進行對科學(xué)思想的宣傳教育，增強農(nóng)民的政策觀念和法制意識。其次加強對校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治，維護學(xué)校周邊環(huán)境的安定，徹底清理整頓農(nóng)村游戲室和網(wǎng)吧，讓引誘孩子思想道德滑坡的因素?zé)o處藏身。還要加強學(xué)校的安全保障，同時嚴(yán)厲打擊破壞學(xué)校秩序的行為，讓社會上的閑雜人員等遠離學(xué)生，遠離校園，為農(nóng)村留守子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。農(nóng)村留守子女是我們國家未來發(fā)展的生力軍，我們要充分調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守子女的健康成長創(chuàng)造更好的社會環(huán)境，把農(nóng)村留守子女的道德教育工作做得更好，使所有的農(nóng)村留守子女茁壯成長。語文教學(xué)是讓學(xué)生在聽,說,讀,寫等各方面的能力得以全面提高的一種手段,也是一門美的藝術(shù),語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程。柏拉圖認(rèn)為協(xié)調(diào)就是美,反之就是不美。在語文課堂教學(xué)里,應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的美的環(huán)境,讓學(xué)生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游,欣賞學(xué)習(xí)語文的美。一、師生關(guān)系的和諧美――平等對話現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,將師生關(guān)系“理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”。應(yīng)“以自然的坦率代替了做作的尊嚴(yán)”,應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”(馬斯洛語),讓師生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),以達到最佳的學(xué)習(xí)效果。語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情互相交流的過程。我們要認(rèn)清自己的角色,尊重每一個學(xué)生,師生關(guān)系應(yīng)亦師亦友。我們尊重學(xué)生的人格,更尊重學(xué)生的不同的思維模式、思維的技巧,乃至求新、求異的思維。對一篇文章有不同的見解、不同的思考,師生可以一起談觀點,論認(rèn)識,說感情,一起沉浸在作品的情感中,同悲歡,同離合。二、學(xué)習(xí)方式的和諧美――合作共享合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式,在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征,就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會,目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展交往與審美的能力,強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。當(dāng)然,合作學(xué)習(xí)不能流于形式,老師一宣布小組討論,滿教室都是嗡嗡的聲音,看起來非常熱鬧,實際學(xué)生交流得怎樣?這時老師要深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、認(rèn)知的進程等等,從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中合作和共享,是學(xué)習(xí)心理的一種需要,如能得到滿足,將使教師和學(xué)生都感到愉悅、甜美。三、教學(xué)過程的和諧美――流暢語文教學(xué)過程的流暢,講究的是能否從整體出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容有機融合,能否用一條主線將教學(xué)內(nèi)容串起來,能否在步驟過渡間用精妙的語言把它連接起來,起到承上啟下的作用。這有宏觀的把握,也有微觀的藝術(shù)。在教學(xué)時,我總是先讓學(xué)生總覽課文,感知文章主要內(nèi)容,把握文章概要,初步了解作者思想感情,使學(xué)生跟教材的距離縮短。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)自己的所得提出想解決的問題,老師根據(jù)教材內(nèi)容,篩選有價值的、全班學(xué)生必須掌握、解決的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文,甚至多次品讀課文,使學(xué)生跟課文的距離縮短到最小,讓學(xué)生的情感自然融入教材的情理之中,使我中有書,書中有我,達到合一的境界。在讀中理解文章,掌握知識,感悟情感,品味語言,增強語感,解決問題。整個過程呈線型,而這條線就是學(xué)生的讀、問、思、讀、悟、解。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧美――豐富有效語文課堂教學(xué),許多老師還停留在對教材的傳授、分析上,而對課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多的思考,許多老師以為完成了對教材的教授就完成了教學(xué)任務(wù),這是對教學(xué)的片面理解。我以為教學(xué)內(nèi)容的豐富,不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于養(yǎng)成學(xué)生的語文素養(yǎng),形成語文能力。為此在課堂教學(xué)里,應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富,盡可能地滿足學(xué)生對知識的渴望,增廣學(xué)生的知識面,擴大閱讀量,激發(fā)對問題的思考,以期達到課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。豐富的教學(xué)內(nèi)容,可以鍛煉學(xué)生的遷移能力。我們在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時,要根據(jù)認(rèn)知規(guī)律,使后學(xué)習(xí)對象與前學(xué)習(xí)對象保持信息的聯(lián)系,保持結(jié)構(gòu)的一致。這樣就使增補的教學(xué)內(nèi)容與課文的教學(xué)內(nèi)容達到互相輝映、水乳交融的和諧狀態(tài)。讓學(xué)生把習(xí)得的內(nèi)容應(yīng)用于類似的新的學(xué)習(xí)情景中去,即由課內(nèi)到課外,促使學(xué)生對學(xué)得的知識能力重組和擴大,培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、類推的能力。平等、合作、流暢、豐富,是語文課堂教學(xué)和諧美的主旋律。我們不可能每堂課都做好,但是,如果我們不僅把它們看作是一種教育理念,還當(dāng)作是一種美的境界的追求,一定能逐步地做得更好,身心陶醉于其中。溫漫,教師,現(xiàn)居河北大城。新生兒滿月健康管理聰明出于勤奮，天才在于積累新生兒滿月健康管10~6歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范0~6歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范2、服務(wù)對象轄區(qū)內(nèi)居住的所有0~6歲兒童、服務(wù)對象3服務(wù)內(nèi)容新生兒家庭訪視新生兒滿月健康管理嬰幼兒健康管理學(xué)齡前兒童健康管理健康問題處理服務(wù)內(nèi)容4(一)新生兒家庭訪視:新生兒家庭訪視:新生兒出院后1周內(nèi),保健人員到新生兒家中進行,同時進行產(chǎn)后訪視了解出生時情況、預(yù)防接種情況,在開展新生兒疾病篩査的地鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解新生兒疾病篩查情況等。重點詢問和觀察喂養(yǎng)、睡眠、大小便、黃疸、臍部情況等。為新生兒測量體溫、記錄其出生時體重、身長,進行體格檢查,同時建立《0-6歲兒童保健手冊》。(一)新生兒家庭訪視:5根據(jù)新生兒的具體情況,有針對性地對家長進行母乳喂養(yǎng)、護理和常見疾病預(yù)防指導(dǎo)如果發(fā)現(xiàn)新生兒未接受新生兒疾病篩查,告知家長到具備篩査條件的醫(yī)療保健機構(gòu)補篩。對于低出生體重、早產(chǎn)、雙多胎或有出生缺陷的新生兒根據(jù)實際情況增加訪視次數(shù)。根據(jù)新生兒的具體情況,有針對性地對家長6(二)新生兒滿月健康管理新生兒滿月健康管理:新生兒滿28天后,結(jié)合接種乙肝疫苗第二針,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行隨訪。重點詢問和觀察新生兒的喂養(yǎng)、睡眠、大小便、黃疸等情況,對其進行體重、身長測量、體格檢查和發(fā)育評估。(二)新生兒滿月健康管理7(三)嬰幼兒健康管理嬰幼兒健康管理:滿月后的隨訪服務(wù)均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行,偏遠地區(qū)可在村衛(wèi)生室進行,時間分別在3、6、8、12、18、24、30、36月齡時,共8次。有條件的地區(qū),建議結(jié)合兒童預(yù)防接種時間增加隨訪次數(shù),特別是2、4、5、15月齡時(三)嬰幼兒健康管理8隨訪服務(wù)內(nèi)容包括詢問上次隨訪到本次之間座長置森心樓滑評兒連浩勢變育、母乳喂養(yǎng)、輔食添加、傷害預(yù)防、常見疾病防治等健康指導(dǎo)。在兒童6~8、18、30月齡時分別進行1次血常規(guī)檢測,對發(fā)現(xiàn)有輕度貧血兒童的家長進行健康指導(dǎo)。在6、12、24、36月齡時使用聽性行為觀察法分別進行1次聽力篩查。在每次進行預(yù)防接種前均要檢查有無禁總癥,若無,體檢結(jié)束后接受疫苗接種。隨訪服務(wù)內(nèi)容包括詢問上次隨訪到本次之間9(四)學(xué)齡前兒童健康管理為4~6歲兒童每年提供一次健康管理服務(wù)。散居兒童的健康管理服務(wù)應(yīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行集體兒童可在托幼機構(gòu)進行。服務(wù)內(nèi)容包括詢問上次隨訪到本次隨訪之間的膳食、患病等情況進行體格檢套,生長發(fā)育和心理行為發(fā)育評估,血常規(guī)檢測和視力篩查,進行合理膳食、心理行為發(fā)意外傷害預(yù)防、口腔保健中醫(yī)保健、常見疾病防治等健康指導(dǎo)。在每次進行預(yù)防接種前均要檢查有無禁忌癥,若無,體檢結(jié)束后接受疫苗接(四)學(xué)齡前兒童健康管理10(五)健康問題處理對健康管理中發(fā)現(xiàn)的有營養(yǎng)不良、貧血、單純性肥胖等情況的兒童應(yīng)當(dāng)分析其原因,給出指導(dǎo)或轉(zhuǎn)診的建議。對口腔發(fā)育異常(唇腭裂、高鄂弓、誕生牙)、齲齒、視力低常或聽力異常兒童應(yīng)及時轉(zhuǎn)診。(五)健康問題處理11新生兒滿月健康管理課件12新生兒滿月健康管理課件13新生兒滿月健康管理課件14新生兒滿月健康管理課件15新生兒滿月健康管理課件16新生兒滿月健康管理課件17新生兒滿月健康管理課件18新生兒滿月健康管理課件19新生兒滿月健康管理課件20新生兒滿月健康管理課件21新生兒滿月健康管理課件22新生兒滿月健康管理課件23新生兒滿月健康管理課件24新生兒滿月健康管理課件25新生兒滿月健康管理課件26新生兒滿月健康管理課件27新生兒滿月健康管理課件28新生兒滿月健康管理課件29新生兒滿月健康管理課件30新生兒滿月健康管理課件31新生兒滿月健康管理課件32新生兒滿月健康管理課件33新生兒滿月健康管理課件34新生兒滿月健康管理課件35新生兒滿月健康管理課件36新生兒滿月健康管理課件37新生兒滿月健康管理課件38新生兒滿月健康管理課件396、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾40新生兒滿月健康管理聰明出于勤奮，天才在于積累新生兒滿月健康管理新生兒滿月健康管理聰明出于勤奮，天才在于積累0~6歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范、服務(wù)對象轄區(qū)內(nèi)居住的所有0~6歲兒童青少年是國家的未來和希望，關(guān)注農(nóng)村留守子女的道德教育，讓他們不僅擁有健康的體魄，更有良好的思想道德水平。我們需要在國家宏觀政策的調(diào)整下，重視家庭教育，強化學(xué)校教育和社會的支持與關(guān)注。一、重視家庭教育首先，從小培養(yǎng)法。一般家庭中，母親在對子女行為的指導(dǎo)和糾正最具耐心，在處理戀愛與學(xué)習(xí)方面問題的時候，母親也會給予正確的指導(dǎo)。父親一般是子女心中的保護神，能給子女充分的安全感。所以，子女的道德情感應(yīng)從出生之后就由父母開始逐漸的培養(yǎng)，但留守子女因為外出打工的父母不能總是陪在他們身邊，祖輩們無法給予他們這種心理上的需求，所以在子女還在對世界觀，價值觀處于模糊狀態(tài)的幼兒時期，留守子女的父母應(yīng)盡可能減少外出打工的時間，或者父母雙方交替輪流外出務(wù)工，盡可能給與孩子正確的道德指導(dǎo)，使孩子從小就養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。其次，監(jiān)護人培訓(xùn)法。父母外出打工后，大多數(shù)農(nóng)村留守子女都有祖輩代為看管，由于時代的差異以及農(nóng)村思想的保守，使得留守子女無法認(rèn)同和接受祖輩的價值觀念和教育方法。我們可以以政府或社會團體為主導(dǎo)，定期免費對留守子女的監(jiān)護人開展道德教育方法的培訓(xùn)。一是可以組織具備思想道德教育專業(yè)知識的志愿者定期去農(nóng)村對監(jiān)護人進行培訓(xùn)。二是選取現(xiàn)實生活中的正面例子對監(jiān)護人起模范帶頭作用等等。這樣不僅可以改進監(jiān)護人的教育方法，同時還可以就留守兒童出現(xiàn)的道德問題進行交流，共同探討加強留守兒童思想道德教育的措施。二、強化學(xué)校教育首先，優(yōu)化需要法。受經(jīng)濟和社會條件的制約，農(nóng)村中小學(xué)普遍存在教育經(jīng)費不足、教學(xué)設(shè)施落后等問題。要加強學(xué)校教育，政府就要對農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)予以政策上的傾斜和經(jīng)費上的照顧，從根本上幫助農(nóng)村學(xué)校走出困境。比如增派教師、完善教學(xué)計劃等。此外，農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件較差，很多農(nóng)村學(xué)校沒有寄宿條件，尤其是在偏遠的山區(qū)，學(xué)生要走幾個鐘頭的山路去上學(xué)。為此，政府和社會各界人士要積極努力，盡量為有需要的留守兒童提供住宿條件。其次，創(chuàng)新教育法。除了一些常規(guī)的思想道德教育課之外，學(xué)校還可以針對不同的實際情況，找出新方法。例如可以，建立留守子女的成長檔案。學(xué)校在每學(xué)期初都要全面了解留守子女家庭狀況、經(jīng)濟狀況、托管情況、父母的聯(lián)系方式等等。以此為基礎(chǔ)，建立留守子女成長檔案。期末將留守子女在家里和學(xué)校的表現(xiàn)裝入成長檔案，針對留守子女的表現(xiàn)，與家長交換意見，提出有效的教育方法。除此之外，還可以設(shè)置倫理道德教育課，教會留守子女如何用正確的方法調(diào)節(jié)自身，學(xué)會與他人交往與社會交往，形成正確的道德素質(zhì)。三、完善政府管理首先，協(xié)調(diào)合作法。各級政府在關(guān)注如何提高農(nóng)民收入，為農(nóng)民提供各種打工渠道的同時，應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)心農(nóng)村留守子女。這些問題的解決，需要各個部門和各級政府的協(xié)作才能完成。各級政府應(yīng)協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)整資源來有效的解決農(nóng)村留守子女的道德教育問題。比如，要切實保障農(nóng)村留守子女的權(quán)益，縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)農(nóng)民與城里人真正意義上的平等；或者加大對農(nóng)民工子弟學(xué)校的投入，提高其辦學(xué)質(zhì)量，切實解決農(nóng)民工子女城市入學(xué)難的問題；同時政府要積極完善有關(guān)寄養(yǎng)、委托監(jiān)護等法律制度，使留守子女的合法權(quán)益能夠得到更加有力的保障，使他們切實感受到親情的溫暖和來自寄養(yǎng)家庭的關(guān)愛。其次，經(jīng)濟發(fā)展法。其實歸根結(jié)底，農(nóng)村留守子女的產(chǎn)生就是因為農(nóng)村經(jīng)濟的落后，無法滿足人們的生活需求。所以要解決留守子女的道德發(fā)展問題，最重要的就是要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。首先政府要完善關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)政策，積極推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的改革，要依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展新型勞動密集型產(chǎn)業(yè)，把農(nóng)村剩余勞動力充分利用起來，讓土地、河流等各種農(nóng)業(yè)資源得到更為充分的利用，造福于人民。其次還可以借鑒國外經(jīng)驗，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，引進國內(nèi)外資金，創(chuàng)辦企業(yè)，增加農(nóng)民在本地就業(yè)的機會，讓農(nóng)村剩余勞動力可以就近務(wù)工，從而減少留守子女的數(shù)量，讓青少年可以在一個幸福的家庭中成長。四、優(yōu)化社會環(huán)境首先，媒體呼吁法。加強對農(nóng)村留守子女的道德教育要發(fā)動全社會的力量，共同關(guān)注。社會媒體，對留守兒童的報道要進行積極的輿論導(dǎo)向，讓社會上其他的人了解農(nóng)村留守子女的生存現(xiàn)狀，號召社會各界在各方面力所能及的幫助留守子女，致力于營造一個充滿人間溫情、關(guān)愛留守兒童思想道德教育的社會氛圍。例如近幾年，有關(guān)農(nóng)村留守子女的電視節(jié)目也有很多，像湖南衛(wèi)視的《變形記》不僅讓我看到了偏遠山區(qū)孩子們艱苦的生活，更讓我們看到了農(nóng)村留守子女強大的道德力量?？傊_運用媒體的力量，不僅有利于改善農(nóng)村留守子女的生存狀況，更有利于他們道德品質(zhì)的健康發(fā)展。其次，凈化環(huán)境法。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。良好的學(xué)校周邊環(huán)境更有利于留守子女形成良好的道德品質(zhì)。首先，要凈化農(nóng)村社會風(fēng)氣。在廣大農(nóng)村進行對科學(xué)思想的宣傳教育，增強農(nóng)民的政策觀念和法制意識。其次加強對校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治，維護學(xué)校周邊環(huán)境的安定，徹底清理整頓農(nóng)村游戲室和網(wǎng)吧，讓引誘孩子思想道德滑坡的因素?zé)o處藏身。還要加強學(xué)校的安全保障，同時嚴(yán)厲打擊破壞學(xué)校秩序的行為，讓社會上的閑雜人員等遠離學(xué)生，遠離校園，為農(nóng)村留守子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。農(nóng)村留守子女是我們國家未來發(fā)展的生力軍，我們要充分調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守子女的健康成長創(chuàng)造更好的社會環(huán)境，把農(nóng)村留守子女的道德教育工作做得更好，使所有的農(nóng)村留守子女茁壯成長。語文教學(xué)是讓學(xué)生在聽,說,讀,寫等各方面的能力得以全面提高的一種手段,也是一門美的藝術(shù),語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程。柏拉圖認(rèn)為協(xié)調(diào)就是美,反之就是不美。在語文課堂教學(xué)里,應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的美的環(huán)境,讓學(xué)生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游,欣賞學(xué)習(xí)語文的美。一、師生關(guān)系的和諧美――平等對話現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,將師生關(guān)系“理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”。應(yīng)“以自然的坦率代替了做作的尊嚴(yán)”,應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”(馬斯洛語),讓師生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),以達到最佳的學(xué)習(xí)效果。語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情互相交流的過程。我們要認(rèn)清自己的角色,尊重每一個學(xué)生,師生關(guān)系應(yīng)亦師亦友。我們尊重學(xué)生的人格,更尊重學(xué)生的不同的思維模式、思維的技巧,乃至求新、求異的思維。對一篇文章有不同的見解、不同的思考,師生可以一起談觀點,論認(rèn)識,說感情,一起沉浸在作品的情感中,同悲歡,同離合。二、學(xué)習(xí)方式的和諧美――合作共享合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式,在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征,就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會,目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展交往與審美的能力,強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。當(dāng)然,合作學(xué)習(xí)不能流于形式,老師一宣布小組討論,滿教室都是嗡嗡的聲音,看起來非常熱鬧,實際學(xué)生交流得怎樣?這時老師要深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、認(rèn)知的進程等等,從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中合作和共享,是學(xué)習(xí)心理的一種需要,如能得到滿足,將使教師和學(xué)生都感到愉悅、甜美。三、教學(xué)過程的和諧美――流暢語文教學(xué)過程的流暢,講究的是能否從整體出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容有機融合,能否用一條主線將教學(xué)內(nèi)容串起來,能否在步驟過渡間用精妙的語言把它連接起來,起到承上啟下的作用。這有宏觀的把握,也有微觀的藝術(shù)。在教學(xué)時,我總是先讓學(xué)生總覽課文,感知文章主要內(nèi)容,把握文章概要,初步了解作者思想感情,使學(xué)生跟教材的距離縮短。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)自己的所得提出想解決的問題,老師根據(jù)教材內(nèi)容,篩選有價值的、全班學(xué)生必須掌握、解決的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文,甚至多次品讀課文,使學(xué)生跟課文的距離縮短到最小,讓學(xué)生的情感自然融入教材的情理之中,使我中有書,書中有我,達到合一的境界。在讀中理解文章,掌握知識,感悟情感,品味語言,增強語感,解決問題。整個過程呈線型,而這條線就是學(xué)生的讀、問、思、讀、悟、解。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧美――豐富有效語文課堂教學(xué),許多老師還停留在對教材的傳授、分析上,而對課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多的思考,許多老師以為完成了對教材的教授就完成了教學(xué)任務(wù),這是對教學(xué)的片面理解。我以為教學(xué)內(nèi)容的豐富,不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于養(yǎng)成學(xué)生的語文素養(yǎng),形成語文能力。為此在課堂教學(xué)里,應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富,盡可能地滿足學(xué)生對知識的渴望,增廣學(xué)生的知識面,擴大閱讀量,激發(fā)對問題的思考,以期達到課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。豐富的教學(xué)內(nèi)容,可以鍛煉學(xué)生的遷移能力。我們在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時,要根據(jù)認(rèn)知規(guī)律,使后學(xué)習(xí)對象與前學(xué)習(xí)對象保持信息的聯(lián)系,保持結(jié)構(gòu)的一致。這樣就使增補的教學(xué)內(nèi)容與課文的教學(xué)內(nèi)容達到互相輝映、水乳交融的和諧狀態(tài)。讓學(xué)生把習(xí)得的內(nèi)容應(yīng)用于類似的新的學(xué)習(xí)情景中去,即由課內(nèi)到課外,促使學(xué)生對學(xué)得的知識能力重組和擴大,培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、類推的能力。平等、合作、流暢、豐富,是語文課堂教學(xué)和諧美的主旋律。我們不可能每堂課都做好,但是,如果我們不僅把它們看作是一種教育理念,還當(dāng)作是一種美的境界的追求,一定能逐步地做得更好,身心陶醉于其中。溫漫,教師,現(xiàn)居河北大城。新生兒滿月健康管理聰明出于勤奮，天才在于積累新生兒滿月健康管410~6歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范0~6歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范42、服務(wù)對象轄區(qū)內(nèi)居住的所有0~6歲兒童、服務(wù)對象43服務(wù)內(nèi)容新生兒家庭訪視新生兒滿月健康管理嬰幼兒健康管理學(xué)齡前兒童健康管理健康問題處理服務(wù)內(nèi)容44(一)新生兒家庭訪視:新生兒家庭訪視:新生兒出院后1周內(nèi),保健人員到新生兒家中進行,同時進行產(chǎn)后訪視了解出生時情況、預(yù)防接種情況,在開展新生兒疾病篩査的地鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解新生兒疾病篩查情況等。重點詢問和觀察喂養(yǎng)、睡眠、大小便、黃疸、臍部情況等。為新生兒測量體溫、記錄其出生時體重、身長,進行體格檢查,同時建立《0-6歲兒童保健手冊》。(一)新生兒家庭訪視:45根據(jù)新生兒的具體情況,有針對性地對家長進行母乳喂養(yǎng)、護理和常見疾病預(yù)防指導(dǎo)如果發(fā)現(xiàn)新生兒未接受新生兒疾病篩查,告知家長到具備篩査條件的醫(yī)療保健機構(gòu)補篩。對于低出生體重、早產(chǎn)、雙多胎或有出生缺陷的新生兒根據(jù)實際情況增加訪視次數(shù)。根據(jù)新生兒的具體情況,有針對性地對家長46(二)新生兒滿月健康管理新生兒滿月健康管理:新生兒滿28天后,結(jié)合接種乙肝疫苗第二針,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行隨訪。重點詢問和觀察新生兒的喂養(yǎng)、睡眠、大小便、黃疸等情況,對其進行體重、身長測量、體格檢查和發(fā)育評估。(二)新生兒滿月健康管理47(三)嬰幼兒健康管理嬰幼兒健康管理:滿月后的隨訪服務(wù)均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行,偏遠地區(qū)可在村衛(wèi)生室進行,時間分別在3、6、8、12、18、24、30、36月齡時,共8次。有條件的地區(qū),建議結(jié)合兒童預(yù)防接種時間增加隨訪次數(shù),特別是2、4、5、15月齡時(三)嬰幼兒健康管理48隨訪服務(wù)內(nèi)容包括詢問上次隨訪到本次之間座長置森心樓滑評兒連浩勢變育、母乳喂養(yǎng)、輔