血液凈化血管通路51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。血液凈化血管通路血液凈化血管通路51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。概念血液凈化需要把患者血液引出體外,以持續(xù)穩(wěn)定的血流速經(jīng)過透析器或其它凈化裝置,并回到體內(nèi)去,該循環(huán)通路稱血管通路vascularaccess)。建立一條穩(wěn)定可靠的血管通路是順利進行血液凈化的基本保證。血管通路的分類■臨時性血管通路:直接動靜脈穿刺、動靜脈外瘺、中心靜脈插管半永久性血管通路:帶Cuff的中心靜脈留置導管、LifesiteandDialockport系統(tǒng)永久性血管通路:自體動靜脈內(nèi)瘺、移植血管內(nèi)瘺新課程的價值取向就是一切為了學生，讓每一個學生的個性都能夠得到充分的發(fā)展，從而培養(yǎng)出豐富多彩的人格，這也是我國素質(zhì)教育的根本要求。政治學科具有非常鮮明的時代特點，它要求廣大政治教師必須擺脫傳統(tǒng)課堂教學的束縛，轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)建一個充滿活力和生機的生命課堂，形成一種平等、合作、互動的師生關系。學生應當成為課堂教學的中心，教師是學生學習的引導者、促進者、參與者和合作者，從而讓學生擁有更大的發(fā)展空間。以下就談幾點自己在新教材實施過程中的做法與體會。一、積極創(chuàng)設情境，鼓勵學生參與教學環(huán)節(jié)情境教學要著眼于教學目的，立足于教學內(nèi)容，充分突顯出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情。教師在教學過程中要依據(jù)教學目標與教學內(nèi)容，以教材為基礎，以學生周圍環(huán)境與生活實踐為參照對象，綜合選擇典型材料來創(chuàng)設特定的教學情境，從而引導學生進行探究式學習。此外，創(chuàng)設情境的過程并不是教師上演的獨角戲，而是教師與學生共同參與，師生情感交融溝通的過程。例如，在“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”的教學中，教師可以先讓學生收集一些我國加入WTO以后，農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)所遇到的問題的相關材料，然后讓學生將收集的材料或者自己的一些想法用問題的形式提出來，教師再對其進行總匯，并以問題情境的方式展示出來。其中有同學提出了，我國主要糧油產(chǎn)品的市場價格均高于世界同類產(chǎn)品價格，入世后，我們就可以到國外去購買糧食，這種做法是否可取？也有同學指出，入世后，我國的許多農(nóng)產(chǎn)品、彩電等都遭到了國外的反傾銷，什么是傾銷和反傾銷呢？等等這些由學生自己參與并創(chuàng)設出來的問題情境，更能激發(fā)學生的求知欲望，同時也讓學生在這一過程中感悟新知，可以讓學生獲得一種從未有過的全新體驗。二、結合社會熱點時事，深化政治教學成效在新課程背景下，高中政治教學僅僅依靠教材中有限的信息容量是遠遠不夠的，無法滿足實際教學的需要，同時也滿足不了學生活用政治理論解決實際問題的需要。針對此問題，教師可以對教學信息進行適當?shù)难a充和擴展，結合一些社會時事和熱點問題等貼近學生生活的事例，引導學生展開討論、探究，從而活化課堂教學，深化政治教學的成效。比如，在教學中教師就可以在教材內(nèi)容和學生實際生活之間找到一個連接點，以生活實例強化學生對知識的理解和吸收。例如，在教學“影響價格的因素”這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以充分結合當前物價飛漲的現(xiàn)狀，以及生活中一些典型的價格波動的實例，如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”、“糖高宗”等作為教學的素材，引導學生們分析這些社會熱點現(xiàn)象，并運用政治學原理挖掘這些現(xiàn)象背后更深層次的原因。這樣，不僅擴大了政治課堂的信息量，同時也深化了教學內(nèi)容，讓同學們理解起來印象深刻。另外，教師還可以加強教學與時事政治的聯(lián)系。例如，在教學“我國外交政策的基本目標”時，就可以在教學中結合近期重大國事開展教學，選取釣魚島態(tài)勢、南海爭端、朝鮮半島局勢等問題作為教學素材，在激發(fā)學生興趣，提高教學成效的同時對學生進行愛國主義教育，從而實現(xiàn)高中政治教學的三維目標。三、重視知識的靈活運用，開展探究教學學生學會相關的政治理論知識是一方面，能不能靈活運用，從而解決實際問題則是另外一方面。后者是對前者的升華，是我們政治教學的最終目標。因此，為了提高學生運用知識的能力，教師可以結合教學內(nèi)容，給學生出一些事例和問題，讓學生帶著問題通過查閱資料、思考、討論開展探究性學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立思考的能力。比如在講授“民主管理”一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以讓學生到自己所在的社區(qū)居委會展開調(diào)查，了解居委會是如何領導社區(qū)居民管理社區(qū)的內(nèi)部事務的。在講授“股票、債券和保險”一課時，我就假設給每一個學生一定額度的金錢，讓學生們制定理財投資計劃。還比如在教學“文化的多樣性”的內(nèi)容時，我就讓學生舉例說明我們身邊差異的文化，并從“民族團結”的角度出發(fā)，探討我國的民族政策。這樣的教學探究過程不僅極大地激發(fā)了學生的學習興趣，還讓他們在探究中學會了科學的探究方法。探究式教學的開展，是一項較為復雜的工程，也是當前政治教學的趨勢。它的實現(xiàn)需要教師在教學策略的制定和執(zhí)行上，進行全方位的考慮，讓學生在探究教學下收獲知識的同時其自身的實踐能力和分析、解決問題的能力得到極大地提升。四、總結綜上所述，在高中政治教學過程中，教師一定要及時更新教學理念，并以此作為教育教學工作的指導，優(yōu)化教學過程與手段，努力拓展教學空間，從而全面有效的提高課堂教學質(zhì)量。一、積極鼓勵教師發(fā)揮教育技術能力在農(nóng)村小學語文教育這個課程當中，應該充分利用現(xiàn)代教育手段，以及充分應用現(xiàn)代教育技術。利用現(xiàn)代技術手段能夠提高教學質(zhì)量，更能夠促進教學進度。而當今的農(nóng)村小學語文課堂上面，很少利用現(xiàn)代教育手段，仍然停留在傳統(tǒng)的教學模式下進行教學。這就要求農(nóng)村學校領導要關注此事，應該加以重視。學校老師應該轉變傳統(tǒng)的教學模式，在小學語文課堂中應用到現(xiàn)代教學技術手段。讓傳統(tǒng)的教育模式課堂成為歷史，轉變歷史的授課方式，迎接新的授課模式，利用新型的技術手段，在語文課堂上傳授知識。吉林省農(nóng)村小學教師隊伍，還沒能夠達到人人具備現(xiàn)代教育技術應用熟練的程度，還存在很多不足。在課堂上面沒能夠全面使用現(xiàn)代教學媒體，沒讓學生對語文課程的興趣得到提高，這些都有待于解決。應該鼓勵農(nóng)村小學教師發(fā)揮教育技術能力，大膽使用教育技術，在現(xiàn)代教育技術上面得以發(fā)展。二、加強教師教育技術能力培訓力度近些年，國家對小學教師不斷號召使用教學技術，讓他們提高現(xiàn)代技術的使用能力，讓小學教師能夠促進全面應用西教學技術能力。吉林省在全省范圍內(nèi)開展培訓，針對小學教師。不僅要求每個學校配合，更應該讓學校積極組織教師也積極參與。讓小學語文教師在專業(yè)能力上，不斷得到提高，也能不斷拓寬他們的視野，拓寬他們的專業(yè)水平。吉林省就采取了這種方法對小學教師進行教學技術培訓，得到了很好的效果，讓農(nóng)村小學教師在以后的教育技術上面有了堅實的基礎。三、加強教師現(xiàn)代教育基礎設施建設給每位老師配備專門的電腦使用，并且對校園內(nèi)網(wǎng)速給予提高。目前，吉林省的小學沒能全部做到這點，很多地方仍然存在著數(shù)量有限，仍然存在著設備上面比較陳舊等情況。對于正常的教學需求，都是很難滿足的狀況。長此以往，讓教師在頭腦當中也逐步形成了不使用教學技術手段，不使用現(xiàn)代教學技術，還使用傳統(tǒng)的教學模式。還使用老師在講臺講，學生在下面聽這種原始的教學模式。時間久了，教師也對現(xiàn)代教育技術產(chǎn)生消極態(tài)度。作為學校應該對這一現(xiàn)象加以思考，應該在現(xiàn)代教育技術設備上面加大投入力度，資金向這一塊傾斜。美國的教育投資很大，他們的教育預算就比我們國家多很多，尤其是在教育設備的采購上面，并能夠讓這些設備應用到教師身上，做到了物盡其用。讓教師真正體會到采購的這些先進設備是為他們所準備的，讓教師有一個好的環(huán)境，真正發(fā)揮教師的教育技能。在這個環(huán)境下，可以讓教師更愿意發(fā)揮自己的才能，激發(fā)教師的潛力，更有利于教育技術與教學相互結合。四、拓寬教師獲取教育資源的途徑吉林省的很多農(nóng)村小學，由于它們的地理位置所限，普遍處在比較偏遠的鄉(xiāng)村，而且它們的交通很多都不是很便利。相對城市里面的小學還存在校園信息閉塞等，而這些因素都是教育技術應用受到阻礙的條件和因素。學校能為教師提供的教育設備有限，不僅是硬件設施，包括軟件設施都是缺少的。盡管教師可以通過網(wǎng)絡找一些資料，但讓存在針對性不強，不能根據(jù)自身所講進行使用，很多都需要教師自己進行二次修改，而這又需要教師具有扎實的基本功，還耗費了很多精力和時間，這些老師不僅要承擔很多教學任務，還要額外去做一些相關教育課件的整理，以及教育資料的搜集等，都會耗費他們很多的精力。所以，老師都不愛去花時間做這些事情。這就要求國家和學校給予更大的幫助和支持，讓教師拓寬獲取教育資源的途徑。比如，如何瀏覽網(wǎng)頁，如何下載網(wǎng)上資料，等等。應該培養(yǎng)教師時刻關注國家的相關重點課程，還有國家資源庫里面的相關精品課程，建立比較完善的教材體系。五、提高教師媒體應用能力教師發(fā)揮自己才能的時候，應該結合現(xiàn)代教育設備。而教師對教學媒體的使用，應該是教師技術能力發(fā)揮的主要媒介。設備的先進或者落后，直接決定著語文課堂的教學情況，也影響語文課堂的表現(xiàn)。從這點可以看出，現(xiàn)代教育設備的好壞，決定著教育技術能力的體現(xiàn)。也對學校的辦學質(zhì)量是個考驗，直接影響辦學質(zhì)量的好與壞。不僅是配備，更應該讓他們提高使用頻率，做到熟練掌握，這樣有助于提高教學質(zhì)量，提高教師教學技術的應用。讓農(nóng)村小學的教師隊伍，尤其是語文教師隊伍得到大幅度提升，讓他們的教學技術手段得到改善。不僅靠外部力量去促進農(nóng)村小學語文教師教育技術的提升，還應該從內(nèi)部找原因。要對小學語文教師不斷進行鼓勵，鼓勵他們要提升媒體應用能力，還應該拓寬他們的渠道，讓他們在課堂上面可以多種形式講授知識，可以使用多樣的現(xiàn)代技術工具。鼓勵老師不單使用簡單的PPT這種簡單的課件，更應該鼓勵他們使用適合課堂所需的課件。比如，不單是使用電腦進行教學，還應使用電視配合電腦使用，讓老師大膽使用媒體教學。然后，有機會參加培訓的老師，更應該重視對媒體應用的側重，強化他們的動手能力。六、強化教育技術與語文學科相互整合能力首先，鼓勵使用教育技術。在小學教學過程中，應該鼓勵小學語文老師多采用現(xiàn)代教育技術，大量的學科教學都應用到現(xiàn)代教育技術，也都離不開教育技術。應該讓很多老師都明白，教育技術的使用能夠更好地促進語文課的發(fā)展。要讓教育技術與語文學科相互結合起來，教師應該懂得教學技術對課堂教學有很大幫助。而目前吉林省農(nóng)村小學，對這種教學技術的應用能力還不是很全面，仍存在局限性。還有一部分小學語文課堂上面沒能夠使用現(xiàn)代技術進行教育，針對這些應該鼓勵老師積極使用教育技術進行教學活動。應該讓教師大膽使用現(xiàn)代教學設備和技術，在對教師培訓的過程當中，讓教師梳理使用現(xiàn)代教育技術的意識。讓教師自身能夠深刻體會到，現(xiàn)代教育技術能夠提高教學效率，能夠對學生有所幫助，改變傳統(tǒng)教學模式，有利于教學任務的順利完成，更有利于學科深度的講解。所以，更應該加大教育技術與語文學科相互結合，及時解決應用困難。農(nóng)村小學語文教師對現(xiàn)代教學技術的使用存在很多困難，怎么樣解決這些困難，都是國家和學校所思考的問題。而應該多讓教師參加培訓，由于地理環(huán)境所限制，交通也不是很方便，很多信息仍然存在閉塞情況，很多農(nóng)村小學語文老師參加培訓的機會并不是很多。應該讓農(nóng)村小學教師多參于這樣的培訓，國家應該多組織相關培訓，讓他們能夠及時掌握現(xiàn)代教學技術。七、結束語對于吉林省農(nóng)村小學語文教學，以及語文教師在教學過程中現(xiàn)代技術的使用，都存在很多不足，老師應該重視和加強這方面的能力。只有教師現(xiàn)代教育技術的能力得到有效提升，才能夠為農(nóng)村小學語文的教育提供良好的教學環(huán)境。血液凈化血管通路51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。血液凈化血管通1概念血液凈化需要把患者血液引出體外,以持續(xù)穩(wěn)定的血流速經(jīng)過透析器或其它凈化裝置,并回到體內(nèi)去,該循環(huán)通路稱血管通路vascularaccess)。建立一條穩(wěn)定可靠的血管通路是順利進行血液凈化的基本保證。概念2血管通路的分類■臨時性血管通路:直接動靜脈穿刺、動靜脈外瘺、中心靜脈插管半永久性血管通路:帶Cuff的中心靜脈留置導管、LifesiteandDialockport系統(tǒng)永久性血管通路:自體動靜脈內(nèi)瘺、移植血管內(nèi)瘺血管通路的分類3血管通路的標準1.透析血流量達到200-500ml/min,自體動靜脈內(nèi)瘺自然血流量500~1500m/min2.安全;3.迅速:尤其指臨時性血管通路;4.盡可能不浪費血管,不引起局部缺血,不加重心負荷長期通暢率高,尤指永久性血管通路;6.盡量不影響病人活動7.皮下動靜脈內(nèi)瘺要求有足夠的穿刺部位。血管通路的標準4動靜脈直接穿刺缺點:1.血腫2.血流量不足3.血管破壞4.疼痛優(yōu)點:1.迅速2.簡單適應癥:1.急性中毒2.急性心衰3.急性高血鉀動靜脈直接穿刺5動靜脈外瘺(1)是血管通路發(fā)展的里程碑(1960,Quinton,Scribner)外瘺管的組成:尖端插管、外瘺管、連接管建立外瘺的部位1.前臂內(nèi)側腕關節(jié)上方3~5cm2.下肢踝關節(jié)上方5~10cm3.足背動靜脈動靜脈外瘺(1)6血液凈化血管通路課件7中心靜脈插管插管方法:“Seldinger技術”特點:簡單、迅速、安全常用插管部位:1.股靜脈(※)2.頸內(nèi)靜脈(米)3.鎖骨下靜脈(*)中心靜脈插管8血液凈化血管通路課件9中心靜脈插管導管類型1.單針雙腔導管2.帶Cuf的單針雙腔導管3.抗生素鑲嵌導管4.Tesio導管5.AshSplit導管6.Port導管(ifesiteandDialock)中心靜脈插管導管類型101.單針雙腔導管1.單針雙腔導管11血液凈化血管通路課件12血液凈化血管通路課件13血液凈化血管通路課件14血液凈化血管通路課件15血液凈化血管通路課件16血液凈化血管通路課件17血液凈化血管通路課件18血液凈化血管通路課件19血液凈化血管通路課件20血液凈化血管通路課件21血液凈化血管通路課件22血液凈化血管通路課件23血液凈化血管通路課件24血液凈化血管通路課件25血液凈化血管通路課件26血液凈化血管通路課件27血液凈化血管通路課件28血液凈化血管通路課件29血液凈化血管通路課件30血液凈化血管通路課件31血液凈化血管通路課件32血液凈化血管通路課件33血液凈化血管通路課件34血液凈化血管通路課件35血液凈化血管通路課件36血液凈化血管通路課件37血液凈化血管通路課件38血液凈化血管通路課件39血液凈化血管通路課件40血液凈化血管通路課件41血液凈化血管通路課件42血液凈化血管通路課件43血液凈化血管通路課件44血液凈化血管通路課件45血液凈化血管通路課件46血液凈化血管通路課件47血液凈化血管通路課件48血液凈化血管通路課件49血液凈化血管通路課件50血液凈化血管通路課件51血液凈化血管通路課件52血液凈化血管通路課件53血液凈化血管通路課件54血液凈化血管通路課件55血液凈化血管通路課件56血液凈化血管通路課件57謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha58血液凈化血管通路51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。血液凈化血管通路血液凈化血管通路51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。概念血液凈化需要把患者血液引出體外,以持續(xù)穩(wěn)定的血流速經(jīng)過透析器或其它凈化裝置,并回到體內(nèi)去,該循環(huán)通路稱血管通路vascularaccess)。建立一條穩(wěn)定可靠的血管通路是順利進行血液凈化的基本保證。血管通路的分類■臨時性血管通路:直接動靜脈穿刺、動靜脈外瘺、中心靜脈插管半永久性血管通路:帶Cuff的中心靜脈留置導管、LifesiteandDialockport系統(tǒng)永久性血管通路:自體動靜脈內(nèi)瘺、移植血管內(nèi)瘺新課程的價值取向就是一切為了學生，讓每一個學生的個性都能夠得到充分的發(fā)展，從而培養(yǎng)出豐富多彩的人格，這也是我國素質(zhì)教育的根本要求。政治學科具有非常鮮明的時代特點，它要求廣大政治教師必須擺脫傳統(tǒng)課堂教學的束縛，轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)建一個充滿活力和生機的生命課堂，形成一種平等、合作、互動的師生關系。學生應當成為課堂教學的中心，教師是學生學習的引導者、促進者、參與者和合作者，從而讓學生擁有更大的發(fā)展空間。以下就談幾點自己在新教材實施過程中的做法與體會。一、積極創(chuàng)設情境，鼓勵學生參與教學環(huán)節(jié)情境教學要著眼于教學目的，立足于教學內(nèi)容，充分突顯出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情。教師在教學過程中要依據(jù)教學目標與教學內(nèi)容，以教材為基礎，以學生周圍環(huán)境與生活實踐為參照對象，綜合選擇典型材料來創(chuàng)設特定的教學情境，從而引導學生進行探究式學習。此外，創(chuàng)設情境的過程并不是教師上演的獨角戲，而是教師與學生共同參與，師生情感交融溝通的過程。例如，在“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”的教學中，教師可以先讓學生收集一些我國加入WTO以后，農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)所遇到的問題的相關材料，然后讓學生將收集的材料或者自己的一些想法用問題的形式提出來，教師再對其進行總匯，并以問題情境的方式展示出來。其中有同學提出了，我國主要糧油產(chǎn)品的市場價格均高于世界同類產(chǎn)品價格，入世后，我們就可以到國外去購買糧食，這種做法是否可取？也有同學指出，入世后，我國的許多農(nóng)產(chǎn)品、彩電等都遭到了國外的反傾銷，什么是傾銷和反傾銷呢？等等這些由學生自己參與并創(chuàng)設出來的問題情境，更能激發(fā)學生的求知欲望，同時也讓學生在這一過程中感悟新知，可以讓學生獲得一種從未有過的全新體驗。二、結合社會熱點時事，深化政治教學成效在新課程背景下，高中政治教學僅僅依靠教材中有限的信息容量是遠遠不夠的，無法滿足實際教學的需要，同時也滿足不了學生活用政治理論解決實際問題的需要。針對此問題，教師可以對教學信息進行適當?shù)难a充和擴展，結合一些社會時事和熱點問題等貼近學生生活的事例，引導學生展開討論、探究，從而活化課堂教學，深化政治教學的成效。比如，在教學中教師就可以在教材內(nèi)容和學生實際生活之間找到一個連接點，以生活實例強化學生對知識的理解和吸收。例如，在教學“影響價格的因素”這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以充分結合當前物價飛漲的現(xiàn)狀，以及生活中一些典型的價格波動的實例，如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”、“糖高宗”等作為教學的素材，引導學生們分析這些社會熱點現(xiàn)象，并運用政治學原理挖掘這些現(xiàn)象背后更深層次的原因。這樣，不僅擴大了政治課堂的信息量，同時也深化了教學內(nèi)容，讓同學們理解起來印象深刻。另外，教師還可以加強教學與時事政治的聯(lián)系。例如，在教學“我國外交政策的基本目標”時，就可以在教學中結合近期重大國事開展教學，選取釣魚島態(tài)勢、南海爭端、朝鮮半島局勢等問題作為教學素材，在激發(fā)學生興趣，提高教學成效的同時對學生進行愛國主義教育，從而實現(xiàn)高中政治教學的三維目標。三、重視知識的靈活運用，開展探究教學學生學會相關的政治理論知識是一方面，能不能靈活運用，從而解決實際問題則是另外一方面。后者是對前者的升華，是我們政治教學的最終目標。因此，為了提高學生運用知識的能力，教師可以結合教學內(nèi)容，給學生出一些事例和問題，讓學生帶著問題通過查閱資料、思考、討論開展探究性學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立思考的能力。比如在講授“民主管理”一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以讓學生到自己所在的社區(qū)居委會展開調(diào)查，了解居委會是如何領導社區(qū)居民管理社區(qū)的內(nèi)部事務的。在講授“股票、債券和保險”一課時，我就假設給每一個學生一定額度的金錢，讓學生們制定理財投資計劃。還比如在教學“文化的多樣性”的內(nèi)容時，我就讓學生舉例說明我們身邊差異的文化，并從“民族團結”的角度出發(fā)，探討我國的民族政策。這樣的教學探究過程不僅極大地激發(fā)了學生的學習興趣，還讓他們在探究中學會了科學的探究方法。探究式教學的開展，是一項較為復雜的工程，也是當前政治教學的趨勢。它的實現(xiàn)需要教師在教學策略的制定和執(zhí)行上，進行全方位的考慮，讓學生在探究教學下收獲知識的同時其自身的實踐能力和分析、解決問題的能力得到極大地提升。四、總結綜上所述，在高中政治教學過程中，教師一定要及時更新教學理念，并以此作為教育教學工作的指導，優(yōu)化教學過程與手段，努力拓展教學空間，從而全面有效的提高課堂教學質(zhì)量。一、積極鼓勵教師發(fā)揮教育技術能力在農(nóng)村小學語文教育這個課程當中，應該充分利用現(xiàn)代教育手段，以及充分應用現(xiàn)代教育技術。利用現(xiàn)代技術手段能夠提高教學質(zhì)量，更能夠促進教學進度。而當今的農(nóng)村小學語文課堂上面，很少利用現(xiàn)代教育手段，仍然停留在傳統(tǒng)的教學模式下進行教學。這就要求農(nóng)村學校領導要關注此事，應該加以重視。學校老師應該轉變傳統(tǒng)的教學模式，在小學語文課堂中應用到現(xiàn)代教學技術手段。讓傳統(tǒng)的教育模式課堂成為歷史，轉變歷史的授課方式，迎接新的授課模式，利用新型的技術手段，在語文課堂上傳授知識。吉林省農(nóng)村小學教師隊伍，還沒能夠達到人人具備現(xiàn)代教育技術應用熟練的程度，還存在很多不足。在課堂上面沒能夠全面使用現(xiàn)代教學媒體，沒讓學生對語文課程的興趣得到提高，這些都有待于解決。應該鼓勵農(nóng)村小學教師發(fā)揮教育技術能力，大膽使用教育技術，在現(xiàn)代教育技術上面得以發(fā)展。二、加強教師教育技術能力培訓力度近些年，國家對小學教師不斷號召使用教學技術，讓他們提高現(xiàn)代技術的使用能力，讓小學教師能夠促進全面應用西教學技術能力。吉林省在全省范圍內(nèi)開展培訓，針對小學教師。不僅要求每個學校配合，更應該讓學校積極組織教師也積極參與。讓小學語文教師在專業(yè)能力上，不斷得到提高，也能不斷拓寬他們的視野，拓寬他們的專業(yè)水平。吉林省就采取了這種方法對小學教師進行教學技術培訓，得到了很好的效果，讓農(nóng)村小學教師在以后的教育技術上面有了堅實的基礎。三、加強教師現(xiàn)代教育基礎設施建設給每位老師配備專門的電腦使用，并且對校園內(nèi)網(wǎng)速給予提高。目前，吉林省的小學沒能全部做到這點，很多地方仍然存在著數(shù)量有限，仍然存在著設備上面比較陳舊等情況。對于正常的教學需求，都是很難滿足的狀況。長此以往，讓教師在頭腦當中也逐步形成了不使用教學技術手段，不使用現(xiàn)代教學技術，還使用傳統(tǒng)的教學模式。還使用老師在講臺講，學生在下面聽這種原始的教學模式。時間久了，教師也對現(xiàn)代教育技術產(chǎn)生消極態(tài)度。作為學校應該對這一現(xiàn)象加以思考，應該在現(xiàn)代教育技術設備上面加大投入力度，資金向這一塊傾斜。美國的教育投資很大，他們的教育預算就比我們國家多很多，尤其是在教育設備的采購上面，并能夠讓這些設備應用到教師身上，做到了物盡其用。讓教師真正體會到采購的這些先進設備是為他們所準備的，讓教師有一個好的環(huán)境，真正發(fā)揮教師的教育技能。在這個環(huán)境下，可以讓教師更愿意發(fā)揮自己的才能，激發(fā)教師的潛力，更有利于教育技術與教學相互結合。四、拓寬教師獲取教育資源的途徑吉林省的很多農(nóng)村小學，由于它們的地理位置所限，普遍處在比較偏遠的鄉(xiāng)村，而且它們的交通很多都不是很便利。相對城市里面的小學還存在校園信息閉塞等，而這些因素都是教育技術應用受到阻礙的條件和因素。學校能為教師提供的教育設備有限，不僅是硬件設施，包括軟件設施都是缺少的。盡管教師可以通過網(wǎng)絡找一些資料，但讓存在針對性不強，不能根據(jù)自身所講進行使用，很多都需要教師自己進行二次修改，而這又需要教師具有扎實的基本功，還耗費了很多精力和時間，這些老師不僅要承擔很多教學任務，還要額外去做一些相關教育課件的整理，以及教育資料的搜集等，都會耗費他們很多的精力。所以，老師都不愛去花時間做這些事情。這就要求國家和學校給予更大的幫助和支持，讓教師拓寬獲取教育資源的途徑。比如，如何瀏覽網(wǎng)頁，如何下載網(wǎng)上資料，等等。應該培養(yǎng)教師時刻關注國家的相關重點課程，還有國家資源庫里面的相關精品課程，建立比較完善的教材體系。五、提高教師媒體應用能力教師發(fā)揮自己才能的時候，應該結合現(xiàn)代教育設備。而教師對教學媒體的使用，應該是教師技術能力發(fā)揮的主要媒介。設備的先進或者落后，直接決定著語文課堂的教學情況，也影響語文課堂的表現(xiàn)。從這點可以看出，現(xiàn)代教育設備的好壞，決定著教育技術能力的體現(xiàn)。也對學校的辦學質(zhì)量是個考驗，直接影響辦學質(zhì)量的好與壞。不僅是配備，更應該讓他們提高使用頻率，做到熟練掌握，這樣有助于提高教學質(zhì)量，提高教師教學技術的應用。讓農(nóng)村小學的教師隊伍，尤其是語文教師隊伍得到大幅度提升，讓他們的教學技術手段得到改善。不僅靠外部力量去促進農(nóng)村小學語文教師教育技術的提升，還應該從內(nèi)部找原因。要對小學語文教師不斷進行鼓勵，鼓勵他們要提升媒體應用能力，還應該拓寬他們的渠道，讓他們在課堂上面可以多種形式講授知識，可以使用多樣的現(xiàn)代技術工具。鼓勵老師不單使用簡單的PPT這種簡單的課件，更應該鼓勵他們使用適合課堂所需的課件。比如，不單是使用電腦進行教學，還應使用電視配合電腦使用，讓老師大膽使用媒體教學。然后，有機會參加培訓的老師，更應該重視對媒體應用的側重，強化他們的動手能力。六、強化教育技術與語文學科相互整合能力首先，鼓勵使用教育技術。在小學教學過程中，應該鼓勵小學語文老師多采用現(xiàn)代教育技術，大量的學科教學都應用到現(xiàn)代教育技術，也都離不開教育技術。應該讓很多老師都明白，教育技術的使用能夠更好地促進語文課的發(fā)展。要讓教育技術與語文學科相互結合起來，教師應該懂得教學技術對課堂教學有很大幫助。而目前吉林省農(nóng)村小學，對這種教學技術的應用能力還不是很全面，仍存在局限性。還有一部分小學語文課堂上面沒能夠使用現(xiàn)代技術進行教育，針對這些應該鼓勵老師積極使用教育技術進行教學活動。應該讓教師大膽使用現(xiàn)代教學設備和技術，在對教師培訓的過程當中，讓教師梳理使用現(xiàn)代教育技術的意識。讓教師自身能夠深刻體會到，現(xiàn)代教育技術能夠提高教學效率，能夠對學生有所幫助，改變傳統(tǒng)教學模式，有利于教學任務的順利完成，更有利于學科深度的講解。所以，更應該加大教育技術與語文學科相互結合，及時解決應用困難。農(nóng)村小學語文教師對現(xiàn)代教學技術的使用存在很多困難，怎么樣解決這些困難，都是國家和學校所思考的問題。而應該多讓教師參加培訓，由于地理環(huán)境所限制，交通也不是很方便，很多信息仍然存在閉塞情況，很多農(nóng)村小學語文老師參加培訓的機會并不是很多。應該讓農(nóng)村小學教師多參于這樣的培訓，國家應該多組織相關培訓，讓他們能夠及時掌握現(xiàn)代教學技術。七、結束語對于吉林省農(nóng)村小學語文教學，以及語文教師在教學過程中現(xiàn)代技術的使用，都存在很多不足，老師應該重視和加強這方面的能力。只有教師現(xiàn)代教育技術的能力得到有效提升，才能夠為農(nóng)村小學語文的教育提供良好的教學環(huán)境。血液凈化血管通路51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。血液凈化血管通59概念血液凈化需要把患者血液引出體外,以持續(xù)穩(wěn)定的血流速經(jīng)過透析器或其它凈化裝置,并回到體內(nèi)去,該循環(huán)通路稱血管通路vascularaccess)。建立一條穩(wěn)定可靠的血管通路是順利進行血液凈化的基本保證。概念60血管通路的分類■臨時性血管通路:直接動靜脈穿刺、動靜脈外瘺、中心靜脈插管半永久性血管通路:帶Cuff的中心靜脈留置導管、LifesiteandDialockport系統(tǒng)永久性血管通路:自體動靜脈內(nèi)瘺、移植血管內(nèi)瘺血管通路的分類61血管通路的標準1.透析血流量達到200-500ml/min,自體動靜脈內(nèi)瘺自然血流量500~1500m/min2.安全;3.迅速:尤其指臨時性血管通路;4.盡可能不浪費血管,不引起局部缺血,不加重心負荷長期通暢率高,尤指永久性血管通路;6.盡量不影響病人活動7.皮下動靜脈內(nèi)瘺要求有足夠的穿刺部位。血管通路的標準62動靜脈直接穿刺缺點:1