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文檔簡介
教材1、排球2、發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)重難點難
點墊球到位,動作自然協(xié)調(diào)。重
點擊球做到:“一插”、“二夾”、“三提”。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):學(xué)生知道正面雙手墊球和方法。能力目標(biāo):學(xué)生能掌握正面雙手墊球的技術(shù)動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質(zhì)。情感目標(biāo):學(xué)生在練習(xí)中能不怕臟、不怕累,練習(xí)積極認(rèn)真,能遵守紀(jì)律,注意安全。在練習(xí)中改善人際關(guān)系,培養(yǎng)合作意識,并學(xué)會尊重他人。準(zhǔn)備部分(常規(guī))教
師
活
動1、在集合地點觀察學(xué)生,并檢查學(xué)生人數(shù)及服裝。
2、“同學(xué)們好!”
3、宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,揭示目標(biāo)和要求。
4、安排見習(xí)生。
學(xué)
生
活
動全班成四列橫隊集合。組織如圖一××××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
△★
(圖一)1、認(rèn)真聽講,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要等。2、見習(xí)生按要求隨堂聽課,做力所能及之事。準(zhǔn)備部分(游戲)教
師
活
動
教師講解游戲的內(nèi)容和和方法。1.“左右轉(zhuǎn)身傳球接力”。2.游戲方法、要求:男、女生各排成二路縱隊,前后間隔一臂,排頭持一排球,經(jīng)左(右)轉(zhuǎn)向后傳球,接球者經(jīng)右(左)轉(zhuǎn)向后傳球,依次傳至最后(轉(zhuǎn)身時雙腳不能移動),最后一人接球后快速前跑至排頭再向后傳,最先到達(dá)終點隊為勝隊。3.組織學(xué)生進(jìn)行游戲。學(xué)生活
動1、學(xué)生認(rèn)真聽講,明確練習(xí)方法。2、按照練習(xí)方法進(jìn)行游戲。組織如圖:
●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●
(圖二)準(zhǔn)備部分(徒手操)教
師
活
動教師講明練習(xí)內(nèi)容、要求。(1)頭部運動;(2)振臂運動(3)擴(kuò)胸運動;(4)腹背運動(5)體轉(zhuǎn)運動;(6)弓步壓腿(7)側(cè)壓腿;(8)踝腕關(guān)節(jié)。要求:動作正確,整齊、有力。學(xué)生活
動練習(xí)對形(圖三)學(xué)生在領(lǐng)操員帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)××××××××××××××××××××OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
★
基本部分(正面雙手墊球)教
師
活
動一、教師講解正面雙手墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)。要點:(1)正面對準(zhǔn)來球
(2)兩手臂伸直、夾緊、提肩。
(3)腕關(guān)節(jié)以上小臂處擊球
(4)擊球時腿蹬地身體重心前移。(5)上下肢協(xié)調(diào)用力。二、教師提出練習(xí)要求。
三、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
四、教師巡回指導(dǎo)、糾錯。
學(xué)
生
活
動一、全班如圖三聽講、練習(xí)。二、學(xué)法:
認(rèn)真觀看示范。學(xué)生跟練。學(xué)生自練自評。學(xué)生互練互評。集體練習(xí)。三練習(xí)步驟:徒手做準(zhǔn)備姿勢學(xué)生徒手模仿試做原地墊球動作。兩人一球,一人持球于腹前,另一人做墊固定球練習(xí)(著重體會手臂觸球部位和用力)。4、一人一球,自拋自墊(體會擊球點和控制球能力)基本部分(身體素質(zhì))教
師
活
動
一、教師講解身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容及要求給學(xué)生分組(4組)并提練習(xí)要求。鼓勵學(xué)生認(rèn)真自覺投入練習(xí)。采用分組輪換練習(xí)法二、練習(xí)內(nèi)容
跳繩
立跳遠(yuǎn)
俯臥撐
50米學(xué)
生
活
動
學(xué)生知道素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容及練習(xí)要求。練習(xí)數(shù)量:跳繩60秒*2立定跳遠(yuǎn)10*2俯臥撐男生20*2
女生15*2
快速跑進(jìn)50米*2學(xué)生自覺積極地參與素質(zhì)練習(xí)并完成任務(wù)。結(jié)束部分教
師
活
動一、集體講評,評估本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況表揚優(yōu)秀學(xué)生。二、整理放松練習(xí)。三、布置回收器材。四、師生再見學(xué)
生
活
動一、集合隊伍,學(xué)生自我評介。二、學(xué)生能積極進(jìn)行放松。要求:放松、調(diào)
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