2班級下的教案語文2班級下的教案語文

自主學習是現(xiàn)在同學必不行少的力量，下面由.我為大家整理的2班級下的教案語文，盼望大家喜愛!

2班級下的教案語文(一)

4古詩兩首

教學目標：

1、熟悉"古、詩、首、眠'等13個生字，會寫"古、聲、多、知、忙'。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美妙，培育同學寵愛春天、寵愛大自然之情。

教學重點：朗讀課文。

教學難點：感受春天的美妙。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1.熟悉前面6個生字。會寫"古、聲、多、知'。

2.正確、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》。

3.感受春天的美妙，培育同學寵愛春天、寵愛大自然之情。

教學過程：

一、導入揭題。

1、通過這一單元課文的學習，我們了解了很多有關(guān)春天的學問。誰情愿把自己所知道的春天和大家溝通一下?(意在調(diào)動同學的生活閱歷，激活同學對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。)

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜愛，很多古代的詩人也很喜愛，他們還寫下一首首詩贊美春天漂亮的景色呢!今日，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習"古、詩、首'3個字。

二、學習《春曉》。

出示整首詩。

(一)、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)許多同學都會背這首詩，請大家看拼音，仔細讀一讀，呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準。(教學應建立在同學已有學問閱歷的基礎上，才能較大限度地調(diào)動學習自主性。)

2、同學借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認記漢字。(指名讀準詞溝通識記加橫線字的方法組詞，猜字義)

春眠、春曉、到處、聞啼鳥

(二)、理解感悟。

1、由理解"春曉'引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。(也可做做動作關(guān)心理解)

2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、溝通爭論學習。

(1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風雨、花)

(2)、春天，鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解"到處'"聞'"啼')

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛行的畫面，讀好其次句。(體會春天所帶給人的美妙、愉悅)

(3)詩中所描寫的花怎樣?(理解"知多少'，也可畫畫關(guān)心理解)

這花與風雨之間有什么關(guān)系?

花落了這么多，你有什么想法?(很惋惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

(三)、吟誦。

通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的?

朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導寫字"古、聲、多、處'。

2班級下的教案語文(二)

一、導入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎?你對.爺爺有多少了解?(出示課件、圖片資料，師生共同介紹溝通)

今日，我們一起來學習.爺爺植樹的故事。板書課題，同學齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么?(培育同學質(zhì)疑、設疑的力量)

二、初讀課文，熟悉漢字。

1、同學借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學。

(1)、小老師帶讀(有注音的詞)，想帶讀哪個就讀哪個。

(2)、開火車讀。(有注音)

(3)、集體讀。(無注音)

(4)、小組合作學習，相互溝通識記漢字的好方法，最終小組長檢測。

(5)、老師檢測，生齊讀識字卡片。

3、同學再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽。

2班級下的教案語文(三)

一、復習導入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學習，我們和很多漢字交上了伴侶，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，.爺爺在天壇公園親自栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們連續(xù)讀課文，重點來討論同學們提出的兩個問題(出示)：

(1)、.爺爺是怎樣種這棵柏樹的?

(2)、.爺爺為什么要種這棵柏樹?

二、讀文感悟。

1、出示：.爺爺()地種柏樹。

師：同學們帶著這個問題認真讀課文，用"'劃出有關(guān)句子。然后想一想，"()'里填什么詞比較恰當。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報溝通。

師：你認為.爺爺()地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來?

(以讀為主，引導同學學會讀課文，敬重同學個性化的理解。"()'里可填"起勁、認真、仔細、一絲不茍、當心'等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓練，體會.爺爺樂觀為祖國綠化作貢獻的精神。)

(如：找出.爺爺種樹的動作詞"挖、選擇、移、填、站在、扶正'，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。"移'字可換"放'字比較理解。)

4、四人小組爭論：.爺爺為什么種樹?他是怎么想的?

(結(jié)合課前收集的.爺爺?shù)馁Y料理解，體會.爺爺一心為國之心，激發(fā)同學參加綠化的熱忱。)

三、拓展活動。

1、師：請每個同學對著柏樹(課件、圖片)，說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、