《世說新語》兩則《世說新語》兩則

《世說新語》兩則

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解古代聰穎機(jī)靈少年的故事，學(xué)習(xí)古人的才智、誠懇、守信，敬重他人的美德。

2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀課文，積累文言詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累文言詞語，理解課文內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

課前預(yù)備：

布置同學(xué)預(yù)備古代聰穎機(jī)靈少年的故事，上課溝通。熟讀課文。查閱有關(guān)及作品的資料。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)：請(qǐng)兩名同學(xué)敘述古代聰穎機(jī)靈少年的故事。

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在古代這樣的聰穎機(jī)靈的少年還有許多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今日我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來熟悉他們，和他們交個(gè)伴侶。

二、同學(xué)簡(jiǎn)介及作品，老師補(bǔ)充。

[參考資料]

《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

三、疏通句篇：《詠雪》

1、同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。

2、老師范讀，要求同學(xué)邊聽邊留意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感。

3、同學(xué)自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的語氣、表情，留意節(jié)奏。

4、同學(xué)分角色朗讀，老師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。

四、理解文意，深層探究。

1、結(jié)合書下解釋，自主學(xué)習(xí)，理解句意、文意。

2、四人一小組復(fù)述課文。

3、以小組的形式采納自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由同學(xué)質(zhì)疑、爭(zhēng)論、解疑，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)問題，以小組為單位，推選代表提出。全班爭(zhēng)論，得出結(jié)論。必要時(shí)，老師加以點(diǎn)撥。也可由老師提出。

（1）謝家聚會(huì)吟詩，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？當(dāng)時(shí)的氛圍是怎樣的？（輕松，溫馨）從哪里看出來？（內(nèi)集，欣然，大笑）

明確：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了大事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體大事等豐富的內(nèi)容。正由于“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的大事。

（2）“公大笑樂”該如何理解？謝太傅究竟認(rèn)為誰回答得最好？文末為什么要強(qiáng)調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚(yáng)與敬佩）

明確：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿足；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。

文章雖然沒有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià),但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，分明是示意讀者謝太傅更欣賞謝道韞的才氣。意在言外，的確耐人尋味。

五、拓展延長(zhǎng)

“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”