《凡爾賽宮》閱讀理解答案《凡爾賽宮》閱讀理解答案（通用12篇）

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇1

縱觀歷年的高考題，閱讀理解在語(yǔ)文試卷中考查的重點(diǎn)，占據(jù)著特別重要的地位，并且有逐年不斷增加的趨勢(shì)。為提高大家的閱讀力量，今日我給大家預(yù)備了一些各省市語(yǔ)文試題《凡爾賽宮》閱讀答案，盼望能幫到大家。

《凡爾賽宮》閱讀答案

馳名世界的凡爾賽宮坐落于巴黎西南18里公里的凡爾賽鎮(zhèn)，是舉世著名的巡游勝地，每年參觀人數(shù)僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔。它是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆絢爛的明珠。

凡爾賽宮建筑布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮東西走向，兩端與南宮和北宮相連接，形成對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。宮頂建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國(guó)傳統(tǒng)的尖頂建筑風(fēng)格，采納了平頂形式，顯得端正而雄渾。

凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢也富于藝術(shù)魅力。500多間大殿小廳到處金碧輝煌，豪華非凡。內(nèi)部裝飾以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主，配有17、18世紀(jì)造型超絕、工藝精湛的家具。宮內(nèi)還陳放著來(lái)自世界各地的寶貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國(guó)古代瓷器。由皇家大畫(huà)家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建筑的鏡廊是凡爾賽宮的一大勝景。它全長(zhǎng)72米，寬10米，高13米，聯(lián)結(jié)兩個(gè)大廳。長(zhǎng)廊的一面是17扇朝花園開(kāi)的巨大的拱形窗門(mén)，另一面鑲嵌著與拱形窗對(duì)稱(chēng)的17面鏡子，這些鏡子由400塊鏡片組成。鏡廊拱形天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫(huà)，揮灑淋漓，氣概橫溢，呈現(xiàn)出一幅風(fēng)起云涌的歷史畫(huà)面。閑逛在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿(mǎn)目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥郁的園林中。

凡爾賽宮正宮前面有一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色美麗舒適，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，一條人工河如玉帶般伸向遠(yuǎn)方，河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭玉立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

11."每年參觀人數(shù)僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔'這句話(huà)中，哪一個(gè)詞體現(xiàn)出了語(yǔ)言的精確?????性，為什么?(3分)

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12.文章從______________、______________、_____________三方面說(shuō)明白凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆絢爛的明珠。(3分)

13.指出下面三句話(huà)所運(yùn)用的說(shuō)明方法。(3分)

(1)每年參觀人數(shù)僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔。

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(2)它全長(zhǎng)72米，寬10米，高13米，聯(lián)結(jié)兩個(gè)大廳。

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(3)一條人工河如玉帶般伸向遠(yuǎn)方。

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14.第三段中的黑體詞語(yǔ)"其中'詳細(xì)指的是什么?(3分)

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15.閑逛在凡爾賽宮的鏡廊內(nèi)，為什么會(huì)"滿(mǎn)目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥郁的園林中'?(4分)

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16.從全文看，本文的說(shuō)明挨次是()(2分)

A.時(shí)間挨次B.空間挨次C.規(guī)律挨次

《凡爾賽宮》參考答案：

11."僅'體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的精確?????性。由于它表明凡爾賽宮的參觀人數(shù)與巴黎市中心的埃菲爾鐵塔等其他建筑物相比并不是最多的，而是排在其次。

12.建筑布局、內(nèi)部陳設(shè)、裝潢園林藝術(shù)。

13.作比較列數(shù)字打比方。

14.凡爾賽宮內(nèi)陳放的寶貴藝術(shù)品。

15.由于無(wú)論是透過(guò)拱形窗門(mén)，還是從與之相對(duì)的鏡墻中，都可以看到花園中的美景。

16.B。

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇2

凡爾賽宮是法國(guó)聞名的旅游勝地，它雄偉壯美的外觀和嚴(yán)格規(guī)章化的園林設(shè)計(jì)是法國(guó)封建專(zhuān)制統(tǒng)治鼎盛時(shí)期文化上的古典主義思想所產(chǎn)生的結(jié)果。下面由.我為大家?guī)?lái)馳名世界的凡爾賽宮閱讀答案，盼望對(duì)大家有關(guān)心!

馳名世界的凡爾賽宮閱讀材料①馳名世界的凡爾賽宮坐落在巴黎西南18公里的凡爾賽鎮(zhèn)，它是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)的一顆絢爛的明珠。

②凡爾賽宮建于路易十四時(shí)代，1661年動(dòng)土，1689年竣工，至今約有290年的歷史。全宮占地110萬(wàn)平方米，其中建筑面積為11萬(wàn)平方米，園林面積100萬(wàn)平方米。宮殿建筑氣概磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮東西走向，兩端與南宮和北宮相連接，形成對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。宮頂建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國(guó)傳統(tǒng)的尖頂建筑風(fēng)格，采納了平頂?shù)男问剑@得端正而雄渾。宮殿外壁上端，林立著大理石人物雕像，造型美麗，栩栩如生。

③凡爾賽宮雄偉、壯麗，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力。500多間大殿小廳到處金碧輝煌、豪華非凡。內(nèi)部裝飾，以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主，配有十七、十八世紀(jì)造型超絕、工藝精湛的家具。宮內(nèi)還陳放著來(lái)自世界各地的寶貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國(guó)古代瓷器，由皇家大畫(huà)家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建筑的鏡廊是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)72米，寬10米，高13米，連結(jié)兩個(gè)大廳。長(zhǎng)廊的一面是17扇朝花園開(kāi)的巨大的拱形窗門(mén)，另一面鑲嵌著與拱形窗對(duì)稱(chēng)的17面鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊拱形天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫(huà)，揮灑淋漓，氣概磅礴，呈現(xiàn)出一幅幅風(fēng)起云涌的歷史畫(huà)面。閑逛在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿(mǎn)目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥郁的園林中。

④正宮前面是一座獨(dú)特的法蘭西式大花園。園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色美麗舒適，令人心曠神怡，站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕像亭亭玉立。近處是兩池碧波，沿池的銅塑豐富多姿，美不勝收。

馳名世界的凡爾賽宮閱讀題目1.第①段交代凡爾賽宮________的，并用了________的說(shuō)明方法突出凡爾賽的藝術(shù)價(jià)值。

2.第②段是交代凡爾賽宮________和________的時(shí)間，然后說(shuō)明全宮占地總面積，從中可以知道凡爾賽宮共分兩大部分：________和________。

3.第②③段中使用什么說(shuō)明方法，并各舉例分析其作用。

4.作為宮殿建筑，故宮博物院和凡爾賽宮有什么相像之處?

5.在建筑、陳設(shè)、裝潢等方面，兩座宮殿的主要不同點(diǎn)是什么?

馳名世界的凡爾賽宮閱讀答案1.地理位置,打比方

2.動(dòng)工,竣工,宮殿建筑,園林

3."全宮占地110萬(wàn)平方米，其中建筑面積為11萬(wàn)平方米，園林面積100萬(wàn)平方米'運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明白凡爾賽宮占地面積大、氣概磅礴的特點(diǎn)。"宮頂建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國(guó)傳統(tǒng)的尖頂建筑風(fēng)格，采納了平頂?shù)男问?運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出了它的端正、雄渾的特點(diǎn)。

4.規(guī)模宏大，布局嚴(yán)密、和諧，建筑精致，外觀壯美。

5.故宮突出封建帝王的皇權(quán)地位;凡爾賽宮講究藝術(shù)魅力和觀賞價(jià)值。

凡爾賽宮的未解之謎最聞名和最令人迷惑的時(shí)間差錯(cuò)是"拉蒙小姐和莫里森小姐'訪問(wèn)凡爾賽宮，她們?cè)凇兑淮翁诫U(xiǎn)》上這樣稱(chēng)呼她們自己，盡管她們的真名是安妮莫伯利和埃莉諾卓丹。安妮是牛津圣修斯學(xué)院的院長(zhǎng);埃莉諾是威特福得一所女子學(xué)校的校長(zhǎng)。在1920xx年8月，她們游歷了凡爾賽宮，并且來(lái)到"玻璃長(zhǎng)廊'進(jìn)行了短暫休息。窗戶(hù)都開(kāi)著，夏季鮮花的花香吸引她們?cè)俅蔚酵饷嫣诫U(xiǎn)，并朝凡爾賽皇家小別墅走去。這是一座小城堡，原來(lái)依據(jù)路易十五的命令修建的，由路易十六給了他的皇后瑪麗安托瓦內(nèi)特。

在安妮和埃莉諾自己的記述中，她們順著林中大道走了一段路程，然后到了大別墅，這個(gè)別墅由聞名的"太陽(yáng)國(guó)王'路易十四建筑。離開(kāi)這座建筑后，她們向左到了一個(gè)寬敞的長(zhǎng)滿(mǎn)草的大道。由于不熟悉路，她們橫穿過(guò)這條道，順著另一條小巷到了它的旁邊。假如她們順著長(zhǎng)滿(mǎn)草的道走下去，就會(huì)直達(dá)她們正在查找的那座皇家小型別墅。她們遇到的第一個(gè)真正驚奇的特別現(xiàn)象是，一位婦女向窗外抖動(dòng)一塊白布。安妮特別清楚地看到了這位婦女，她有些驚訝的是，埃莉諾沒(méi)有停下來(lái)，問(wèn)她去小別墅的方向。只是在這之后，安妮得知她未曾見(jiàn)到抖動(dòng)白布的那位婦女。更令人擔(dān)心的是，她甚至沒(méi)有見(jiàn)到出現(xiàn)過(guò)那位婦女的帶有窗戶(hù)的建筑物。

直到這時(shí)，兩位英國(guó)參觀者都未發(fā)覺(jué)完全怪誕或不正常的東西。當(dāng)她們向右經(jīng)過(guò)一些建筑物時(shí)，她們通過(guò)一扇開(kāi)著的門(mén)瞥見(jiàn)了一座雕刻的樓梯。此刻在她們面前有三條路，她們選擇了中間的那條路，她倆遇到了兩位男子，據(jù)她們描述，他們正在使用一輛手推車(chē)和鏟子干活。安妮和埃莉諾以為他們是園藝工人，但有些被他們不同尋常的服裝所迷惑，他們身穿長(zhǎng)長(zhǎng)的灰綠色外套，頭戴三角帽。這兩位被認(rèn)為是園藝工人的人向前指出道路，這兩位伴侶連續(xù)往前走。

內(nèi)部

從這時(shí)開(kāi)頭，她們倆開(kāi)頭莫明其妙地覺(jué)得懊喪了，盡管當(dāng)時(shí)她倆誰(shuí)都沒(méi)有把這種感覺(jué)告知對(duì)方。另一個(gè)特別驚奇的事情是景色自身的微小變化。她們把此描述為看起來(lái)像是二維平面的，如同她們正在舞臺(tái)上走著，四周都是油畫(huà)的布景，而不是正常的立體三維的世界。

這些感覺(jué)越來(lái)越糟糕，當(dāng)埃莉諾和安妮來(lái)到一個(gè)圓形花園中亭子的時(shí)候，這些感覺(jué)達(dá)到了最低點(diǎn)，在亭子里，一個(gè)相貌驚奇的男人正在休息。她們倆對(duì)他都本能地感到一種恐驚和厭惡，她倆沒(méi)有從亭子過(guò)去，由于那條路線會(huì)使她們更接近他。

當(dāng)移動(dòng)的腳步聲在她們身后響起時(shí)，她們熱切地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，迎接可能出現(xiàn)的新來(lái)的人，但是她倆發(fā)覺(jué)那兒根本沒(méi)人。然而，安妮此刻看到另外一個(gè)人在她們四周，而此人以前沒(méi)有在那兒。她們描述說(shuō)，他看起來(lái)很高雅。他是一個(gè)高個(gè)兒男子，長(zhǎng)著大大的黑眼睛和卷曲的黑發(fā)。他指給她們那所房子，但他的笑似乎是不同尋常的。當(dāng)她們回頭感謝他為她們指路時(shí)，他卻不見(jiàn)蹤影了。

她們?cè)俅温?tīng)見(jiàn)莫名其妙的跑步聲，離她們特別近，但當(dāng)她們查找那個(gè)跑步的人時(shí)，她們沒(méi)能觀察任何人。

最終，在安妮來(lái)到那座小別墅后，她觀察了一位婦女坐在草地上，看來(lái)在忙著畫(huà)圖。當(dāng)她倆經(jīng)過(guò)時(shí)，她好像正好看到這兩位英國(guó)參觀者。后來(lái)，安妮具體描述了她：她穿著一件領(lǐng)口開(kāi)得很底的套裙，有一個(gè)三角披肩圍在領(lǐng)口，她有一頭濃密的金發(fā)，頭戴一頂白色的遮陽(yáng)帽。當(dāng)她和埃莉諾走上陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，安妮覺(jué)得她似乎正在睡眠中行走，或在一種恍惚的、不連貫的夢(mèng)一般的狀態(tài)中移動(dòng)。當(dāng)她再次看到那位婦女時(shí)，是從后邊看。她感到興奮的是，她的同伴沒(méi)有停下來(lái)問(wèn)路。然而這次，又是安妮自己一人看到了戴白色遮陽(yáng)帽的那位婦女，埃莉諾根本就沒(méi)看到她。

她們倆遇到的另一個(gè)人，并且是她倆都清晰地看到并且聽(tīng)到的人，是一位年輕的男仆，他問(wèn)她們是否情愿讓他給她們引路。不一會(huì)兒，一群吵鬧的參與婚禮的客人們出現(xiàn)了，埃莉諾和安妮覺(jué)得她們莫名其妙的懊喪消逝了。

她們倆每人都分別寫(xiě)了那天她們?cè)吹胶吐?tīng)到的特別具體的記錄：她們的經(jīng)受是不一樣。埃莉諾被整個(gè)大事所迷住，她于1920xx年1月進(jìn)行了其次次參觀，當(dāng)時(shí)，那地方的幾樣事情再度顯出似乎有驚奇的、虛幻的，幾乎是鬼一般的性質(zhì)，但是詳情有點(diǎn)兒怪誕。

對(duì)安妮和埃莉諾奇特經(jīng)受的長(zhǎng)期討論，以及《一次冒險(xiǎn)》一書(shū)出版后的尖刻爭(zhēng)辯，最終也未解決在凡爾賽發(fā)生在她們身上的問(wèn)題。準(zhǔn)確地說(shuō)，她們經(jīng)受了一次真正的時(shí)間差錯(cuò)，使得她們能觀察和聽(tīng)到過(guò)去一個(gè)世紀(jì)前的大事，這是很可能的。

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇3

凡爾賽宮位于巴黎西南部，17世紀(jì)由路易十四下令修建。宮殿西面是一座風(fēng)格獨(dú)特德法蘭西式大花園，風(fēng)景秀麗，其中軸線長(zhǎng)達(dá)3公里，大小道路都是筆直的，被稱(chēng)為"跑馬者的花園'。我整理了《凡爾賽宮》閱讀答案，盼望能關(guān)心到您。

凡爾賽宮

馳名世界的凡爾賽宮坐落在巴黎西南18公里的凡爾賽鎮(zhèn)，它是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠。

凡爾賽宮建于路易十四時(shí)代，1661年動(dòng)土，1689年竣工，至今約有290年的歷史。全宮占地111萬(wàn)平方米，其中建筑面積為11萬(wàn)平方米，園林面積100萬(wàn)平方米。宮殿建筑氣概磅礴，布局嚴(yán)密，協(xié)調(diào)。正宮朝西走向，兩端與南宮和北宮相連接，形成對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。宮殿建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國(guó)傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，采納了平頂形式，顯得端正而雄渾。宮殿外壁上端，林立著大理石人物雕像，造型美麗，栩栩如生。凡爾賽宮雄偉、壯麗，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力。五百多間大殿小廳到處金碧輝煌，豪華非凡。內(nèi)部裝飾，以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主，配有17.18世紀(jì)造型超絕、工藝精湛的家具。宮內(nèi)還陳放著來(lái)自世界各地的寶貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國(guó)古代瓷器。由皇家大畫(huà)家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建筑的鏡廊是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)72米，寬10米，高13米，聯(lián)結(jié)兩個(gè)大廳。長(zhǎng)廊的一面是17扇朝花園開(kāi)的巨大的拱形窗門(mén)，另一面鑲嵌著與拱形窗對(duì)稱(chēng)的17面鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊拱形天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫(huà)，揮灑淋漓，氣概橫溢，呈現(xiàn)出一幅幅風(fēng)起云涌的歷史畫(huà)面。閑逛在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿(mǎn)目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥郁的園林中。

正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色美麗舒適，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

《凡爾賽宮》閱讀題目：

1.作為宮殿建筑，故宮博物院和凡爾賽宮有什么相像之處?

2.在建筑、陳設(shè)、裝潢等方面，兩座宮殿的主要不同點(diǎn)是什么?

3.選文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。(至少指出兩種說(shuō)明方法)

《凡爾賽宮》參考答案：

(1)規(guī)模宏大壯美，建筑精致，布局統(tǒng)一。

(2)故宮突出封建帝王的皇權(quán)地位;凡爾賽宮講究藝術(shù)魅力和觀賞價(jià)值

(3)"它全長(zhǎng)72米，寬10米，高13米，聯(lián)結(jié)兩個(gè)大廳。'列數(shù)字，加強(qiáng)了文章的科學(xué)性和精確?????性。"閑逛在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿(mǎn)目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥郁的園林中。

摹狀貌，使凡賽爾宮更形象、詳細(xì)。

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇4

"凡爾賽宮'被列為《世界文化遺產(chǎn)名錄》。今日，我給大家共享這篇作品《小名》閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案，僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，盼望對(duì)你有關(guān)心。一起來(lái)看看吧!

閱讀下文，完成14-17題。(14分)

凡爾賽宮(節(jié)選)

馳名世界的凡爾賽宮坐落在巴黎西南十八公里的凡爾賽鎮(zhèn)，它是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠。

凡爾賽宮建于路易十四時(shí)代，1661年動(dòng)土，1756年竣工，至今約有220xx年的歷史。a全宮占地111萬(wàn)平方米，其中建筑面積為11萬(wàn)平方米，園林面積100萬(wàn)平方米。宮殿建筑氣概磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮東西走向，兩端與南宮和北宮相連接，形成對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。b宮頂建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國(guó)傳統(tǒng)的尖頂建筑風(fēng)格，采納了平頂形式，顯得端正而雄渾。宮殿外壁上端，林立著大理石人物雕像，造型美麗，栩栩如生。

凡爾賽宮雄偉、壯麗，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力。宮內(nèi)500多間大殿小廳，到處金碧輝煌，豪華非凡。內(nèi)部裝飾，以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主，配有17、18世紀(jì)造型超絕、工藝精湛的家具。宮內(nèi)還陳放著來(lái)自世界各地的寶貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國(guó)古代瓷器。由皇家大畫(huà)家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建筑的鏡廊是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)72米，寬10米，高13米，聯(lián)結(jié)兩個(gè)大廳。長(zhǎng)廊的一面是17扇朝花園開(kāi)的巨大的拱形窗門(mén)，另一面鑲嵌著與拱形窗對(duì)稱(chēng)的17面鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊拱形天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫(huà)，揮灑淋漓，氣概橫溢，呈現(xiàn)出一幅幅風(fēng)起云涌的歷史畫(huà)面。閑逛在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿(mǎn)目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥郁的園林中。

正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色美麗舒適，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

14.選文是圍繞凡爾賽宮的什么特點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)說(shuō)明的?主要從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)凡爾賽宮的這一持點(diǎn)的?(4分)

15.選文中的畫(huà)線句分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?各有什么作用?(4分)

16.比較下面兩段文字，回答下面的問(wèn)題。(3分)

A正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色美麗舒適，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

B正宮前面是宮殿園林中的大花園。花園東西寬約200m，南北長(zhǎng)約1000m。中心有一對(duì)大水池。南半部是規(guī)章的繡花形花壇，最南部地坪下降約5m，是一處桔園。有對(duì)稱(chēng)的水池和盆栽大樹(shù)。北半部有繡花形花壇和樹(shù)林，最北端是面積2萬(wàn)平米的大水池和海神噴泉。向西一條寬大的人工河，在中點(diǎn)還有一條橫向的人工河，兩條人工河十字相交，猶如十字架。河邊全是高大的喬木林，樹(shù)木郁郁蔥蔥。

兩段文字說(shuō)明的內(nèi)容相同，但語(yǔ)言風(fēng)格迥異。B段文字用平實(shí)的語(yǔ)言，精確?????說(shuō)明白大花園的布局特點(diǎn)。A段文字又具有怎樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句加以分析。

17.結(jié)合選文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)下面這段話(huà)，使語(yǔ)意連貫，風(fēng)格協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)均勻。(3分)

我去過(guò)杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳條，淡淡遠(yuǎn)山，我就覺(jué)得西湖是一位天生麗質(zhì)的南國(guó)少女;我到過(guò)長(zhǎng)城，登上長(zhǎng)城之巔，看到長(zhǎng)城雄踞于崇山峻嶺之上，我覺(jué)得長(zhǎng)城是一個(gè)剛毅樸實(shí)的北方漢子;我來(lái)到凡爾賽宮，

凡爾賽宮閱讀答案

14、抓住"是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠'(或藝術(shù)價(jià)值高)來(lái)說(shuō)明的。(1分)

主要從以下三方面來(lái)說(shuō)明的：①宮殿建筑氣概磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)(或建筑雄偉、壯麗);②內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力;③法蘭西式大花園風(fēng)格獨(dú)特。(各1分)

15、a運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法(1分)，精確?????的說(shuō)明白凡爾賽宮的占地面積廣(1分)。

B運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法(1分)，突出了凡爾賽宮建筑風(fēng)格獨(dú)特(1分)。

16、示例：A段語(yǔ)言生動(dòng)形象，富好玩味性、文學(xué)性(意對(duì)即可，1分)，如"玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立'一句，運(yùn)用了比方的修辭和描述性的語(yǔ)言，將大花園寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意，注入了的感情。(能聯(lián)系詳細(xì)語(yǔ)句賞析即可，2分)

17、示例：看到那雄偉壯麗的外觀，金碧輝煌，豪華非凡的內(nèi)部裝飾，我覺(jué)得凡爾賽宮就像一位珠光寶氣，雍容華貴貴族婦人。(能結(jié)合凡爾賽宮特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w即可。3分)

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

2.學(xué)習(xí)精確?????而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

3.了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文精確?????而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)預(yù)備：小黑板或課件。

課時(shí)支配：一課時(shí)。

設(shè)計(jì)思路：

講解這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫(xiě)了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的，再進(jìn)一步體會(huì)的寫(xiě)作技巧。有關(guān)這些問(wèn)題，可讓同學(xué)在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

凡爾賽宮，是世界馳名的法國(guó)王宮，被譽(yù)為“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠”。我們雖不能一睹風(fēng)采，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡，去觀賞、想像凡爾賽宮的奇妙。(板書(shū)課題。)

二、自主學(xué)習(xí)

（一）整體閱讀，感知課文。

1.同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)前兩篇說(shuō)明文時(shí)，請(qǐng)你們以導(dǎo)游的身份向大家講解建筑物，今日我們連續(xù)用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)賞讀《凡爾賽宮》。

凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術(shù)的寶庫(kù)。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀賞后自由朗讀課文。朗讀時(shí)劃出自己認(rèn)為要把握的詞語(yǔ)，然后依據(jù)課文內(nèi)容，選擇一組圖片，向老師和同學(xué)們解說(shuō)凡爾賽宮。

2.詞語(yǔ)練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)（同桌互問(wèn)）

（二）課文學(xué)習(xí)

3.同學(xué)們我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容，接下來(lái)讓我們走近凡爾賽宮。

生一：介紹§1.2：

同學(xué)們，在我們面前的是馳名世界的被稱(chēng)為人類(lèi)明珠的法國(guó)凡爾賽宮，它座落在……建于路易十四年月，至今約有290年的歷史。全宮占地111萬(wàn)平方米，宮殿建筑氣概磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮……；看！宮頂……；宮殿外壁上端……假如想看到凡爾宮更漂亮的景致，就請(qǐng)跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。

師問(wèn)：走進(jìn)凡爾賽宮之前，我們先看一下剛才這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？

（板書(shū)：方位、藝術(shù)價(jià)值

外部：建筑時(shí)間、面積、特色）

4.師：凡爾賽宮里面的景致怎樣呢，讓我們一起走進(jìn)宮內(nèi)，請(qǐng)下一位導(dǎo)游為我們介紹。

生二，介紹§3。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)到了凡爾賽宮的內(nèi)部，這里有大殿小廳500多間，到處金碧輝煌，豪華非凡。這里的裝飾以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主，已有17、18世紀(jì)造型超絕工藝精湛的家具。這里還陳放著來(lái)自……?，F(xiàn)在我們來(lái)到了由皇家大畫(huà)家……的鏡廊。這是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板。板上是……。我們閑逛在……仿佛……。凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力，其實(shí)它的外部點(diǎn)綴景物也布滿(mǎn)著藝術(shù)魅力，不信請(qǐng)隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。

師問(wèn)1：這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？

（內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于藝術(shù)魅力）（板書(shū)：內(nèi)部：陳設(shè)

裝潢（鏡廊）

師問(wèn)2：在介紹內(nèi)部陳設(shè)和裝潢時(shí)為什么特殊提到中國(guó)古代的瓷器？

師問(wèn)3：向我們說(shuō)明鏡廊時(shí)，列舉了很多數(shù)字，這些數(shù)字給你什么感覺(jué)？

5.接下來(lái)讓我們連續(xù)欣賞宮前風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)パ灿巍?/p>

師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們留意這位導(dǎo)游是按什么挨次向我們介紹的？

生三§4：

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風(fēng)格獨(dú)特。園內(nèi)……。站在這兒極目遠(yuǎn)眺，可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……。近處……。

師問(wèn)：這位導(dǎo)游是按什么挨次向我們介紹的？

（空間挨次：遠(yuǎn)——近）

（三）1.問(wèn)：除此之外，還向我們介紹了什么？

1.（板書(shū)：歷史軼事）指名朗讀

問(wèn)：為什么要插入這段歷史軼事呢？（爭(zhēng)論）

（歸納：點(diǎn)到趣味性即可）

2.文中的6、7介紹什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？齊讀§6—7

（板書(shū)：今昔地位舉例子作比較）

三、研讀課文，學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

1.請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄板書(shū)，思索：從哪些方面說(shuō)明凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶

庫(kù)中一顆絢爛的明珠？

[分析]：無(wú)論是對(duì)凡爾賽宮的建筑本身，還是對(duì)其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術(shù)價(jià)值高這一特征進(jìn)行說(shuō)明。與藝術(shù)價(jià)值無(wú)關(guān)的內(nèi)容一律略去。這樣對(duì)凡爾賽宮的說(shuō)明從總體突出了重點(diǎn)。從局部來(lái)說(shuō)，也同樣留意了這一點(diǎn)。例如，在介紹凡爾賽宮的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢藝術(shù)時(shí)，重點(diǎn)介紹了鏡廊，讓讀者以斑窺豹。由于它是“凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝”，兩位建筑者赫赫出名，鏡廊本身的構(gòu)成有特色，鏡廊天花板上的巨幅油畫(huà)氣概橫溢，富有藝術(shù)價(jià)值。這種“抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法”，我們?cè)谄匠５膶?xiě)作中要學(xué)會(huì)使用。

2.下面我們通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步深化探究這種寫(xiě)法。（結(jié)合說(shuō)明方法）

（1）第一段交代了凡爾賽宮的，并用了說(shuō)明方法突出說(shuō)明白凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。

（2）其次段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間，接著用了的方法說(shuō)明，從中可以看出凡爾賽宮分為和

兩大部分。

（3）說(shuō)明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的詳細(xì)內(nèi)容是。

（4）第三段用了和和說(shuō)明方法，這一段詳細(xì)說(shuō)明白凡爾賽宮的。

（5）法蘭西式大花園“風(fēng)格獨(dú)特”詳細(xì)體現(xiàn)在哪些地方？主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法？

五、課外語(yǔ)文活動(dòng)（制造性閱讀）

圓明園是我國(guó)清朝一座聞名的園林，有“萬(wàn)園之園”的美譽(yù)，如今卻已剩下斷壁殘?jiān)Ｃ鎸?duì)殘缺的圓明園舊址，對(duì)比金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感受？

面對(duì)這一切，每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)思緒萬(wàn)千！請(qǐng)你拿起手中的筆，將心中的那份不安靜寫(xiě)出來(lái)吧！

為中華之輝煌而讀書(shū)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

凡爾賽宮

吉祖英

說(shuō)明文

1.方位藝術(shù)價(jià)值（特征）（打比方）

2.外部：時(shí)間、面積、建筑特色（列數(shù)字）

抓具（空間挨次）

3.內(nèi)部：陳設(shè)（列數(shù)字舉例子）

裝潢（鏡廊）主體特說(shuō)

4.宮前大花園：風(fēng)格獨(dú)特（遠(yuǎn)------近）（摹狀貌）征明

5.歷史軼事

6—7.歷史和現(xiàn)今的重要地位（舉例子作比較）

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇6

設(shè)計(jì)理念：

1、語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù):

在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代.，信息技術(shù)儼然已走進(jìn)各行各業(yè)，成為一種特別重要的幫助工具。在訓(xùn)練行業(yè)，現(xiàn)已基本形成了一種共識(shí)：一堂高質(zhì)量的課是難以離開(kāi)多媒體的幫助的。有人對(duì)此深表懷疑，課堂效果的好壞取決于能否讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)而不是超群的信息技術(shù)的演示。是，訓(xùn)練的根本是讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，但.在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方式也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)多樣化進(jìn)展，這也是現(xiàn)代訓(xùn)練所提倡的。信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)的老師單純講解的教學(xué)模式，為同學(xué)供應(yīng)了更直接更形象更生動(dòng)的視聽(tīng)效果，從而大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，我們何樂(lè)而不為呢？在蘇教版七班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第三單元是《建筑藝術(shù)》單元，即是說(shuō)明文單元。本單元向同學(xué)介紹了雄偉、宏偉、莊重的人民英雄紀(jì)念碑，鐘山南麓巍巍中山陵，氣概雄偉、金碧輝煌的法國(guó)凡爾賽宮，體現(xiàn)我國(guó)古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園，基于現(xiàn)在的訓(xùn)練水平，我們不行能帶著同學(xué)一一去巡游這些雄偉建筑，而單純憑借老師一張嘴，不僅無(wú)法使同學(xué)領(lǐng)悟這些建筑的藝術(shù)價(jià)值，而且簡(jiǎn)單將課文講的枯燥無(wú)比，不利于同學(xué)深化理解課文，這時(shí)信息技術(shù)便有了用武之地，它為教學(xué)供應(yīng)直觀的圖象，既可以關(guān)心老師條理清楚地分析課文又便于同學(xué)深化領(lǐng)悟課文，同學(xué)在這雄偉的建筑中巡游一圈，贊嘆人類(lèi)的宏大，也能激發(fā)同學(xué)的雄心壯志，陶冶情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，在學(xué)習(xí)《凡爾賽宮》這一課這種感受尤其深刻。所以我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)若想高水平高質(zhì)量，是離不開(kāi)信息技術(shù)的幫助的。

2、《凡爾賽宮》的設(shè)計(jì)理念：

本著激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境的教學(xué)理念，我借助信息技術(shù)，上網(wǎng)搜集了大量圖片和錄像資料，并且將資料制作成多媒體課件，與課文相互融合，將抽象的語(yǔ)言文字變成形象生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)的情感，以朗讀作為貫穿課堂教學(xué)過(guò)程的線索，讓同學(xué)在生動(dòng)形象的情境中進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)言力量和情感進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

二、學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

三、學(xué)習(xí)精確?????而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

四、熬煉同學(xué)的思維和組織語(yǔ)言的力量，提高同學(xué)的觀賞水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)精確?????而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

三、熬煉同學(xué)的思維和組織語(yǔ)言的力量，提高同學(xué)的觀賞水平。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用設(shè)計(jì)：

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，制作多媒體課件。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要的分析：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)七班級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)的，本課是一篇說(shuō)明文，介紹的是法國(guó)聞名的凡爾賽宮。針對(duì)這個(gè)階段的同學(xué)對(duì)于外界學(xué)問(wèn)了解太少，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備較少的特點(diǎn)，老師采納多媒體技術(shù)向同學(xué)呈現(xiàn)凡爾賽宮的影片和圖像，使他們獲得感觀熟悉，在此基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行更深層次的挖掘理解。同時(shí)老師圍繞課文、影片圖像設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，從而大大提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們一起去巡游了哪些地方呢？（人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵）。這些都是我們的國(guó)內(nèi)建筑，今日我們一起去“法國(guó)”一飽眼福，巡游一下著名世界的凡爾賽宮。（凡爾賽宮立體圖像）

[注：開(kāi)頭運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體呈現(xiàn)人民英雄紀(jì)念碑和巍巍中山陵的圖片，讓同學(xué)簡(jiǎn)潔回顧一下所學(xué)學(xué)問(wèn)，然后將凡爾賽宮鮮亮逼真的立體形象呈現(xiàn)在同學(xué)面前，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，抓住同學(xué)留意力。]

二、感知畫(huà)面：

觀賞完美麗的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們用下列句式說(shuō)一句話(huà)。

我認(rèn)為凡爾賽宮是一座的宮殿？

（氣概磅礴；宏偉壯麗；富麗堂皇；金碧輝煌；構(gòu)思精致；漂亮怡人）

[注：此問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)初步感知凡爾賽宮并運(yùn)用自己的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行概括，既能準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)觀看錄像的效果，又能熬煉他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，測(cè)試了他們的眼觀、口說(shuō)、思維力量。]

三、課文、影片相結(jié)合，再次感受凡爾賽宮：

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，再次欣賞影片，運(yùn)用下列句式說(shuō)一句話(huà)。

我知道凡爾賽宮是一座的宮殿，由于。

（歷史悠久；1661年動(dòng)土，1689年竣工，至今約有290年歷史。）

氣概雄偉;全宮占地111萬(wàn)平方米。

布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)；正宮東西走向，兩端與南宮北宮相連接，形成對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。

端正雄渾、風(fēng)格獨(dú)特;宮殿建筑摒棄了傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，采納平頂形式。

金碧輝煌、豪華非凡；內(nèi)部有500多間大殿小廳。

美麗舒適；法蘭西式大花園芳草如茵，景色怡人。

舉世著名；每年此地旅游參觀的人數(shù)有200多萬(wàn)。）

[注：這道題目的設(shè)置可以關(guān)心同學(xué)熟識(shí)課文，理清文章脈絡(luò)，使得他們能輕易從文中提取有效信息，又能找出緣由?？此坪?jiǎn)潔的一道題目，含金量卻很高，簡(jiǎn)潔，激發(fā)了同學(xué)回答問(wèn)題的熱忱，同學(xué)又在不自覺(jué)中輕易找出了凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)，熬煉了同學(xué)提取信息、思索以及組織語(yǔ)言的力量。]

四、從文中摘錄語(yǔ)句，從語(yǔ)言角度進(jìn)行分析理解：

請(qǐng)同學(xué)們從找出所喜愛(ài)的語(yǔ)句，從語(yǔ)言角度和說(shuō)明文特點(diǎn)動(dòng)身分析理解說(shuō)明理由。

[注：這是一道發(fā)散性思維的思索題，同學(xué)們可自由發(fā)揮，感悟語(yǔ)言的精確?????富有文學(xué)性。列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法他們能輕易發(fā)覺(jué)。查找的過(guò)程中鏡廊和法蘭西式大花園仍舊是他們分析理解的重點(diǎn)突出了抓住特征，突出重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，真正達(dá)到了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的水平，使得同學(xué)們?cè)陬I(lǐng)悟凡爾賽宮藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)又貼合語(yǔ)文的教學(xué)要求。]

五、我來(lái)做導(dǎo)游：

在同學(xué)熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)凡爾賽宮的精致圖片，結(jié)合課本，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋€(gè)或兩個(gè)精彩片段，連綴成文，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，給大家做一次導(dǎo)游，要求口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)大方。

[注：一張張精致絕倫的圖片引起同學(xué)們的陣陣贊嘆，課堂氣氛漸進(jìn).，同學(xué)們興致昂揚(yáng)，表演欲望劇烈。在演講過(guò)程中，鏡廊和法蘭西式大花園，以及凡爾賽宮中的雕像是他們演講的重點(diǎn)，這在客觀上恰好符合課文抓住特征突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置信息技術(shù)起到了重要的幫助作用，目的在于提高了同學(xué)們的觀賞水平，熬煉了他們篩選信息、組織語(yǔ)言、演講力量。]

六、運(yùn)用多媒體課件，出示凡爾賽宮與圓明園的圖片，相互對(duì)比，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱，訓(xùn)練同學(xué)珍惜愛(ài)惜名勝古跡，這些是世界遺產(chǎn)，是人類(lèi)指揮的結(jié)晶，是人類(lèi)的財(cái)寶，不要讓悲劇重演。

[注：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是從人文角度考慮，教書(shū).育人。]

七、總結(jié)全文：

這節(jié)課我們“神游”了一番凡爾賽宮，你感受如何？對(duì)凡爾賽宮了解多少？回去講給爸爸媽媽、弟弟妹妹聽(tīng)。

[注：奇妙設(shè)計(jì)作業(yè)，讓同學(xué)在潛移默化中鞏固課文。]

后記：

信息技術(shù)的應(yīng)用使得原本枯燥無(wú)味的說(shuō)明文變的豐富多彩。圖文并茂，聲形結(jié)合，既實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的多樣化又?jǐn)U充了課堂信息容量，而且有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)代教學(xué)中不行或缺的重要教輔手段。

教學(xué)流程圖：

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇7

凡爾賽宮吉祖英

課型：自讀課

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、了解凡爾賽宮的建筑特色。

2、進(jìn)一步了解課文的說(shuō)明挨次。

過(guò)程與方法：

熬煉同學(xué)的思維和語(yǔ)言組織力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培育同學(xué)喜愛(ài)古建筑的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

教學(xué)方法：

教法：

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)法：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)句、段關(guān)心理解課文”這一學(xué)法。

2、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：

1、課前查找教學(xué)用的相關(guān)資料。

2、布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文。

3、制作多媒體課件。

同學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生字詞。

2、課前搜集凡爾賽宮的相關(guān)資料。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間：二〇〇九年三月二十七日上午第一節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師贈(zèng)言：信任自己，信任別人，是勝利的關(guān)鍵。

由法國(guó)是個(gè)浪漫的國(guó)度法國(guó)的建筑指名說(shuō)法國(guó)出名的建筑熟悉一下這些建筑。(屏幕投影出艾菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、凡爾賽宮……的圖片)

二、同學(xué)溝通預(yù)習(xí)狀況。

1、讀一讀：你能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音嗎？

摒棄加冕鑲嵌蔥郁靜謐矚目舒適參天精湛磅礴粼粼栩栩如生軼事心曠神怡

2、請(qǐng)說(shuō)出本課中你認(rèn)為還應(yīng)值得留意的字詞。（或說(shuō)讀音，或說(shuō)意思。）

3、溝通課前搜集的有關(guān)凡爾賽宮的學(xué)問(wèn)。

三、自讀指導(dǎo)：整體感知，理清思路。

1、師范讀第一段，同學(xué)齊讀第一段。

思索：你從哪些詞語(yǔ)和句子中能看出來(lái)凡爾賽宮的重要地位？

2、速讀文章的二、三、四、六、七自然段，然后依據(jù)屏幕提示填空。

四、自讀指導(dǎo)：賞析細(xì)節(jié)，深層次探究凡爾賽宮建筑特色。

分組探究：

1—4小組，認(rèn)真讀其次段，看看文章是從哪些方面來(lái)說(shuō)凡爾賽宮的整體布局的。

5—8小組，認(rèn)真研讀說(shuō)明凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富有藝術(shù)魅力的一段，看看文章從哪些方面展現(xiàn)了這一點(diǎn)。

9—12小組，你們看看那座法蘭西式大花園里又有什么特點(diǎn)呢？

（同學(xué)大聲自由朗讀。同學(xué)們先自由讀，然后小組內(nèi)自由爭(zhēng)論。）

師生溝通。

溝通一：

其次自然段主要從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹凡爾賽宮的整體布局的？

就同學(xué)的回答，師隨機(jī)發(fā)問(wèn)。

溝通二：

第三段從哪些方面展現(xiàn)了凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富有藝術(shù)魅力？

（師不提問(wèn)了，讓同學(xué)自己說(shuō)。盡量不要看書(shū)）

同學(xué)上臺(tái)講。大屏幕展現(xiàn)相關(guān)圖片，師結(jié)合圖片引導(dǎo)同學(xué)敘述。

讓同學(xué)對(duì)該同學(xué)的敘述內(nèi)容自由發(fā)問(wèn)。

溝通三：

那座法蘭西式大花園里有什么特點(diǎn)呢？

師連續(xù)發(fā)問(wèn)：

第四段是寫(xiě)風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，哪幾個(gè)詞表明的感受。

為什么在法蘭西式大花園里會(huì)有一種心曠神怡的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

玉帶似的人工河，我們能不能說(shuō)黃河是玉帶似的？為什么？

想像一下：玉帶似的水應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

師對(duì)三組同學(xué)的回答賜予評(píng)價(jià)。

師生共同完成：

文章在介紹凡爾賽宮時(shí)先是從整體上介紹，接下來(lái)第3、4段是從。也可以說(shuō)從到。

在介紹凡爾賽宮的宮殿時(shí)，他先介紹凡爾賽宮的，然后又走到。另外，他是先介紹宮殿再介紹園林。為什么先介紹宮殿再介紹園林呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，宮殿是。

園林是。

所以在2、3、4段介紹凡爾賽宮的時(shí)候是根據(jù)從到，從到，由到的挨次來(lái)介紹的。（大屏幕上展現(xiàn)）

想象一下：凡爾賽宮放射出來(lái)的縷縷光線，你覺(jué)得用什么詞形容最好？（課內(nèi)的課外的都行）

小拓展：

我去過(guò)杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳條，淡淡遠(yuǎn)山，我就覺(jué)得西湖是一位天生麗質(zhì)的南國(guó)少女；我到過(guò)長(zhǎng)城，登上長(zhǎng)城之巔，看到長(zhǎng)城雄踞于崇山峻嶺之上，我覺(jué)得長(zhǎng)城是一個(gè)剛毅樸實(shí)的北方漢子?，F(xiàn)在，凡爾賽宮，他是一個(gè)什么樣的人？

（同學(xué)自由發(fā)言，師作小結(jié)。）

重點(diǎn)給大家介紹四種說(shuō)明方法，（大屏幕顯示）大家看一看。（然后出示題目，讓同學(xué)推斷詳細(xì)句子的說(shuō)明方法）

五、拓展延長(zhǎng)，提升力量：

1—4組：假如你將來(lái)有機(jī)會(huì)去巡游凡爾賽宮，你預(yù)備重點(diǎn)巡游哪些地方？

5—8組：你覺(jué)得我們中國(guó)舉世著名的建筑物是什么？它有什么特點(diǎn)？

9—12組：你認(rèn)為哪處建筑是我們安徽的傲慢？咱們巢湖的標(biāo)志性建筑是什么？

（同學(xué)爭(zhēng)論之后，師生溝通。）

六、學(xué)習(xí)反饋。

1、學(xué)了本文，你有什么收獲？

2、你對(duì)本文還有什么不明白的地方？

七、總結(jié)，布置作業(yè)。

吉祖英參觀了凡爾賽宮，給我們介紹了這顆人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中的絢爛的明珠。我們的校內(nèi)是同學(xué)們每天生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。請(qǐng)大家拿起筆，也向即將來(lái)到我們春暉讀書(shū)的新同學(xué)介紹一下它。

要求：1、點(diǎn)明特征，抓住特征說(shuō)明。

2、采納肯定的說(shuō)明方法，留意說(shuō)明挨次。

3、留意語(yǔ)言的精確?????性和文學(xué)性。

板書(shū)：

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇8

王輝

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

2.學(xué)習(xí)精確?????而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

3.了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住特征，突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文精確?????而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

教學(xué)預(yù)備

小黑板或課件。

設(shè)計(jì)思路

講解這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫(xiě)了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的，再進(jìn)一步體會(huì)的寫(xiě)作技巧。有關(guān)這些問(wèn)題，可讓同學(xué)在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。支配一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

凡爾賽宮，是世界馳名的法國(guó)王宮，被譽(yù)為“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠”。我們雖不能一睹風(fēng)采，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡，去觀賞、想像凡爾賽宮的奇妙。(板書(shū)課題。)

二、自主學(xué)習(xí)

師：這是一篇介紹建筑物的說(shuō)明文。下面自學(xué)課文，留意以下問(wèn)題：(出示幻燈片l。)

1.仔細(xì)讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，選用自己喜愛(ài)的方式。

2.畫(huà)出并把握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。

3.為什么說(shuō)凡爾賽宮是“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠”?

4.本文采納了哪些說(shuō)明方法，說(shuō)明結(jié)構(gòu)如何?

5.本文是怎樣抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的?

6.本文在敘述凡爾賽宮的修建狀況時(shí)，插入一段歷史軼事有何作用?

7.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

三、合作學(xué)習(xí)

1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。

2.在班上討論爭(zhēng)論小組解決不了的疑難問(wèn)題。

四、反饋溝通

1.給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)

摒棄鑲嵌淋漓靜謐舒適心曠神怡粼粼參天婷婷，軼事加冕

要求：讓一名同學(xué)起來(lái)讀，假如有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行訂正。

2.為什么說(shuō)凡爾賽宮是“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中‘一顆絢爛的明珠”’?

明確：(一是宮殿建筑氣概磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)；內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，富于藝術(shù)魅力，室內(nèi)陳放著來(lái)自世界各地的寶貴藝術(shù)品，鏡廊名勝。馳名世界。二是外圍環(huán)境美麗，正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。三是建筑歷史悠久，有著很多動(dòng)人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國(guó)的政治、文化中心，在今日是舉世著名的巡游勝地。)

3.本文采納了哪些說(shuō)明方法，說(shuō)明結(jié)構(gòu)如何?

明確：(列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。)

(“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。)

4.本文是怎樣抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的?

明確：(無(wú)論是對(duì)凡爾賽宮的建筑本身，還是對(duì)其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術(shù)價(jià)值高這一特征進(jìn)行說(shuō)明。與藝術(shù)價(jià)值無(wú)關(guān)的內(nèi)容一律略去，這樣對(duì)凡爾賽官的說(shuō)明就從總體上突出了重點(diǎn)。從局部來(lái)說(shuō)，也同樣留意了這一點(diǎn)。)

5.本文在敘述凡爾賽宮的修建狀況時(shí)，插入一段歷史軼事有何作用?

明確：(①為了說(shuō)明凡爾賽宮建筑風(fēng)格與富蓋府第的風(fēng)格有異曲同工之妙，突出

其富麗堂皇的特征；②揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的浪費(fèi)腐敗及嫉妒心理；③在結(jié)構(gòu)上起著過(guò)渡作用，承接上文，又引起下文；④增加了文章的趣味性和可讀性。)

6.放聲朗讀自己喜愛(ài)的段落，并把喜愛(ài)的緣由和同桌進(jìn)行溝通。(同桌溝通后，再找部分同學(xué)在全班溝通。)

7.重點(diǎn)研討文中第1-3自然段。

(1)同學(xué)讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片3。)

①第1段交代了凡爾賽宮的__________，并用__________的說(shuō)明方法突出說(shuō)明白凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。

②第2段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間，接著用__________、__________的方法說(shuō)明白__________，從中可以看出凡爾賽宮分為_(kāi)_________和__________兩大部分。

③說(shuō)明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的詳細(xì)內(nèi)容是__________。

④第3段用__________和__________的說(shuō)明方法，這一段詳細(xì)說(shuō)明白凡爾賽宮的__________。

(2)小組代表發(fā)言溝通。

明確：

(①地理位置，打比方。

②列數(shù)字、面積，宮殿建筑和園林。

③正宮東西走向，兩端與南宮和北宮連接，形成對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。

④舉例子、列數(shù)字、凡爾賽宮雄偉、壯麗，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于魅力。)

五、梳理鞏固

同學(xué)談本節(jié)課的收獲。

(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要同學(xué)能說(shuō)出某些方面即可。)

六、拓展訓(xùn)練

(假如有時(shí)間的話(huà)，可以在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。

七、布置作業(yè)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)

凡爾賽宮

第一部分(第l段)：總說(shuō)凡爾賽宮的方位和藝術(shù)價(jià)值。(總)

其次部分(第2—5段)：詳細(xì)說(shuō)明凡爾賽宮的建筑時(shí)間，建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格。

宮殿內(nèi)景：由外而內(nèi)(數(shù)字說(shuō)明)(分)

宮前大花園：由遠(yuǎn)而近(總分結(jié)構(gòu))

歷史軼事：形成特色的緣由(承上啟下)

第三部分(第6—7段)：說(shuō)明凡爾賽宮的今昔地位。(總)

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇9

執(zhí)教：徐志丹整理：宋瀟瀟簡(jiǎn)評(píng)：趙才甫

（課前播放美國(guó)聞名歌星席琳·狄溫演唱的歌曲《法國(guó)之戀》）

師：今日，我首先送給大家一句名言：信任自己，信任別人，是勝利的關(guān)鍵。知道這是誰(shuí)的名言嗎？（同學(xué)都搖頭）告知你們，這是徐志丹的名言。知道徐志丹是誰(shuí)嗎？（同學(xué)還是搖頭，老師面帶微笑）：就是我。

生：（笑）

師：剛才和大家開(kāi)個(gè)玩笑，我不是名人，當(dāng)然我說(shuō)的話(huà)也不是名言，那么同學(xué)們對(duì)于我為大家上好這堂課有沒(méi)有信念？

生：（大聲）有。

師：你們對(duì)于你們協(xié)作我上好這節(jié)課有沒(méi)有信念？

生：（洪亮）有。

師：好，請(qǐng)給你們和我一次熱鬧的掌聲。（同學(xué)們鼓掌）

借班上課，而且是借班參賽，消退同學(xué)的生疏感、緊急感，贏得同學(xué)的信任，是首要環(huán)節(jié)。精于此道的前輩錢(qián)夢(mèng)龍老師常用猜謎語(yǔ)（謎面：有個(gè)人發(fā)了財(cái)還想做官，謎底：錢(qián)夢(mèng)龍）的方法，徐老師則選用猜“名”人“名”言的方法，異曲同工又自出心裁。不惟如此，徐老師又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立信念（自信和他信），給自己鼓掌。此兩招，可謂“鳳頭”。

師：說(shuō)到法國(guó)，那是一個(gè)特別浪漫的國(guó)度，法國(guó)的建筑尤其出名。能說(shuō)出法國(guó)出名建筑的請(qǐng)舉手。

生：（舉手發(fā)言）凱旋門(mén)。

師：不錯(cuò)，還有沒(méi)有？

生：羅浮宮。

師：很好，還有？

生：巴黎鐵塔。

師：大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？

生：艾菲爾鐵塔。

師：特別好。下面我們來(lái)熟悉一下這些建筑。(屏幕投影出艾菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、凡爾賽宮)

生（齊答）：艾菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、凡爾賽宮。

師：正好，今日我們學(xué)習(xí)第十一課《凡爾賽宮》。大家先聽(tīng)老師把文章的第一自然段讀一下。（師讀一段）

師：大家再讀一遍。（生讀）

師：這一段文字交代了凡爾賽宮所處的位置，更重要的是它點(diǎn)明白凡爾賽宮在人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中的重要的地位，你從哪點(diǎn)能看出來(lái)凡爾賽宮的重要地位。

生（齊答）：它是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠。

師：還有一個(gè)詞。

生：馳名世界。

師：好，“馳名世界”的和“一顆絢爛的明珠”；這顆絢爛的明珠之所以絢爛是由于什么呢？請(qǐng)大家速讀文章的二、三、四、六、七自然段，然后依據(jù)屏幕提示填空。給你的時(shí)間最多只有三分鐘，可以開(kāi)頭，請(qǐng)?jiān)谡n本上做標(biāo)記。

此為同學(xué)第一處自讀。

一堂課，是老師主講，還是同學(xué)自讀？似是不爭(zhēng)之論。然而，在我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中，恰恰不乏老師以自己的“講”代同學(xué)的“讀”，本應(yīng)同學(xué)自己感受課文、感悟內(nèi)容的事，老師往往愿意于越俎代庖。

以講代讀，不僅是教學(xué)方法問(wèn)題，首先是教學(xué)觀念和行為習(xí)慣的問(wèn)題。有的老師可能是對(duì)同學(xué)主體地位缺乏熟悉，有的老師則可能是習(xí)慣使然，明知應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自讀，一旦開(kāi)講就全然忘卻同學(xué)的存在。當(dāng)然，老師一路開(kāi)講，比起組織同學(xué)閱讀、感悟要輕巧得多。

同學(xué)如何讀？這是方法問(wèn)題。徐老師要求是：明確目標(biāo)、限時(shí)速讀、動(dòng)筆標(biāo)記。

師：標(biāo)記好的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，還沒(méi)有完全標(biāo)記好的同學(xué)可以相互溝通，找到答案。（同學(xué)們開(kāi)頭爭(zhēng)論）

師：好了，請(qǐng)同學(xué)回答。

生1：宮殿建筑氣概磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。

生2：內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力。

生3：正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。

師：下面請(qǐng)大家一起回答。

生：歷史上曾是法國(guó)政治、文化中心，如今已是舉世著名的巡游勝地。

師：好了，這堂課我們上完了，主題也清晰了，內(nèi)容也完了。咱們就上這非常鐘，大家覺(jué)得行不行？

這是一個(gè)技巧，用于調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏和氣氛，還可以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。

可以一用，且有用。

生：不行。

師：對(duì)，這么美麗的地方，我們肯定要更深化、更細(xì)致的了解。咱們今日就抓住文章的其次、三、四段作更詳盡的了解。

第一大組，你們認(rèn)真讀其次段，看看凡爾賽宮的整體布局文章是從哪些方面來(lái)說(shuō)的。呆會(huì)兒，我會(huì)問(wèn)你們一些問(wèn)題。

其次大組，你們認(rèn)真研讀說(shuō)明凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富有藝術(shù)魅力的一段，看看文章從哪些方面展現(xiàn)了這一點(diǎn)。

第三大組，你們看看那座法蘭西式大花園里又有什么特點(diǎn)呢？

盼望你們通過(guò)自己的研讀、爭(zhēng)論，做到胸有成竹。好，開(kāi)頭大聲的自由朗讀。同學(xué)們先自由讀，然后鄰桌的4個(gè)或6個(gè)同學(xué)自由爭(zhēng)論。

此為同學(xué)其次處自讀。

同學(xué)如何讀？徐老師要求是：分組完成、自由閱讀、小組爭(zhēng)論。

師：同學(xué)們認(rèn)為先檢查哪一段好呢？

生：（很自信地）4段，2段，3段。

師：哪一組？

生：（紛紛自薦）

師：好，我們就先檢查第4段，第四組的同學(xué)聲音最大。看來(lái)，你們爭(zhēng)論的最好。第四段是寫(xiě)風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，它有幾個(gè)詞表明的感受。

生：（紛紛舉手，其中一位）風(fēng)格特獨(dú)。

師：風(fēng)格特獨(dú)。（同學(xué)齊訂正：風(fēng)格獨(dú)特）

師：除了“風(fēng)格獨(dú)特”外還有嗎？

生：（齊答）令人心曠神怡。

師：還有——

生：（齊答）美不勝收。

師：為什么到了法蘭西式大花園就“心曠神怡”了呢？就“美不勝收”了呢？假如我說(shuō)現(xiàn)在在我們教室里令人心曠神怡、美不勝收，準(zhǔn)不精確?????？

生：不精確?????。

師：假如今日大家協(xié)作得好，我講的特殊精彩，說(shuō)我心曠神怡，可能還講得過(guò)去，那美不勝收行不行呢？

生：不行。

宕開(kāi)一筆，由爭(zhēng)論課文到模擬情景，讓同學(xué)體會(huì)語(yǔ)境的差異和語(yǔ)言的運(yùn)用，輕松而不著痕跡地培育了語(yǔ)感。

師：為什么在法蘭西式大花園里會(huì)有一種心曠神怡的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色美麗舒適。

師：有樹(shù)木花草，有大自然的清爽，并且是別具匠心栽培的。好，特別好，請(qǐng)坐，還有沒(méi)有？（又請(qǐng)了一位同學(xué)）

生：近處有兩池碧波，沿池的銅塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

師：對(duì)，還有什么？

生：（齊答）玉帶似的人工河。

師：玉帶似的人工河？我們能不能說(shuō)黃河是玉帶似的？

生：（齊答）：不能。

師：為什么？

生：顏色不對(duì)。

師：對(duì)呀，那是黃河呀，從畫(huà)面上可以看到玉帶似的水應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

生：綠的、清的。

師：對(duì)，你們看，有別具匠心的花草樹(shù)木，有兩池碧綠的池水，有豐姿多態(tài)的雕塑，有清亮的人工河，你們說(shuō)，到了這樣的環(huán)境里，自然而然，就會(huì)感覺(jué)到……

生：（齊答）：心曠神怡，沉醉，美不勝收。

師：特別自信，第3段是最重要也是最難的，你們的聲音洪亮。好，（請(qǐng)一位女同學(xué)到講臺(tái)上）你的聲音最大，請(qǐng)你來(lái)講一講。

（一位女生走上講臺(tái)）

師：內(nèi)部陳設(shè)和裝潢是凡爾賽宮最具特色的，假如說(shuō)凡爾賽宮是明珠，那么內(nèi)部陳設(shè)和裝潢是明珠中的明珠，散發(fā)著最刺眼的光線，我就不提問(wèn)了，你自己說(shuō)。不看書(shū)行不行？

生：（放下書(shū)）凡爾賽宮的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢宏偉壯麗，富有藝術(shù)魅力。（說(shuō)不出來(lái)……）

師：你們這組的其他的同學(xué)可以自動(dòng)上來(lái)幫她。

生：（剛才那女生又加一句）內(nèi)部裝飾，以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主。

師：你說(shuō)的特別好，你可以推舉你們組的其他同學(xué)嗎？

生：（被推舉的女生走上講臺(tái)）宮內(nèi)還陳放著來(lái)自世界各地的寶貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國(guó)古代瓷器。由皇家大畫(huà)家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建筑的鏡廊是凡爾賽宮的一大名勝。

師：她剛才提到鏡廊，事實(shí)上鏡廊也是凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)中最出名的地方。（指屏幕）這就是世界各地游客在鏡廊游玩的圖片。

有時(shí)候，我們并不是不想放手讓同學(xué)自己閱讀、思索、表達(dá)，而是我們放手了，卻尷尬地發(fā)覺(jué)同學(xué)不讓我們順手：要么疙疙瘩瘩，結(jié)結(jié)巴巴；要么東拉西扯，詞不達(dá)意；……于是，為了完成教學(xué)任務(wù)，為了緊扣考試內(nèi)容，不得不抓緊收手——讓同學(xué)“坐下！”

語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是什么？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。

同學(xué)閱讀、思索、表達(dá)不如人意，這是一種常態(tài)。正由于如此，才需要老師的關(guān)心和教導(dǎo)。同學(xué)被喝令“坐下”，固有的一點(diǎn)自信也被喝沒(méi)了，自然就失去喜愛(ài)語(yǔ)文的情感；同學(xué)被喝令“坐下”，失去練習(xí)的機(jī)會(huì)，既不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，也不能養(yǎng)成好的態(tài)度。

如何處理教學(xué)任務(wù)與同學(xué)的關(guān)系呢？教學(xué)的終極目的，不是教完教材，不是教學(xué)任務(wù)的完成，而是同學(xué)的進(jìn)展和完善。課程進(jìn)展理論告知我們：課程目標(biāo)既有國(guó)本的、校本的，也有師本的、生本的。就師本課程而言，教學(xué)的目的和內(nèi)容，老師是可以選擇和調(diào)整的；就生本課程而言，教學(xué)的目的和內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)當(dāng)服務(wù)于同學(xué)的進(jìn)展和完善。動(dòng)態(tài)的、變化的課堂，自然不能囿于課前老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容。

那么，在同學(xué)的閱讀和表達(dá)不能順當(dāng)進(jìn)行時(shí)，徐老師是怎樣處理的呢？

對(duì)于第一位敢于走上講臺(tái)的同學(xué)，徐老師首先夸她“聲音最大”；提出“不看書(shū)回答問(wèn)題”的要求（實(shí)際就是復(fù)述）時(shí)，徐老師是輕聲的征詢(xún)“行不行”；當(dāng)她遇到困難時(shí)，徐老師是耐心等待（等待也是鼓舞）：實(shí)在有困難時(shí)，徐老師讓她自己推舉一位同學(xué)連續(xù)回答問(wèn)題。由此可以看到老師的“德”：與生為善，善待同學(xué)。這樣做，無(wú)疑有利與同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度、意志、習(xí)慣的養(yǎng)成。善莫大焉！

師：（指鏡廊的一面）留意鏡廊的兩面，這面是鏡子，另一面是什么？

生：鏡子。

師：噢，你們是說(shuō)鏡子對(duì)著鏡子。認(rèn)真看看書(shū)。

生：油畫(huà)。

師：我問(wèn)鏡子的對(duì)面是什么？

生：拱形的花門(mén)。.

師：對(duì)，拱形的鏡子對(duì)著拱形的窗子，都是多少扇？

生：17扇。

師：拱形？請(qǐng)你用手指做個(gè)拱形。（請(qǐng)個(gè)女生上臺(tái)做個(gè)動(dòng)作）

師：17扇拱形的窗子對(duì)面是17扇拱形的。

似無(wú)疑處引疑，于微小處辯明。

生：（齊答）鏡子。

師：頂上也是……

生：（齊答）拱形。

師：另外，這個(gè)拱形的上面還有什么？

生：油畫(huà)。

師：誰(shuí)的油畫(huà)？

生：勒勃蘭的。

師：勒勃蘭當(dāng)時(shí)是法國(guó)首屈一指的油畫(huà)大師。假如掛的是你的油畫(huà)或掛著我的油畫(huà)，你以為鏡廊的價(jià)值會(huì)提升還是下降？

生：下降。

師：請(qǐng)問(wèn)3組同學(xué)還有話(huà)說(shuō)嗎？假如沒(méi)有，我有問(wèn)題要提問(wèn)。（有個(gè)女生舉手）請(qǐng)說(shuō)——

生：鏡廊一是出自名家之手；二是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝之一。

師：剛才兩組的同學(xué)特別踴躍，看你們的了。我想來(lái)問(wèn)（請(qǐng)了一位舉手女生）其次自然段主要從哪幾個(gè)方面整體來(lái)介紹凡爾賽宮？

生：主要從凡爾賽宮的建筑條件、歷史、占地面積、整個(gè)總面積。

師：她已經(jīng)說(shuō)了八成，還剩兩成，哪位同學(xué)補(bǔ)充？

師：好，我們一起來(lái)。凡爾賽宮距今多少年?

生：290年。

師：也就是說(shuō)凡爾賽宮的歷史很久，有沒(méi)有更好的詞？

生：悠久。

師：好。

師：占地面積111萬(wàn)平方米，也就是說(shuō)占地面積特別——

生：大。

師：第三方面，他提到建筑面積占了多少？

生：11萬(wàn)平方米

師：那園林面積呢？

生：100萬(wàn)平方米。

師：建筑面積和園林面積的比例是一個(gè)很諧調(diào)，很具有美感的比例。還有？

生1：正宮東西走向。

生2：南宮、北宮形成對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。

師：宮頂采納了——

生3：平頂形式。

師：那個(gè)時(shí)候，歐洲建筑宮頂一般采納圓頂或尖頂。凡爾賽宮采納平頂，顯得……

生：雄渾。

師：除此之外，宮殿外壁上端還有……

生：大理石人物雕像。

師：特別不錯(cuò)，問(wèn)題提完了，哪個(gè)組表現(xiàn)最好呢，給我最大的聲音——

生：“一組”、“二組”、“三組”。

師：比我的同學(xué)都好多了，我認(rèn)為呢，3組特別精彩，2組首屈一指，1組與他們秋色平分。接下來(lái)，在我的提示下完成問(wèn)題。文章在介紹凡爾賽宮時(shí)先是從整體上介紹，接下來(lái)第3、4段是從——

生：部分。

師：很好，也可以說(shuō)從……

生：從整體到局部。

師：在介紹凡爾賽宮的宮殿時(shí)，他先介紹凡爾賽宮的——

生：外面。

師：然后又走到——

生：內(nèi)里。

師：另外，他是先介紹宮殿再介紹園林。為什么先介紹宮殿再介紹園林呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，宮殿是——

生：主要的。

師：園林是——

生：次要的。

師：所以在2、3、4段介紹凡爾賽宮的時(shí)候……

師生：（齊答）是根據(jù)從總體到局部，從外到內(nèi)，由主到次的挨次來(lái)介紹的。

（屏幕上出現(xiàn)這句話(huà)）

師：（微笑）噢，我也累了，大家也累了，請(qǐng)同學(xué)們伏在課桌上休息一分鐘好嗎？在休息的過(guò)程大家可以想象一下凡爾賽宮放射出來(lái)的縷縷光線。（一分鐘后）好，坐直了，其實(shí)老師呀都是老謀深算，更好的休息是為了更好工作，課內(nèi)的課外的都行，你覺(jué)得用什么詞最好？

生：氣概磅礴。

師：不錯(cuò)，還有沒(méi)有？

生：金碧輝煌。

師：金碧輝煌，很好，還有沒(méi)有？

生：舉世無(wú)雙。

師：誰(shuí)能和我比—舉世無(wú)雙。好，還有嗎？

師：我去過(guò)杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳條，淡淡遠(yuǎn)山，我就覺(jué)得西湖是一位天生麗質(zhì)的南國(guó)少女；我到過(guò)長(zhǎng)城，登上長(zhǎng)城之巔，看到長(zhǎng)城雄踞于崇山峻嶺之上，我覺(jué)得長(zhǎng)城是一個(gè)剛毅樸實(shí)的北方漢子。現(xiàn)在，凡爾賽宮，他是一個(gè)什么樣的人？

生：凡爾賽宮是一個(gè)有王者風(fēng)范的皇帝。

生：她是一位迷人的女神。

生：他是一個(gè)方正、博學(xué)而又內(nèi)涵豐富的學(xué)者。

師：他有許多內(nèi)涵，走到他那里你可以學(xué)到許多東西，呀，這個(gè)最厲害，還有沒(méi)有？

師：剛才造三個(gè)比方句的同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)驕傲地復(fù)述一遍。（同學(xué)各復(fù)述一遍）

師：這就是一首詩(shī)，《凡爾賽宮贊》，是初一（2）班全體同學(xué)。好，連題目一起背。（全班背誦這首自創(chuàng)詩(shī)）

師：好，特別好，咱們上了一堂課，還寫(xiě)了一首詩(shī)，真厲害。

生：（笑）

妙手偶得，反映了徐老師靈敏的課堂教學(xué)機(jī)靈，準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)珍貴可愛(ài)的才智火花，化平常為奇妙；反映了徐老師平實(shí)的教學(xué)姿勢(shì)，仰視同學(xué)，推崇同學(xué)，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)自己的才智，感受自己的制造，“為自己而感動(dòng)！”

師：六、七段大家都懂了，我不講了，剛才我們提到了說(shuō)明挨次，不知道你們的老師給你們講過(guò)說(shuō)明方法沒(méi)有？今日我重點(diǎn)給大家介紹四種說(shuō)明方法，（出示介紹說(shuō)明方法的投影片）大家看一看。（然后出示題目，讓同學(xué)推斷詳細(xì)句子的說(shuō)明方法）

……

本課的文體屬于說(shuō)明文，說(shuō)明方法原則上是應(yīng)當(dāng)講的。但是，徐老師設(shè)定本課的教學(xué)重點(diǎn)為了解課文的內(nèi)容，觀賞凡爾賽宮的藝術(shù)美，從而淡化文體學(xué)問(wèn)教學(xué)，在可能的狀況下，又略有涉及。這種處理應(yīng)當(dāng)是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

師：練習(xí)做得很好。最喧鬧、最感動(dòng)人心的時(shí)刻將要來(lái)臨——（屏幕出示“拓展”內(nèi)容：第一大組：假如你將來(lái)有機(jī)會(huì)去巡游凡爾賽宮，你預(yù)備重點(diǎn)巡游哪些地方？2、其次大組：你覺(jué)得我們中國(guó)舉世著名的建筑物是什么？它有什么特點(diǎn)？第三大組：你認(rèn)為哪處建筑是我們順德的傲慢？咱們勒流的標(biāo)志性建筑是什么？）（同學(xué)爭(zhēng)論之后，師生溝通。）

……

師：順德值得傲慢的建筑是什么？

生：順德市政府大樓。

師：好，金碧輝煌，在陽(yáng)光下，特別美麗。

生：清暉園。

師：廣東四大名園之一，精致、高雅。我們勒流的標(biāo)志性建筑是什么？

生：沒(méi)有。

師：不要緊，我信任在座的各位將來(lái)肯定會(huì)為咱們勒流設(shè)計(jì)出標(biāo)志性建筑的。

師：建議雙休日去大良清暉園，或者番禺的寶墨園，或者廣州天河的中信大廈參觀，然后抓住它們的特征寫(xiě)一篇文章。

“拓展”環(huán)節(jié)，是徐老師的品牌產(chǎn)品。于此，徐老師的設(shè)計(jì)也特殊精致。

一方面，拓展由課內(nèi)到課外，是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)；拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)富有層次性，由遠(yuǎn)而近，由大到小，逐步引到同學(xué)的身邊，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活。

另一方面，拓展是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練（既有口頭的，又有書(shū)面的），表達(dá)是輸出，這里的輸出，是消化和汲取學(xué)習(xí)內(nèi)容后的輸出。

這個(gè)環(huán)節(jié)，都很受同學(xué)歡迎，效果很好，往往把課堂氣氛推向.，是“孔雀尾”！

師：特別感謝同學(xué)們的才智和合作。下課。

以學(xué)帶教，是以同學(xué)為本思想的體現(xiàn)。如何理解“學(xué)”？一種是同學(xué)“應(yīng)當(dāng)”怎樣學(xué)？亦即學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，屬于教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)范疇；一種是同學(xué)“能夠”怎樣學(xué)？亦即學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)可能，屬于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐范疇。

既遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，又敬重學(xué)習(xí)的客觀現(xiàn)實(shí)（教材、同學(xué)的情感、態(tài)度、方法等），逐步引導(dǎo)同學(xué)接近自己的“最近進(jìn)展區(qū)域”，這樣就在科學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步臻于藝術(shù)的境界，同學(xué)也可以由自發(fā)到自由再到必定。

無(wú)疑，這一節(jié)借班參賽的課，能夠給我們一些教益和啟迪。

綜觀整個(gè)教學(xué)流程，同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)了：眼動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)、心動(dòng)，這是難能珍貴的。略有遺憾的是，與教學(xué)實(shí)際活動(dòng)的簡(jiǎn)潔流暢、疏密有致相比，轉(zhuǎn)書(shū)為文字的教學(xué)實(shí)錄，師生對(duì)話(huà)略顯頻繁，往復(fù)較多；假如能夠壓縮一些對(duì)話(huà)，或者壓縮一些復(fù)述式的對(duì)話(huà)，或者能夠變通提問(wèn)的方法（比如采納“曲問(wèn)”的方法），使多個(gè)相關(guān)的問(wèn)題集束成“問(wèn)題群”，可能會(huì)更好些；至少?gòu)膶?shí)錄文原來(lái)看或許是這樣。

進(jìn)一步設(shè)想，在“問(wèn)題群”的引導(dǎo)下，假如同學(xué)回答某個(gè)詳細(xì)問(wèn)題時(shí)，也能夠以“答案群”答之，一組“問(wèn)題群”引出數(shù)組“答案群”，同學(xué)的思維密度和質(zhì)量將更高。

《凡爾賽宮》閱讀理解答案篇10

王輝

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

2.學(xué)習(xí)精確?????而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

3.了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其