實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享幼兒園2017年上半年幼教教研工作計劃幼兒園2017年上半年幼教教研工作計劃一、指導思想：春種一粒粟，秋收萬顆籽。一個收獲的季節(jié)即將到來，一個忙碌的學期已經開始。在新學期中，我市幼教教研工作繼續(xù)以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，圍繞上級各部門相關工作部署和工作要求，認真落實《幼兒園教育指導綱要》的基本理念和工作要求，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指針，堅持“課程改革面向每所幼兒園、教育研究面向每位教師、保教質量著眼于每個幼兒”的指導思想，以“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”為工作策略，整合全市幼教教育教研資源，推進教師的分層培訓與指導，開展多形式、多層面的區(qū)域教研活動和教育教學研究，不斷增強教研工作的前瞻性、主動性、針對性和實效性。認真履行“研究、指導、服務”的三項職能，努力為幼兒園課程改革、園本教研提供有效指導和優(yōu)質服務，為我市各級各類幼兒園和諧發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支持。二、工作目標要點：1.明確一個中心：以幼兒發(fā)展為中心，優(yōu)質高效開展工作。2.強調一個重點：以培養(yǎng)教師為重點，全面引領指導服務。3.圍繞四項工作：（1）貫徹落實《指南》，深入推進課程游戲化。（2）挖掘研訓資源，提高教育科研實效。（3）堅持服務指導，抓實常規(guī)提升質量。（4）注重分層培養(yǎng)，助推骨干梯隊成長。三、具體工作要求： （一）貫徹落實《指南》，深入推進課程游戲化。課程游戲化全面推進以來，我們取得了一定的成效，但我們深知，課程游戲化不是紙上談兵，不是模仿照搬一蹴而就，不是一朝一夕，我們很多地方只是淺層的變化，做得還不夠專業(yè)，需要我們更多地領悟、思考與創(chuàng)新，拿出更好的行動、調整與跟進。因此，在新學期中，圍繞《指南》、突出“課程游戲化理念下的幼兒一日活動組織”這一重點，積極探索和實踐。 1.加強學習，理解游戲本質，從思想上破繭。走進課程游戲化，觀念必須先‘行’，各園要切實利用好園內的園本教研，教研專題研究、讀書沙龍等平臺，開展好《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》等學習與培訓，提升教師的學習力、理解力，引導教師思想上自覺提升，逐步改變用陳舊的理念和方法去教今天的兒童的現狀，使教師真正樹立新的教育理念，理解游戲本質。 2.積極嘗試，調整固有模式，從行為上轉變。實施課程游戲化的關鍵在于教師，教師有效的教育行為及能力是課程游戲化項目建設品質提高的關鍵。因此，各園在課程游戲化建設過程中，要注重提升教師的游戲化能力，引導教師從行為上轉變。（1）變單一為多元，完善課程內容。《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》非常強調一日活動對于幼兒學習和發(fā)展的價值，強調教育要自然地融入幼兒的生活，強調要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動。因此，各園一是要進一步強化課程研究意識，以發(fā)展的理念推進課程游戲化建設，結合園所文化和特色發(fā)展，探索課程園本化實施體系。二是要切實提高園長的課程領導力、業(yè)務園長的課程指導力，提升幼兒教師的課程執(zhí)行力和課程創(chuàng)生能力。各幼兒園要依托省編《幼兒園綜合活動課程》叢書，從課程方案編制、主題活動設計、關鍵活動組合、游戲活動拓展來推進課程的有效實施。三是各園要改僅重視單一的區(qū)域游戲課程建設變?yōu)橐蝗栈顒又杏螒蛘n程的建設，要進一步優(yōu)化游戲化、活動化的環(huán)境，要進一步深入研究室內室外幼兒的游戲課程，要進一步加強幼兒園的課程資源建設等，總之在幼兒的一日生活、學習中滲透游戲精神，使課程更貼近幼兒的身心發(fā)展水平和學習特點，更貼近幼兒的生活，更貼近幼兒的興趣和需要。（2）變牽引為放手，優(yōu)化一日活動。要進一步倡導“兒童在前，教師在后”的方式，追求內涵發(fā)展、特色發(fā)展，優(yōu)化一日活動，促進幼兒主動學習。積極改變教師高控高管，注重牽引的教育行為。生活環(huán)節(jié)教師要變“服務”為“放手”，尋找教育良方；幼兒游戲教師要變“看熱鬧”為“入門道”， 優(yōu)化指導策略；集體教學教師要變“牽引”為“牽手”，關注學習主體。讓游戲真正成為兒童的游戲，承載兒童學習的功能和快樂的元素。3.研討交流，積累智慧經驗，從形式到內涵。新學期，我們要結合上學期xx課程游戲化沙龍的一些熱點難點問題，結合我們各園在課程游戲化項目建設的過程中出現的一些困難和問題，進行收集和整理，園級層面圍繞小問題、小專題開展園本教研活動，逐個解決。市級層面，將由中心組成員牽頭在班內或園內針對一項熱點難點問題進行實踐和研究，教研室將組織開展幼兒園課程游戲化--區(qū)域活動的經驗交流活動，由中心組成員在積累實踐經驗的基礎上進行交流研討，向全市推廣，努力實現“從形式到內涵”的轉變。同時，市級層面將繼續(xù)組織課程游戲化推進會，形成一個共同觀摩，共同研討，共同進步的局面。（二）挖掘研訓資源，提高教育科研實效。1.市級層面一一發(fā)揮教研組織作用。 增強以研促教的意識，整合教學研究的力量，建設“學習、研討、對話、合作”的教研文化，形成“教研共同體”。要繼續(xù)加強對昆山幼教教研片、學科基地、特色聯(lián)盟、共同體、園際結對各組織的引領和管理，要求學科中心組、青年協(xié)作組要研究、引領，示范輻射；片級教研中心、幼教共同體、園際結對等要規(guī)范、帶動，共學共進，努力將區(qū)域性教學研究與園本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，采用不同方式，最大限度發(fā)揮各自功能，擴大園際合作，達成城鄉(xiāng)結合、上下一致、中心輻射、園際互助、相互學習、共同提高之目的。課程組活動要經常性和制度化，活動立足本園主體課程內容，呈現室內游戲、戶外游戲、集體教學活動、主題環(huán)境等。各園自愿申報參與，原則上每年展示一次，片長負責安排組織，以確保課程組活動的有效。新學期一方面積極參加XX市組織的各類比賽，另一方面在本市范圍內開展相關活動。2.園級層面一一提升園本教研實效。著眼于以“以有效的教研”促“有效的教學”，要讓教研活動真正成為落實規(guī)范、推進課改、提升質量的助推器。 （1）園本培訓要一著不讓。要切實發(fā)揮幼兒園教研組和年級組的作用，要向園本培訓要質量，要成效。一要保時間。要充分利用好每周的年級活動時間和一周一次的教研學習培訓時間，不能隨意取消和更改。副園長要隨時了解各年級組活動情況。二要保質量。教研活動、年級活動要有實效，要方式創(chuàng)新，提倡科學教研，快樂教研。如可采用案例式培訓、討論式、參與式等形式，讓教師在互動式的學習研討中能得到更大的收益，獲得更好的發(fā)展。要杜絕教師自行處理業(yè)務或被動的學習狀態(tài)。行政要積極參加集體備課、教研活動。園內可開展“我最喜歡的一次教研活動”、 “最有創(chuàng)意的教研活動”觀摩等，切實提升園本教研質量。（2）專題研究要體現實效。各園要重視教研專題的研究，切實提高教師的科研能力，要針對教學實踐中的重點、熱點和急需解決的難點問題開展一些較高層次的園本教研活動。要以科研的思維樹立教研理念，重視教研專題研究，重視教研小項目的研究，如幼兒核心素養(yǎng)的提升，課程游戲化建設、幼小銜接等主題，形成系列問題群，進行針對性研究。專題研究要有方案設計、有研究流程、有活動評價，有成果積累，積極推進園本教研課程化。（三）堅持服務指導，抓實常規(guī)提升質量。 1.六認真工作要一絲不茍。做好“六認真工作”是教師提升自身教育教學能力的重要途徑。各園要繼續(xù)高度重視做好六認真工作，要組織教師對每一項認真的要求深入學習了解，切實去落實實施，努力提高六認真工作的質量。杜絕教師敷衍了事，形式主義的現象。措施是各園教學部門要制定六認真工作管理實施計劃，對教師六認真工作管理明確要求，落實管理措施，提高工作質量。2.教學指導檢查要堅持不懈。檢查和指導是幫助教師業(yè)務提高一個不可缺少的途徑。 因此，各園應重視明確自身的這項職責，堅持不懈地做好指導檢查工作。首先明確指導檢查的內容。包括對教師一日活動各環(huán)節(jié)指導檢查、教師的六認真筆頭工作檢查、教師的教研教科研究狀況的指導檢查等。其次明確指導檢查的方法。指導檢查應貫穿于一學期始終，如開學，對教師各類計劃的制定進行檢查，推薦好計劃進行交流；學期中，檢查各類計劃的執(zhí)行情況，檢查備課情況，對集體教學加強聽課，對幼兒游戲深入了解等，發(fā)現問題及時提出和改進，在“有效性”上下工夫。學期結束，對各類工作進行檢查，檢查各項工作是否有針對性和實效性。第三明確指導檢查的要求。各園教學部門及各教研組負責人要屏棄有時間檢查，沒時間可以不檢查的思想，嚴格執(zhí)行幼兒園的檢查制度，認真制定好檢查計劃，切實履行檢查職責。如每月一次集體六認真考核，每月一次教學部門碰頭會，匯報了解一月管理工作情況，每月一次通報會，提出共性和個性問題；也可結合課程審議，一主題一小結一考核。3.教學調研機制要不斷加強。整合調研力量，提高調研工作水平。首先我們要進一步做好對學校的調研工作，通過下鄉(xiāng)、下園，采用多種形式了解教師的集體教學、區(qū)域活動、游戲開展、教研活動等情況，通過常規(guī)性的了解和調研，增強常規(guī)教研的指導力度并尋找發(fā)現問題、解決問題的有效方法和途徑。二是結合教育局綜合考評、創(chuàng)建園的調研、預檢，對各園教學常規(guī)及六認真工作進行全面檢查考核，了解幼兒園的教育教學管理情況。 （四）注重分層培養(yǎng)，助推骨干梯隊成長。教師的專業(yè)發(fā)展是學校保教質量提高的關鍵所在，是學校隊伍建設的重要目標，也是教師自身發(fā)展的需要。因此，在新學期中，各園和我們市級層面要繼續(xù)創(chuàng)新機制和方法，挖掘研訓資源，建立多通道培養(yǎng)機制，對教師進行專業(yè)培養(yǎng)，要求既要面向全體，又要突出重點；既要整體培養(yǎng)，又要分層引導。1.抓好干部隊伍的培養(yǎng)。首先，加強自身修煉。學校管理得好，要靠干部抓得好。在學校中，業(yè)務園長對學校的保教質量起著重要的作用。因此，我們業(yè)務園長一是要不斷學習，了解幼教發(fā)展的形勢，有著先進的教育理念。二是要充分發(fā)揮自身的作用，真正做到思想素質好，業(yè)務能力強，工作效率高。要達成：“精”：精通本部門、本專業(yè)的業(yè)務，關注工作的精細度?！懊鳌保汗ぷ髀氊熋鞔_，工作思路明晰，工作方式明快?！皬姟保簶I(yè)務能力強，中層干部必須是教育教學上的骨干?！案伞保合敫墒隆⒛芨墒隆⒏珊檬?，絕不是簡單地做“和事佬”。其次，關注干部成長。進一步規(guī)劃好業(yè)務園長（業(yè)務管理骨干）專業(yè)發(fā)展與培訓方案，通過開展業(yè)務園長（業(yè)務管理骨干）培訓活動，業(yè)務園長（業(yè)務管理骨干）研討與沙龍、市學科中心組活動、跟崗學習等途徑，提升業(yè)務園長（業(yè)務管理骨干）的專業(yè)素養(yǎng)。2.抓好教師隊伍的培養(yǎng)。一是骨干教師的培養(yǎng)。在各園抓骨干教師隊伍的基礎上，市教研室依托“市名教師工作室”、“市學科中心組”“青年協(xié)作組”，結合市教研工作要求，加強對名教師的培養(yǎng)。結合幼教特點搭建專題教研平臺，促進區(qū)域交流和園際互動，繼續(xù)開展名師壟上行活動、“提升學科核心素養(yǎng)”的集體教學展示活動、幼兒園課程游戲化專題研討活動、公開課等研究活動，引領助推骨干教師成長。同時，各園要抓住教學能手、教壇新秀評選活動的契機，壓擔子、搭平臺、給機會、展實力、早準備、出苗子，在活動中磨練教師，在研究中滋養(yǎng)教師，打造優(yōu)秀骨干教師群體。二是青年教師的培養(yǎng)。繼續(xù)重視和加強對新教師保教工作常規(guī)培訓，關注新教師循環(huán)教學經歷，使新教師盡快成熟起來。學期內開展新教師亮相課活動，給予新教師鍛煉的平臺。該活動分別在八個基地單位（實驗、紅峰、柏廬、繡衣、朝陽、北珊灣，富士康、西灣）開展。繼續(xù)開展系列男教師培訓活動。四、活動安排二月份1.幼兒園業(yè)務園長（助理）會議及培訓2.幼兒園片長會議3.創(chuàng)建園六認真工作調研三月份1.開展“提升學科核心素養(yǎng)的集體教學展示” 暨青年協(xié)作組活動2.幼兒園男教師專業(yè)培訓3.六認真工作專項調研（一）4.