551.1《公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展》教學設計一、教材分析《公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展》是部編版政治必修2第一單元第一課的第一框題，主要講述公有制主體地位極其體現(xiàn)、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。公有制為主體是社會主義初級階段經(jīng)濟制度的根本特征，堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是中國特色社會主義制度的重要支柱，體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。學習本框內(nèi)容有利于學生理解和認同我國的基本經(jīng)濟制度，正確看待不同所有制形式對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，培養(yǎng)政治認同和科學素養(yǎng)。二、教學目標結(jié)合案例，通過調(diào)查、搜集素材、商討等活動形式深刻理解人類進行生產(chǎn)活動的必要性,掌握我國基本經(jīng)濟制度的地位、內(nèi)容，增強對我國基本經(jīng)濟制度的認同，增強制度自信。通過對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟關系的辨析，增強學生科學思維精神。三、教學重難點.教學重點：我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容和依據(jù)。.教學難點：公有制主體地位的體現(xiàn)。四、教學流程總議題抗”疫“的經(jīng)濟制度優(yōu)勢是什么？議題一為什么“不能?！?？議學情景教師活動學生活動設計意圖

1.《全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會》片頭。運用多媒體展示議學情景：《全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會》片頭。結(jié)合生活實踐，商討在“抗疫”過程中，我國“為什么要”做到“水不停、電不停、供暖不停、通訊不停，物資供應不停”，這些物資乂是從哪里來的呢？小組代表展示議學成果。通過“我國”為什么要”做到“水不停、電不停、供暖不停、通訊不停，物資供應不?！钡奶接懀鞔_物質(zhì)資料生產(chǎn)的必要性，引導學生樹立正確的勞動生產(chǎn)觀念議學提示（1）人類要生存和發(fā)展，就要滿足衣食住行等基本生活需要，就必須進行物質(zhì)資料生產(chǎn)。（2）物質(zhì)資料生產(chǎn)離不開人的勞動和生產(chǎn)資料。議題二2.為什么“能不?！?？2.為什么“能不?！?？運用多媒體展示議學情景：《全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會》片斷。結(jié)合視頻，查閱資料，從經(jīng)濟學角度，探究我國為什么能夠“物資供應不?！?，把不可能變成一定能？小組代表展示議學成果。引導學生感悟和理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的作用議學提示我國在社會主義初級階段堅持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展，這是中國特色社會主義制度的重要支柱，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。議題三怎樣做到“不?！?？議學情景教師活動學生活動設計意圖

3.怎樣做到“不?！?？運用多媒體展示議學情景：.《同心戰(zhàn)“疫”》第四集片段——國家統(tǒng)籌、財政兜底、主力軍。.《同心戰(zhàn)“疫”》第四集片段——民營企業(yè)、小型企業(yè).（1）結(jié)合視頻，談談公有制在“抗疫”中發(fā)揮了什么樣的作用？小組代表展示議學成果。（2）通過調(diào)查分析，概括作為“國家隊”的國有企業(yè)如何才能發(fā)揮好“主力軍”作用？.（1）通過調(diào)查訪談，說說身邊的非公有制經(jīng)濟有哪些？（2）觀看視頻，結(jié)合你所了解的民營企業(yè)等非公有制經(jīng)濟，商討發(fā)展非公有制經(jīng)濟的重要意義？通過分析過程，了解公有制經(jīng)濟的主體地位及其表現(xiàn)；非公有制經(jīng)濟的地位、作用。議學提示（1）以公有制為主體是社會主義初級階段經(jīng)濟制度的根本特征。以公有制為主體是促進生產(chǎn)力發(fā)展的根本要求。以公有制為主體是實現(xiàn)共同富裕的基本前提。（2）國有經(jīng)濟起主導作用，主要體現(xiàn)在控制力上。對關系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關鍵領域，國有經(jīng)濟必須占支配地位。（1）非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。（2）非公有制經(jīng)濟不斷發(fā)展壯大，成為穩(wěn)定經(jīng)濟增長和改善民生的重要力量、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主要領域、技術(shù)創(chuàng)新的重要載體、國家稅收的重要來源，為我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展、政府職能轉(zhuǎn)變、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移、國際市場開拓等發(fā)揮了重要作用。議題四如何正確“看待”？議學情景教師活動學生活動設計意圖運用多媒體展示觀看視頻，結(jié)合所學知通過對公有制經(jīng)濟和

4.如何正確“看待”？議學情景：《同心戰(zhàn)“疫”》第四集片段——經(jīng)濟制度優(yōu)勢識，商討應該如何正確看待“公有制經(jīng)濟”和“非公有制經(jīng)濟”的關系，消除對非公經(jīng)濟的偏見？非公有制經(jīng)濟關系的辨析，增強學生科學思維精神。議學提示（1）在社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟是相輔相成、相得益彰、共同發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設