第關于美術教案模板合集六篇美術教案篇1

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？

生：喜歡

師：為什么??？

生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗

師：還有呢？

生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意

〔生十分快樂，氣氛頓時輕松活潑〕

師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…

〔演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？〞--這是什么聲音〕

師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲

生：有許多雞，公雞、母雞、小雞…

師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？

生：能〔充滿自信的〕

〔生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)〕

師：恩，畫的很不錯。

師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下

〔將學生作品在實物投影儀上展示〕

師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？

生：他畫的雞形象很逼真

師：對，這位同學抓住了雞的根本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的根本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學們看一看。

〔出示公雞標本〕

〔生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫〕

師：你們仔細看一看雞有哪些局部組成，每一局部長的什么樣。不清楚的同學還可以上來摸一摸，把你觀察的結果告訴同學們

〔生紛紛舉手上講臺，氣氛異?；顫姟?/p>

生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成

生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…

(生大笑，“有點象在說鹵菜了！〞)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有鋒利的爪子

生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點

師：同學們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

生：想！

師：這就是我們今天將要學習的內容〔板書課題--捏塑：雞〕

評析：老師通過創(chuàng)設豐富的教學情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學氣氛，這樣不僅激發(fā)了學生學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質埋下伏筆。

教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的根底。此外，讓學生先畫再看確實是一大亮點。

二、新授

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的……

〔多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品〕

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作適宜、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一局部。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成

〔生思考、討論〕

師：你們想好了沒有？哪位同學愿意把你想的或討論的結果告訴老師和其他同學

生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼

師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面--

生：挖空

師：還有沒有要說的

生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫

師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲

生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢

師：你的構思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥

〔生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解考前須知〕

評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構思再說不僅培養(yǎng)了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創(chuàng)新意識，而且使學生明白藝術創(chuàng)作的過程，而學生為到達成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打根底。

教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內容和形式。改變了以前那種課堂結構，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和開展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

三、小結

師：同學們完成了沒有？

生：完成了〔成功的喜悅〕

師：哪位同學愿意把自己的作品展示給同學們看看

生：我

生：我〔紛紛舉手，極想表現(xiàn)〕

生：〔搶先到黑板前，舉起作品〕我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋…

師：公雞也會有蛋〔生大笑〕看樣子可要注意實際生活喲，你們認為怎么樣

生：我認為他做的雞形象很生動也很有趣

生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食

生：我認為，它想象很豐富，雞槽做的很好

生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾，

師：哦，讓老師看一看你構思的底座現(xiàn)在做的怎么樣

師：太好了，你成功了，祝賀你?？熳屚瑢W們看一看

生：我認為他構思很巧妙

生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學習

師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學習。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦

生：我們三個表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠

師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮

生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞

．．．．．．

師：剛剛我們看了同學們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到快樂和自豪

師：根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最正確創(chuàng)意獎嗎？

生：能

師：你們可以小組討論，然后把結果告訴班長

〔生討論〕

班長：同學們一致決定最正確創(chuàng)意獎是鄭佳同學做的“驕傲的公雞〞

師：鄭佳同學，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品〔老師頒發(fā)自制獎品〕

師：其實陶藝本身底蘊深厚、內容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學們以后認真學習各科知識、認真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！

美術教案篇2

教學目標：

1．了解公交車的形狀特征和運行特征。

2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。

3．養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習慣。

教學重點：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。

教學難點：能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。

教學程序：

一、嘗試繪畫講評小結

〔一〕找4——5位學生，讓學生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

〔二〕師點評學生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題。

小結：1、學生根本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細節(jié)的描繪。

3、對車窗的表現(xiàn)各不相同。

4、學生作品多為簡筆畫。

〔三〕板書課題：公交車上

二、組裝零件認識結構

〔一〕教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學生指出零部件應放置的正確位置。

〔二〕教師提問：你還能回憶公交車內還有什么配置嗎？(轉載于:原文地址/thread--1-1.html〕張表現(xiàn)

1、在普通公交車的根底上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的根底上再將公交車加層，高的更高。

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

〔三〕構圖指導：

1、認識評價構圖：出示三幅公交車的作品，選出構圖最為恰當?shù)囊环?/p>

2、出示三幅構圖定位有問題的作品，學生想方法修改和調整。

①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的局部可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。

②、公交車畫短了可想方法再補加一節(jié)。

③、車窗畫小了，就將繪畫重心轉移到車身圖案或車身廣告上。

④、車窗畫大了，那么可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內更多的零部件或人物?？偨Y：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。

〔四〕根據(jù)學生各自的時間與能力適當添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現(xiàn)

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內或車外的人物。

1、欣賞小朋友的作品

2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導

3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

六、評價拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？

2、誰的畫面豐富而有趣？

3、畫出了哪些細節(jié)或零部件，各個零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？

4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？

5、欣賞公交車正面與反面的作品、立體公交車作品

美術教案篇3

知識要素：對方形立體物的認識與體驗

技能要求：綜合運用各種方法設計包裝紙盒

教學目標

知識與技能：了解立方體的外形特征，能利用一些簡單的裝飾材料，設計包裝紙盒。

過程與方法：通過欣賞知道禮品包裝在生活中的重要性，運用剪、貼、畫、印等方法，裝飾包裝廢舊的紙盒。

情感態(tài)度與價值觀：體驗禮品包裝的樂趣，感受互贈禮品的喜悅，增進學生之間的友誼，

欣賞學生作品，能發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點與創(chuàng)意。

教學重點:學會用紙包紙盒

教學難點:對禮盒進行有創(chuàng)意地裝飾

教學過程:

一．發(fā)現(xiàn)與引導

1．欣賞包裝好的小紙盒,了解禮品包裝的重要性。

2．引導學生感受不同風格的紙盒裝飾。

3．交流、討論禮盒包裝的作用。

二．欣賞與認知

1．出示課題

2．給學生欣賞用身邊材料制作設計包裝的紙盒，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

3．欣賞并分析各種紙盒包裝的方法。(畫、剪貼、折等方法)

4．談談禮物接受者的年齡、性別、興趣愛好等，針對這些特點如何設計紙盒的外包裝。

三．選材與表現(xiàn)

1．教師演示制作步驟。

2．一些圖案供學生。

3．使用各種身邊材料：掛歷紙、牛皮紙、涂色工具、彩紙、筆帽、彩紙、小印章、小珠子、米粒谷物……學生自行選擇，設計包裝。

四．欣賞與交流

1．“禮品專賣店〞——讓學生展示自己設計包裝的紙盒，欣賞各自的獨特造型。

2．交流制作設計的感想與收獲。

3．禮品互贈，感受友情。

美術教案篇4

活動目標：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動準備：幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。

活動過程：

〔一〕觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？〔4種〕哪4種？〔黑臉、白臉、紅臉、藍臉〕臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？〔唱京劇的時候〕

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的`。〔左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛〕哪些地方不一樣〔顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化〕?！惨龑в變河懻擃伾绾巫?，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？〕

〔二〕聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化裝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？〔相互欣賞幼兒作品，促進生生互動〕

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

〔三〕引導講評

將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？〔從主要顏色上進行講評〕

活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

美術教案篇5

教材分析：

該課使學生了解我國民間的鑲嵌藝術。屬“設計、應用〞學習領域。教材中的學生作業(yè)有平面鑲嵌，也有在立體造型上進行的裝飾鑲嵌，讓學生認識到鑲嵌藝術材料的豐富性以及手段的多樣性。

教學目標：

1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美、肌理美、形式美。

2、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫面。

3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。

教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌。

教學難點：引導學生創(chuàng)新

教學用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。

教學課時：2個課時

教學過程：

一、游戲導入

師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。

師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來，怎么擺才好看。

二、新授

1、欣賞

課件展示各種鑲嵌作品。

“文明的飛躍〞是一幅陶片鑲嵌壁畫。

提問：這幅畫比樓房還高，分成無數(shù)小塊鑲嵌上去，給你什么感覺？

2、了解鑲嵌藝術

鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。

小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術？

〔公園里的石子路〕

3、欣賞學生作品

小組探究：它們是怎么做出來的？

玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。

瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上

4、學生創(chuàng)作

根據(jù)自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。

5、作業(yè)展示評價

學生自評、互評。

選出“最具創(chuàng)意的作品〞。

三、小結

用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學們多動動手、多動動腦吧！

美術教案篇6

教學目標：

1、學習淺顯的Photoshop軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。

2、通過“模板幫我們作畫〞的學習，使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和學習方法，培養(yǎng)學生的畫面構成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術品質。

教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫面。

教學準備：

1、多媒體課件2、范作3、電腦軟硬件設備

教學過程：

一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖(1)、〔2〕：

這些作品都是在模板的根底上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

2、教師演示。

〔1〕翻開Photoshop界面，雙擊翻開圖〔3〕、〔4〕。

〔2〕請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

〔3〕教師演示：翻開Photoshop，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發(fā)學生興趣。

〔4〕即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。

揭示課題：今天我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》