本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師家訪貧困家庭心得4篇

教師家訪貧困家庭心得篇1

幼兒園小班的孩子終究小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教導更加重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學的教導。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇怪僻。

譬如像李x的家長知道孩子更加皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，更加提出不能再讓孩子受傷。

而張媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子對比內向，不敢把自己的想法報告老師，家長夢想老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。

程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，留神飲食。

楊媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，強調別讓她離電視太近，還有操縱看電視的時間。

李x的姨對我提出觀法，說他上車的時候總是哭，對此，我已經告成解決了這個問題，我對李x說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀，就只發(fā)給他自己。公然這個方法很有用，匯報范文沒有人反映李x上車的時候還哭。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安置也對比好。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時間過長，我就報告他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康進展。

我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃對比好，下午飯可以回到家后吃。

結果祝我們園紅紅火火，越來越好!

教師家訪貧困家庭心得篇2

今年寒假，我和冀秋云老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學的家。經過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教導的關切和重視，也感受到了作為教師的責任重大。

家訪帶給我們的收益好多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的天性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了根基。其次家訪能教給家長正確的教導方法，實時的制止孩子問題的產生。教師提防舉行家訪，教會家長一些方式方法有理由根據(jù)的去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教導能起到事半功倍的效果。譬如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習勞績不夢想，我們報告他不要總在別人面前數(shù)落孩子，理應多找找孩子的優(yōu)點，多激勵孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信仰，才有動力。再次家訪還能協(xié)調師生關系，從而促進學生更健康的心理進展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的熱愛。一旦熱愛老師，就熱愛學習這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐步自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個關愛和鼓舞的眼神，學生都能深深的感受到，并且會用加倍的熱心來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為摯友，從而使學生熱愛我們和我們的思品課。其次要探索學生的優(yōu)點。人人都想獲得別人的贊美，中學生更是如此。更加是對于學習等各方面不是很好的學生，我們更理應想盡手段探索他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立這些孩子的自尊心和自信仰。再次要以對等之心關注學困生。我們老師要以對等的心態(tài)，摯友的身份來關切這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清楚的熟悉到自己工作中的缺乏和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

教師家訪貧困家庭心得篇3

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關切，寄予的厚望。更加是平日我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得和暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是凝望和關切著自己。家訪帶給我們的收益有好多好多?，F(xiàn)將本人家訪工作的點滴體會總結如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的根基上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中切實地知道。這樣，一方面老師可以時刻指點家長平日教導孩子要留神方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，制止了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難受，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的處境作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓學生在家長面前感到驕傲，鞏固學習的信仰。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生舉行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長精心管理學生。家訪工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實處境。假設在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關切、保護、轉化、教導學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“和暖”，多給差生家長“報喜”。上學期六年級有一個學生，學習勞績一向不夢想，性格較粗野，不服老師，容許和學生動拳頭。我屢屢和家長反映這一處境，但“棍棒教導”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種處境，我變更了方法，利用時間去探索這個后進生的閃光點。他熱愛打兵乓球，在兵乓球桌上表現(xiàn)不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教導的突破口，我舉行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕快解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶斨议L的面表揚了學生，家長很驚詫，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也分外感恩，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了促使孩子復習功課的方法，并激勵學生專心迎接近期期末考試。在我的激勵下，他的數(shù)學勞績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教導學生，給學生激勵、自信、夢想和熱心。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻彌漫陽光和暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

二、家訪能教給家長正確的教導方法，實時制止孩子問題的產生。

家訪目的在于與家長交流處境，交換觀法，共同研究教導學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，天性的形成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教導引導學生確定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達成教導目的。我班有個學生，最近卻展現(xiàn)了勞績滑坡，我屢屢做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解處境：父親在外打工，母親在家務農，家庭分外拮據(jù)。由于母親讀書對比少，不太懂得教導方法，考試勞績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信仰，這個學期勞績一向不夠夢想，長此惡性循環(huán)，勞績明顯退步。我細心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教導方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加激勵，扶助他建立學習的信仰。長達三個小時的交談，終究說通了家長?；氐綄W校后我從生活上、精神上關切這個男孩，他深受鼓舞，積極學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，終究勞績有了顯著提高。年終考試考出了夢想的勞績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

同時教師提防舉行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教導能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調師生關系，從而促進學生更健康的心理進展。

老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些處境對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更輕易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，生活條件對比優(yōu)越，經長時間的接觸后察覺，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不允許的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得對比懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點靜靜的發(fā)生了確定的變更，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教導行為，它與學校教導形成一股合力，推動學生綜合素質的進展。此外，家訪時，我也留神家長的精神狀態(tài)、身體處境、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的情誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是六年級的孩子，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的熱愛。一旦熱愛老師，那么學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐步自信起來。

在這次家訪活動中也察覺了一些問題，如：

1、留守兒童的問題依舊是學習工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱;

2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教導工作添加了難度。

3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之，一個學生在班上不過是幾特別之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總夢想自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求對比嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平日真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的夢想。在家訪中，展現(xiàn)了各種各樣值得斟酌和需要解決的問題，細致入微地了解一個學生對教導有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細心呵護與真誠關注的。無論是家長還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關注孩子，讓他們實時感受自己的進步與告成，千萬不要由于無意的漠然，傷了一顆期盼的心。

教師家訪貧困家庭心得篇4

為了深入了解小班幼兒的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安置，在2022年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，各位老師利用空余時間，深入幼兒家庭，與家出息行深刻交流。

家訪，對我們教師來說，并不是一個目生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師實時了解幼兒學習和生活的處境以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反應和建議，取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切夢想，心得體會也感受到他們對老師的崇敬和相信，并實時與家出息行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的崇敬與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。

由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了好多的打定工作，我們細致翻看了家長供給的幼兒處境問卷表，初步了解幼兒的天性，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定概括時間。在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼兒園哭鬧更加厲害的;還有幾個孩子在園里不怎么說話，也不和小摯友一起玩的;也有脾氣對比倔的。于是我們一一向家長細致了解處境，一起研究導致這種處境的理由。經過了解察覺，哭鬧厲害的幾個孩子在家根本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，假設稍有不如意的，就會大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧更加的厲害;還有些孩子性格對比內向，和父母在一起時會有說有笑的，工作總結范文可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導，主動和他們聊閑聊說說話。通過家訪我們也感到教導中存在的問題，首先應多給孩子一點時間，有時父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不允許的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

這次家訪，使家長和孩子感到特別親切，從內心深處分外感恩教師。更加是針對有問題的孩子