24串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路（通用14篇）

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇1

高中物理課堂教學(xué)教案

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

年月日

課題

§2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課型新授課

教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1、了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方式，把握串并聯(lián)電路的電流和電壓特點(diǎn)。2、把握電組的串并聯(lián)的計(jì)算。3、知道常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表a，內(nèi)阻ra，內(nèi)阻rg=100ω，用它改裝為有5v和50v兩種量程的電壓表，求r1、r2的阻值各為多大？答案：r1=4.9kω，r2=49.9kω解析：當(dāng)公共端與5v端接入被測電路時(shí)，量程為u1=5v，當(dāng)公共端與50v端接入被測電路時(shí)，量程為u2=50v.由串聯(lián)電路的電壓安排關(guān)系可知：r1=ω=4900ω=4.9kωr2==49900ω=49.9kω

學(xué)生活動

作業(yè)書面完成p22“問題與練習(xí)”第4、5題；思索并回答其他小題。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.理解的連接特點(diǎn).

2.會連接簡潔的.

3.會畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.

4.通過試驗(yàn)與觀看培育同學(xué)的分析和概括力量.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡潔的、畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為爭論兩種最基本的電路：的動身點(diǎn).學(xué)校階段只學(xué)習(xí)簡潔電路，這是同學(xué)學(xué)習(xí)電路學(xué)問的開頭.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及依據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路學(xué)問的同學(xué)來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過老師的示范及同學(xué)親自動手等，使同學(xué)逐步把握這些技能.要留意教給同學(xué)連接電路的方法，提高演示試驗(yàn)的可見度.演示試驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.老師的演示將對同學(xué)起示范作用，因此要留意操作的規(guī)范性.

教法建議

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路學(xué)問.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的狀況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過其次條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡潔地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是推斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.假如這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?，老師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些同學(xué)不熟識的實(shí)例.

對于初學(xué)電路的同學(xué)來說，正確畫出電路圖和依據(jù)電路圖連接電路都是不簡單的.因此建議把老師的敘述和同學(xué)自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓同學(xué)做串聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓同學(xué)做并聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使同學(xué)有較多的在老師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機(jī)會

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)提問：

(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問.

(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號.

(3)請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4)找出幾個(gè)錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓同學(xué)連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

(3)分析幾位同學(xué)所畫的電路圖，引出課題

3.進(jìn)行新課

(1)：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

(2)爭論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

試驗(yàn)：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

①合上、打開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象.

②提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有同學(xué)說："開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了."這種說法對嗎?為什么?讓同學(xué)試驗(yàn)操作證明一下?.

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)爭論并聯(lián)電路：

練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)掌握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析.）

練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

試驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

①閉合、斷開開關(guān)，觀看開關(guān)S掌握幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀看另一盞燈的發(fā)光狀況.

③分析電流有幾條路徑.

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀看試驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想便利地掌握使用每一盞燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條(或多條)路徑；

②各元件可以獨(dú)立工作；

③干路的開關(guān)掌握整個(gè)干路，支路的開關(guān)只掌握本支路.

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)同學(xué)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

探究活動

有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試依據(jù)上面的狀況，畫出該電路的電路圖.

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.理解的連接特點(diǎn).

2.會連接簡潔的.

3.會畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.

4.通過試驗(yàn)與觀看培育同學(xué)的分析和概括力量.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡潔的、畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為爭論兩種最基本的電路：的動身點(diǎn).學(xué)校階段只學(xué)習(xí)簡潔電路，這是同學(xué)學(xué)習(xí)電路學(xué)問的開頭.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及依據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路學(xué)問的同學(xué)來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過老師的示范及同學(xué)親自動手等，使同學(xué)逐步把握這些技能.要留意教給同學(xué)連接電路的方法，提高演示試驗(yàn)的可見度.演示試驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.老師的演示將對同學(xué)起示范作用，因此要留意操作的規(guī)范性.

教法建議

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路學(xué)問.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的狀況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過其次條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡潔地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是推斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.假如這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?，老師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些同學(xué)不熟識的實(shí)例.

對于初學(xué)電路的同學(xué)來說，正確畫出電路圖和依據(jù)電路圖連接電路都是不簡單的.因此建議把老師的敘述和同學(xué)自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓同學(xué)做串聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓同學(xué)做并聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使同學(xué)有較多的在老師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機(jī)會

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)提問：

(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問.

(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號.

(3)請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4)找出幾個(gè)錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓同學(xué)連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

(3)分析幾位同學(xué)所畫的電路圖，引出課題

3.進(jìn)行新課

(1)：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

(2)爭論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

試驗(yàn)：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

①合上、打開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象.

②提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有同學(xué)說："開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了."這種說法對嗎?為什么?讓同學(xué)試驗(yàn)操作證明一下?.

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)爭論并聯(lián)電路：

練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)掌握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析.）

練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

試驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

①閉合、斷開開關(guān)，觀看開關(guān)S掌握幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀看另一盞燈的發(fā)光狀況.

③分析電流有幾條路徑.

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀看試驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想便利地掌握使用每一盞燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條(或多條)路徑；

②各元件可以獨(dú)立工作；

③干路的開關(guān)掌握整個(gè)干路，支路的開關(guān)只掌握本支路.

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)同學(xué)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

探究活動

有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試依據(jù)上面的狀況，畫出該電路的電路圖.

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

（1）熟悉常見的電路符號，會畫簡潔的電路圖。

（2）能連接簡潔的串、并聯(lián)電路。

（3）初步培育同學(xué)的電學(xué)試驗(yàn)操作技能。

（4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時(shí)的掌握作用。

2.過程與方法

（1）學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)分，并通過試驗(yàn)培育同學(xué)的觀看力量和科學(xué)探究力量。

（2）讓同學(xué)經(jīng)受從簡潔的物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過程，體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過試驗(yàn)培育同學(xué)相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

（2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡潔串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓同學(xué)熟悉科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。

（3）使同學(xué)得到安全用電的初步訓(xùn)練。

【教具及試驗(yàn)器材】

多媒體課件，視頻展現(xiàn)臺，學(xué)校物理電學(xué)磁性元件一套，1.5v干電池60節(jié)，2.5v的小燈泡（燈座）60個(gè)，開關(guān)60個(gè)，導(dǎo)線若干。

【教學(xué)過程】

老師活動

同學(xué)活動

教學(xué)目標(biāo)

激

趣

引

入

1.復(fù)習(xí)常見電路元件符號的畫法。

2.出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。

3.多媒體放映家庭照明電路中用電器工作狀況。

4.激趣引入新課。

1.練習(xí)電路元件符號的畫法。

2.觀看小彩燈的發(fā)光狀況。

3.思索小彩燈及家用電路元件的連接。

4.爭論提問。

1.使同學(xué)進(jìn)一步鞏固電路元件符號的畫法。

2.通過觀看小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作狀況，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)劇烈的求知欲。

組

成

串聯(lián)和并聯(lián)電路

1.強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全事故。

2.介紹常見試驗(yàn)器材。

3.問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？

4.同學(xué)在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體同學(xué)畫出電路圖。

5.提問：假如給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？

6.利用多媒體進(jìn)行分析、歸納。

1..電學(xué)安全操作要領(lǐng)。

2.熟悉各種器材。

3.同學(xué)上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。

4.畫電路圖。

5.同學(xué)動手、動腦，相互爭論，然后畫出電路圖，再連接實(shí)物圖。

6.設(shè)計(jì)由3盞燈組成的電路圖。

1.樹立安全用電意識。

2.能熟悉常見的元件。

3.培育同學(xué)初步的電學(xué)試驗(yàn)的操作技能。

4.初步練習(xí)依據(jù)實(shí)物圖畫簡潔的電路圖。

5.初步練習(xí)簡潔的電路設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，培育相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

6.增加克服困難的信念和決心。

探

究

串

并

電

路

的

特

點(diǎn)

1.在學(xué)會連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)同學(xué)對比實(shí)際電路，觀看比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的掌握作用有何不同。

2.師生共同對各組匯報(bào)的問題進(jìn)行初步的評價(jià)和篩選，確定部分合理的問題進(jìn)行探究。

3.要求各組同學(xué)將設(shè)計(jì)好的試驗(yàn)方案畫好電路圖。

4.同學(xué)連接電路，老師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意觀看開關(guān)在不同位置的掌握作用。

5.老師預(yù)備視頻展現(xiàn)臺。

6.師生共同分析歸納串.并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并板書結(jié)論。

1.同學(xué)小組爭論、相互溝通，匯報(bào)爭論結(jié)果。

2.在老師的指導(dǎo)下，各小組同學(xué)自行確定探究的方向。

3.同學(xué)分組爭論后畫出電路圖。

4.根據(jù)電路圖沿著肯定的挨次連接好電路，并進(jìn)行試驗(yàn)。

5.同學(xué)到視頻展現(xiàn)臺上展現(xiàn)自己的試驗(yàn)成果，同時(shí)也共享其他同學(xué)的成果，彌補(bǔ)自己的不足。

6.同學(xué)對結(jié)果進(jìn)行分析、爭論、試驗(yàn)驗(yàn)證。

1.培育同學(xué)擅長在觀看物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題，有初步提出問題的力量和膽識。

2.學(xué)習(xí)制定簡潔的試驗(yàn)方案，體驗(yàn)對所探究問題的合理性進(jìn)行篩選的過程。并培育同學(xué)在相互溝通過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。

3.鞏固電路圖的畫法。

4.再次練習(xí)實(shí)際電路的接法，培育合作探究的學(xué)習(xí)模式。

5.讓同學(xué)通過自主思索、獨(dú)立嘗試，體驗(yàn)勝利的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。

6.讓同學(xué)經(jīng)受從簡潔的物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。

課

堂

鞏

固

1.多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。

2.多媒體投影電路圖：abcd這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？

3.問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？

1.相互爭論溝通，闡述自己的觀點(diǎn)，對不同的看法可進(jìn)行辯論。

2.同學(xué)獨(dú)立分析并回答。

3.個(gè)別回答，相互補(bǔ)充。

通過觀看五彩繽紛的燈的世界，讓同學(xué)感受到物理學(xué)問應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探究日常生活中的物理學(xué)道理，培育同學(xué)對科學(xué)的求知欲。

2.再通過一些簡潔的實(shí)際問題的爭論，加強(qiáng)對所學(xué)學(xué)問鞏固。

小結(jié)和練習(xí)

1.讓同學(xué)談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

2.思索題

1.同學(xué)自我總結(jié)。

2.完成思索題。

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.理解的連接特點(diǎn).

2.會連接簡潔的.

3.會畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.

4.通過試驗(yàn)與觀看培育同學(xué)的分析和概括力量.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡潔的、畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為爭論兩種最基本的電路：的動身點(diǎn).學(xué)校階段只學(xué)習(xí)簡潔電路，這是同學(xué)學(xué)習(xí)電路學(xué)問的開頭.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及依據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路學(xué)問的同學(xué)來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過老師的示范及同學(xué)親自動手等，使同學(xué)逐步把握這些技能.要留意教給同學(xué)連接電路的方法，提高演示試驗(yàn)的可見度.演示試驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.老師的演示將對同學(xué)起示范作用，因此要留意操作的規(guī)范性.

教法建議

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路學(xué)問.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的狀況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過其次條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡潔地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是推斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.假如這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?，老師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些同學(xué)不熟識的實(shí)例.

對于初學(xué)電路的同學(xué)來說，正確畫出電路圖和依據(jù)電路圖連接電路都是不簡單的.因此建議把老師的敘述和同學(xué)自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓同學(xué)做串聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓同學(xué)做并聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使同學(xué)有較多的在老師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機(jī)會

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)提問：

(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問.

(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號.

(3)請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4)找出幾個(gè)錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓同學(xué)連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

(3)分析幾位同學(xué)所畫的電路圖，引出課題

3.進(jìn)行新課

(1)：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

(2)爭論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

試驗(yàn)：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

①合上、打開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象.

②提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有同學(xué)說："開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了."這種說法對嗎?為什么?讓同學(xué)試驗(yàn)操作證明一下?.

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)爭論并聯(lián)電路：

練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)掌握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析.）

練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

試驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

①閉合、斷開開關(guān)，觀看開關(guān)S掌握幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀看另一盞燈的發(fā)光狀況.

③分析電流有幾條路徑.

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀看試驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想便利地掌握使用每一盞燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條(或多條)路徑；

②各元件可以獨(dú)立工作；

③干路的開關(guān)掌握整個(gè)干路，支路的開關(guān)只掌握本支路.

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)同學(xué)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

探究活動

有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試依據(jù)上面的狀況，畫出該電路的電路圖.

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.理解的連接特點(diǎn).

2.會連接簡潔的.

3.會畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.

4.通過試驗(yàn)與觀看培育同學(xué)的分析和概括力量.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡潔的、畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為爭論兩種最基本的電路：的動身點(diǎn).學(xué)校階段只學(xué)習(xí)簡潔電路，這是同學(xué)學(xué)習(xí)電路學(xué)問的開頭.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及依據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路學(xué)問的同學(xué)來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過老師的示范及同學(xué)親自動手等，使同學(xué)逐步把握這些技能.要留意教給同學(xué)連接電路的方法，提高演示試驗(yàn)的可見度.演示試驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.老師的演示將對同學(xué)起示范作用，因此要留意操作的規(guī)范性.

教法建議

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路學(xué)問.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的狀況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過其次條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡潔地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是推斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.假如這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡蠋煈?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些同學(xué)不熟識的實(shí)例.

對于初學(xué)電路的同學(xué)來說，正確畫出電路圖和依據(jù)電路圖連接電路都是不簡單的.因此建議把老師的敘述和同學(xué)自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓同學(xué)做串聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓同學(xué)做并聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使同學(xué)有較多的在老師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機(jī)會

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)提問：

(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問.

(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號.

(3)請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4)找出幾個(gè)錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓同學(xué)連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

(3)分析幾位同學(xué)所畫的電路圖，引出課題

3.進(jìn)行新課

(1)：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

(2)爭論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

試驗(yàn)：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

①合上、打開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象.

②提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有同學(xué)說："開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了."這種說法對嗎?為什么?讓同學(xué)試驗(yàn)操作證明一下?.

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)爭論并聯(lián)電路：

練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)掌握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析.）

練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

試驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

①閉合、斷開開關(guān)，觀看開關(guān)S掌握幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀看另一盞燈的發(fā)光狀況.

③分析電流有幾條路徑.

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀看試驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想便利地掌握使用每一盞燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條(或多條)路徑；

②各元件可以獨(dú)立工作；

③干路的開關(guān)掌握整個(gè)干路，支路的開關(guān)只掌握本支路.

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)同學(xué)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

探究活動

有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試依據(jù)上面的狀況，畫出該電路的電路圖.

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇7

第六節(jié)

(一)教學(xué)目的

1.理解的連接特點(diǎn)，會連接簡潔的。會畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖。

2.通過試驗(yàn)與觀看培育同學(xué)的分析和概括力量。

3.通過試驗(yàn)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)教具

演示用：電池阻，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

(1)出示課件中的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問。

(2)利用投影儀復(fù)習(xí)電路元件的符號。

(3)請同學(xué)畫課件中的電路圖1。

(4)找出示例圖2中幾個(gè)電路圖不合要求的地方。

小結(jié)：在示例圖2所示的三個(gè)電路中，圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角處；圖乙的開關(guān)符號應(yīng)為小圓圈，不是黑點(diǎn)；圖丙電路的導(dǎo)線沒有接在電路元件上，形成了斷路。

2.引入新課

(1)提出問題：在圖1的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求合上開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法。

(3)下面是幾位同學(xué)所畫的電路圖

我們來看看他們都是怎樣將L1、L2連接起來的呢?

分析：圖甲是先接L1再接L2，假如這個(gè)電路里有三盞燈，燈L3應(yīng)怎樣連入電路?(接在L2的后面)那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)?是將它們逐個(gè)順次地連接起來，就像串糖葫蘆一樣。

圖乙的連接方法與圖甲有什么不同?--開關(guān)S的位置不同。那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎?--是。開關(guān)的位置對電路有無影響?我們一會再來爭論。

再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同?圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間。為了爭論問題的便利，我們把這兩點(diǎn)分別叫做A和B。當(dāng)合上開關(guān)S后，電路中的電流從A點(diǎn)分開，到B點(diǎn)匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3應(yīng)接在哪?(AB兩點(diǎn)間)

3.進(jìn)行新課

(1)串聯(lián)和并聯(lián)

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來。

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。

(練習(xí)1)如圖

請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。

(2)爭論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

試驗(yàn)：請一位同學(xué)把圖中的元件連成串聯(lián)電路。

①合上、打開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象。

②提問：你看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。

②調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?有人說，開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對嗎?為什么?你能否設(shè)計(jì)個(gè)試驗(yàn)證明一下?

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響。

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)爭論并聯(lián)電路

(練習(xí)2)：出示例圖中，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)掌握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖。

可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析。

(練習(xí)3)：找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。

分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒有接入電路。乙電路中L2沒有接入電路中，造成L2部分?jǐn)嗦贰１娐冯m然連接對了，但由于導(dǎo)線交叉易造成混亂。在一個(gè)實(shí)際電路中，導(dǎo)線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時(shí)，為清晰起見，應(yīng)盡量避開導(dǎo)線交叉。

試驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接L1、L2的并聯(lián)電路。

①閉合、斷開開關(guān)，觀看開關(guān)S掌握幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀看另一盞燈的發(fā)光狀況。

③分析電流有幾條路徑?

④利用影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn)A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀看試驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想便利地掌握使用每一盞燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條(或多條)路徑；②各元件可以獨(dú)立工作；③干路的開關(guān)掌握整個(gè)干路，支路的開關(guān)只掌握本支路。

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。②爭論章末習(xí)題第5題。

4.小結(jié)

(1)串、并聯(lián)電路的概念。

(2)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

(3)串、并聯(lián)電路的應(yīng)用。

5.布置作業(yè)

(1)完成課本上節(jié)練習(xí)。

(2)完成課本上章末習(xí)題1、2、3。

6.板書（略）

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.理解的連接特點(diǎn).

2.會連接簡潔的.

3.會畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.

4.通過試驗(yàn)與觀看培育同學(xué)的分析和概括力量.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡潔的、畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為爭論兩種最基本的電路：的動身點(diǎn).學(xué)校階段只學(xué)習(xí)簡潔電路，這是同學(xué)學(xué)習(xí)電路學(xué)問的開頭.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及依據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路學(xué)問的同學(xué)來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過老師的示范及同學(xué)親自動手等，使同學(xué)逐步把握這些技能.要留意教給同學(xué)連接電路的方法，提高演示試驗(yàn)的可見度.演示試驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.老師的演示將對同學(xué)起示范作用，因此要留意操作的規(guī)范性.

教法建議

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路學(xué)問.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的狀況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過其次條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡潔地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是推斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.假如這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?，老師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些同學(xué)不熟識的實(shí)例.

對于初學(xué)電路的同學(xué)來說，正確畫出電路圖和依據(jù)電路圖連接電路都是不簡單的.因此建議把老師的敘述和同學(xué)自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓同學(xué)做串聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓同學(xué)做并聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使同學(xué)有較多的在老師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機(jī)會

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)提問：

(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問.

(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號.

(3)請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4)找出幾個(gè)錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓同學(xué)連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

(3)分析幾位同學(xué)所畫的電路圖，引出課題

3.進(jìn)行新課

(1)：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

(2)爭論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

試驗(yàn)：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

①合上、打開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象.

②提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有同學(xué)說："開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了."這種說法對嗎?為什么?讓同學(xué)試驗(yàn)操作證明一下?.

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)爭論并聯(lián)電路：

練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)掌握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析.）

練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

試驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

①閉合、斷開開關(guān)，觀看開關(guān)S掌握幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀看另一盞燈的發(fā)光狀況.

③分析電流有幾條路徑.

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀看試驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想便利地掌握使用每一盞燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條(或多條)路徑；

②各元件可以獨(dú)立工作；

③干路的開關(guān)掌握整個(gè)干路，支路的開關(guān)只掌握本支路.

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)同學(xué)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

探究活動

有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試依據(jù)上面的狀況，畫出該電路的電路圖.

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法.

2.依據(jù)電路圖連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.

3.培育同學(xué)連接電路的基本技能、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)習(xí)慣

教學(xué)建議

教材分析

這是同學(xué)做的第一個(gè)電學(xué)分組試驗(yàn)，它對同學(xué)熟悉串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，培育同學(xué)連接電路的技能有重要作用，必需制造條件，組織同學(xué)做好這個(gè)試驗(yàn).由于試驗(yàn)所需器材較簡潔，取材也簡單，建議盡可能多分一些組，讓同學(xué)人人都有動手操作的機(jī)會.假如沒有那么多的電鈴，也可不用.連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào)要留意兩點(diǎn)，一是開關(guān)先要切斷，二是閱歷不足時(shí)不要先用兩根導(dǎo)線連接電源后再接電路，而是要按教材所講的，先從電源的正極連起，連好各個(gè)元件后最終連上電源的負(fù)極，或者按相反的次序.

教法建議

1.為了提高試驗(yàn)效果，可引導(dǎo)同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行預(yù)習(xí)：

（1）串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么？連接課本圖4-24和圖4-25電路需那些器材（包括名稱、數(shù)量）？

（2）為防止接錯或漏接，自己先擬定一個(gè)接線挨次.再連接過程中為什么開關(guān)應(yīng)是斷開的，并特殊留意防止短路？

（3）如下圖所示電路中的開關(guān)的連接是否正確？假如是錯誤的，把它改正過來.

2.試驗(yàn)課上同學(xué)動手之前，老師應(yīng)要求同學(xué)做到以下幾點(diǎn)，以培育同學(xué)良好的電學(xué)試驗(yàn)習(xí)慣：

（1）把試驗(yàn)桌上的器材與所做試驗(yàn)的電路圖中需要的器材對比，檢查器材是否夠用.

（2）搞清使用的電源是什么電源，分清電源的正、負(fù)極，弄清如何接線.

（3）想一想，燈座、開關(guān)應(yīng)如何連接？把導(dǎo)線接到接線柱上，導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏

繞，旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線才不致被擠出來？

3.接好電路后，再閉合開關(guān)前，要對比電路圖仔細(xì)檢查，閉合開關(guān)后，如出現(xiàn)故障，應(yīng)馬上斷開電源，然后從電源的一個(gè)極動身，逐段檢查緣由.

4.試驗(yàn)后，要求同學(xué)整理好試驗(yàn)器材，并寫好簡潔的試驗(yàn)報(bào)告.分組試驗(yàn)是培育同學(xué)操作技能和科學(xué)方法、態(tài)度、習(xí)慣的重要過程，肯定要組織好，以獲得較好的效果.

第七節(jié)之后，教材又支配了一個(gè)實(shí)踐活動--"想想議議".這個(gè)問題對剛剛接觸電學(xué)學(xué)問的學(xué)校同學(xué)來說，要求較高，不必要求全體同學(xué)都能做出.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)

(1)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么？

(2)什么叫短路？連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開還是閉合的？

(3)怎樣推斷電路的連接形式?試推斷下面電路的連接是否正確.(投影片)

(4)可用計(jì)算機(jī)模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法，也可用實(shí)物電路，老師一步步操作.讓同學(xué)觀看并進(jìn)行歸納小結(jié)：

①首先將電池連接成串聯(lián)電池組；

②按電路圖從電源正極開頭，依電流的路徑，把元件一個(gè)個(gè)連接起來(連接開關(guān)前，開關(guān)是斷開的)，最終連到電源的負(fù)極(也可反過來順次連接)；

③連線時(shí)要留意導(dǎo)線兩端必需接在接線柱上，導(dǎo)線不要交叉，不要重疊.

④連接并聯(lián)電路時(shí)，可按串聯(lián)的方法先連接一個(gè)支路，找到電流的分、合點(diǎn)再將其他支路并列接在分、合點(diǎn)上.

2.進(jìn)行新課------同學(xué)試驗(yàn)

(1)組成串聯(lián)電路

①首先讓同學(xué)將試驗(yàn)桌上的器材與做試驗(yàn)的電路圖中需要的器材對比，檢查器材是否夠用.畫出串聯(lián)電路圖.

②弄清使用的電源的正、負(fù)極.

③按課本中的步驟進(jìn)行試驗(yàn).留意電路連接過程中開關(guān)必需是斷開的.

④若電路連接完畢，閉合開關(guān)后，燈泡不亮?xí)r留意檢查發(fā)生故障的緣由：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個(gè)接線柱是否擰緊，導(dǎo)線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按).在自己解決問題有困難時(shí)，可請老師幫助檢查.

⑤樂觀動手，仔細(xì)觀看，深化思索，回答課本試驗(yàn)步驟中提出的問題.

(2)組成并聯(lián)電路

①仔細(xì)畫好并聯(lián)電路圖.弄清電路的分、合點(diǎn)，用字母A、B標(biāo)出.標(biāo)出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路.

②弄清電路中有幾個(gè)開關(guān)；哪個(gè)開關(guān)是掌握整個(gè)干路的；哪個(gè)開關(guān)是掌握支路的.

③按電路圖連接并聯(lián)電路，并進(jìn)行觀看，回答試驗(yàn)步驟中提出的問題.

探究活動

自制電路板

材料：25厘米×40厘米×0.3厘米的纖維板一塊、接線柱28個(gè)、導(dǎo)線若干.

制作方法：

1.在纖維板的正面，繪出電路如圖1所示，然后按圖中圓圈位置先為接線柱打孔，再行安裝.

2.在板的背后，按板面電路用雙股軟導(dǎo)線連接在線柱上.

使用方法：試驗(yàn)中需要使用的電路元器件，事前連接好兩端引線，然后根據(jù)電路設(shè)計(jì)連入電路板中，假如被利用的電路接線柱間不需連接元器件但必需連通，可用導(dǎo)線短接.

圖1

說明：

1.本電路板可供同學(xué)做電學(xué)各種試驗(yàn)線路之用.

2.接線柱如選用空心接線柱，元器件引線一端連接與空心接柱匹配的香蕉插頭，使用起來更加便利.

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn).

2.會連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.

3.會畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.

4.通過試驗(yàn)與觀看培育同學(xué)的分析和概括力量.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅以及兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個(gè)問題，作為爭論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的動身點(diǎn).學(xué)校階段只學(xué)習(xí)簡潔電路，這是同學(xué)學(xué)習(xí)電路學(xué)問的開頭.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及依據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路學(xué)問的同學(xué)來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過老師的示范及同學(xué)親自動手等，使同學(xué)逐步把握這些技能.要留意教給同學(xué)連接電路的方法，提高演示試驗(yàn)的可見度.演示試驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.老師的演示將對同學(xué)起示范作用，因此要留意操作的規(guī)范性.

教法建議

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路學(xué)問.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的狀況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過其次條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)逐個(gè)順次，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)并聯(lián)在兩分支處.不要簡潔地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是推斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.假如這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡蠋煈?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些同學(xué)不熟識的實(shí)例.

對于初學(xué)電路的同學(xué)來說，正確畫出電路圖和依據(jù)電路圖連接電路都是不簡單的.因此建議把老師的敘述和同學(xué)自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓同學(xué)做串聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓同學(xué)做并聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使同學(xué)有較多的在老師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機(jī)會

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)提問：

(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問.

(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號.

(3)請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4)找出幾個(gè)錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓同學(xué)連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

(3)分析幾位同學(xué)所畫的電路圖，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題

3.進(jìn)行新課

(1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

(2)爭論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

試驗(yàn)：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

①合上、打開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象.

②提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有同學(xué)說：開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了.這種說法對嗎?為什么?讓同學(xué)試驗(yàn)操作證明一下?.

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)爭論并聯(lián)電路：

練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)掌握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析.）

練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

試驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

①閉合、斷開開關(guān)，觀看開關(guān)S掌握幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀看另一盞燈的發(fā)光狀況.

③分析電流有幾條路徑.

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀看試驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想便利地掌握使用每一盞燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

①電流有兩條(或多條)路徑；

②各元件可以獨(dú)立工作；

③干路的開關(guān)掌握整個(gè)干路，支路的開關(guān)只掌握本支路.

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)同學(xué)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

探究活動

有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試依據(jù)上面的狀況，畫出該電路的電路圖.

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇11

(一)教學(xué)目的

1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)；

2.會依據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖；

3.會依據(jù)電路圖模擬連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

4.培育同學(xué)觀看與思索相結(jié)合的力量，教給同學(xué)連接電路的規(guī)范和技能。

(二)教具

6伏電池組，2.5伏小燈泡3個(gè)（帶燈座），電鈴一只，單刀單擲開

關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線10根；自制電路示教極（板上固定有12個(gè)接線柱，如圖1所示）。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊課，引入新課

老師：我這里有一些電路元件（出示預(yù)備的元件），請同學(xué)們預(yù)備好，分別到黑板前來畫出一個(gè)元件的符號（老師順次一個(gè)個(gè)地出示元件，同時(shí)指定幾個(gè)同學(xué)分別把符號畫于黑板右側(cè)）。

2.新課教學(xué)

老師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)。

板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

老師：現(xiàn)在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個(gè)開關(guān)和電源組成電路，使得開關(guān)斷開時(shí)，燈不亮、鈴不響，開關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響。（老師依據(jù)圖2根據(jù)連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l－8組成串聯(lián)電路，但圖2先不板畫出來，接著演示電路的效果。）

老師：這個(gè)電路實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的效果?，F(xiàn)在請大家對比實(shí)際電路把它的電路圖畫出來（可讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫）。老師巡察檢查和評論同學(xué)所繪電路圖。

老師：我們看到，這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的（配以手勢）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個(gè)元件的呢？（請一名同學(xué)回答，同時(shí)老師依據(jù)同學(xué)的回答在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向，然后指導(dǎo)同學(xué)看本節(jié)課文第一段。老師板書概括。）

板書：串聯(lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接人電路。電流特點(diǎn)：電流無分支。

（在板書“電流無分支”時(shí)，老師同時(shí)口述；就是通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)。）

老師：像剛才這樣用一個(gè)開關(guān)使電燈、電鈴?fù)瑫r(shí)通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現(xiàn)嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請大家議一下，畫出電路圖來。思索時(shí)，可以參考課文上的電路圖。（同學(xué)在談?wù)摃r(shí)，老師按圖3在示教板上支配好器材，同時(shí)指定一名同學(xué)在黑板上畫出他設(shè)計(jì)的電路，老師做必要的修正。）

老師：現(xiàn)在我們根據(jù)大家的設(shè)計(jì)連接電路，看是否能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來（老師標(biāo)出）。下節(jié)課大家將要親自連接電路的試驗(yàn)，請留意我是根據(jù)什么挨次連接電路的（老師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對操作挨次和留意點(diǎn)作出說明。接好后，演示效果）。

老師：大家看看，這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同？請大家閱讀課文其次段對比總結(jié)。（同學(xué)讀書，老師板書標(biāo)題，內(nèi)容暫不寫。）讓一位同學(xué)回答并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。（依據(jù)同學(xué)回答：訂正后板書內(nèi)容）

板書：并聯(lián)電路

連接特點(diǎn)：元件并列在電流分支處。電流特點(diǎn)：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。

老師：大家對比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（讓一個(gè)同學(xué)回答）圖中用了三個(gè)開關(guān)，不有些鋪張嗎？同學(xué)談?wù)?，老師指定一個(gè)同學(xué)回答后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過各支路的開關(guān)分別掌握各支路上的用電器，一個(gè)支路的通斷不會影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下，就要采納并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀看我們教室內(nèi)的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導(dǎo)同學(xué)觀看）回家去打開電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否肯定會同時(shí)通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對不對？為什么？

并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是由于實(shí)際中常常要求各用電器能獨(dú)立通斷，互不干擾。但是，對只要求各用電器同時(shí)通斷的場合，采納串聯(lián)電路可以節(jié)約開關(guān)，課本圖4－21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形。（引導(dǎo)同學(xué)觀看圖4－21）。

3.小結(jié)

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路，大家復(fù)習(xí)時(shí)一是要留意把握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和電流特點(diǎn)，二是要留意電路圖跟實(shí)物連接圖的對應(yīng)關(guān)系，做到看到實(shí)物圖能畫出它的電路圖，能依據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛才我們連接電路的操作挨次可以概括為下面的“六字訣”。

板書：連接電路的六字訣標(biāo)→識→查→連→查→通。老師：今日作業(yè)時(shí)，先在作業(yè)本上做模擬練習(xí)，為下節(jié)課做試驗(yàn)做好預(yù)備。

4.布置作業(yè)（參看課本“電路”一章習(xí)題第1、2、3、4題）

(1)找一個(gè)手電筒，把它的后蓋打開觀看，了解開關(guān)閉合時(shí)電流的通路，并畫出電路圖。

(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。

(3)根據(jù)圖5甲所示的電路囪，將圖5乙中各個(gè)元件連接起來（用鉛筆線表示連接導(dǎo)線）。

(四)設(shè)想、體會

l.本教案的設(shè)計(jì)，意圖通過教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)下列效果。

（I）把學(xué)問技能的學(xué)習(xí)和力量培育融為一體，循序漸進(jìn)綻開教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于同學(xué)尚缺乏相關(guān)的學(xué)問基礎(chǔ)，因此實(shí)行老師引導(dǎo)、講解、示范的方法，先提出對電路功能的要求，老師連出一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)了這一要求。隨即動員同學(xué)依據(jù)演示電路，畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求同學(xué)運(yùn)用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的熟悉，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計(jì)能使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作的并聯(lián)電路圖，并識別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學(xué)中，著重于對電路的結(jié)構(gòu)和特性的熟悉，并通過老師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則明白向同學(xué)提出熟悉電路特點(diǎn)和連接電路的操作挨次、規(guī)范兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中把規(guī)范操作的示范和操作挨次要點(diǎn)的說明結(jié)合在一起。在小結(jié)電路的特點(diǎn)的同時(shí)，側(cè)重于電路連接操作挨次和規(guī)范的小結(jié)。在設(shè)計(jì)演示電路時(shí)，留意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別，不依樣畫葫蘆，給同學(xué)以更多的觀看、思索、獨(dú)立辨別的機(jī)會，以得同學(xué)觀看力量和思維力量的培育（在設(shè)計(jì)演示并聯(lián)電路時(shí)，只用一個(gè)開關(guān)，使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡化了電路，便于同學(xué)抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時(shí)也暗含了防止同學(xué)可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面熟悉）。

(2)制造同學(xué)主動參加教學(xué)過程的機(jī)會，保證同學(xué)主體作用的發(fā)揮，以提高教學(xué)效益。在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，就動員同學(xué)板畫元件符號圖，在串、并聯(lián)電路的教學(xué)中，都是從要求電路實(shí)現(xiàn)特定的功能的角度提出問題，要求同學(xué)畫出電路圖，識別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別，讓同學(xué)看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等，都是為使同學(xué)能把觀看、閱讀與思索相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位的措施。

(3)使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現(xiàn)。要求同學(xué)畫元件符號和電路圖，是為了充分運(yùn)用同學(xué)已有學(xué)問于本課的學(xué)習(xí)；把連接電路的操作挨次和規(guī)范的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，是為下節(jié)課的同學(xué)試驗(yàn)打下較好的基礎(chǔ)。

2.突出重點(diǎn)學(xué)問，處理好一般學(xué)問。由于同學(xué)對實(shí)際電路的感性和理性學(xué)問比較貧乏。所以本教案對家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫意圖，實(shí)行模糊處理的方法。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，又不去追究實(shí)際細(xì)節(jié)，把教學(xué)的多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問技能上。要留意，課本圖4－14的實(shí)物電路和電路圖并不一對應(yīng)。課堂上沒有時(shí)間，也不行能（也不要求）讓全體同學(xué)具體弄清晰。只可以讓有愛好的同學(xué)課外去分析，個(gè)別解決。

3.執(zhí)行本教案時(shí)，只要支配緊湊，掌握得當(dāng)，可以順當(dāng)完成。若余有23分鐘時(shí)間，可以在小結(jié)時(shí)對連接電路的操作挨次的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路，閉合好開關(guān)。用一段0.5～I(xiàn)A的保險(xiǎn)絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)覺保險(xiǎn)絲熔斷冒火花。以此說明在連接電路前應(yīng)先查開關(guān)是否斷開了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時(shí)間無富余，此演示可移到下節(jié)同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時(shí)做。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路，則依據(jù)同學(xué)實(shí)際，可講也可留到以后再講。

備注：本教案依據(jù)的教材為人民訓(xùn)練.九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校物理其次冊第四章第六節(jié)。

2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路篇12

(一)教學(xué)目的

1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖。

2.通過試驗(yàn)與觀看培育同學(xué)的分析和概括力量。

(二)教具

磁性黑板，投影儀及畫有電路元件符號的投影膠片，電池阻，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張（上面可事先印好電路元件，為畫電路連接圖備用）。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問。

(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號。

(3)請同學(xué)畫圖1的電路圖。

(4)找出圖2中幾個(gè)電路圖不合要求的地方。

小結(jié)：在圖2所示的三個(gè)電路中，圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角上；圖乙開關(guān)應(yīng)為小圓圈，不是黑點(diǎn)；圖丙電路的導(dǎo)線沒有接在電路元件上，形成了斷路。

2.引入新課

(1)提出問題：