實用標準文案第一章緒論一、教學目的.掌握現(xiàn)代漢語的定義、歷史、特點、方言情況和現(xiàn)代漢語在當代國際中的地位；.了解本課程的基本結(jié)構(gòu)；.幫助學生端正學習態(tài)度，使學生激發(fā)起學習現(xiàn)代漢語的興趣。二、教學重點現(xiàn)代漢語的定義和特點三、教學難點現(xiàn)代漢語的特點，其中主要為：沒有復輔音，詞根復合法，缺乏形態(tài)。在以后的教學中這些容會詳細講解，本次課以介紹為主。四、教學方法通過讓學生聽、說、練，教師講解，體會不同方言的區(qū)別，比較方言、英語和普通話的不同。通過討論，深化對現(xiàn)代漢語規(guī)化的認識。五、教學時數(shù)2課時六、參考資料.邵敬敏?現(xiàn)代漢語通論?教育，2001.斌?新編現(xiàn)代漢語.復旦大學,2002..漆權主編?普通話水平測試與培訓教程?高校，2007..游汝杰?漢語方言學導論.教育，2000七、教學過程（一）導入新課要求學生用家鄉(xiāng)話自我介紹：〃我叫XXX，是農(nóng)大的大學生，我的家在XX省XX縣XX鄉(xiāng)。”讓學生體會方言阻隔帶來的交際不便。然后由學生用普通話說同樣一句話，分析其語言中的語音錯誤。指出：不同方言區(qū)的人需要一種共同的語言互相交際，現(xiàn)在人們選擇了普通話。（二）容講解.現(xiàn)代漢語的定義標準音：語音；基礎方言：北方方言；語法規(guī)：典、現(xiàn)代、白話文著作選擇語音的原因：是政治、文化、經(jīng)濟中心，語音系統(tǒng)結(jié)構(gòu)嚴整。選擇北方方言為基礎方言的原因：北方廣大地區(qū)比較發(fā)達，歷代著作以北方方言寫作，使用地域最廣。語法規(guī)要抓住“典” “白話文（與文言文相對）”“現(xiàn)代”幾個詞語。狹義的“現(xiàn)代漢語”指普通話，廣義的還包括各地方言?，F(xiàn)代漢語在稱“國語”，東南亞大多叫“華語”。“現(xiàn)代漢語”課程的結(jié)構(gòu)：緒論、語音、文字、詞匯、語法、修辭和語用共六部分.現(xiàn)代漢語的歷史漢民族共同語：秦漢叫“雅言”“通語”，唐叫“白話”，明清叫“官話”，民國叫“國語”，新中國叫“普通話”。.現(xiàn)代漢語的方言情況文檔大全實用標準文案七大方言區(qū)：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、粵方言、閩方言、客家方言，其中客家方言以來源命名，其它以地域命名。每個方言下面分若干次方言片。方言主要有贛語、客家話、官話（北方方言）和微語（有人主另立一一種“微語”，實為北方方言）五種。贛語分片、余干片、撫州片、片和片。方言主要表現(xiàn)為語音的差異，但也有詞匯和語法的差異，如“客人”、“母雞”、“鼻子”、“我先走”、“給他一本書”等在各地說法可能不一樣。【動手操作】要求學生看教材方言地圖，估計自己家鄉(xiāng)話的方言歸屬。.現(xiàn)代漢語的特點語音特點：（1）有聲調(diào)；沒有入聲（2）沒有復輔音；英語：spring中的“spr”（3）兀音占優(yōu)勢，兀音是樂音，悅耳動聽。詞匯特點：（1）以單音節(jié)語素為主；（2）雙音節(jié)詞占優(yōu)勢（古漢語以單音節(jié)詞為主）；（3）廣泛運用詞根復合法構(gòu)詞。語法特點：（1）缺乏形態(tài)變化。英語"workers"，“er”表示名詞后綴，“s”表示復數(shù)，詞根“work”。漢語有少數(shù)詞綴，如“老師、老鼠、阿姨、阿鋒”中的“老、阿”是前綴，“桌子、蓋子、石頭、苦頭”中的“子、頭”是后綴。英語有大量的詞綴（構(gòu)詞形態(tài)）“ ”等前綴，“等后綴，以及詞尾（表語法意義，構(gòu)形形態(tài)）"s\ed\est\ing”等。英語“is”還有“was'werW'等變化；表達語法意義的主要手段是語序和虛詞。語序：“我打他”中的“我”是施事，“他打我”中的“我”是受事；“客人來了”中的“客人”是有定的，“來客人了”中的“客人”是無定的。“我要學”和“要我學”，“說不好”、“不好說”、“不說好”，“屢戰(zhàn)屢敗”和“屢敗屢戰(zhàn)”，“有啥吃啥”和“吃啥有啥”。虛詞：“我的叔叔”、“我和叔叔”中“的”是助詞，表領屬關系，“和”是連詞，表并列關系；有量詞和語氣詞；句法與詞法結(jié)構(gòu)的一致性，都有五種關系：主謂、動賓、聯(lián)合、偏正、補充。.漢語在國際中的地位漢民族共同語自古在國際上就享有較高的地位，唐代時有不少外國人到中國來學習漢語，現(xiàn)在隨著我國國際實力的提高，越來越多的外國人選擇漢語作為第二語言進行學習。普通話是世界是使用人口最多的語言（英語是使用地域最廣的語言），也是聯(lián)合國六種常用語言之一（其它：英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語）.現(xiàn)代漢語的規(guī)化網(wǎng)絡語言和媒體語言對現(xiàn)代漢語的沖擊：7456（氣死我了）、9494（就是就是）、BT（變態(tài)）、GG（哥哥）、JJW（唧唧歪歪）、拍磚（批評）、稀飯（喜歡）、恐龍（長得難看）、雷人（震憾人心）、冏（jieng“無奈、有即悶”的形象化臉龐，最牛古漢字）、門票銷售ing（正在銷售）、玉米（宇春迷）、什錦八寶飯（錦濤、溫家寶的“粉絲”）語言是人類最重要的交際工具?，F(xiàn)代漢語的規(guī)是交際發(fā)展的需求，也是網(wǎng)絡建設、信息處理的需求。語音和語義之間是約定俗成的，可以變化。現(xiàn)代漢語規(guī)的標準：語音、詞匯、語法標準?！緦W生討論1］：你知道哪些網(wǎng)絡語言？網(wǎng)絡語言只能在網(wǎng)絡上用嗎？現(xiàn)代漢語如何發(fā)展？【學生討論2］：有人說我會說普通話，還有必要學習“現(xiàn)代漢語”課程嗎？你是如何想文檔大全實用標準文案的？現(xiàn)代漢語課程的任務：1?使方言區(qū)的同學掌握普通話的發(fā)音，學會說普通話詞匯和語法，爭取普通話水平達到二甲；普通話不僅要會說，還要說好，用好。2?掌握普通話理論，不僅知其然，還要知其所以然，將來從事普通話教學或研究。學習方法：語音要多聽多練，通過比較發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象的異同，多思考為什么能這么說，不能那么說。文檔大全實用標準文案第二章語音第一節(jié)語音概說一、教學目的.掌握語音的性質(zhì)、語音單位、記音符號；.掌握一些概念術語，使學生有初步的科研意識，為以后學習打好基礎。二、教學重點語音單位三、教學難點音素。漢語語音的國際音標、拼音方案與英語的拼音方法不全相同，需特別強調(diào)。四、教學方法講授法為主，教師示讀，播放磁帶，要求學生仔細辨聽不同的音素。五、教學時數(shù)2學時六、參考資料.邵敬敏?現(xiàn)代漢語通論?教育，2001.斌?新編現(xiàn)代漢語.復旦大學,2002.七、教學過程（一）導入新課討論：下面哪種聲音是語音？1.打雷聲；2.打噴嚏“啊嚏！”；3.沖鋒號；4.男子在女子窗下學青蛙叫“呱呱”，女子出來與男子約會；5.Didndyng（電燈）先不講結(jié)論，等課程學完之后再由學生回答，并講理由。（二）容講解1.語音的性質(zhì)語音是語言的物質(zhì)外殼，是語義的載體，是人發(fā)出的表示意義的進行交際的聲音。語音的三個屬性：（1）物理屬性語音是一種聲波，有四要素：音高：指聲音的高低，由頻率決定，頻率大音就高。男女、成年小孩的音高不同和聲帶的形狀有關，人可以控制聲帶的松緊來改變音高。聲調(diào)是音高的相對變化。音強：指聲音的強弱，取決于振幅，振幅大音就強。輕聲是讀得很輕的音。英語通過重音的位置來改變詞性或意義，如“’import（名詞）"，"im'port5（動詞）"；“’increase（名詞）"，“in’crease（動詞）；“’content（容，目錄）"，“con'tent（滿意）”。漢語“我今天不看電視”重音落在不同的詞上意思不同，如落在“我”上，則強調(diào)“我”不看電視，別人可以看；落在“今天”上，則強調(diào)“今天”不看，明天可以看；等等。音長：指聲音的長短，和發(fā)音時持續(xù)時間有關。輕聲音較短，上聲音較長。音長可以區(qū)別意義：［bi:t］（打擊，beat）和［bit］（一點兒，bit），粵語的“三”和“心”，“街”和“雞”就是通過音長來區(qū)分的，前者音長一些。文檔大全實用標準文案音質(zhì)：又叫音色，指聲音的本質(zhì)特征。主要取決于發(fā)音體、發(fā)音方法和共鳴器。共鳴：發(fā)音體的固有頻率與外來聲音的頻率相同時，發(fā)音體會產(chǎn)生共鳴而發(fā)音。元音和輔音的區(qū)別就是音質(zhì)不同，音質(zhì)是區(qū)別意義的主要因素。生理屬性發(fā)音動力：肺。呼氣發(fā)音。發(fā)音體：聲帶。通過聲帶顫動發(fā)出元音或濁輔音，為樂音或帶樂音成分。聲帶不顫動發(fā)出清輔音。共鳴器：咽腔、口腔、鼻腔。聲帶發(fā)出的聲音很弱，經(jīng)由共鳴腔共鳴之后，通過嘴發(fā)出的音就變強了?？谇坏臉?gòu)造。主動發(fā)音器官（能活動）：聲帶、唇、舌、軟腭、小舌；被動發(fā)音器官（不能活動）：齒、齒齦、硬腭。舌最靈活。鼻音和口音的發(fā)音方法。社會屬性這是語音的本質(zhì)屬性。指語音必須和語義相結(jié)合。不同民族和地域的語音代表不同的意義。英語叫“sun”，普通話叫“太陽”，有的方言叫“日頭”。同一個音如“[i]”有“衣、醫(yī)、一、依”等不同意義。各種語言有自己的語音系統(tǒng)，用哪個音，不用哪個音，由全社會約定俗成?！緦W生思考】：“肚子飽了”和“兔子跑了”在語音性質(zhì)方面的主要區(qū)別是什么？說明了什么？提示：物理性：音色不同；發(fā)音方法：送氣與不送氣；社會性：送氣與不送氣有別義作用，自成體系。【學生思考】：回答導入新課時的問題。.語音單位音素：按音質(zhì)不同劃分出的最小的語音單位?？梢苑譃樵粢羲睾洼o音音素，兩者最主要的區(qū)別是發(fā)元音時氣流通過口腔不受阻礙，而發(fā)輔音時要受到阻礙。其他區(qū)別有：氣流強弱，緊程度，聲帶顫動，音的響度等。輔音本音由于發(fā)音很弱，常在其后加一元音，變讀為呼讀音，如b—bo。音節(jié)：指說話時自然發(fā)出、聽話時自然感到的最小的語音單位。通常，發(fā)音器官的肌肉緊一次，就是一個音節(jié)。漢語常用一個漢字來代表一個音節(jié)，但“花兒”是兩個漢字一個音節(jié)，“浬、衽、耗”是一個漢字代表兩個音節(jié)。漢語音節(jié)最多四個音素（莊：zhuing），最少一個音素。聲母、韻母、聲調(diào)：這是漢語語音分析所特有的單位。聲母是音節(jié)開頭的輔音，如果音節(jié)開頭沒有輔音，則叫零聲母（如“昂"ang）。聲母都是輔音，但輔音并不一定是聲母，ng不能作聲母，n還可作韻母。韻母是音節(jié)中聲母后邊的音素，包括單元音韻母、復元音韻母和帶鼻音韻母。聲調(diào)指音節(jié)的相對音高的變化，調(diào)值是音節(jié)高低升降的實際變化，調(diào)類是調(diào)值的歸類。漢語一個音節(jié)必須有韻母和聲調(diào)。6.記音符號記音符號指記錄語音的符號。傳統(tǒng)的漢字注音方法主要有直音法（如：難，音南）、反切法（如：唐，徒郎切）、字母注音法（如“五四”時期的“注音字母：刁丫（ba）”、“威妥瑪式方案：Peking、孔夫子Confucius,主要用于拼寫中國人名、地名”、“國語羅馬字拼音法式”）。現(xiàn)在常用的記音符號主要有：文檔大全實用標準文案漢語拼音方案：1958年正式頒行。包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號五部分，基本符號為26個，采用拉丁字母，一個字母記錄漢語中的一個音位。國際音標：1988年公布，國際通行。按照“一個音素一個符號，一個符號一個音素”的原則設計，并可根據(jù)需要，用變形或增加符號進行擴充。國際音標放在口里。（三）布置練習“未見其人，先聞其聲”現(xiàn)象，是語音四要素中的什么要素導致的？.用漢語拼音方案給下列漢字注音輪回、冰球、驕傲、醞釀、一會兒7第二節(jié)聲母一、教學目的.掌握聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。.能正確區(qū)分聲母的發(fā)音，對應家鄉(xiāng)方言準確認讀普通話的聲母。二、教學重點聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法三、教學難點聲母的辨正。有些方言中可能沒有普通話中的翹舌音、n、I、r混讀，f和h混讀，或?qū)⒘懵暷缸肿x成ng聲母字，這些需要學生既會發(fā)音，又能掌握哪些字讀哪些聲母。主要靠學生課外練習解決問題。四、教學方法使用錄音機教具，播放聲母示朗讀，指導學生跟讀。然后學生讀，糾正其聲母錯誤。五、教學時數(shù)2課時六、教學參考資料.漆權主編.普通話水平測試與培訓教程.高校，2007..毛世楨.新編普通話教程.華東師大，2008.七、教學過程（一）導入新課復習舊課：問：普通話有多少個聲母？這些聲母都是輔音嗎？是不是所有的輔音都能作聲母？（二）容講解普通話有21個聲母，22個輔音。掌握這些聲母的發(fā)音，必須從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面學習。.發(fā)音部位雙唇（上唇和下唇）bpm唇齒（上齒和下唇）f舌尖前（舌尖抵住或接近齒背）zcs舌尖中（舌尖抵住上齒齦）dtnI舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部）zhchshr舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部）jqx舌根（舌面后部抵住或接近軟腭）gkh文檔大全實用標準文案.發(fā)音方法（1）、看阻礙的方式8塞音bpdtgk擦音fhxshrs塞擦音jqzhchzc鼻音mn邊音I（2）、看氣流的強弱送氣bdgjzhz不送氣ptkqchc（3）、聲帶是否顫動濁音mnIr（ng）清音除“mnIr”外的其余聲母講解發(fā)音部位和發(fā)音方法時，播放錄音磁帶，要求學生反復發(fā)音，體會其中的阻礙部位和發(fā)音過程，特別是 幾個聲母需要強化朗讀。.聲母辨正區(qū)分n、I和r：通過聲旁類推，記少不記多，n聲母字比I聲母字少得多。r聲母需反復發(fā)準。區(qū)分zh、ch、sh和z、c、s：多數(shù)方言沒有翹舌音，需反復練習。規(guī)律：udud\uag只與翹舌音相拼；en與平舌音相拼的只有“怎、參、岑、涔、森”，其他大多都是翹舌音聲母；通過聲旁類推，例外：鋤zha、崇h?ng、差hu、cha、chii、柴cha、察cha>豺?ha、人參shyn、滲shan、瘡chuug、創(chuàng)、愴chudng、瘦sh?u區(qū)分f和h：人常把h讀成f,人常把f讀成h。讀準零聲母字，不要帶上ng聲母：“我”不要讀“o”全濁聲母的改讀：主要出現(xiàn)在吳方言和湘方言中。濁音清化時的規(guī)律：平聲變送氣音，仄聲變不送氣音，如“同”和“洞”古代同為全濁聲母，但現(xiàn)在“同”讀送氣，“洞”讀不送氣。辨正部分需學生強化練習。（三）布置練習【學生思考】夕hwci、衣y?、語yd中的W'和"y”是聲母嗎？提示：不是聲母，是隔音字母，有加和改兩種情況。另還有一個隔音符號’【學生練習】讀準下列詞語：哪能不來、南方來信、樓蘭龍城、留戀女色、吃苦耐勞、拿泥捏鳥、勞累過度、紅黃蘭綠；實事、聲勢盛大、私自下山、再三思忖、歷史事實、乘勝追擊、曾經(jīng)存在、三次猜測；大雪紛飛、風吹蜂房、花卉繪畫、黃花芬芳、分發(fā)肥皂、分封諸侯、毀壞花圃、不會悔婚9第三節(jié)韻母一、教學目的.掌握元音舌位圖，注意發(fā)音時的唇形。.正確區(qū)分各種韻母，注意韻頭、前后鼻韻母。二、教學重點元音舌位圖三、教學難點韻母辨正，特別是前后鼻音的認讀。主要靠學生課外練習解決問題。文檔大全實用標準文案四、教學方法使用錄音機教具，播放韻母示朗讀，指導學生跟讀。然后學生讀，糾正其韻母錯誤。五、教學時數(shù)2課時八參考資料.漆權主編?普通話水平測試與培訓教程.高校，2007..毛世楨?新編普通話教程.華東師大，2008.七、教學過程（一）導入新課復習舊課，要求學生認讀下列字的聲母：崔、吹、寺、痔、仍、能、棱、匪、悔、驗、念、暗。（二）容講解.單元音韻母（10個）由一個元音充當?shù)捻嵞?。有三種：舌面單元音韻母、舌尖單元音韻母、卷舌單元音韻母舌面單元音韻母（共7個）舌面單元音的發(fā)音可以從以下三方面分析：第一，舌位的高低（開口度大舌位低，開口度小舌位高）；第二，舌位的前后；第三，唇形的圓展（圓唇不圓唇）。舌面元音舌位圖，注意八個基本元音，可按實際情況增講部分元音。10舌尖單元音韻母（2個）發(fā)音時舌尖起作用的是舌尖元音。普通話中有兩個舌尖元音，即-i（前）、-i（后），-i（前）只與z、c、s相拼，一i（后）只與zh、ch、sh相拼。注意舌尖元音與韻母[口的區(qū)別。卷舌元音韻母（1個）發(fā)一個單元音，舌尖同時上卷的是卷舌元音。由卷舌單元音充當韻母，一般不與其他的聲母相拼，而單獨組成一個音節(jié)。普通話中只有一個卷舌元音韻母er,如“兒童”“而且”“二斤”“耳朵”。作為兒化韻的“兒”字不是一個單獨的音節(jié)，只表示前一字中的某個元音的卷舌動作，并非獨立的韻母。.復元音韻母（13個）由兩個以上的元音組成的韻母是復元音韻母。二合元音：前響ai、ei、ao、ou；后響ia、ie、ua、uo、？e。三合元音：中響iao[]、iou[]、uai[]、uei口。注意：ao實際讀音為au,寫成ao是為了避免手寫體與an混淆；iou、uei在與聲母相拼時，中間的o、e省略；ia、uo、？e等與零聲母相拼時會加或改“y、w。.帶鼻音韻母（16個）由元音加鼻輔音共同組成的韻母是帶鼻音韻母，一般由一個或兩個元音加一個鼻輔音組成。前鼻音an[an]、ian[i] 、uan[un]、？an[y]、en[n]、in[in]、uen[un]、？n[y]；文檔大全實用標準文案后鼻音ang[]、iang[i]、uang[]、eng[]、ing[i]、ueng[]、ong[]、iong[y]注意：uen與聲母相拼時寫成un。在講解韻母時，播放磁帶領讀，學生跟讀。然后學生朗讀，注意學生的發(fā)音失誤。.韻母的構(gòu)造(1)韻頭：韻頭是指韻腹前面的兀音，一般由高兀音充當，發(fā)音不響亮。普通話中有i[i]、u[u]、？[y]三個韻頭。(2)韻腹：韻腹是指開口度最大、發(fā)音最響亮的元音，也叫“主要元音”。如ua[uA]中的a、ei[ei]中的e、iou[iou]中的o,韻腹前面的元音是韻頭，韻腹11后面的元音或輔音是韻尾。聲調(diào)標在韻腹上面。(3)韻尾：韻尾指韻腹后面的元音或輔音。普通話中有n、ng兩個輔音韻尾和i、u兩個元音韻尾。如：ei[]中的、iao□中的u、an□中的n、ing口中的ng。.韻母辨正(1)區(qū)分韻尾-n與-ng：多數(shù)方言沒有后鼻音，需反復練習。規(guī)律：d、t、n一般不與en、in相拼，只與后鼻音eng、ing相拼，“您n出”列外。另外還可根據(jù)聲旁類推。注意eng與b、p、mf相拼時，不要讀成了ong,如有的方言把“風”讀成了“f盹”。(2)區(qū)分i和？：多數(shù)方言沒有？，如把“雨”讀成yr。撮口呼音節(jié)龕4個，只能與"j、q、x、I”及零聲母相拼。(3)避免韻頭i、u脫落：有的方言把“帥”讀成“shd”。(4)發(fā)好卷舌韻母er：有的方言把er發(fā)成口或口，還要注意兒化韻的讀法。.押韻兩個字只要韻腹和韻尾相同，不管韻頭是否相同，就可認為這兩個字押韻。不過古代音韻學認為還要聲調(diào)相同才可稱得上韻相同。古代詩歌大多押平聲韻。(三)布置練習【1】指出下列字的韻頭、韻腹、韻尾情況：溫、學、云、天、衣、悔?！?】讀準下列詞語：經(jīng)?，F(xiàn)象、江山永定、今生今世、條件齊全、硬性規(guī)定、前生因緣、統(tǒng)戰(zhàn)宣傳、傾聽江聲、衡量才能、經(jīng)濟、京劇、氣象、去向、激進、拘禁。第四節(jié)聲調(diào)一、教學目的.掌握調(diào)值和調(diào)類，學會規(guī)地使用調(diào)類名稱。文檔大全實用標準文案.能準確地讀準各種調(diào)類。二、教學重點調(diào)值、調(diào)類、標調(diào)法三、教學難點聲調(diào)辨正，古今調(diào)類比較。聲調(diào)是外國人學習漢語語音最難點之一，方言區(qū)人對聲調(diào)的辨正有些忽視。四、教學方法使用錄音機教具，播放聲調(diào)示朗讀，指導學生跟讀。然后學生讀，糾正其聲調(diào)錯誤。五、教學時數(shù)2課時六、參考資料.漆權主編.普通話水平測試與培訓教程?高校，2007..毛世楨?新編普通話教程.華東師大，2008.七、教學過程（一）導入新課不少同學說“衣”是第一聲，“移”是第二聲，“椅”是第三聲，“意”是第四聲。其實，比較規(guī)的說法，應該說成“衣”是陰平，“移”是陽平，“椅”上聲，“意”是去聲。今天，我們學了聲調(diào)之后，希望同學們能使用比較規(guī)的說法。（二）容講解聲調(diào)是指漢語中音節(jié)的高低升降變化，它能起到區(qū)別意義的作用。聲調(diào)以音高作為主要特征，音長是次要的伴隨性特征。聲調(diào)可以從調(diào)類和調(diào)值兩個方面進行分析。.調(diào)值：調(diào)值指聲調(diào)的實際讀法，是音節(jié)高低升降曲直等變化形式。調(diào)值屬于音高的變化，調(diào)值的不同不取決于絕對音高，而取決于相對音高。13.調(diào)類：調(diào)類是指聲調(diào)的種類，將音高變化相同的字歸在一起，就形成調(diào)類。漢語普通話有四個調(diào)類，漢語方言中多的有10個調(diào)類。普通話四個調(diào)類為：陰平、陽平、上聲、去聲。注意“上”字不讀去聲。方言中調(diào)類相同的字調(diào)值不一定相同。.標調(diào)法：采用五度標調(diào)法。調(diào)值：陰平55（高平調(diào)）、陽平35（高升調(diào)）、上聲214（降升調(diào)）、去聲51（全降調(diào)）。上聲的音長要長一些。.古今調(diào)類比較：中古漢語的平、上、去、入四聲與現(xiàn)代漢語的陰、陽、上、去四聲不同，通過把古今聲調(diào)進行比較，可以發(fā)現(xiàn)聲調(diào)有這樣一些變化規(guī)律，即：平分陰陽、濁上變?nèi)?、入派三聲。具體變化結(jié)合教材表格講解。這一部分容比較難懂，過于專業(yè)化，不宜要求太高。.聲調(diào)辨正明確方言和普通話聲調(diào)的對應關系：東同懂動洞棟督毒軍群滾近棍郡骨滑去掉入聲調(diào)：日、月、石、另合格、剝削、逼迫、涉及、一切、絕不、職業(yè)、鴨脖、佛法、薄膜（這些是古入聲字）（三）布置練習【學生朗讀】陰陽上去中國偉大天才領袖說學捧唱天文景象喝茶醒胃吃魚吐刺堅持法制非常喜愛三條領帶14文檔大全實用標準文案第五節(jié)音節(jié)一、教學目的.了解音節(jié)和音節(jié)的結(jié)構(gòu)，掌握普通話聲韻拼合規(guī)律和音節(jié)的拼合及拼寫規(guī)律.掌握音節(jié)的拼讀法和拼寫規(guī)則二、教學重點音節(jié)的結(jié)構(gòu)，音節(jié)拼寫規(guī)則三、教學難點四呼，特別是“知識”為開口呼，學生常判斷為齊齒呼。四、教學方法］運用列表方法分析漢語音節(jié)，結(jié)合方言對一些特殊的音節(jié)進行對比記憶。五、教學時數(shù)2學時六、參考資料.邵敬敏?現(xiàn)代漢語通論.教育，2001.斌?新編現(xiàn)代漢語.復旦大學,2002.七、教學過程(一)導入新課大家都知道“我是大學生”是五個字，也是五個音節(jié)。可是，你們想過沒有，為什么你聽出了“我是大學生”是五個音節(jié)，而不是更多或更少？“阿姨”是兩個音節(jié)，“挨”卻是一個音節(jié)？(二)容講解.音節(jié)的定義音節(jié)是聽覺上自然感到的最小的語音單位。人們到底是怎樣感覺音節(jié)單位的，目前還沒有明確的答案。一般認為喉部肌肉緊一次，就是一個音節(jié)，但這種說法也讓人把握不住。英語一般按元音數(shù)量來分音節(jié)，一個單詞可以出現(xiàn)多個音節(jié)，如I如Friday:Fri-day，SundaySun-day,agree：a-gree。漢語里一般一個漢字就是一個音節(jié)。2?音節(jié)的結(jié)構(gòu)15漢語普通話的音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)構(gòu)成，其主要特點可以總結(jié)如下：(1)、一個音節(jié)最多包含四個音素，如“尖” (jiin),最少要有一個音素，如“啊”(i)。(2)、每一個音節(jié)都有聲調(diào)。(3)、每一個音節(jié)都必須有元音，例外是鼻輔音有時可以單獨充當音節(jié)，如“嗯”(ng或n)、呣(m)。一個音節(jié)最多可以有三個元音，如“有"(yeu)、懷(hud)。(4)、一個音節(jié)中可以沒有輔音，也可以有一個或兩個輔音，但沒有相連的輔音(復輔音，例外：實際讀音：哼hng瞰hm)按照韻頭的不同，可把韻母分成四類：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼，簡稱四呼?！緦W生練習】點名，要學生說出自己每個字的四呼情況，特別注意：“詩”是開口呼，“學”是撮口呼?！霸姟钡捻嵞甘巧嗉庠?，不是［門?！皩W”的拼音字母中省略了?上兩點。3?普通話聲韻調(diào)拼合規(guī)則文檔大全實用標準文案漢語聲母22個(加零聲母)，韻母39個，聲調(diào)4個，按排列組合可以組成3432個音節(jié)。在實際語音中，我們只利用了其中的一部分，并非所有的聲韻調(diào)都能自由組合。規(guī)律：普通話的聲韻拼合規(guī)律主要有以下幾方面：(1)、雙唇音b、p、m只能拼開口呼、齊齒呼，不能拼撮口呼，除u以外，其他的合口呼都不能拼。⑵、唇齒音f只能拼開口呼，不能拼齊齒呼、撮口呼，除u以外，其他的合口呼都不能拼。(3)、舌尖中音d、t能拼開口呼、齊齒呼、合口呼，而不能拼撮口呼。n、l能拼開、齊、合、撮四呼。⑷、舌面育、q、x只能拼齊齒呼、撮口呼，不能拼開口呼、合口呼。(5)、舌尖前音z、c、s,舌尖后音zh、ch、sh、r，舌根音g、k、h只能拼開口呼、合口呼，不能拼齊齒呼、撮口呼。4?音節(jié)拼讀方法(1)、直呼法：見到一個音節(jié)不管字母多少，都不拼音而讀出整個音節(jié)，如zhuig。(2)、兩拼法：聲母、韻母兩拼，聲母+韻母。如“廣”，g+udhg七udhg“變”，b+iaiAbicn(3)、三拼法：聲母、介音、韻三拼，聲母+介音+韻。如“見”，j+i+dnfjidn“橋”，q+i+do^qico(4)、聲介合拼法：聲母和介音拼合在一起，然后再同韻相拼，(聲母+介音)+韻。如“船”，(ch+u)+dTchu+dTchudn“小”，(xi)+do^xi+do^xido5?音節(jié)拼寫規(guī)則y與W的使用(有“加”和“改”兩種情況)；(2)、隔音符號的用法；(3)、省寫；(4)、標調(diào)法；(5)、音節(jié)連寫：同一個詞的幾個音節(jié)要連寫，詞與詞分寫。如zhmggi?shiy?gawtidddegu?jiu。中國是一個偉大的國家。(6)、大寫規(guī)則：A專用名詞的開頭字母要大寫。如16Ndnj?ngLOnZhonggi?LihiB?wigud魯迅中國歷史博物館Zhanggi?DdbcikyQudnshu《中國大百科全書》B文章標題可以全部大寫，也可以每詞開頭字母大寫，其他字母小寫。如JIAQIANGLIFACUJINJINGJIJiaqiangLifaCujinJingji加強立法促進經(jīng)濟(三)布置練習教材練習文檔大全實用標準文案第六節(jié)音變一、教學目的.掌握變調(diào)、輕聲、兒化、啊的音變的圍和條件。.能對各種音變正確地發(fā)音，掌握輕聲詞和兒化詞二、教學重點上聲變調(diào)、一七八不變調(diào)、輕聲、兒化、啊的音變?nèi)?、教學難點各種音變的圍和條件四、教學方法結(jié)合學生的語感，輔以理性認識，幫助學生知道音變的原因，從而鞏固知識點。使用錄音機播放磁帶，學生跟讀。五、教學時數(shù)2學時六、參考資料.漆權主編.普通話水平測試與培訓教程高校，2007..毛世楨.新編普通話教程.華東師大，2008.七、教學過程（一）導入新課故事導入：“銀”字破案：從前有一商人將50兩銀子交由自己入住的客棧老板保管，后來向老板索要時，老板夫婦一口否認曾保管過他的銀子，于是商人將老板告上衙門。縣令想出一個辦法，他將老板夫婦分開，對老板說：“我在你手中寫一個’銀’字，如果過段時間這個字沒了，就說明銀子是你吞了?！崩习遄孕拧般y”字不可能自己消失，一口答應?？h令又單獨對老板娘說：“你丈夫已經(jīng)承認私吞了銀子，你還不趕快交待！”老板娘不信，于是縣令將她帶到老板隔壁的房間，大聲問老板：“銀子在你手上嗎？”老板以為問“銀”字是否在手上，就大聲回答“在！”老板娘一聽，以為丈夫真的承認了，便交待了銀子的藏身之處。這一起老板私吞商人銀子案順利告破。輕聲字還能幫助政府破案，語言真是神奇！輕聲是一種音變現(xiàn)象。在語流中音節(jié)與音節(jié)、音素與音素、聲調(diào)與聲調(diào)之17間會相互影響，發(fā)生聲音的變化，這種變化叫做“音變”。我們的語言中還有哪些音變呢？（二）容講解.音變的類型同化：面包mimbi?—midmbuo，前一音節(jié)中的n受后一音節(jié)中的b影響，變成與b發(fā)音部位相同的n。異化：上聲變調(diào)；增音：好啊一好哇，一般兒大一一邊兒大；弱化：清輔音變濁輔音，前后高低元音向央元音靠攏等是弱化表現(xiàn)。如“哥哥”后一“哥”讀成［g］。脫落：豆腐一douf,我們一wom.變調(diào)變調(diào)指在語流中所產(chǎn)生的聲調(diào)變化現(xiàn)象。普通話中常見的變調(diào)有：上聲變調(diào)：先看兩組例子：友好一一油好、老師一一黎老師。214八35:理解、水果、把手（輕聲）、哪里（輕聲，有人錯讀為ndi）;214T21：喜歡、語言、偉大、姐姐（輕聲）、馬虎（輕聲）；三個上聲字相連：很勇敢21+35+214展覽館35+35+35.上文檔大全實用標準文案聲字在語流中作為后字也常常讀21,如：天上美景總是引起童心的好奇和遐想。注意：上聲字的調(diào)值盡管有各種變化，但注音時一律標本調(diào)。去聲變調(diào)：去聲（51）+去聲（51）丁半去（53）+去聲（51）：上課、大會、變態(tài)?！耙?、不”變調(diào)：“一、不"+去聲（51陽平（35）+去聲（51）:一定、一個、不去、不會；“一、不"+非去聲t去聲（51）+非去聲：一聽、一人、一想、不說、不行、不準。⑷“七、八”變調(diào)：“七、八”在去聲前可以變陽平，也可以讀原調(diào)（陰平）?？冢浩邭q、七塊、七路、八歲、八塊、八路。（5）形容詞重疊的音變：單音形容詞重疊，無論是何聲調(diào)，后一音節(jié)讀陰平，這時多伴有兒化?？冢骸案吒邇旱摹?、“長長兒的”、“好好兒的”、“大大兒的”；“ABB式的形容詞，后邊的疊音后綴都讀成陰平，如“黑漆漆、亮堂堂、直挺挺、明晃晃”；“AABB式重疊后的形容詞，第二音節(jié)讀輕聲，后兩個音節(jié)讀陰平，如：“認認真真、清清楚楚、高高興興、舒舒服服”。3.輕聲所謂“輕聲”不是四聲之外的第五種聲調(diào)，而是四聲的一種特殊音變，即在一定的條件下讀得又短又輕的調(diào)子。一般地說，任何一種聲調(diào)的字，在一定的條件下，都可以失去原來的聲調(diào)變讀輕聲。例如：媽媽、我們、椅子、看過。常用輕聲詞：量詞“個”；動態(tài)助詞“著、了、過”，結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”和語氣詞“吧、嗎、了、啊”、構(gòu)詞用的虛語素（后綴）“子、頭、們”等；用在名詞、代詞后面表示方位的語素或詞“上、下、里、面、邊”等；用在動詞、形容詞后面表示趨向的詞“來、去、起來、下去”等；疊音詞、重疊式合成詞和動詞的重疊形式的后一個音節(jié)。例如：姥姥、星星、看看、了解了解等。如“這個”、“五個”；18有一批常用的雙音節(jié)詞，第二個音節(jié)習慣讀輕聲，方言區(qū)的同學要真正提高普通話的水平，必須在這個方面多下功夫。輕聲的作用：區(qū)別結(jié)構(gòu)：想起來（動賓）一一想起來（動補）；區(qū)別意義：子（人名）一一子（兒子的兒子）；區(qū)別詞性：地道（名詞，地下通道）一一地道（形容詞，真正，純粹）4?兒化兒化是指后綴“兒”與前面音節(jié)的韻母融合成一個音節(jié)，使韻母帶有卷舌色彩的現(xiàn)象。兒化時后綴“兒”不能成音節(jié)，只代表一個卷舌動作。兒化音變的規(guī)律：參見教材?！按蠡飪阂粔K兒到花園兒幫忙兒，抓小雞兒，剪樹枝兒?！边@句話基本上包括了所有音變規(guī)律。兒化的作用：區(qū)別詞義：頭一頭兒，信一信兒；區(qū)別詞性：蓋一蓋兒，破爛一破爛兒；表達細小、親切或喜愛：小孩兒、臉盆兒、好玩兒。5?“啊”的音變規(guī)律：雞呀（ia）、好哇（ua）、看哪（na）、行?。╪ga）、是?。╮a）、撕?。▃a）（三）布置練習【學生思考】分別指出各種音變現(xiàn)象的類型。提示：如“啊”的音變?yōu)樵鲆衄F(xiàn)象，兒化音變比較復雜，學生一一分析?！韭犝f訓練】將課文中列出的各種音變現(xiàn)象朗讀一遍。文檔大全實用標準文案第七節(jié)語調(diào)、教學目的.掌握停頓、重音、句調(diào)的類型。.能根據(jù)文章意義和情感把握節(jié)奏，正確地朗讀文章。二、教學重點停頓、重音、句調(diào)的類型三、教學難點根據(jù)語義和情感準確地朗讀四、教學方法播放錄音磁帶，學生用心體會不同體裁的朗讀方法，多讀多練五、教學時數(shù)2學時六、參考資料.杜慧敏?普通話口語訓練教程.人民，2005.漆權主編?普通話水平測試與培訓教程.江高校，2007.七、教學過程（一）導入新課人們交際需要一句話一句話地說，有時