附件職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作手冊(cè)（2018）職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱資源庫(kù)）是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的重要實(shí)現(xiàn)形式，資源庫(kù)建設(shè)是推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。為進(jìn)一步健全建設(shè)機(jī)制、提高資源質(zhì)量、提升應(yīng)用效果，制定本手冊(cè)。一、指導(dǎo)思想按照“國(guó)家急需、全國(guó)一流、面向?qū)I(yè)”的總要求，資源庫(kù)通過(guò)校企合作共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、提升教學(xué)信息化水平，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫(kù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保障。二、功能定位資源庫(kù)定位于“能學(xué)、輔教”?！澳軐W(xué)”指有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均可以通過(guò)登錄資源庫(kù)，自主選擇進(jìn)行系統(tǒng)化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！拜o教”指教師可以針對(duì)不同的教授對(duì)象和教學(xué)要求，利用資源庫(kù)靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、應(yīng)用要求資源庫(kù)要求使用便捷、應(yīng)用有效、共建共享。〃使用便捷〃指時(shí)時(shí)處處可用，學(xué)習(xí)、組課方便，相比傳統(tǒng)教學(xué)資源獲取快捷；〃應(yīng)用有效〃指資源形式和組織表現(xiàn)能夠充分體現(xiàn)數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)并適合信息化教學(xué)的需要，參建院校能夠?qū)①Y源庫(kù)使用融入專業(yè)教學(xué)全過(guò)程并吸引更多學(xué)校使用；〃共建共享〃指在資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中，使用院校能夠以共建共享聯(lián)盟的形式探索基于課程的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，探索基于用戶畫像的資源獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和學(xué)習(xí)使用激勵(lì)機(jī)制等，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的集聚、推廣與應(yīng)用。四、建設(shè)思路資源庫(kù)遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源叩勺建構(gòu)邏輯。其中，〃一體化設(shè)計(jì)〃是前提，資源庫(kù)建設(shè)要以用戶需求為導(dǎo)向、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)籌資源建設(shè)、平臺(tái)設(shè)計(jì)以及共建共享機(jī)制的構(gòu)建；〃結(jié)構(gòu)化課程〃是重點(diǎn)，資源庫(kù)提供的標(biāo)準(zhǔn)化課程要貫徹專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、覆蓋專業(yè)核心課程、展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革成果、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線上線下混合教學(xué)的需要；〃顆?；Y源〃是基礎(chǔ)，庫(kù)內(nèi)資源的最小單元須是獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)或完整的表現(xiàn)素材，單體結(jié)構(gòu)完整、屬性標(biāo)注全面，方便用戶檢索、學(xué)習(xí)和組課。五、建設(shè)內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)資源.基本資源。一般指涵蓋專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容、覆蓋專業(yè)基本知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，顆?；潭容^高、表現(xiàn)形式恰當(dāng)，能夠支撐標(biāo)準(zhǔn)化課程的資源。.拓展資源。一般指基本資源之外，針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和用戶個(gè)性化需求，開(kāi)發(fā)建設(shè)的特色性、前瞻性資源。.資源屬性。庫(kù)內(nèi)資源應(yīng)按照內(nèi)容和性質(zhì)全面詳細(xì)標(biāo)注屬性，以便資源的檢索和組織。資源形式規(guī)格應(yīng)遵循行業(yè)通行的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)按《中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)標(biāo)識(shí)新ISLI）》標(biāo)識(shí)資源。.資源類型。資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材和虛擬仿真類素材等。應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高庫(kù)內(nèi)視頻類、動(dòng)畫類、虛擬仿真類資源的占比。視頻類素材注重?cái)⑹滦院屯暾?，以〃微課程〃為主要形式，用于講解知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)；動(dòng)畫類素材注重邏輯規(guī)律運(yùn)動(dòng)的形象表達(dá)，將抽象微觀黑箱的概念可視化，用于演示抽象概念、復(fù)雜結(jié)構(gòu)、復(fù)雜運(yùn)動(dòng)等;虛擬仿真類素材注重現(xiàn)場(chǎng)感和體驗(yàn)，主要用于展現(xiàn)〃看不見(jiàn)、進(jìn)不去、動(dòng)不得、難再現(xiàn)〃等不能開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的場(chǎng)景環(huán)境過(guò)程。.分層建設(shè)。庫(kù)內(nèi)資源應(yīng)包含素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基礎(chǔ)的、顆?；馁Y源單體；積件是以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位，由多個(gè)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材組合形成；模塊以工作任務(wù)、技能訓(xùn)練項(xiàng)目等為單位，由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的積件組合形成；課程由多個(gè)工作任務(wù)、技能訓(xùn)練項(xiàng)目等組合形成，包括邏輯合理、內(nèi)容完備、周期完整的標(biāo)準(zhǔn)化課程以及滿足不同需要、用戶自行搭建的個(gè)性化課程。.資源冗余。庫(kù)內(nèi)的素材、積件、模塊應(yīng)在數(shù)量和類型上超出標(biāo)準(zhǔn)化課程包含的內(nèi)容，以更好支持用戶自主搭建課程和拓展學(xué)習(xí)。（二）支持服務(wù)資源庫(kù)內(nèi)容還應(yīng)包括但不限于：專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案（包含教學(xué)文件）、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)項(xiàng)目、作業(yè)及測(cè)評(píng)系統(tǒng)、習(xí)題庫(kù)（試題庫(kù)）、企業(yè)案例、雙師資源、就業(yè)與崗位、產(chǎn)品及文化展示、就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、企業(yè)網(wǎng)站鏈接，以及導(dǎo)學(xué)助學(xué)系統(tǒng)等。六、運(yùn)行平臺(tái)資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)須符合《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)技術(shù)要求》（見(jiàn)附1），主動(dòng)配合建設(shè)工作和運(yùn)行監(jiān)測(cè)，支持主流搜索引擎對(duì)資源的檢索、向用戶提供免費(fèi)服務(wù)，不對(duì)庫(kù)內(nèi)資源設(shè)置使用權(quán)限和用于商業(yè)目的，并根據(jù)用戶需求不斷完善。七、組織實(shí)施國(guó)家級(jí)資源庫(kù)主要面向?qū)I(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域，為全國(guó)相同（相近）專業(yè)提供教改范例和優(yōu)質(zhì)資源，按照〃自主建設(shè)、省級(jí)統(tǒng)籌、遴選入庫(kù)、擇優(yōu)支持、邊建邊用、驗(yàn)收評(píng)議、持續(xù)應(yīng)用〃的方式開(kāi)展。（一）自主建設(shè)。具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)院校，可根據(jù)教育部制定的資源庫(kù)建設(shè)基本要求，匯聚優(yōu)質(zhì)學(xué)校和業(yè)內(nèi)有影響的企業(yè)組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，自主建設(shè)資源庫(kù)。（二）省級(jí)統(tǒng)籌。各?。▍^(qū)、市）應(yīng)結(jié)合本地《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》實(shí)施方案，與國(guó)家級(jí)資源庫(kù)錯(cuò)位布局，統(tǒng)籌規(guī)劃和支持省級(jí)資源庫(kù)建設(shè)，擇優(yōu)向教育部推薦國(guó)家級(jí)備選資源庫(kù)項(xiàng)目。（三）遴選入庫(kù)。教育部根據(jù)各地推薦資源庫(kù)的專業(yè)方向、建設(shè)基礎(chǔ)、應(yīng)用水平、建設(shè)方案、學(xué)校舉辦方或同級(jí)財(cái)政投入情況、行業(yè)企業(yè)支持力度以及相關(guān)單位自籌能力等，從符合條件的推薦項(xiàng)目中按照既定程序遴選國(guó)家級(jí)備選資源庫(kù)。符合以下條件的資源庫(kù)將在同等條件下優(yōu)先入選：一是國(guó)家鼓勵(lì)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的資源庫(kù)；二是國(guó)際化程度高，服務(wù)國(guó)家〃一帶一路〃建設(shè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的資源庫(kù)；三是〃民族文化傳承與創(chuàng)新〃資源庫(kù)子庫(kù)。（四）擇優(yōu)支持。教育部根據(jù)部本專項(xiàng)預(yù)算，支持排名靠前、省級(jí)支持力度大、建設(shè)及應(yīng)用基礎(chǔ)好的備選資源庫(kù)為國(guó)家級(jí)立項(xiàng)建設(shè)資源庫(kù)，并審核認(rèn)定建設(shè)方案、任務(wù)書、資金預(yù)算（含支出績(jī)效目標(biāo)），安排部本專項(xiàng)資金支持后續(xù)建設(shè)。部本專項(xiàng)資金為補(bǔ)助性經(jīng)費(fèi)，第一主持單位應(yīng)會(huì)同聯(lián)合主持單位和參建單位籌措補(bǔ)齊項(xiàng)目預(yù)算差額。同一單位不能同時(shí)主持（含聯(lián)合主持）兩個(gè)及以上在建項(xiàng)目（含升級(jí)改進(jìn)支持項(xiàng)目）。（五）邊建邊用。資源庫(kù)主持單位要會(huì)同聯(lián)合建設(shè)單位按照建設(shè)方案和任務(wù)書，建立激勵(lì)和約束機(jī)制，完成建設(shè)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，規(guī)范使用和管理建設(shè)資金；參建院校應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)、應(yīng)用、學(xué)習(xí)等方面的成果認(rèn)定，擴(kuò)展資源庫(kù)在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的使用；參建行業(yè)企業(yè)應(yīng)在培訓(xùn)、考核中加強(qiáng)資源庫(kù)使用。（六）驗(yàn)收評(píng)議。立項(xiàng)建設(shè)資源庫(kù)須在獲得部本專項(xiàng)支持的2年內(nèi)完成任務(wù)書內(nèi)容并接受驗(yàn)收。驗(yàn)收程序包括：驗(yàn)收材料網(wǎng)上公示、專家網(wǎng)上審閱、現(xiàn)場(chǎng)陳述、演示問(wèn)答、專家評(píng)議等。驗(yàn)收結(jié)果向社會(huì)公布。（七）持續(xù)應(yīng)用。通過(guò)驗(yàn)收的資源庫(kù)應(yīng)持續(xù)完善以用促建的長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)更新資源、提升用戶體驗(yàn)、加強(qiáng)應(yīng)用推廣，明確制度和經(jīng)費(fèi)保障，保證每年新增或更新的資源比例不低于驗(yàn)收時(shí)總量的10%，每年新增用戶數(shù)不低于驗(yàn)收時(shí)總數(shù)的10%，并保持用戶活躍程度。八、申請(qǐng)條件申請(qǐng)國(guó)家級(jí)備選資源庫(kù)應(yīng)具備如下基本條件：（一）已立項(xiàng)在建或已完成建設(shè)的省級(jí)資源庫(kù)。（二）與已立項(xiàng)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)的專業(yè)領(lǐng)域不重復(fù)或高度相近。（三）運(yùn)行平臺(tái)滿足規(guī)定的功能、技術(shù)、監(jiān)測(cè)與管理要求。（四）牽頭主持單位是獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)院校（中等職業(yè)學(xué)?；蚋叩嚷殬I(yè)院校）。聯(lián)合主持單位不超過(guò)3個(gè)。排序第一的主持單位總負(fù)責(zé)資源庫(kù)的任務(wù)和資金分配，以及驗(yàn)收準(zhǔn)備、后續(xù)管理等工作。（五）建設(shè)基礎(chǔ)良好。資源庫(kù)建設(shè)方案體現(xiàn)高水平的專業(yè)建設(shè)與課程體系改革成果；已建成的以專業(yè)核心課為主的標(biāo)準(zhǔn)化課程不少于6門且有完整的線上教學(xué)周期，用于自主學(xué)習(xí)的典型工作任務(wù)或重點(diǎn)技能訓(xùn)練模塊不少于10個(gè)；資源類型多樣、布局合理，文本類和圖形（圖像）類資源數(shù)量占比小于50%，已被組課應(yīng)用的資源占比不低于50%；教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)考試等功能完備。（六）建設(shè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)校企融合、分工明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、執(zhí)行力強(qiáng)，能夠代表本專業(yè)領(lǐng)域全國(guó)一流水平（同等條件下，優(yōu)先考慮各地立項(xiàng)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位牽頭主持的資源庫(kù)）。參與建設(shè)單位必須承擔(dān)具體建設(shè)任務(wù)和應(yīng)用任務(wù)。（七）應(yīng)用效果良好。注冊(cè)用戶分布合理，用戶數(shù)不少于2000，用戶深度使用且學(xué)習(xí)行為符合規(guī)律，其中參建院校相關(guān)專業(yè)的在籍教師和在校學(xué)生須實(shí)名注冊(cè)；參與建設(shè)單位已將資源庫(kù)應(yīng)用于教學(xué)、培訓(xùn)和繼續(xù)教育等方面。（八）工作機(jī)制健全。資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制明確；建設(shè)資金使用管理制度完備；績(jī)效目標(biāo)設(shè)定能夠清晰反映資源庫(kù)預(yù)期的產(chǎn)出和效果，績(jī)效指標(biāo)有依據(jù)（或參考標(biāo)準(zhǔn)），符合“指向明確、細(xì)化量化、合理可行、相應(yīng)匹配”的要求；預(yù)算按照功能和經(jīng)濟(jì)分類編制，符合目標(biāo)相關(guān)性、政策相符性和經(jīng)濟(jì)合理性要求，第一主持單位項(xiàng)目管理、預(yù)算管理、績(jī)效管理較為規(guī)范。經(jīng)費(fèi)投入、團(tuán)隊(duì)管理、資源審核、資源更新及共建共享機(jī)制能夠保障資源庫(kù)的持續(xù)建設(shè)與應(yīng)用。（九）第一主持單位具有籌措補(bǔ)齊預(yù)算差額的能力；近5年使用中央財(cái)政資金規(guī)范有效、公開(kāi)透明、內(nèi)部控制較好；舉辦方或同級(jí)財(cái)政投入以及行業(yè)企業(yè)支持力度較大。未獲得過(guò)部本專項(xiàng)支持的，同等條件下優(yōu)先支持。參建單位近年來(lái)教育經(jīng)費(fèi)使用管理，特別是使用中央財(cái)政專項(xiàng)資金有違規(guī)現(xiàn)象和不良記錄、無(wú)明顯改進(jìn)的，不予支持。暫緩?fù)ㄟ^(guò)和申請(qǐng)延期驗(yàn)收期間，資源庫(kù)主持單位不得牽頭申請(qǐng)新的資源庫(kù)。九、備選資源庫(kù)申請(qǐng)流程教育部按照以下程序遴選國(guó)家級(jí)備選資源庫(kù)。（一）院校申請(qǐng)。資源庫(kù)第一主持單位在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄管理系統(tǒng)，填寫《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)備選資源庫(kù)申請(qǐng)書》，提交資源庫(kù)建設(shè)可行性研究報(bào)告（包括前期建設(shè)與成效）、資源庫(kù)建設(shè)方案（包括共享方案及目前成效）、資源庫(kù)運(yùn)行地址、近6個(gè)月的運(yùn)行數(shù)據(jù)（符合附1要求）和登錄信息等。相關(guān)材料紙質(zhì)版（資源庫(kù)主持單位逐一簽章）按要求函報(bào)教育部職成司。（二）省級(jí)推薦。省級(jí)教育行政部門確定推薦資源庫(kù)（不含上一年度已經(jīng)入選的備選資源庫(kù)），形成書面推薦意見(jiàn)（含省級(jí)立項(xiàng)支持佐證材料），按要求函報(bào)教育部職成司。（三）資格審查。教育部對(duì)照〃八、申請(qǐng)條件〃要求，審核申報(bào)資格。（四）材料公示。通過(guò)管理系統(tǒng)公示申請(qǐng)材料。公示期間，社會(huì)各界可以通過(guò)電話、傳真、電子郵件等形式實(shí)名反映問(wèn)題。反映問(wèn)題一經(jīng)查實(shí)，中止相應(yīng)資源庫(kù)參選資格。（五）網(wǎng)絡(luò)預(yù)審。以〃網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)議〃的方式審核申報(bào)備選資源庫(kù)的建設(shè)基礎(chǔ)、應(yīng)用水平等，產(chǎn)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議環(huán)節(jié)的項(xiàng)目名單。（六）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議。以現(xiàn)場(chǎng)陳述答辯的方式進(jìn)行綜合評(píng)議，確定國(guó)家級(jí)備選資源庫(kù)建議名單。十、驗(yàn)收流程完成建設(shè)任務(wù)的資源庫(kù)提交《總結(jié)報(bào)告》《審計(jì)報(bào)告》等材料，按程序接受驗(yàn)收。應(yīng)驗(yàn)收資源庫(kù)可根據(jù)實(shí)際情況申請(qǐng)延期驗(yàn)收，申請(qǐng)延期驗(yàn)收資源庫(kù)的第一主持單位須以公函形式提出延期申請(qǐng)并說(shuō)明理由，經(jīng)教育部審核同意后，參加下一批次驗(yàn)收。同一資源庫(kù)只能申請(qǐng)1次延期驗(yàn)收。（一）建設(shè)總結(jié)。資源庫(kù)主持單位會(huì)同建設(shè)團(tuán)隊(duì)撰寫資源庫(kù)《總結(jié)報(bào)告》，內(nèi)容應(yīng)包括但不限于：資源庫(kù)建設(shè)基本情況，任務(wù)書規(guī)定建設(shè)目標(biāo)的完成情況，資源庫(kù)應(yīng)用與推廣成效，資源庫(kù)建設(shè)對(duì)相關(guān)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，典型學(xué)習(xí)方案，資金預(yù)算執(zhí)行情況、管理與績(jī)效，共享機(jī)制設(shè)計(jì)與實(shí)踐，存在的問(wèn)題，后續(xù)工作規(guī)劃等。延期驗(yàn)收和上次驗(yàn)收暫緩?fù)ㄟ^(guò)的資源庫(kù)還須撰寫整改報(bào)告。（二）項(xiàng)目審計(jì)。資源庫(kù)第一主持單位須按照《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)資金管理辦法》（教財(cái)廳函〔2016〕28號(hào)）（簡(jiǎn)稱《資金管理辦法》）第六章第二十八條的規(guī)定組織審計(jì)，提交《審計(jì)報(bào)告》?！秾徲?jì)報(bào)告》必須全面發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。（三）提交材料。資源庫(kù)主持單位須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄管理系統(tǒng)，填寫《總結(jié)報(bào)告》，上傳《審計(jì)報(bào)告》和相關(guān)佐證材料。同時(shí)將簽章的紙質(zhì)版（與網(wǎng)上提交信息一致）按要求函報(bào)教育部職成司。（四）網(wǎng)上審閱。驗(yàn)收專家登錄管理系統(tǒng)驗(yàn)收專欄審閱相關(guān)材料，查閱監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和資源庫(kù)網(wǎng)站。（五）現(xiàn)場(chǎng)答辯。采用現(xiàn)場(chǎng)陳述（演示）方式進(jìn)行，教育部提前隨機(jī)抽取若干教師和學(xué)生，與資源庫(kù)主持人、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人等一起參加現(xiàn)場(chǎng)答辯，主答辯人一般應(yīng)為資源庫(kù)主持人。（六）專家評(píng)議。專家組根據(jù)資源庫(kù)建設(shè)情況、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、陳述答辯情況，以及資金預(yù)算執(zhí)行、管理與績(jī)效情況、實(shí)際應(yīng)用情況等，對(duì)照“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)驗(yàn)收評(píng)議重點(diǎn)和指標(biāo)”（見(jiàn)附3），合議驗(yàn)收結(jié)論。驗(yàn)收結(jié)論分為通過(guò)、暫緩?fù)ㄟ^(guò)和不通過(guò)三種。暫緩?fù)ㄟ^(guò)的資源庫(kù)，須參照專家意見(jiàn)組織整改，參加下一批次的資源庫(kù)驗(yàn)收。上一批次驗(yàn)收暫緩?fù)ㄟ^(guò)的資源庫(kù)和延期驗(yàn)收的資源庫(kù)，再次驗(yàn)收仍未通過(guò)的，結(jié)論確定為不通過(guò)。十一、質(zhì)量與監(jiān)測(cè)（一）質(zhì)量管理。資源庫(kù)主持單位和運(yùn)行平臺(tái)應(yīng)建立全面的質(zhì)量管理體系，健全資源質(zhì)量審核機(jī)制，優(yōu)化資源庫(kù)應(yīng)用環(huán)境，定期開(kāi)展自評(píng)和審查，確保資源建設(shè)和應(yīng)用質(zhì)量，并對(duì)資源的合法性、科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性及知識(shí)產(chǎn)權(quán)負(fù)責(zé)。（二）資源庫(kù)監(jiān)測(cè)。立項(xiàng)或備選的國(guó)家級(jí)資源庫(kù)，須接受和配合職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)（簡(jiǎn)稱監(jiān)測(cè)平臺(tái)）對(duì)其資源質(zhì)量和使用成效的監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)平臺(tái)定期和不定期地采集建設(shè)和應(yīng)用數(shù)據(jù)，供立項(xiàng)、驗(yàn)收和項(xiàng)目管理使用。監(jiān)測(cè)平臺(tái)對(duì)資源庫(kù)的使用效果、資源更新、用戶行為等進(jìn)行分析，適時(shí)在適當(dāng)范圍發(fā)布資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用分析報(bào)告，為資源庫(kù)管理、推廣、決策和規(guī)劃提供依據(jù)。十二、管理機(jī)制（一）持續(xù)支持。教育部每年在已通過(guò)驗(yàn)收并運(yùn)行1年以上、后續(xù)建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)機(jī)制健全、資源更新和應(yīng)用效果較好的資源庫(kù)中遴選若干個(gè)以分擔(dān)升級(jí)改進(jìn)經(jīng)費(fèi)的方式繼續(xù)支持。部本專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于按照新的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化組庫(kù)結(jié)構(gòu)、完善已有資源、補(bǔ)充新的資源、提升用戶體驗(yàn)、擴(kuò)大共享范圍等。同一資源庫(kù)原則上3年內(nèi)部本專項(xiàng)只安排一次升級(jí)改進(jìn)支持經(jīng)費(fèi)。（二）調(diào)整報(bào)備。立項(xiàng)建設(shè)的資源庫(kù)，經(jīng)審核認(rèn)定的建設(shè)方案、任務(wù)書和資金預(yù)算原則上不予調(diào)整。確需調(diào)整的，須由第一主持單位向所在省份教育行政管理部門提出申請(qǐng)，得到同意并報(bào)教育部備案后方可實(shí)施。（三）負(fù)面清單。列為備選的資源庫(kù)項(xiàng)目，下年度未重新申請(qǐng)參加遴選的，其備選資格自然終止。立項(xiàng)建設(shè)的資源庫(kù)，第一主持單位可對(duì)建設(shè)和應(yīng)用不力的參與建設(shè)單位提出警告。連續(xù)2次警告仍無(wú)有效改進(jìn)的，第一主持單位可終止其后續(xù)建設(shè)任務(wù)、取消其參與建設(shè)的資格，并向教育部申請(qǐng)將其列入教育行為負(fù)面清單。驗(yàn)收不通過(guò)的資源庫(kù)，終止后續(xù)建設(shè)、取消國(guó)家級(jí)資源庫(kù)建設(shè)資格、追回部本專項(xiàng)資金，相關(guān)建設(shè)單位列入教育行為負(fù)面清單。教育部對(duì)已驗(yàn)收的資源庫(kù)中資源更新不力或應(yīng)用情況較差的提出警告，連續(xù)2次警告仍無(wú)有效改進(jìn)的，終止后續(xù)建設(shè)、取消國(guó)家級(jí)資源庫(kù)資格，相關(guān)建設(shè)單位列入教育行為負(fù)面清單。列入教育行為負(fù)面清單的主持單位5年內(nèi)、參與建設(shè)單位3年內(nèi)不得申報(bào)或參與申報(bào)新的中央財(cái)政支持項(xiàng)目。十三、保障措施（一）組織保障。資源庫(kù)主持單位負(fù)責(zé)組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、成立建設(shè)指導(dǎo)小組，集聚行業(yè)、企業(yè)及職業(yè)院校的專家參與建設(shè)。鼓勵(lì)跨區(qū)域組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，選擇與所建資源庫(kù)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的全國(guó)性行業(yè)和先進(jìn)企業(yè)合作。主持單位要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，在資源庫(kù)建設(shè)的理念、方法、技能、水平以及質(zhì)量保障等方面加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的指導(dǎo)與培訓(xùn)；參與建設(shè)單位要切實(shí)承擔(dān)好建設(shè)應(yīng)用任務(wù)，為資源庫(kù)相關(guān)工作提供必要支持；相關(guān)建設(shè)院校要把資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)用工作作為推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)的重要抓手，在教師職稱評(píng)聘、考核評(píng)價(jià)等方面建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)。資源庫(kù)屬于職務(wù)作品，建設(shè)單位享有資源的著作權(quán)，并保證資源內(nèi)容沒(méi)有侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)和其他合法權(quán)益；參與建設(shè)的個(gè)人對(duì)其原創(chuàng)的資源享有署名權(quán)。資源庫(kù)驗(yàn)收后，升級(jí)改進(jìn)產(chǎn)生的資源著作權(quán)由建設(shè)單位和個(gè)人協(xié)商確定。建設(shè)單位、參建人員、運(yùn)行平臺(tái)應(yīng)商定和簽署知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障協(xié)議。（三）建設(shè)資金。資源庫(kù)建設(shè)單位須按照《資金管理辦法》要求，分配、籌措、使用和管理建設(shè)資金，合理編制和執(zhí)行預(yù)算，強(qiáng)化監(jiān)督和檢查，全面實(shí)施績(jī)效管理，實(shí)行績(jī)效年度考核制，加強(qiáng)績(jī)效年度評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果與下一年度預(yù)算撥款掛鉤。各地、各學(xué)校應(yīng)參照本手冊(cè)，分級(jí)規(guī)劃、系統(tǒng)推進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)工作。各?。▍^(qū)、市）應(yīng)與國(guó)家級(jí)資源庫(kù)錯(cuò)位布局規(guī)劃建設(shè)省級(jí)資源庫(kù)，指導(dǎo)支持省內(nèi)職業(yè)院校建設(shè)具有校本特色的校級(jí)資源庫(kù)，推動(dòng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)資源庫(kù)在職業(yè)院校的使用。各職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，積極建設(shè)校級(jí)資源庫(kù)，主動(dòng)承建省級(jí)、國(guó)家級(jí)資源庫(kù)，在學(xué)校教學(xué)中充分使用各級(jí)資源庫(kù)。附：1.職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)技術(shù)要求.職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)備選資源庫(kù)申請(qǐng)書（樣表）.職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)驗(yàn)收評(píng)議重點(diǎn)和指標(biāo).職業(yè)教育專業(yè)學(xué)資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)支持申請(qǐng)書（樣表）職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)技術(shù)要求職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱運(yùn)行平臺(tái)）須有效支撐資源庫(kù)〃能學(xué)、輔教〃的功能定位，滿足〃使用便捷、應(yīng)用有效、共建共享〃的應(yīng)用要求，能夠根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和資源庫(kù)的個(gè)性化需求優(yōu)化設(shè)計(jì)。一、基本功能運(yùn)行平臺(tái)應(yīng)具備資源庫(kù)建設(shè)、維護(hù)、管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、分析等基本功能，體現(xiàn)以用戶為中心的服務(wù)理念，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)。（一）建設(shè)功能.支持資源〃先審后發(fā)、批量審核、分級(jí)審核〃，能夠通過(guò)設(shè)定不同管理權(quán)限保證資源質(zhì)量，資源審核責(zé)任可追溯。.支持多種類型和格式的資源上傳，包括文本、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等，能夠根據(jù)文件擴(kuò)展名自動(dòng)分類存儲(chǔ)和預(yù)覽。支持資源的批量上傳、下載、新增、轉(zhuǎn)換、刪除，支持資源的在線編輯、查看和預(yù)覽，支持超大附件上傳及斷點(diǎn)續(xù)傳等，能夠?qū)ι蟼鞯馁Y源進(jìn)行智能壓縮和智能分發(fā)。支持資源批量上傳時(shí)屬性的自動(dòng)識(shí)別、標(biāo)注與繼承。.支持按照專業(yè)類別、課程名稱、素材類型、來(lái)源等進(jìn)行資源分組，支持資源的一站式智能搜索。允許用戶按照資源的發(fā)布時(shí)間、更新時(shí)間、素材類型、所屬課程欄目、發(fā)布作者、學(xué)習(xí)者、發(fā)布單位、主題關(guān)鍵字等快速查找與統(tǒng)計(jì)。能夠按照評(píng)價(jià)規(guī)則（如點(diǎn)擊率、下載率、好評(píng)率等）對(duì)熱門資源進(jìn)行自動(dòng)排名和統(tǒng)計(jì)。.支持題庫(kù)類資源建設(shè)，支持多種題型的編輯，支持試題的批量導(dǎo)入。支持在線編輯試題中的圖片和公式。.支持用戶引用各級(jí)各類資源搭建和重組積件、模塊、課程。.支持課程門戶建設(shè)。用戶可以選擇不同風(fēng)格的顯示模板，可以編輯修改課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教師團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。.支持開(kāi)放式資源訪問(wèn)功能。用戶無(wú)需注冊(cè)可以訪問(wèn)、瀏覽平臺(tái)資源，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)功能.支持靈活搭建學(xué)習(xí)資源。用戶能夠根據(jù)資源名稱、資源類型、資源屬性、課程屬性等不同檢索項(xiàng)目在資源庫(kù)中檢索資源，自由搭建積件、模塊、課程。用戶也可以根據(jù)需要，對(duì)已搭建的學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容進(jìn)行修改、調(diào)整、重組。.支持同一課程的多班同軌教學(xué)，支持不同教師并行開(kāi)課、各自管理教學(xué)班。已經(jīng)搭建的課程可以按學(xué)年或?qū)W期重復(fù)開(kāi)課，無(wú)需重建。.支持在線報(bào)名選課和開(kāi)課信息發(fā)布，支持學(xué)習(xí)者通過(guò)運(yùn)行平臺(tái)報(bào)名選課、學(xué)習(xí)，以及選課之前的試學(xué)習(xí)。.支持在線教學(xué)活動(dòng)管理。教師用戶能夠根據(jù)教學(xué)需要，添加、冊(cè)賒學(xué)習(xí)者，分配開(kāi)課周期、班級(jí)、小組等；添加主講教師、輔導(dǎo)教師、助教等協(xié)助維護(hù)課程。運(yùn)行平臺(tái)能夠向教師用戶提供學(xué)習(xí)者整體和個(gè)體的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析，并具備打印功能。.支持在線教學(xué)活動(dòng)部署與實(shí)施。教師用戶可以根據(jù)教學(xué)需要在運(yùn)行平臺(tái)組織討論、發(fā)布通知、分組教學(xué)、開(kāi)展在線指導(dǎo)與測(cè)評(píng)。支持多種評(píng)價(jià)方式，支持作業(yè)及考試的自動(dòng)批改、人工批改、人工評(píng)閱、學(xué)習(xí)者互相點(diǎn)評(píng)等并能夠提供完整活動(dòng)記錄。.支持資源推送、消息推送、學(xué)習(xí)進(jìn)度推送、學(xué)習(xí)報(bào)告發(fā)布等。運(yùn)行平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)習(xí)行為向?qū)W習(xí)者智能推送有關(guān)學(xué)習(xí)資源、課程信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度等消息。教師用戶可通過(guò)運(yùn)行平臺(tái)向?qū)W習(xí)者發(fā)送課程學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)習(xí)成績(jī)等信息。（三）學(xué)習(xí)功能.支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，對(duì)課程、教師、資源等進(jìn)行收藏、評(píng)價(jià)、評(píng)論、分享，將學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)成果分享到常用社交工具。.能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要支持多種學(xué)習(xí)形式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及移動(dòng)學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠隨時(shí)在線記錄學(xué)習(xí)筆記，開(kāi)展小組討論，共同完成小組作業(yè)，完成投票、問(wèn)卷、考試等任務(wù)。.能夠?qū)W(xué)習(xí)者的課程內(nèi)容瀏覽、討論交流、答疑、自測(cè)、筆記等集成于一個(gè)學(xué)習(xí)界面。能夠提供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程節(jié)點(diǎn)的記錄，便于學(xué)習(xí)者快速定位、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。.支持答疑互動(dòng)。學(xué)習(xí)者可以在線提問(wèn)，教師和其他學(xué)習(xí)者可以回復(fù)交流。系統(tǒng)能夠自動(dòng)檢索類似問(wèn)題及相關(guān)回復(fù)，供提問(wèn)者參閱。.支持自測(cè)和在線考試。支持針對(duì)學(xué)習(xí)模塊和課程隨機(jī)抽取題目進(jìn)行自測(cè)或考試，并記錄成績(jī)、提供參考答案。（四）統(tǒng)計(jì)功能.資源應(yīng)用統(tǒng)計(jì)。支持資源數(shù)量統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)統(tǒng)計(jì)、引用統(tǒng)計(jì)、下載統(tǒng)計(jì)、用戶上傳統(tǒng)計(jì)等功能;根據(jù)資源的瀏覽量、引用量、下載量、回復(fù)量、訪問(wèn)區(qū)域分布、集中訪問(wèn)時(shí)段等分析資源質(zhì)量和應(yīng)用情況；全程記錄、周期性公布或反饋分析結(jié)果；生成相應(yīng)的分析報(bào)告。.教學(xué)行為統(tǒng)計(jì)。能夠提供任教課程的教學(xué)統(tǒng)計(jì)，從學(xué)校、專業(yè)、課程、模塊等不同角度統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的情況；全程記錄、周期性反饋統(tǒng)計(jì)結(jié)果；生成相應(yīng)的分析報(bào)告。（五）系統(tǒng)功能及其他.用戶組織管理。運(yùn)行平臺(tái)支持資源庫(kù)主持單位管理參與單位的建設(shè)過(guò)程。.用戶注冊(cè)管理。鼓勵(lì)用戶注冊(cè)后開(kāi)展學(xué)習(xí)，用戶注冊(cè)后應(yīng)通過(guò)短信或郵件驗(yàn)證。提供各類用戶角色、權(quán)限和權(quán)限映射關(guān)系，能夠分級(jí)設(shè)置管理權(quán)限。資源庫(kù)所有參與建設(shè)院校相關(guān)專業(yè)在籍教師和在校學(xué)生須采用〃實(shí)名制〃注冊(cè)。資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)內(nèi)的〃姓名+學(xué)號(hào)〃或〃姓名+教工號(hào)〃與〃高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)〃數(shù)據(jù)一致，視為實(shí)名。.用戶空間管理。能夠?yàn)樽?cè)用戶分配個(gè)人空間，提供開(kāi)課、積分、學(xué)習(xí)進(jìn)度提醒、密碼找回、發(fā)送短信、郵件推送等服務(wù)，提供各類活動(dòng)記錄和學(xué)習(xí)檔案管理功能。.日志管理。數(shù)據(jù)庫(kù)日志定時(shí)定量歸檔、備份，可恢復(fù)、可追溯；系統(tǒng)日志存儲(chǔ)方式合理，便于集中查詢和分析處理。.后臺(tái)管理。能夠提供對(duì)平臺(tái)各層級(jí)管理功能及數(shù)據(jù)的匯總管理、敏感詞過(guò)濾、系統(tǒng)日志、數(shù)據(jù)字典等功能。.數(shù)據(jù)報(bào)送。主動(dòng)對(duì)接職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱監(jiān)測(cè)平臺(tái)）數(shù)據(jù)接口，按照監(jiān)測(cè)要求，實(shí)時(shí)推送相關(guān)數(shù)據(jù)。.用戶激勵(lì)。能夠提供根據(jù)用戶使用時(shí)間、資源學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)、貢獻(xiàn)資源及質(zhì)量等情況給予獎(jiǎng)勵(lì)（例如：用戶積分、徽章、等級(jí)等）的功能和設(shè)置。.終端訪問(wèn)。除PC機(jī)以外，支持iOS、Android等主流操作系統(tǒng)的各類移動(dòng)終端訪問(wèn)和使用，界面能夠自適應(yīng)。鼓勵(lì)提供平臺(tái)公眾號(hào)、平臺(tái)APP客戶端等訪問(wèn)入口。訪問(wèn)數(shù)據(jù)后臺(tái)統(tǒng)一管理。.擴(kuò)展性。支持對(duì)接各類特色的第三方公開(kāi)、免費(fèi)在線資源，如虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等。.通用性。提供課程、資源、用戶等數(shù)據(jù)批量導(dǎo)出到其他主流同類型平臺(tái)的接口，也可以批量導(dǎo)入其他主流同類型平臺(tái)導(dǎo)出的數(shù)據(jù)，支持個(gè)性化門戶網(wǎng)站分類重組展示資源。二、性能和安全備選資源庫(kù)申報(bào)和立項(xiàng)驗(yàn)收時(shí)均應(yīng)提供系統(tǒng)性能測(cè)試報(bào)告和當(dāng)年度的安全評(píng)估報(bào)告，相關(guān)報(bào)告應(yīng)由具有國(guó)家級(jí)第三方軟、硬件產(chǎn)品及信息系統(tǒng)工程質(zhì)量安全與可靠性檢測(cè)認(rèn)證資質(zhì)的機(jī)構(gòu)出具。（一）性能基本要求表1:運(yùn)行平臺(tái)性能基本要求同時(shí)在線用戶數(shù)并發(fā)用戶數(shù)響應(yīng)時(shí)間業(yè)務(wù)訪問(wèn)^檔類資源視頻類資源50000人2500人3秒以內(nèi)3秒以內(nèi)6秒以內(nèi)運(yùn)行平臺(tái)必須采用提升數(shù)據(jù)訪問(wèn)速度的優(yōu)化技術(shù)（IDC、Cache、CDN等），保障資源的訪問(wèn)速度和下載效率。獨(dú)立的課程運(yùn)行門戶網(wǎng)站域名等信息須在ICP備案。支撐運(yùn)行平臺(tái)的服務(wù)器須設(shè)在ISP運(yùn)營(yíng)商的IDC機(jī)房或BGPZ機(jī)房，確保7*24小時(shí)不間斷運(yùn)行。（二）安全基本要求運(yùn)行平臺(tái)在物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)安全、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全、管理要求等方面，不低于《信息安全等級(jí)保護(hù)管理辦法》規(guī)定的信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)（二級(jí)）基本要求。運(yùn)行平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)（含網(wǎng)站外部鏈接）的安全負(fù)責(zé)，項(xiàng)目單位對(duì)上傳的資源內(nèi)容負(fù)責(zé)。三、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)要求運(yùn)行平臺(tái)須全程、客觀記錄資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用的數(shù)據(jù)，主動(dòng)對(duì)接項(xiàng)目監(jiān)測(cè)平臺(tái)，按要求推送有關(guān)用戶行為、資源建設(shè)、資源應(yīng)用等運(yùn)行數(shù)據(jù)，并提供對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)字典。運(yùn)行平臺(tái)對(duì)推送數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性負(fù)責(zé)才妾受監(jiān)測(cè)平臺(tái)對(duì)WEB服務(wù)器系統(tǒng)日志的不定期檢查。職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

備選資源庫(kù)申請(qǐng)書

（樣表）資源庫(kù)名稱 適用的專業(yè)目錄 所屬專業(yè)大類 所屬專業(yè)類 面向?qū)I(yè) 訪問(wèn)地址 主持單位（蓋章） 聯(lián)合主持單位（蓋章） 聯(lián)合主持單位（蓋章） 資源庫(kù)主持人 省級(jí)教育行政部門（蓋章） 申請(qǐng)日期 教育部制2018年3月填寫要求一、請(qǐng)依據(jù)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)、可行性研究報(bào)告和建設(shè)方案，如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、通過(guò)〃職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理系統(tǒng)〃填報(bào)，打印簽章后按通知要求報(bào)送。三、聯(lián)合主持單位欄目根據(jù)實(shí)際情況填寫，如無(wú)，請(qǐng)?zhí)顚憽啊?。四、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)要用全稱，同時(shí)注明縮寫。再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。五、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。六、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。七、〃適用的專業(yè)目錄〃指《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015年）》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》或《全國(guó)技工學(xué)校專業(yè)目錄》。

1.項(xiàng)目建設(shè)單位1-1項(xiàng)目第一主持單位單位名稱單位地址法人代表電話 電子郵箱賬戶信息戶名賬號(hào)開(kāi)戶行行號(hào)開(kāi)戶行所在省份縣區(qū)單位基本情況（600字以內(nèi)）：

1-2項(xiàng)目聯(lián)合主持單位單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位基本情況（300字以內(nèi)）：?jiǎn)挝幻Q單位地址法人代表電話電子郵箱單位基本情況（300字以內(nèi)）：

1-3項(xiàng)目參建單位（與本申報(bào)書9-2委托業(yè)務(wù)單位相吻合，可力口行）單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱

2.項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)2-1項(xiàng)目主持（每個(gè)主持單位填寫一張）姓名性別出生年月所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)最終學(xué)歷學(xué)位教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編工作簡(jiǎn)歷（200字以內(nèi)）：近5年來(lái)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)研究（300字以內(nèi)）：近5年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)（300字以內(nèi)）：

2-2項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編QQ號(hào)碼微信號(hào)碼工作簡(jiǎn)歷及近5年來(lái)承擔(dān)的主要工作或項(xiàng)目（500字以內(nèi)）2-3項(xiàng)目財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編QQ號(hào)碼微信號(hào)碼工作簡(jiǎn)歷及近5年來(lái)承擔(dān)的主要工作或項(xiàng)目（500字以內(nèi)）

2-4子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（每單位1人。與本申報(bào)書9-2委托業(yè)務(wù)單位相吻合，可力口行）姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編

2-5課程負(fù)責(zé)人（可加行）姓名所在單位及部門性別年齡職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)負(fù)責(zé)課程名稱備注2-6首席顧問(wèn)姓名性別出生年月所在單位職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編主要學(xué)術(shù)兼職、社會(huì)兼職及成就（500字以內(nèi)）：

2-7項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組（可加行）姓名所在單位及部門職務(wù)性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)領(lǐng)域備注2-8其他人員（可加行）姓名所在單位及部門職務(wù)性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)領(lǐng)域備注2-9團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：（1500字以內(nèi)）

3.建設(shè)基礎(chǔ)4.建設(shè)思路

5.建設(shè)規(guī)劃.建設(shè)內(nèi)容（如涉及的專業(yè)領(lǐng)域與已立項(xiàng)資源庫(kù)存在交叉，須說(shuō)明建設(shè)內(nèi)容與已有資源庫(kù)內(nèi)容的區(qū)別與互補(bǔ)關(guān)系，字?jǐn)?shù)控制在2000字以內(nèi)）.運(yùn)行平臺(tái)功能與技術(shù)要求說(shuō)明運(yùn)行平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)地址運(yùn)行平臺(tái)教師賬號(hào)和密碼運(yùn)行平臺(tái)學(xué)生賬號(hào)和密碼運(yùn)行平臺(tái)開(kāi)發(fā)單位名稱法人代表姓名運(yùn)行平臺(tái)開(kāi)發(fā)單位技術(shù)負(fù)責(zé)人姓名聯(lián)系電話運(yùn)行平臺(tái)使用流程簡(jiǎn)介（要求提供運(yùn)行平臺(tái)〔教師、學(xué)生〕角色業(yè)務(wù)功能流程圖，含流程圖和文字說(shuō)明）：運(yùn)行平臺(tái)性能測(cè)試報(bào)告（按照《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)技術(shù)要求》規(guī)定的性能基本要求，提供性能測(cè)試報(bào)告，包括測(cè)試環(huán)境說(shuō)明、性能測(cè)試結(jié)果等）：運(yùn)行平臺(tái)安全評(píng)估明按照《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)技術(shù)要求》規(guī)定的安全基本要求，提供定級(jí)材料或安全評(píng)估報(bào)告）：運(yùn)行平臺(tái)技術(shù)要求的產(chǎn)品著作權(quán)證鳴另提供加蓋申請(qǐng)單位公章的運(yùn)行平臺(tái)著作權(quán)證書復(fù)印件）：.績(jī)效目標(biāo)（資源庫(kù)名稱）項(xiàng)目支出績(jī)效目標(biāo)申報(bào)表總體目標(biāo)目標(biāo)1：目標(biāo)2:績(jī)效指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)（*及其所屬，文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源根據(jù)實(shí)際填報(bào)；#及其所屬，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)不填報(bào)；……指標(biāo)為項(xiàng)目設(shè)定的自定義指標(biāo)，可以加項(xiàng)加行，序號(hào)順延。）指標(biāo)司直現(xiàn)有基礎(chǔ)目標(biāo)值1.產(chǎn)出指標(biāo)1.1數(shù)量指標(biāo)*1.1.1素材資源數(shù)量1.1.1.1視頻類素材資源（個(gè)）1.1.1.2動(dòng)畫類素材資源（個(gè)）1.1.1.3虛擬仿真類素材資源（個(gè)）1.1.1.4微課類素材資源（個(gè)）1.1.1.5其它非文本類素材資源（個(gè)）*1.1.2系統(tǒng)化課程數(shù)量1.1.2.1專業(yè)核心課程數(shù)量（門）1.1.2.2社會(huì)培訓(xùn)課程數(shù)量（門）1.1.2.3對(duì)接專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程數(shù)量（門）#1.1.3文化傳承與創(chuàng)新資源建設(shè)數(shù)量1.1.3.1……1.2質(zhì)量指標(biāo)1.2.1素材資源質(zhì)量1.2.1.1原創(chuàng)資源占比（%）1.2.1.2視頻類素材資源占比（%）1.2.1.3動(dòng)畫類素材資源占比（%）1.2.1.4虛擬仿真類素材資源占比（%）1.2.1.5微課類素材資源占比（%）1.2.1.6其它非文本類素材資源占比（％）1.2.1.7活躍資源占比（％）1.2.2系統(tǒng)化課程質(zhì)量1.2.2.1課程結(jié)構(gòu)化1.2.2.2課程系統(tǒng)性1.2.2.3課程可學(xué)性1.2.3用戶數(shù)量與活躍度1.2.3.1學(xué)生用戶數(shù)量（個(gè)）

1.2.3.1.1建設(shè)單位在校學(xué)生用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.3.1.2建設(shè)單位在校學(xué)生活躍用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.3.1.3建設(shè)單位在校學(xué)生活躍用戶占比（％）1.2.3.2教師用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.3.2.1建設(shè)單位教師用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.3.2.2建設(shè)單位教師活躍用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.3.2.3建設(shè)單位教師活躍用戶占比（％）1.2.4特色與創(chuàng)新1.2.4.1（資源更新方面）……1.2.4.2（推廣應(yīng)用方面）……1.2.4.3（管理與服務(wù)方面）……1.3時(shí)效指標(biāo)1.3.1建設(shè)情況1.3.1.1任務(wù)及時(shí)完成度（％）1.3.2應(yīng)用情況1.3.2.1建設(shè)單位在校學(xué)生用戶占比（%）1.3.2.2建設(shè)單位教師用戶占比（%）1.3.3預(yù)算執(zhí)行1.3.3.1收入預(yù)算執(zhí)行率（%）1.3.3.2支出預(yù)算執(zhí)行率（%）1.4成本指標(biāo)1.4.1項(xiàng)目建設(shè)總成本1.4.1.1咨詢及調(diào)研論證費(fèi)用（萬(wàn)元）1.4.1.2不能直接列入限定用途的其他費(fèi)用（萬(wàn)元）1.4.2單位成本1.4.2.1課程開(kāi)發(fā)單位成本（萬(wàn)元） 2.效益指標(biāo)2.1社會(huì)效益指標(biāo)2.1.1資源庫(kù)院校使用覆蓋面（％）2.1.2.社會(huì)學(xué)習(xí)者用戶數(shù)量（個(gè)）2.1.2.1.社會(huì)學(xué)習(xí)者活躍用戶數(shù)量（個(gè)）2.1.2.2使用資源庫(kù)培訓(xùn)社會(huì)人員的單位數(shù)量（個(gè)） 2.3可持續(xù)影響2.3.1資源庫(kù)建設(shè)（更新）及應(yīng)用激勵(lì)與約束機(jī)制2.3.1.1教師參與建設(shè)（更新）與應(yīng)用機(jī)制2.3.1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制2.3.2帶動(dòng)校級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)情況2.3.2.1第一主持單位校級(jí)資源庫(kù)覆蓋面（％）2.3.2.2.聯(lián)合主持單位校級(jí)資源庫(kù)覆蓋面（％）3./滿/意度指標(biāo)3.1服務(wù)對(duì)缶：掛昌^象滿/度指標(biāo)3.1.1在校生使用滿意度（％）3.1.2教師使用滿意度（％）3.1.3社會(huì)學(xué)習(xí)者使用滿意度（％）.項(xiàng)目支出規(guī)劃9-1 職業(yè)教育（資源庫(kù)名稱）教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目支出規(guī)劃項(xiàng)目支出規(guī)劃資金投入總額開(kāi)支范圍（與建設(shè)方案對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)事項(xiàng)）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類部本專項(xiàng)資金咨詢費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)專用材料費(fèi)委托業(yè)務(wù)費(fèi)其他商品和服務(wù)支出專用設(shè)備購(gòu)置費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)及軟件購(gòu)置更新金額占比（%）7合計(jì)1.素材制作1.11.2 2.企業(yè)案例收集制作2.12.2 3.課程開(kāi)發(fā)3.13.2 4.特殊工具軟件制作4.1

9-1 職業(yè)教育（資源庫(kù)名稱）教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目支出規(guī)劃項(xiàng)目支出規(guī)劃資金投入總額開(kāi)支范圍（與建設(shè)方案對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)事項(xiàng)）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類部本專項(xiàng)資金咨詢費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)專用材料費(fèi)委托業(yè)務(wù)費(fèi)其他商品和服務(wù)支出專用設(shè)備購(gòu)置費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)及軟件購(gòu)置更新金額占比（%）/4.25.應(yīng)用推廣5.15.26.調(diào)研論證6.16.27.其他7.17.2

9-3項(xiàng)目支出規(guī)劃附注2委托業(yè)務(wù)事項(xiàng)（序號(hào)）績(jī)效目標(biāo)（按委托業(yè)務(wù)事項(xiàng)逐項(xiàng)填列，自行加頁(yè)）委托業(yè)務(wù)事項(xiàng)名稱受托單位全稱委托業(yè)務(wù)事項(xiàng)支出規(guī)劃合計(jì)總額其中：部本專項(xiàng)資金建設(shè)籌措資金建設(shè)籌措資金來(lái)源及其管理方式總體目標(biāo)目標(biāo)1：目標(biāo)2：（委托業(yè)務(wù)名稱）績(jī)效指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)指標(biāo)值產(chǎn)出指標(biāo)數(shù)量指標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)時(shí)效指標(biāo)成本指標(biāo)效益指標(biāo)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)社會(huì)效益指標(biāo)生態(tài)效益指標(biāo)可持續(xù)影響滿意度指標(biāo)服務(wù)對(duì)象滿意度指標(biāo)

9-4項(xiàng)目支出規(guī)劃附注3部本專項(xiàng)用于其他資本性支出規(guī)劃明細(xì)類別品名型號(hào)主要技術(shù)參數(shù)預(yù)計(jì)購(gòu)置備注數(shù)量單位單價(jià)金額（萬(wàn)元）合計(jì)專用設(shè)備購(gòu)置清單（主要技術(shù)參數(shù)須足以證明所購(gòu)設(shè)備屬于專用設(shè)備）信息網(wǎng)絡(luò)及軟件購(gòu)置更新清單（僅限定于軟件購(gòu)置、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用）9-5項(xiàng)目支出規(guī)劃附注4用于其他商品服務(wù)支出規(guī)劃明細(xì)支出事項(xiàng)對(duì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)分類科目預(yù)算金額（萬(wàn)元）備注合計(jì)

9-6項(xiàng)目支出規(guī)劃附注59-7項(xiàng)目支出規(guī)劃附注6補(bǔ)齊資源庫(kù)建設(shè)預(yù)算差額承諾書建設(shè)方案及其預(yù)算確定后，以下情形可能導(dǎo)致資源庫(kù)籌措資金的增加。部本專項(xiàng)資金預(yù)算批復(fù)少于預(yù)算申請(qǐng)數(shù)；因預(yù)算支出進(jìn)度緩慢或績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)偏差等原因，核減或停撥部本專項(xiàng)資金；違反組織預(yù)算執(zhí)行的其他情形。如出現(xiàn)上述情況，我們一定秉承〃任務(wù)不減、預(yù)算總額不變〃的原則，通過(guò)以下途徑補(bǔ)齊資源庫(kù)建設(shè)預(yù)算資金差額，按要求組織好資金預(yù)算執(zhí)行，完成好既定的資源庫(kù)建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)好既定的績(jī)效目標(biāo)。特此承諾資源庫(kù)負(fù)責(zé)人（簽名）：資源庫(kù)第一主持單位負(fù)責(zé)人（簽字）：年月日

9-8項(xiàng)目預(yù)算附注7

部本專項(xiàng)資金支出明細(xì)項(xiàng)目名稱對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)（含建設(shè)目標(biāo)、思路、舉措、發(fā)揮作用等）的描述（500字左右）部本專項(xiàng)資金的使用方向及支出規(guī)劃開(kāi)支范圍支出規(guī)劃（方兀）合計(jì)素材制作企業(yè)案例收集制作課程開(kāi)發(fā)特殊工具軟件制作應(yīng)用推廣10.建設(shè)步驟

11.保障措施12.資源庫(kù)建設(shè)資金使用與管理細(xì)則

.其他說(shuō)明前期建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入情況合計(jì)咨詢費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)專用材料費(fèi)委托業(yè)務(wù)費(fèi)其他商品和服務(wù)支出專用設(shè)備購(gòu)置費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)及軟件購(gòu)置更新 合計(jì)（元）素材制作企業(yè)案例收集制作課程開(kāi)發(fā)特殊工具軟件制作應(yīng)用推廣調(diào)研論證其他資源庫(kù)第一主持單位財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人（簽字）：資源庫(kù)第一主持單位負(fù)責(zé)人（簽字）：年月曰其他需要特別說(shuō)明的問(wèn)題.申請(qǐng)單位承諾資源庫(kù)第一主持單位（蓋章） 法人代表（簽名）資源庫(kù)聯(lián)合主持單位（蓋章） 法人代表（簽名）資源庫(kù)聯(lián)合主持單位（蓋章） 法人代表（簽名）年月日參與建設(shè)單位資源庫(kù)法人簽名單位姓名簽名備注注：參建單位承諾書加蓋公章后以附件形式提交。

16.推薦意見(jiàn)

17.審核意見(jiàn)專家評(píng)審意見(jiàn)：年月日資源庫(kù)評(píng)審專家組成員姓名單位職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)簽名

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)驗(yàn)收評(píng)議重點(diǎn)和指評(píng)議重點(diǎn)序號(hào)評(píng)議重點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明結(jié)論判斤1任務(wù)進(jìn)度按照建設(shè)方案和《任務(wù)書》如期完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。未能完成全部建設(shè)任務(wù)，但預(yù)當(dāng)驗(yàn)收結(jié)論可為“通過(guò)”；否則2預(yù)算執(zhí)行、管理與績(jī)效預(yù)算執(zhí)行好，資金到位足額及時(shí)；支出符合國(guó)家政策、制度要求以及《任務(wù)書》相關(guān)協(xié)定；財(cái)務(wù)控制與管理成效好；資金專款專用，專賬管理科學(xué)規(guī)范；實(shí)現(xiàn)了支出績(jī)效目標(biāo)。預(yù)算執(zhí)行有悖國(guó)家規(guī)定，資金《題，有整改可能性的，驗(yàn)收結(jié)t“不通過(guò)”。3公示結(jié)果驗(yàn)收材料公示無(wú)異義，或有異義經(jīng)核實(shí)無(wú)問(wèn)題。驗(yàn)收材料公示有異義，經(jīng)核實(shí)行影響資源庫(kù)整體使用效果的，3則，“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”或“不通過(guò)”。評(píng)議指標(biāo)主要指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明1.資源建設(shè)(35%)1.1資源規(guī)劃(10%)①以用戶需求為導(dǎo)向、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)架課程和資源體系。②建有基本資源、拓展資源以及支持服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。③庫(kù)內(nèi)資源架構(gòu)按照素材、積件、模塊和課程等分層建設(shè)。庫(kù)內(nèi)資源豐富多樣、表現(xiàn)方式得當(dāng)，文本類和圖形(圖像)類資源數(shù)量占比小于5庫(kù)內(nèi)資源數(shù)量大幅度超出庫(kù)內(nèi)提供課程所調(diào)用的資源，實(shí)現(xiàn)資源冗余。⑥以學(xué)習(xí)者為中心定制典型學(xué)習(xí)方案，突出網(wǎng)絡(luò)"教"與"學(xué)"的特點(diǎn)。1.2資源內(nèi)容(15%)①基本資源涵蓋專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容、覆蓋專業(yè)的基本知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。②拓展資源適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和用戶的個(gè)性化需求，具有特色性和前瞻性。③支持服務(wù)內(nèi)容齊全。(詳見(jiàn)《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作手冊(cè)(2018)》第五④顆?；Y源單體結(jié)構(gòu)完整，資源屬性標(biāo)識(shí)全面。⑤教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)資源搭建完整。⑥資源使用無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議，原創(chuàng)資源占比較高。1.3質(zhì)量保證(10%)①資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)實(shí)力較強(qiáng)，任務(wù)分工明確。②建立資源建設(shè)和應(yīng)用的質(zhì)量要求或標(biāo)準(zhǔn)。③監(jiān)督、記錄和評(píng)估質(zhì)量活動(dòng)執(zhí)行結(jié)果。④有至少6門以上的課程質(zhì)量報(bào)告和相應(yīng)的在線(混合)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范。

2.資源應(yīng)用（50%）2.1功能實(shí)現(xiàn)（10%）①學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均可以通過(guò)登錄資源庫(kù)，自主選擇進(jìn)行系統(tǒng)化、個(gè)性化②教師可以針對(duì)不同的教授對(duì)象和教學(xué)要求，利用資源庫(kù)靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助教③共享平臺(tái)框架設(shè)計(jì)合理、先進(jìn)，交互性好，界面視覺(jué)表現(xiàn)規(guī)范、美觀，導(dǎo)航清晰，統(tǒng)呈現(xiàn)，網(wǎng)站運(yùn)行環(huán)境良好，口響應(yīng)速度快。主要指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明（續(xù)前頁(yè)）2.資源應(yīng)用（50%）2.2基本應(yīng)用（25%）資源庫(kù)支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的改革，探索教與學(xué)、教與教師率先使用，主持院校相應(yīng)專業(yè)教師實(shí)名注冊(cè)比例不低于90%，使用資源庫(kù)進(jìn)行60%以上，參與建設(shè)院校該比例達(dá)40%以上1，課程使用率達(dá)100%，題庫(kù)題目使用學(xué)生廣泛使用，主持院校和參與建設(shè)院校的本專業(yè)學(xué)生實(shí)名注冊(cè)比例不低于90%。各類用戶積極使用資源庫(kù)瀏覽、下載資源，參與課程學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)等，實(shí)名教師標(biāo)準(zhǔn)化課程開(kāi)課不少于2期，且教學(xué)活動(dòng)完整。發(fā)揮示范效應(yīng)，輻射帶動(dòng)參與建設(shè)學(xué)校其他專業(yè)以及相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改2.3校企融合（5%）①企業(yè)為資源庫(kù)建設(shè)提供實(shí)際案例和實(shí)質(zhì)技術(shù)支持，在資源庫(kù)平臺(tái)發(fā)布新產(chǎn)品和新技②資源庫(kù)聯(lián)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)把資源庫(kù)平臺(tái)納入職工繼續(xù)教育、技能提升培訓(xùn)系統(tǒng)。③企業(yè)員工應(yīng)用資源庫(kù)學(xué)習(xí)頻度高、累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。2.4社會(huì)服務(wù)（5%）各類用戶可通過(guò)主流搜索引擎查找?guī)靸?nèi)資源。社會(huì)學(xué)習(xí)者應(yīng)用資源庫(kù)學(xué)習(xí)頻度較高、累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)。形成服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的品牌影響力，通過(guò)各類活動(dòng)或媒體進(jìn)行推廣與宣傳。注：1主持院校、參與建設(shè)院校相應(yīng)專業(yè)教師使用資源庫(kù)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)占專業(yè)課總學(xué)時(shí)比例情況須在2.5特色與創(chuàng)新(5%)①堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，在深化本專業(yè)教學(xué)改革、提升教學(xué)信息化水平、為各類學(xué)習(xí)者提供②探索基于課程或模塊的標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證體系，建立校際學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。③能夠利用資源庫(kù)處理教學(xué)難點(diǎn)。3.資源更新(15%)3.1更新機(jī)制(7%)①持續(xù)投入機(jī)制。②參建院校在推進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用方面出臺(tái)的有關(guān)制度文件(含教師職稱評(píng)聘、考3.2更新實(shí)效(8%)①有明確的更新經(jīng)費(fèi)投入。②資源內(nèi)容年更新比例不低于存儲(chǔ)總量的10%。③資源庫(kù)用戶數(shù)量每年實(shí)現(xiàn)一定比例增長(zhǎng)。職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

升級(jí)改進(jìn)支持申請(qǐng)書

（樣表）資源庫(kù)名稱 資源庫(kù)編號(hào) 資源庫(kù)網(wǎng)址 資源庫(kù)主持單位（蓋章） 資源庫(kù)聯(lián)合主持單位（蓋章）資源庫(kù)聯(lián)合主持單位（蓋章）資源庫(kù)主持人 申請(qǐng)日期 教育部制2018年3月填寫要求一、請(qǐng)依據(jù)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)、升級(jí)改進(jìn)建設(shè)方案，如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、請(qǐng)通過(guò)〃職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理系統(tǒng)〃填報(bào)，打印簽章后按通知要求報(bào)送。三、聯(lián)合主持單位欄目根據(jù)實(shí)際情況填寫，如無(wú)，請(qǐng)?zhí)顚憽ā?。四、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要用全稱，同時(shí)注明縮寫。再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。五、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。六、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。

.項(xiàng)目建設(shè)單位1-1項(xiàng)目第一主持單位單位名稱單位地址法人代表電話 電子郵箱賬戶信息戶名賬號(hào)開(kāi)戶行行號(hào)開(kāi)戶行所在省份縣區(qū)單位基本情況（600字以內(nèi)）：

1-2項(xiàng)目聯(lián)合主持單位單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位基本情況（300字以內(nèi)）：?jiǎn)挝幻Q單位地址法人代表電話電子郵箱單位基本情況（300字以內(nèi)）：

1-3項(xiàng)目參建單位（與本申報(bào)書11-2委托業(yè)務(wù)單位相吻合，可加行）單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱單位名稱單位地址法人代表電話電子郵箱

.項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)2-1項(xiàng)目主持（每個(gè)主持單位填寫一張）姓名性別出生年月所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)最終學(xué)歷學(xué)位教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編工作簡(jiǎn)歷（200字以內(nèi)）：近5年來(lái)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)研究（300字以內(nèi)）：近5年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)（300字以內(nèi)）：

2-2項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編QQ號(hào)碼微信號(hào)碼工作簡(jiǎn)歷及近5年來(lái)承擔(dān)的主要工作或項(xiàng)目（500字以內(nèi)）2-3項(xiàng)目財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編QQ號(hào)碼微信號(hào)碼工作簡(jiǎn)歷及近5年來(lái)承擔(dān)的主要工作或項(xiàng)目（500字以內(nèi)）

2-4子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（每單位1人。與本申報(bào)書11-2委托業(yè)務(wù)單位相吻合，可力口行）姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編姓名性別專業(yè)（最終學(xué)歷）所在部門職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱

通信地址郵編2-5課程負(fù)責(zé)人（可加行）姓名所在單位及部門性別年齡職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)負(fù)責(zé)課程名稱備注2-6首席顧問(wèn)姓名性別出生年月所在單位職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)手機(jī)傳真電子郵箱通信地址郵編（主要學(xué)術(shù)兼職、社會(huì)兼職及成就，字?jǐn)?shù)控制在500字以內(nèi)）

2-7項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組（可力口行）姓名所在單位及部門職務(wù)性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)領(lǐng)域備注2-8其他人員（可力口行）姓名所在單位及部門職務(wù)性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)領(lǐng)域備注2-9團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)（項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)）3.升級(jí)改進(jìn)基礎(chǔ)

4.升級(jí)改進(jìn)思路與規(guī)劃

5.升級(jí)改進(jìn)目標(biāo)與主要任務(wù)6.主要建設(shè)內(nèi)容

7.時(shí)間進(jìn)度安排

.績(jī)效目標(biāo)（資源庫(kù)名稱）升級(jí)改進(jìn)項(xiàng)目支出績(jī)效目標(biāo)申報(bào)表總體目標(biāo)目標(biāo)1：目標(biāo)2：績(jī)效指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)（*及其所屬，文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際填報(bào)；#及其所屬，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)不填報(bào)；……指標(biāo)為項(xiàng)目設(shè)定的自定義指標(biāo)，可以加項(xiàng)加行，序號(hào)順延。）指標(biāo)值現(xiàn)有基礎(chǔ)目標(biāo)值1.產(chǎn)出指標(biāo)1.1數(shù)量指標(biāo)*1.1.1課程建設(shè)數(shù)量1.1.1.1專業(yè)核心課程數(shù)量（門）1.1.1.2社會(huì)培訓(xùn)課程數(shù)量（門）1.1.1.3對(duì)接專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程數(shù)量（門）*1.1.2素材資源建設(shè)數(shù)量1.1.2.1視頻類素材資源（個(gè)）1.1.2.2動(dòng)畫類素材資源（個(gè)）1.1.2.3虛擬仿真類素材資源（個(gè)）1.1.2.4微課類素材資源（個(gè)）1.1.2.5其它非文本類素材資源（個(gè)）#1.1.3文化傳承與創(chuàng)新資源建設(shè)數(shù)量1.1.3.1……1.2質(zhì)量指標(biāo)1.2.1用戶（所有建設(shè)單位）數(shù)量與活躍度1.2.1.1學(xué)生用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.1.1.1建設(shè)單位在校學(xué)生用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.1.1.2建設(shè)單位在校學(xué)生活躍用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.1.1.3建設(shè)單位在校學(xué)生活躍用戶占比（%）1.2.1.2教師用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.1.2.1建設(shè)單位教師用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.1.2.2建設(shè)單位教師活躍用戶數(shù)量（個(gè)）1.2.1.2.3建設(shè)單位教師活躍用戶占比（%）1.2.2素材資源質(zhì)量1.2.2.1原創(chuàng)資源占比（%）1.2.2.2視頻類素材資源占比（%）1.2.2.3動(dòng)畫類素材資源占比（%）1.2.2.4虛擬仿真類素材資源占比（％）1.2.2.5微課類素材資源占比（％）1.2.2.6其它非文本類素材資源占比（％）1.2.2.7活躍資源占比（％）1.2.3特色與創(chuàng)新1.2.3.1（資源更新方面）……1.2.3.2（推廣應(yīng)用方面）……1.2.3.3（管理與服務(wù)方面）……1.3時(shí)效1.3.1建設(shè)情況1.3.1.1任務(wù)及時(shí)完成度（％）

指標(biāo)1.3.2應(yīng)用情況1.3.2.1建設(shè)單位在校學(xué)生用戶占比（％）1.3.2.2建設(shè)單位教師用戶占比（％）1.3.3預(yù)算執(zhí)行1.3.3.1收入預(yù)算執(zhí)行率（%）1.3.3.2支出預(yù)算執(zhí)行率（%）1.4成