第一單元：解決問題（共4課時）1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。1、小括號的使用。單元課時安排：約4課時（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？11學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。24路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。[設(shè)計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)1驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣[設(shè)計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流，探索新知（1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）2交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。三、練習鞏固，應(yīng)用實踐一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣3言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19??交流：你是怎么想的？[設(shè)計意圖]提出問題并自主解決。掌握用多種方法進行解答。三、練習鞏固，應(yīng)用實踐4一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。[設(shè)計意圖]二、合作探索，鞏固新知211頁第320元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意識，增強學生的數(shù)感。34題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，學生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。（個）3X3+3X3+7=25（個）??[設(shè)計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用知識。思考題有利于開發(fā)學生的思維。第二單元表內(nèi)除法（一）共10課時基本環(huán)節(jié)課題：第一課時平均分二次備課5教學準備：各種食物若干、實物投影等。（板書課題）完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分3、列舉生活中平均分的實例。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計意圖】：讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。6小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學生觀察畫面，交流信息?！驹O(shè)計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激發(fā)了學生學習的愿望。引導(dǎo)學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。探求新知，解決實際問題師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？24里面有幾個424里面有6個4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學以致用小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾7根？并說說怎么分。）把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（個木塊。及重難點12支竹筍平均放在84個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。二、開展活動，解決問題。（1）、指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。（2）、學生回答教師板書。談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。12支竹筍平均放在4同樣多，是平均分嗎？（1）、以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對23）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。板書設(shè)計9教學準備：情景圖或課件等一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。教學過程：一、談話引入自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學習興趣。二、展開學習引導(dǎo)學生完成練習四第9題。（1）、學生獨立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣計算的？引導(dǎo)學生完成練習四的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。引導(dǎo)學生完成練習四第7題。要求學生仔細觀察，獨立思考完成。【設(shè)計意圖】：讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。四、課堂總結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學生完成練習五第1題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導(dǎo)學生完成練習五第2、3題?！驹O(shè)計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。四、課堂總結(jié)。1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學習（1）、引導(dǎo)學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？你會列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學生完成練習五第4題。1、復(fù)習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等交流一下。巡視。【設(shè)計意圖】：明確學習目標。引導(dǎo)學生完成練習五第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（33個算式分別該如何計算呢？學生匯報計算方法。引導(dǎo)學生完成練習五第7題。（1）仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2怎樣列式呢？同桌交流想法。引導(dǎo)學生完成練習五第11題。（1）出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。引導(dǎo)學生完成練習五第9題。引導(dǎo)學生完成練習五第10題?；经h(huán)節(jié)課題：第九課時用除法解決實際問題與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的教學準備：主題圖、格子圖或課件等。（1）從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）學生討論、交流、匯報：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。（5）、看！又來了3位同學，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學生完成P29的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。要求學生獨立完成練習六1~3。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？過程。感受數(shù)學在生活中的作用。今天的學習你有什么收獲？基本環(huán)節(jié)課題：第十課時用乘除法解決實際問題1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣積極性和主動性。二、合作交流、探索新知（4）、鼓勵學生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。引導(dǎo)學生完成練習七第1么？引導(dǎo)學生完成第2題。教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的?！驹O(shè)計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。171、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組可請學生指出哪個角大，哪個角?。?、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁猓颂幉唤沂境鰞蓚€角的概念，只當作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問。請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2、自由活動：找一找！老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）A、下面圖形中成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有41分鐘）4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？（3分幾類類？怎么分的？（4四人小組里交流一下。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習（課件出示P41頁方格圖）識。三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。1、讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。2、培養(yǎng)學生的形象思維，幫（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。三、總結(jié)評價這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？1、學會利用789的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點：學會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。4×57×37×8將下列口訣補充完整要。教學過四談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？式。板書：56÷8（3）引導(dǎo)學生得出算式的商。問：你是怎47行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。鞏固練習引導(dǎo)學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。1、出示題目，組織學生口答。板書：6×2=12【設(shè)計意圖】：從學生已有的認知出發(fā)為學習求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？引導(dǎo)學生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？引導(dǎo)學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？【設(shè)計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。在學習例2的基礎(chǔ)上放手讓學生獨立嘗試解決例三、鞏固練習引導(dǎo)學生完成書本第56頁1、2、3題。組織學生進行集體訂正，必要時進行講解?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓學生獨立解答四、課堂總結(jié)1、學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。24÷6【設(shè)計意圖】：提高學生運用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學問題，完成表格。些問題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習提高學生的口算能力。三、拓展應(yīng)用發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。【設(shè)計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。1、學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進一步發(fā)展學生運用所學知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。二、合作探究、解決問題引導(dǎo)學生合作探究。解決問題。引導(dǎo)學生列出綜合算式。引導(dǎo)學生說出自己的想法和算法。組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。基本環(huán)節(jié)課題：第五課時整理和復(fù)習（一）決問題，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？二、合作交流，探求新知教學過引導(dǎo)學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。（2）組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識應(yīng)用，體驗成功先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。27要求學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。游戲形式做第64頁第2題這節(jié)課你有什么收獲？1、讓學生會綜合應(yīng)用所學知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。2、注重引導(dǎo)學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學們，我們生活中處處有數(shù)學問題。瞧！這是小明他【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。二、合作交流，探求新知生：一個班的學生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？讓學生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。36÷9=4（組）生：2、用綜合算式解答：6ⅹ6÷9=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學問題，要想好先算什么，后算什么。師：夏天到了，同學們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。教師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題。解決問題時，讓學生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。三、知識應(yīng)用，體驗成功先讓學生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。組織學生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學生掌握此類問題的解法。展示不同的計算方法。讓學生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。做第66頁中第10題先讓學生自主探索，自己填上合適的數(shù)。組織學生交流，說一說填數(shù)的策略。師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）【設(shè)計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。同時引導(dǎo)學生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！基本環(huán)節(jié)課題：第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識1、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、引導(dǎo)學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。析、推理和解決問題的能力。引導(dǎo)學生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？1個百、2個百、3個百、4個百??10個百（一千）。(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。(3)三百三百地數(shù)。（4）四百四百地數(shù)。(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。[設(shè)計意圖]通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關(guān)系?；经h(huán)節(jié)課題：第二課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫1、通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學生讀一讀75869010051二、講授新課教學例2。師：這是多少？請你讀出來。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。引導(dǎo)學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導(dǎo)學生小結(jié)寫數(shù)的方法。[設(shè)計意圖]學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。四、鞏固練習3、說出以上這幾個數(shù)的組成。[設(shè)計意圖]在練習中鞏固學習的新知識。1、通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、發(fā)展學生的數(shù)感。教學準備：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習導(dǎo)入出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數(shù)的大小。100?89一個表示一百，所以210＞120。）比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習在這里，可讓學生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。這節(jié)課你學到什么？五、布置作業(yè)完成本課的練習題?；经h(huán)節(jié)課題：第四課時萬以內(nèi)數(shù)的認識（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀（3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。（1）教師撥出2356，請學生認出讀。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）基本環(huán)節(jié)課題：第五課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。（3）9997（3）寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作四百五十寫作三百零六寫作二、導(dǎo)入新課教學例6。1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。75043、寫數(shù)。四千二百二十；五千零四；七千零六十；4、同桌撥數(shù)，讀寫。這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0在的數(shù)位。完成本課的練習題?；经h(huán)節(jié)課題：第六課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。1示什么？25710595791135數(shù)有（小組匯報結(jié)果1430大于9801430980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。獨立比較，集體訂正。四、課外練習1、在里填上合適的數(shù)字?；经h(huán)節(jié)課題：第七課時近似數(shù)二次備課（）>（人，差2。同學們你們同意哪位寫的呢？為什么？師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個數(shù)的大小。基本環(huán)節(jié)課題：第八課時整百、整千加減法1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。2、能正板書算式：2000＋1000=（（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學生進行匯報，教師板書算式。2、組織活動編題口算活動2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。要求學生獨立完成600=你有幾種填法？（練習十七第5題）8□27>826320＋80?40＋60130＋70?200＋201200－200?1000＋20090＋50?200－6070五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學到了什么知識和本領(lǐng)？第六單元克和千克共2課時基本環(huán)節(jié)課題：第一課時克和千克的認識一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題?！驹O(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)學生熟悉的問題情境，激活了學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知（4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。2、克的認識。（2、出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。（3、）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（4、）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？【設(shè)計意圖】：從學生的實踐調(diào)查入手，結(jié)合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克。（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（5）板書：1000克板書1000克=1千克齊讀：1000克=1千克1、完成教材第88頁第3題。2、完成教材第89頁第4題。3、完成教材第89頁第5題。4、完成教材第89頁第5題?！驹O(shè)計意圖】：訓練學生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。四、全課總結(jié)。1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。2、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。34、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。學準備：天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。學過程：（1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（4請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？（1你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。（2）稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果。（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題？第七單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）共5課時教師準備：題單及課件。引導(dǎo)學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。二年級三班有32人，二年級四班有39人。一艘船限乘68人。嘗試計算32+39并說說算法。（9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？強調(diào)退位在頭腦中算。今天的學習你有什么收獲？教學重點、難點：能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。師準備：出示練習十九第3題主題圖。（1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。（2）列式計算。58+25=83出示練習十九第8題的主題圖。1、引導(dǎo)學生完成練習十九第6題。（1）說說意圖。（2）獨立計算。（3）集體訂正2、引導(dǎo)學生完成練習十九題。（1）用講故事的形式說說圖意。（2）解決書上的問題。（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？3、引導(dǎo)學生完成應(yīng)用題。引導(dǎo)讀題、理解題意。【設(shè)計意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學的知識。四、課堂總結(jié)。1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。4、對學生進行綠化環(huán)境的教育。教學準備：教材第96頁主題圖。教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學生搶答。二、創(chuàng)設(shè)問題情境3、出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？【設(shè)計意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學生學習的積極性。4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。5、訂正算式。1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)該怎樣計算。2、提出要求：用口算。因為18+34=5211601(人，2．小明家到學校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4．學校圖書館又)本。講一講自己是怎樣想的?買來新書702(1．引入。師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎?大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”收集礦泉水瓶情況第一周240個第二周380個219個減法的估算。4．探究估算方法。先讓學生各自獨立想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如：192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105．5、出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。其中可引導(dǎo)學生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。1．完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。2．完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3．集體研討完成練習二十第6、7題。今天的學習你有什么收獲？基本環(huán)節(jié)課題：第五課時幾百幾十的加、減教、學具準備一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習學生連續(xù)計算2．獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。讓學生獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價。二、筆算解決實際問題練習2．獨立完成教材第101頁練習二十第10題。(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生上臺板演。(2)集體交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評價訂正。三、技能訓練。1．完成練習二十第11題的估算。先讓學生獨自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導(dǎo)其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。2．利用估算解決實際問題。(1)完成練習二十第8題。大屏幕出示第8“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結(jié)果。(2)完成練習二十第12題。大屏幕出示第12題情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學生對估算的結(jié)果進行分析，預(yù)測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些。四、練習總結(jié)。第八單元統(tǒng)計二、活動體驗，探究新知２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W時的體重（集體活動）２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？電腦出示統(tǒng)計表（２）體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。（１）一年級時，體重在（）千克的人最多（２）二年級時，體重在（）千克的人最多８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。９、你有什么好的建議嗎？或過重的學生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習出示“做一做”，練習情景圖。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項課外活動？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。四、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？師：在我們的生活中處處離不開車，各種（２）組織學生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。（３）第二次播放錄像，學生記錄。問：全部記清的同學舉手？（由于車輛過往速度快，學生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（５）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。２、學會制作統(tǒng)計圖。（１）分組討論：如果用每個表示２輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用１個表示５輛車比較合適。（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。（３）在書上完成例１統(tǒng)計圖１、２、３小題，指名口答。為什么？３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。三、形成應(yīng)用１、獨立完成第１１１頁的“做一做”。２、完成練習二十二的第１～３題。完成練習二十二的第４題，課后從小組為第九單元找規(guī)律給每對同桌學生提供3組圖片學具。一、觀察引入：（先讓學生自己觀察，如果學生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進一步啟發(fā)）從圖形的不同來尋找規(guī)律從圖形的排列來尋找規(guī)律今天我們來學習“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題）請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？出示小黑板：??□■、?□■?、