第頁關(guān)于水教案模板集合7篇水教案篇1

活動目標

認知目標：幼兒通過試驗操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分別現(xiàn)象。

情感目標：培育幼兒主動參加科學試驗活動，從中體驗到科學探究的樂趣，萌發(fā)對科學的愛好。

重點難點

1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來；

2、幼兒能正確地操作試驗，并明白其中的科學道理。

活動打算

1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透亮杯子若干、

2、試驗記錄單、記錄筆、

活動過程

一、魔術(shù)導入。

觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學習的愛好。

老師：小摯友們，今日老師給小摯友變個魔術(shù)，肯定要睜大眼睛細致看哦！

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“奇妙的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說（小小黑豆水中游，瘦長尾巴圓圓頭）幼兒猜出什么。老師接著添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分別漂游起來。小摯友們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢？老師帶著小摯友一起去揭秘吧！

二、試驗操作。

一、出示試驗材料和教具，幼兒大膽揣測。

1、出示水和油，幼兒通過細致的視察和揣測之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論：

水是無色、無味、透亮、流淌的液體。

油是有色、有味、流淌的液體。

2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。假如把這兩種流淌的液體混合在一起后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置？老師出示教具，幼兒大膽揣測，老師記錄幼兒揣測結(jié)果。

油在水面上油在水的下面油在水的中間

（二）、幼兒第一次操作試驗。

1、老師介紹操作材料，提出操作要求。

（貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油）

老師邊操作邊講要求：

（1）、在貼有藍色標記的透亮水杯中加入油。

（2）、用小木棒用勁的攪拌，在停止后細致視察現(xiàn)象。

（3）、假如不當心把油滴到操作盤上或不當心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦干凈。

2、幼兒自主操作試驗，老師巡回指導。

（幼兒通過操作后，發(fā)覺油在水的上面）。

3、老師小結(jié)：通過操作后，我們發(fā)覺把油加入水后，油在水的上面。

（三）、幼兒其次次試驗，展示記錄結(jié)果。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次試驗，給油中加入水，攪拌后再細致視察油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來。

1、教幼兒相識試驗記錄單，講清記錄規(guī)則。

（藍色代表是水，黃色代表油，試驗后細致視察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標記出來。

2、幼兒自主操作，老師指導。

3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。

老師小結(jié)：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附試驗記錄單：

4、揭密：這下小摯友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“奇妙的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分別，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。）

三、拓展延長

1、老師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分別”畫，并視察其中的奇異之處。

2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分別”的試驗，鞏固已有閱歷。

活動總結(jié)

這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太精彩了，一個個通過自己的小手做了試驗，并從試驗中初步懂得了油和水分別的原理，科學探究是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探究科學的奇妙，大家可要接著加油哦！

水教案篇2

設(shè)計意圖：

新《綱要》在科學領(lǐng)域中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變換規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。依據(jù)中班幼兒的年齡特點和生活閱歷，如有劇烈的求知欲和相識愛好、好問、好學、喜愛操作，樂意探究，嘗試自己解決問題，我特選擇了本次科學活動《奇妙的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的喜愛的東西。幼兒對水的喜好像乎也是一種天性。只要有時間、有機會他們就會在水里玩耍嬉鬧，但往往受到家長、老師的制約，無法盡興的玩水。因此我們會發(fā)覺在洗手時，幼兒常常會把袖子弄濕，或者洗一次手須要花很長時間，為了徹底滿意幼兒的新奇心，敬重他們對水的愛好使他們對水有更多的了解。我就抓住這一教化契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)覺問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學、喜愛探究身邊事物的情感。

奇妙的水

教案目的：

1、通過探究，豐富有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學習探究變更物體沉浮狀況的不同方法，有探究的主動性。

3、知道水是生命之源，進一步萌發(fā)幼兒愛惜水資源的情感。

教案打算：

1、各種沉浮材料：塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。

2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干?；@子與幼兒人數(shù)相等。布。

教案流程：

一：自由探究、發(fā)覺物體的沉出現(xiàn)象。

1、出示材料

師：今日，我給小摯友們打算了許多很多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)

2、提問：假如我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(老師出示大記錄表并講解記錄和運用方法)3、幼兒在記錄表上填寫揣測的結(jié)果。

4、老師記錄幼兒揣測的結(jié)果。

師：我們小摯友猜的對不對呢?請你們動手試一試，并把你的發(fā)覺記錄下來。

5、幼兒嘗試，視察試驗結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。

6、幼兒溝通探究結(jié)果。(請個別幼兒上來講)

7、老師操作并記錄。

小結(jié)：我們知道了有些東西放入水中，它會浮現(xiàn)來，有些東西放入水中它會沉下去的。這是為什么呢?這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體，會受到一個向上托的力，叫浮力。假如浮力的重量比物體的重量大，它就會漂移在水面上。反之，假如物體的重量比浮力大，它就會下沉。

二：其次次探究，找尋變更物體沉浮狀況的東西和方法。

1、分沉浮材料。

師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

2、老師分沉浮材料。

3、幼兒動手操作。

師：請小摯友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮現(xiàn)來，浮的東西沉下去?4、探究結(jié)果。(幼兒演示自己的發(fā)覺)

師：在我們的生活中還有許多東西是浮在水面上的，許多東西是沉在水底的，那是不是沉的東西肯定是沉的，浮的東西肯定是浮的呢?我也不知道，那請小摯友回家動動腦筋、再去試試好嗎?把你的發(fā)覺告知我好嗎?

三：查閱資料，了解水的重要性。

1、師：小摯友們，剛才我們通過玩水已經(jīng)知道了水是有浮力的。今日，老師給你們打算了一些小圖書，請大家找一找、看一看，水還有哪些本事?

2、幼兒分組查資料，相互探討。

3、師幼共同小結(jié)。(幼兒先回答老師再小結(jié))

小結(jié)：水是生命之源，我們?nèi)祟惖纳铍x不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火，水能發(fā)電，水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人民運東西。水有那么大的本事，我們應(yīng)當從小愛惜水、愛護水資源;平常不奢侈水，做一個節(jié)約用水的好孩子。好嗎?

4、結(jié)束：你們知道水除了資料上的本事之外，還有哪些本事呢?我請小摯友回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐，明天把你們的知道的水的本事再告知我好嗎?

水教案篇3

教案打算

1、人手一只透亮礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）

2、四組透亮塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）

3、三色卡每種顏色四張。

重點難點

重點：幼兒能對水變色科學現(xiàn)象感愛好，并能精確的對顏色進行分類與辨別。

難點：幼兒能自主的進行科學的探究，能大膽的進行教案操作，教案過程秩序井然。

教案過程

一、教案導入。

1、今日老師給小摯友變個魔術(shù)吧！細致看清晰咯，老師的瓶娃娃會發(fā)生什么改變！老師又是怎么變的！

2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”

3、引導幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么改變。

二、引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。

1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”）

2、請小摯友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

3、幼兒操作搖瓶娃娃。

4、檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。

三、引導幼兒將瓶娃娃進行分類。

1、請小摯友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。

2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。

四、引導幼兒探究水變色的緣由。

1、老師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小摯友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？

2、引導幼兒找找變色的緣由在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）

3、小結(jié)：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。

五、變色嬉戲。

1、小摯友真能干，盡然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的嬉戲“顏色變變變！”

2、老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒視察水的顏色改變，在那攪拌棒將顏色攪拌勻稱。

3、教授滴管運用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。

4、引導小摯友上來嘗試將自己喜愛的顏色滴進去，視察改變引起愛好。

六、教案延長。

我們?nèi)グ嗉壚?，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”嬉戲。

老師教案開展過程延長：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛好。

師：小摯友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由揣測）

2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術(shù)。

（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：王老師會變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？

（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊孔咚鄧的改變。

3、出示其次杯清水，請個別幼兒上雷淠術(shù)。

師：剛剛這幾位小摯友學的真棒?。】梢詫⑼噶恋乃兂捎蓄伾乃?，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色改變。

5、將四組幼兒的成果放憂尾臺桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小摯友真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動室，視察水池里水的改變。

師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧。

水教案篇4

活動過程

1.引導幼兒回憶水變冰的改變激發(fā)幼兒的愛好。

幼兒講解并描述自己是怎樣把水變成冰的'。老師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2.幼兒操作試驗，視察水遇熱的改變。

①激發(fā)幼兒探討水遇熱會發(fā)生什么改變。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，視察、探討水在加熱后發(fā)生的改變。

②提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

3.引導幼兒探討并試驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，視察蒸汽凝聚成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步視察水的改變。

活動延長

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后視察水的改變。（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

活動目標

1.了解水的改變，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達自己視察到的水的三態(tài)改變。

2.激發(fā)幼兒對水的改變的愛好和新奇。

活動打算

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

水教案篇5

水是世界上最珍貴的資源之一，在3月22日世界水日到來之際，我園結(jié)合樂樂班(大班)"水"的主題課程，于3月21日起，開展"節(jié)約用水、從我做起"的"世界水日"宣揚活動，詳細活動方案如下：

一、活動目的

1.通過宣揚活動，讓幼兒知道3月22日是"世界水日"，初步了解"世界水日"的宗旨是呼吁每個人都愛惜水、珍惜水、節(jié)約用水。

2.讓幼兒在觀看宣揚專欄的過程中，進一步體會水與自然界的關(guān)系，懂得水的重要性，了解人與自然界都離不開水。

3.通過參加"水"的宣揚活動，帶動每個幼兒及家庭主動行動，一起節(jié)約用水。

4.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

二、活動內(nèi)容及形式

1.開展"歡迎你到我班來"參觀活動。由樂樂班幼兒和家長一起收集有關(guān)節(jié)約水的圖片和文字資料，并由班級的"講解員"一直本班參觀的弟弟妹妹們介紹自己對水資源現(xiàn)狀的了解，讓弟弟妹妹們感受到水的重要性，以及水與生命的重要關(guān)系。

2.發(fā)放"節(jié)水倡議書"。組織樂樂班幼兒，由幼兒園動身至文化廣場進行宣揚，將"節(jié)水倡議書"發(fā)放給路上行人，用行動呼吁身邊的每一個人要珍惜水資源、愛護環(huán)境，珍愛我們共有的家園。

3.通過"今日，你節(jié)水了嗎?"節(jié)水行動。在樂樂班的提倡下，全園各班幼兒起先節(jié)水行動。

三、保障措施

1.檢查、指導樂樂班做好資料的收集、整理和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2.制作宣揚欄和宣揚卡，保證活動的順當開展。

3.3月21日起，從貝貝一班起先分別到樂樂班參觀。各班老師有序組織幼兒，保證平安。

四、預期效果

"環(huán)境愛護，教化為本"，通過樂樂班的"節(jié)約用水、從我做起"的世界水日宣揚活動，起到以一個班帶動一個園、以一個孩子帶動一個家庭、以一家庭帶動一個社區(qū)的推動作用，讓每個孩子、每位老師、每個家庭堅固樹立節(jié)水意識，并在日常生活中做到合理用水，節(jié)約水資源，為愛護我們共有的家園做出自己的貢獻。

小百科：世界水日宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識，加強水資源愛護。為滿意人們?nèi)粘Ｉ睢⑸虡I(yè)和農(nóng)業(yè)對水資源的需求，聯(lián)合國長期以來致力于解決因水資源需求上升而引起的全球性水危機。1977年召開的“聯(lián)合國水事會議”，向全世界發(fā)出嚴峻警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，石油危機之后的下一個危機便是水。11013年1月18日，第四十七屆聯(lián)合國大會作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。

水教案篇6

一、設(shè)計思想：

在日常生活中，我們視察到，孩子對水有一種特別的愛好，我們要抓住時機，引導幼兒去探究水的一些科學現(xiàn)象。“誰是水的好摯友”這一活動，正是引導幼兒正確運用自己的感官去視察、比較、發(fā)覺、相識生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心，從而激發(fā)幼兒參加科技活動的愛好和主動性，促進幼兒實力的發(fā)展。

二、活動目標：

１、幼兒通過操作，發(fā)覺某物品（糖、鹽等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的現(xiàn)象。

２、了解科學技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運用到生活中的狀況。

３、培育幼兒對水的愛好，激發(fā)幼兒參加科技活動的主動性。

三、活動打算：

１、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透亮量杯內(nèi)，外貼形象生動的標簽，并引導幼兒相識這些標簽。

２、透亮量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

３、供應(yīng)紅、藍桌各一張。

４、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；

５、錄像“純凈水制作過程”。

四、活動過程：

（一）出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤寂，誰愿做它的好摯友。

復習相識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好摯友。

（二）引導幼兒視察這三種物品放入水中后的改變。

１、交代操作留意點，不要同時放二種物品，假如水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好摯友。

２、提問：你找到了誰是水的好摯友？

３、探討：還有誰可以做水的好摯友？

（三）擴大嘗試范圍，并進行分類。

１、介紹能溶入物品的名稱。

剛才，我們已幫水找到了兩個好摯友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好摯友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復習相識物品標簽。）

２、幼兒再次操作嘗試分類。

將水的好摯友放到紅色桌子上，不是水的好摯友放到藍色桌子上。

（四）了解水溶解現(xiàn)象及利用科學技術(shù)制造而成的飲料。

│純││涼││飲│

出示│凈││開│││

│水││水││料│

└─┘└─┘└─┘

請幼兒視察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

１、請幼兒品嘗、比較。

２、探討：這三種物品有什么異同點？

３、看錄像“純凈水制作過程”

４、探討：飲料是怎么來的？

小結(jié)：這些都是依據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運用科學技術(shù)而制作的。

（五）自制飲料（草莓汁）

五、活動延長：

１、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么改變。

２、與父母一起自制飲料。

水教案篇7

【活動設(shè)計】

在一次餐后的漫步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小摯友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩嬉戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨究竟有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思索著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨究竟是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿立刻又問：“落在地上的雨點最終又到哪兒去了呢？”“那假如雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參與了關(guān)于雨的熱情探討中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中起先了。

【活動目標】

1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)改變。

2、激勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

【活動打算】

1、課件《水娃娃漫游記》

2、蠟筆、紙。

【活動過程】

一、導出活動主題（播放照片）。

1、今日徐老師請來了一位好摯友，你們想知道是誰嗎？（想）

2、這個好摯友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找?。úシ耪掌?/p>

3、你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。

4、水娃娃也是你們的好摯友，小摯友想一想，你們在什么地方望見過水娃娃？（幼兒探討）

5、我們小摯友在這么多地方望見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

二、傾聽故事（老師有感情的講解并描述故事）（播放課件）（老師邊講故事邊完成記錄表）。

1、老師講第一段（老師邊講邊記錄）

（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

（2）他們請?zhí)柟珟褪裁疵Γ浚ǚ懦鰟×业墓夂蜔幔?/p>

（3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2、老師講其次、第三、第四段（老師邊講邊記錄）

（1）在天上，水汽娃娃們很團結(jié)抱成一團變成了什么？（白云）

（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽