幼兒園教師團隊怎么管理幼兒園教師團隊怎么管理幼兒園教師團隊怎么管理資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園教師團隊怎么管理版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒園教師團隊怎么管理

我國的幼兒園管理涉及很多方面，包括教師的管理、校園財產(chǎn)的管理以及物品的管理。而教師的管理則處于最核心的位置，直接影響教育質(zhì)量的高低，幼兒教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著幼兒園辦學(xué)質(zhì)量，決定著是否能促進其身心發(fā)展。其次，幼兒教師能將幼兒園和家庭聯(lián)系在一起，使家長知道孩子的身心狀況，明白孩子的成長需求，以便及時滿足。

幼兒園教師團隊怎么管理

一、在幼兒園教師團隊管理中貫徹“以人為本”方針

近些年來，各個工作領(lǐng)域的工作都強調(diào)“以人為本”的管理理念，對于幼兒園教師也同樣如此。不管是幼兒園的行政管理還是人文管理，管理者都應(yīng)以“以人為本”為主要管理策略，發(fā)揮人的主觀能動性，進而增強教師的創(chuàng)造性和熱情。

在人員分配中，時刻保持科學(xué)的管理方式，各盡其能，達到最佳的工作效果。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，這一階段教師發(fā)揮著不可替代的作用，因此在此階段貫徹“以人為本”方針，發(fā)掘其自身潛能、提升其素質(zhì)顯得尤為重要。同時，在貫徹實行這一方針時，管理者應(yīng)與教師之間保持相互尊重、理解與信賴，給予教師鼓勵，使其更好地發(fā)展。

在管理幼兒園時，應(yīng)將幼兒教師管理作為工作重心，通過科學(xué)的方式和手段，來調(diào)動其工作激情，將幼兒園的既定工作目標高效地完成，同時，最大化地提高教師的整體素養(yǎng)。

為了完成這一目標，應(yīng)為幼兒園教師提供可利用教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境，以及一個發(fā)揮自我的空間，使其更好地發(fā)揮潛能，也能為幼兒園帶來最大的社會效益。實施這一思想的目的便是提高幼教的工作能力，促進其向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，因此，在管理過程中，應(yīng)不斷提高教師的自我評判能力，讓其正確地認識自己，進而應(yīng)根據(jù)自身實際情況，不斷地查漏補缺，探索未知領(lǐng)域，超越自我。

同時，應(yīng)激勵幼兒教學(xué)者相互學(xué)習、合作，借集體之力提高教育教學(xué)水平，促進自我發(fā)展。還應(yīng)使其保持創(chuàng)新精神，不斷依據(jù)實際情況修正自己的教學(xué)方式，找到更為適合幼兒的方法，只有這樣，才能在發(fā)展中實現(xiàn)自己的價值。

針對幼兒園的現(xiàn)狀，在管理的過程中，應(yīng)創(chuàng)造機會使教師接觸到新鮮創(chuàng)新的教學(xué)理念，用最適合幼兒的方式進行教育工作，每季度為其開展系列講座，拓寬知識，但應(yīng)避免一味地強調(diào)教學(xué)技能的提高，而不注重教師的職業(yè)素養(yǎng)。管理者應(yīng)不斷提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界，使幼兒教育處于持續(xù)發(fā)展狀況。

二、將激勵政策貫穿于幼兒教師管理中

人只有在不斷地拼搏中才能成長，而拼搏的動力很大一部分來自于他人的激勵。因此，對于幼兒園的管理者來說，必須適當而又適時地給予幼兒園老師有效的刺激。

在有效的刺激下，幼兒教師能產(chǎn)生很強烈的心理變化，被激勵的心能燃燒起熊熊斗志，積極地去面對教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，善于用創(chuàng)新的思維去尋求突破，進一步提高自身的教學(xué)水平。這樣，對于管理者來說，既可以提高管理成效，又可以提高整體辦園水平，使其達到最大的社會效益。

在實行這一政策時，一定要結(jié)合幼兒園實際辦學(xué)情況，制訂符合實際的激勵政策。利用這種良好的激勵氛圍，可以很好地提高幼兒教育者的積極性與拼搏心，使其將自己的工作視為一種拼搏終身的事業(yè)來完成。激勵政策的最終效果便是將他人激勵升華為自我激勵，通過自我激勵，發(fā)揮主觀能動性，進而提高自身教學(xué)水平。只有將激勵政策切實地貫穿于幼兒園教師團隊管理中，才能使管理水平得到真正提高，幼兒園才能更好地服務(wù)于千千萬萬的家庭。

三、將“以人為本”與激勵政策管理方針應(yīng)用于實際管理中的措施

在幼兒園的氛圍建設(shè)中應(yīng)努力營建民主的氛圍，環(huán)境的寬松與自由會使他們放松身心，發(fā)揮主觀能動性，積極地去工作，最大限度地發(fā)揮潛能，為幼兒園、幼兒教育的發(fā)展作出貢獻。

其次，人本化的理念還體現(xiàn)在管理者對教師的尊重與理解，這有助于教師自身自尊自信的培養(yǎng)。當幼兒教師的自尊心受到保護時，她會將更多的熱情投注于工作中，積極地利用創(chuàng)新思維提高工作效率，實現(xiàn)更大的工作成效。

激勵政策包括及時的工作鼓勵以及通過改善工作環(huán)境、人際關(guān)系帶來的人文影響力。應(yīng)不斷給予教師足夠的鼓勵，使其成為教師現(xiàn)實的動力，促進其努力工作，實現(xiàn)目標。而提高改善園內(nèi)的工作環(huán)境，使其有個舒心的工作環(huán)境，則也可激勵教師做好本職工作，同時，應(yīng)該多組織園內(nèi)教師參加集體活動，通過團體活動來提高其凝聚力，相互鼓勵幫助，有效提高團隊工作能力。鼓勵政策的合理運用，對幼兒教育者的個人思想層次提高也有很大幫助。它能促使其不斷地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并最大限度地發(fā)揮，使得那些被隱藏的力量得以爆發(fā)，最終成就一個最優(yōu)秀的自己。

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