法布爾，世界著名的昆蟲學家，法國人。他出身于貧苦的農民家庭，沒有上過像樣的小學，為了補貼家用，還得給人打短工。在農村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學校，當過小學教師和中學教師。他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自學和長期耐心而細致的觀察研究，用大半生的時間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。

《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實驗室現(xiàn)已建成法布爾紀念館。雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。作者通過對蟬認真觀察15年之后才寫出本文的?？梢娝闹螌W態(tài)度是非常嚴謹?shù)摹?/p>

法布爾有一句名言：“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，也會給我們很大的啟示。字詞正音:

蜣qiāng(屎殼郎)

窠kē(鳥獸做的窩)

墁màn(用磚或石塊鋪地面)

纖xiān(細小)

蚋ruì(小昆蟲，體長兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)

鰭qí(魚類的運動器官)

曝pù(曬)

詞語補釋:

喧囂:

聲音雜亂，不清靜。匹敵:

(Pǐ)對等，相稱。罅隙:

縫隙。騰躍:

跳躍。開合自如:

分開收攏不受阻礙。倒楣:

遭遇不好。(也作倒霉)無動于衷:

心里一點也不受感動；一點也不動心。字詞注釋人、物或者事情）發(fā)生質的改變。比喻事物由一種狀態(tài)轉變成另一種狀態(tài)，并且兩者之間具有明顯的對比關系。這里指蟬蛻皮成長。地下采礦時所挖掘的通道，這里指蟬的地穴。過度肥胖，轉動不靈。也可指機構龐大，調度不靈。吵鬧喧嘩。高大笨重的東西。指毀滅性的災難。心里一點也沒有觸動。指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。形容一轉眼就消失了。蛻變巷道臃腫喧囂龐然大物滅頂之災無動于衷轉瞬即逝全文分為兩個部分。

第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。

第一層(第1段)，表明自己“有研究蟬的習性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。

第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。

第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。

第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。

第一層(第12—13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。

第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。

第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。

第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。

第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。

第六層(第25—26段)，概括蟬的生活歷程。既照應了“蟬的地穴”的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結。課文分析（一）1.蟬是從哪里來的？2.這小圓孔的外部形態(tài)及內部結構是怎樣的？3.“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”4.“為什么墻壁不會塌下來呢？”5.作者是按什么順序來介紹蟬的地穴的？課文分析（一）蟬是從哪里來的？明確：蟬的幼蟲是從陽光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上。這小圓孔的外部形態(tài)及內部結構是怎樣的？明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點土都沒有。內部結構：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來，且堅固，一般建在含有汁液的植物根須上。課文分析（一）“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”明確：“它掘土的時候，將汁液……擠進干土的罅隙?！薄盀槭裁磯Ρ诓粫聛砟?？”明確：“在隧道的墻上涂上水泥，……用來做灰泥?！弊髡呤前词裁错樞騺斫榻B蟬的地穴的？由外及內的空間順序。課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀8-11段。明確：8段：找到樹枝或草葉準備脫皮；9段：進行脫皮；10段：完成脫皮；11段：離開空殼。按照事物發(fā)展變化的順序。重點分析10段：找出寫蟬從殼中脫出的動詞，思考這樣寫有什么好處？明確：“騰躍”、“翻轉”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“翻”、“鉤住”。通過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動又準確。小結這部分主要按由幼蟲——成蟲的生長化過程來寫的。明確：這部分標題雖為“蟬的地穴”，但內容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮的過程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節(jié)“蟬的卵”也同樣道理。課文分析（二）①這一部分寫了哪些內容？②蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？③從文章全文來看，作者是按照幼蟲——成蟲——卵———幼蟲的順序來寫的。這樣安排有什么好處？④結尾一段有何作用,運用了什么表達方式？課文分析（二）①這一部分寫了哪些內容？明確：蟬產(chǎn)卵的特點，蟬的敵害；蟬卵的孵化及幼蟲的活動。②蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？明確：因為蟬只會產(chǎn)卵而不知道保護這些卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時才可能有幸存者。課文分析（二）小結：這一部分按照卵——幼蟲的生長化過程來寫的。③從文章全文來看，作者是按照幼蟲——成蟲——卵———幼蟲的順序來寫的。這樣安排有什么好處？明確：使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀者的興趣，突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點。課文分析（二）④結尾一段有何作用,運用了什么表達方式？明確：運用抒情、議論兩種表達方式。用富有詩意的語言總結蟬的一生，抒發(fā)對蟬經(jīng)過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

課文分析（二）據(jù)課文內容，列出蟬的生命簡史。明確：成蟲產(chǎn)卵→蟬卵孵化、幼蟲出殼→即刻脫皮，不久→幼蟲落在地上→立刻尋覓藏身的地方，幾分鐘后→幼蟲鉆進地里，四年后→幼蟲從地穴爬出→徘徊一陣爬上灌木枝或草葉，半點鐘后→變?yōu)?/p>