《在山的那邊》教案教學設(shè)計范文四篇《在山的那邊》是現(xiàn)代詩人王家新創(chuàng)作的一首新詩。全詩分兩部分：第一部分敘寫童年時的“我”追尋山外世界的經(jīng)歷;第二部分揭示了詩歌的象征意義，告訴我們?nèi)松恼芾怼硐氩⒎翘摕o縹緲，只要百折不撓地奮斗，就一定會實現(xiàn)。這首詩看似線條單純，卻又波瀾迭出，緊扣人心。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!《在山的那邊》教案一【學習目標】1、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。2、深入詩歌意境，體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。3、引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。4、激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷?！窘虒W重點】在朗讀訓練中品味揣摩語言?！窘虒W難點】對無數(shù)座山的理解。【課前準備】讓學生預習《在山的那邊》詩歌內(nèi)容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題;讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆?！窘虒W過程】一、導入新課每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。二、檢查預習（教師播放媒體資源中的“詩歌朗讀”，并提出朗讀注意事項。學生認真聽讀。）詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。三、整體感知1、訓練朗讀：⑴范讀：山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。⑵學生齊讀。（教師放音樂，學生有感情地齊聲朗讀課文。）⑶學生自評。提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。2、下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個問題：（教師出示思考題）⑴在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?⑵概括詩歌兩部分的內(nèi)容。⑶這首詩表達了詩人怎樣的感情?提示：要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。評析：通過朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩歌體現(xiàn)的思想感情。四、合作與探究，研讀與賞析師：詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。（學生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。）（教師邊說邊出示課件）讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。教師準備學生可能發(fā)現(xiàn)的問題：1、“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”寫出了作者什么心情?用了什么寫法?師引導學生理解：寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。2、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根?師引導學生理解：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。師引導：飄來的東西確實不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時，應該怎么讀?3、“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處?師引導學生理解：這句的三個數(shù)量詞用得特別好。“一次又一次”，強調(diào)了“我”失望次數(shù)多;“又一次次”，強調(diào)了“我”的努力，不灰心;“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。師引導：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?4、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/一那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解?師引導學生理解：詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂硐敕浅？释?，有了理想“我”就堅強了。師：朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。（學生有感情朗讀，全班齊讀）5、“是的!人們啊，請相信一/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩的含義。師引導學生理解：很有人生哲理，當理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。大家一起來讀一遍。6、同學們有沒有過成功的經(jīng)歷?鼓勵學生用洪亮的聲音回答，調(diào)動學生激情。然后讓學生帶著這種激情去齊聲讀課文。7、師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了?五、體驗與反思師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。1、學生結(jié)合自己經(jīng)歷談啟示，教師適當引導：師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說，有很多困難正等著你，只要堅持不懈就一定能成功。2、再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長!六、布置作業(yè)以“我終于見到了大海”為題寫一段話。提示：這個大海可以是自然的，也可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦澀的;可以是寧靜的，也可以是狂暴的;可以是開朗的，也可以是陰郁的?！对谏降哪沁叀方贪付窘虒W目標】1、知識和能力：⑴掌握重點字詞“癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間”等。⑵訓練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學欣賞能力。2、過程和方法：加強合作學習指導，引導和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。3、情感態(tài)度和價值觀：⑴聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。⑵樹立理想，培養(yǎng)為理想而奮斗的精神?！窘虒W重點】1、掌握朗讀詩歌的主要方法，背誦詩歌。2、理解重點語句的深層含義，領(lǐng)會全詩蘊含的人生哲理。【教學難點】對重點語句的理解?！緦W習方法】朗讀、背誦;自主、合作、探究【教學時數(shù)】一教時【教學設(shè)計】一、導入同學們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉(xiāng)，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?為什么會這么想?今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學們把書翻到第一課《在山的那邊》。（教師板書課題、作者）二、初讀文章，感受內(nèi)容一讀，辨字音。重點字詞：癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間二讀，知大意。給詩歌另擬個小標題，例如：我心中的大海;山里娃的夢……三讀，理內(nèi)容。從不同角度概括詩歌兩部分的主要內(nèi)容，例如：第一節(jié)寫我渴望山那邊的海，第二節(jié)寫我追尋心中的海;第一節(jié)寫我童年的向往和困惑，第二節(jié)寫我長大后的感悟和信朗讀方法可多樣化。自由朗讀，齊讀，男女分節(jié)讀等，可視情況靈活運用。力求以形式豐富的朗讀，引導學生層層深入，對詩的內(nèi)容有初步的理解和整體的印象。三、細讀課文，質(zhì)疑探究詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。學生以四人小組為單位進行細讀、討論、交流。教師巡視并參與部分小組的討論。讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。例如：“山那邊的山啊，為什么鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分?”“‘一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根’，這里的‘種子’是指什么?飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根?”“‘山的那邊是海啊，用信念凝成的?！瑸槭裁凑f是用信念凝成的海?”妙詞佳句賞析，例如：“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動?！耙驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰/一那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。“我”對理想非?？释?，有了理想“我”就更堅強了。四、精讀課文，設(shè)計腳本好詩不厭百回讀。全班有感情地朗讀課文。正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩句進行朗讀設(shè)計，編寫朗讀腳本，用自己獨特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。例子：哦，山那邊/是海嗎?（“是”字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和向往的語氣。）在/山的那邊，是海!是/用信念/凝成的海（“是”“信念凝成”應重讀，要讀出肯定的語氣，突出實現(xiàn)理想的必然性和信念的堅定。）先由學生獨立設(shè)計，小組內(nèi)交流、試讀，然后在班級展示。明確：第一節(jié)情感變化為向往一疑惑一希望一失望一困惑，第二節(jié)情感變化為堅定一渴望一充滿信心、樂觀。最后融合全班的設(shè)計成果，聲情并茂地朗讀全詩。五、體驗與反思經(jīng)過這樣反復的朗讀，你們明白了詩中的“山”和“?！毕笳魇裁磫?詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。六、布置作業(yè)請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。背誦全詩。板書設(shè)計：在山的那邊王家新小時候――爬山、看海――失望（不懂媽媽的話）長大后――生活、信念――自信（悟出媽媽話之含義）現(xiàn)在――生活、哲理――勇敢面對困難，追求新的生活?！对谏降哪沁叀方贪溉弧⒔虒W目標：知識與技能：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。熟讀成誦。整體感知詩歌的內(nèi)容。過程與方法：品味重點詞語的深層含義，理解詩文中的象征意義及其蘊含的哲理。情感態(tài)度與價值觀：樹立為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的人生觀。二、教學重點：1、掌握朗讀詩歌的主要方法，背誦詩歌。2、理解重點語句的深層含義，領(lǐng)會全詩蘊含的人生哲理。三、教學難點：對重點語句的理解。四、學習方法：朗讀、背誦;自主、合作、探究五、教學用具：投影儀、錄音機六、教學過程：1、課文感知：《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現(xiàn)力的.語言。2、課文導入：同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案!（出示學習目標并板書課題）3、朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，再進行讀詩的指導。4、整體感知：朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?（“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。）問題探究：為什么說是“隱秘的想望”?為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?體會感知：聯(lián)系上下文，品味下面詩句中加點的詞語我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思?）山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎?）七、教學方式：教師配樂朗讀，學生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補充（可由教師鼓勵學生探究問題，答案不必求統(tǒng)一，讓學生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解）。在學生詩歌有了大概了解之后，還要品讀詩歌形象而精練的語句，認真進行品讀。a啟由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現(xiàn)人生理想的?b.找出你認為最形象、精練的語句，反復品讀，體會詩人的思想感情。學生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。朗讀指導教師講授朗讀知識：重音（重讀、輕讀）、語速、停頓。教師指導朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。學生可在教師指導朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。八、布置作業(yè)：①背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。②課后練習：讀一讀，寫一寫課后記：朗讀技巧的指導是本課教學的重點，以讀代講是本課最大的成功之處。九、板書設(shè)計在山的那邊王家新小時候――爬山、看海――失望（不懂媽媽的話）長大后――生活、信念――自信（悟出媽媽話之含義）現(xiàn)在――生活、哲理――勇敢面對困難，追求新的生活?！对谏降哪沁叀方贪杆摹窘虒W目標】1、訓練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學欣賞能力。.有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。。.聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！局攸c難點】1、有感情地朗讀課文，在朗讀訓練中品味揣摩語言，感悟作品的思想感情。2、難點?！吧健薄ⅰ昂！钡南笳饕饬x。3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。要解決好這三個學習重難點，，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例引導，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥?！窘虒W設(shè)想】1、根據(jù)詩歌的文體特點和學生的情況，我制定了兩個學習目標⑴、朗讀課文，品味語言⑵、聯(lián)系生活，感悟人生。在教學過程中突出朗讀訓練，調(diào)動學生情感來理解作品。2、通過學生自主學習，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。3、共讀課文，理清要點，以理清文章結(jié)構(gòu)為目標，以欣賞配樂朗誦為引子，通過師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復朗讀，把握要點，品味語言?！紝W習方法讀一一講一一讀一一賞一一讀1、“講”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情，“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。2、課堂討論一評述、質(zhì)疑。3、學生介紹自己喜歡的句子，并說出理由;然后師生相互質(zhì)疑?！济襟w設(shè)計第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《大?！贰?課件提供群山、大海的圖片。)【教學步驟】第一課時一、導語設(shè)計導入：同學們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉(xiāng)，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?為什么會這么想?今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學們把書翻到第一課《在山的那邊》。在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。教師板書課題、作者。二、整體把握，理清思路1、掌握重點字詞。癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間。2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。(1)詩中的“?！焙汀吧健碧N含著什么意思?詩的第一節(jié)寫我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑;“?！?、“山”就是現(xiàn)實中“海”和“山”。第二節(jié)詩寫我追尋心中的海和長大后的拼搏和奮斗;其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐?、信念、成功等。“山那邊是?！睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動。“山”不止一座，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海;理想的實現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)理想的'感情?？傊姼枰馓N很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。(解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)(2)朗讀這兩節(jié)詩應該分別讀出什么語氣?并說明理由。(配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。第一節(jié)應讀出“向往一疑惑一希望一失望一困惑”。第二節(jié)情感變化為堅定一渴望一充滿信心、樂觀。3、正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩句進行朗讀設(shè)計，編寫朗讀腳本，用自己獨特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。(1)、哦，山那邊/是海嗎?提示：“是”字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和向往的語氣。(2)、在/山的那邊，是海!是/用信念/凝成的海提示：“是”“信念凝成”應重讀，要讀出肯定的語氣，突出實現(xiàn)理想的必然性和信念的堅定。個別示范后，全班齊讀?？偨Y(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。看來這任務要下堂課來完成了。4、課堂小結(jié)：在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩一詩歌。三、布置作業(yè)1、語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。第二課時一、檢查知識掌握和背誦情況二、研習課文詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品