大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程4Unit4課文翻譯及課后答案大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程4Unit4課文翻譯及課后答案大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程4Unit4課文翻譯及課后答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程4Unit4課文翻譯及課后答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：Unit4學(xué)英語(yǔ)既有樂(lè)趣又有回報(bào)文學(xué)的研究——包含對(duì)哲學(xué)、宗教、歷史事件的發(fā)展和觀念由來(lái)的研究，不僅是文明的，并且有教化作用，而且是流行的和實(shí)際的。在所有從文理學(xué)院畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的人中，有六分之一的主修英語(yǔ)。讓人驚異的是可，這些畢業(yè)生能勝任范圍相當(dāng)廣泛的工作。他們的經(jīng)驗(yàn)表明，這種廣泛流行的偏見(jiàn)是錯(cuò)誤的，即英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生只能從事新聞或教學(xué)工作：事實(shí)上，主修英語(yǔ)的學(xué)生也為未來(lái)從事法律、醫(yī)學(xué)、商業(yè)和公職等職業(yè)做了相當(dāng)好的準(zhǔn)備。有人時(shí)常勸告期望上法學(xué)院或醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生要學(xué)習(xí)與他們的擇業(yè)有直接聯(lián)系的嚴(yán)格指定的課程。有人還建議未來(lái)法學(xué)院的學(xué)生應(yīng)該選修政治、歷史、會(huì)計(jì)、商業(yè)管理，甚至人體解刨學(xué)、婚姻和家庭生活等課程。未來(lái)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生被引導(dǎo)去學(xué)習(xí)多種理科課程，實(shí)際上，這些課程比他們考入醫(yī)學(xué)院所需要的理科課程要多得多。令人驚訝的是，許多法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院卻指出，如此專門化的準(zhǔn)備不但沒(méi)有必要，而且并不可取。沒(méi)有什么“法律預(yù)科”課程：上法學(xué)院和從事法律行業(yè)的最好的準(zhǔn)備是培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行批判性的思考；能夠進(jìn)行清晰的合乎邏輯的自我表達(dá)，能夠?qū)λ说膭?dòng)機(jī)、行動(dòng)和思想進(jìn)行敏銳的分析。這些技能也正是英語(yǔ)專業(yè)要教給學(xué)生掌握的技能。此外，要進(jìn)入法學(xué)院就讀，通常需要具有合格院校頒發(fā)的學(xué)士學(xué)位，還需要拿到最低限度的各課平均積分點(diǎn)，并和在法學(xué)院錄取考試中取得一個(gè)通得過(guò)的分?jǐn)?shù)。這項(xiàng)測(cè)試包括三個(gè)部分：首先是測(cè)試閱讀理解、圖形分類和書(shū)面材料評(píng)估等能力。測(cè)試的第二部分是考核對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯用法的掌握能力，組織書(shū)面材料的能力和文字編輯的能力。第三個(gè)部分是檢驗(yàn)學(xué)生的文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的一般知識(shí)。顯而易見(jiàn)，主修英語(yǔ)的學(xué)生參加法學(xué)院的錄取考試回得心應(yīng)手。至于醫(yī)學(xué)院，入學(xué)要求的一條知識(shí)修滿32個(gè)學(xué)時(shí)的理科課程。這一要求對(duì)主修英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定不成問(wèn)題。另外，許多醫(yī)學(xué)院校要求學(xué)生必須在醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試中取得規(guī)定的最低分，這一測(cè)試對(duì)全面發(fā)展的文科學(xué)生來(lái)說(shuō)有十分有利。醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試檢測(cè)四方面的能力：同義詞、反義詞和詞語(yǔ)聯(lián)想能力；從分?jǐn)?shù)到立體幾何的基本數(shù)學(xué)知識(shí)；文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)的常識(shí)；以及熟悉中學(xué)和大學(xué)初始階段教過(guò)的生物學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)基本原理的程度。立刻基礎(chǔ)扎實(shí)的主修英語(yǔ)學(xué)生完全有能力參加這一考試和醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試，他們的閱讀、分析、闡述和準(zhǔn)確交流的能力使他們更勝一籌。學(xué)醫(yī)和行醫(yī)只會(huì)從對(duì)人的行為的洞察中受益無(wú)窮，而這種洞察卻是文學(xué)研究才能提供的。很顯然，如此的洞察力對(duì)計(jì)劃以經(jīng)商為業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很有價(jià)值的。這樣的學(xué)生應(yīng)該考慮的是，挑選主修對(duì)商科有側(cè)重的英語(yǔ)了成是有優(yōu)勢(shì)的：這種課程的目的在于在提供文科教育的同時(shí)，也為從商職業(yè)做準(zhǔn)備。對(duì)這種教育計(jì)劃的需求是顯而易見(jiàn)的：只有技術(shù)性資格的畢業(yè)生能找到從商工作，但卻經(jīng)常難以居其位?！度A爾街雜志》和《大學(xué)生畢業(yè)雜志》都有報(bào)道，說(shuō)越來(lái)越多的著名商學(xué)院的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)他們自己經(jīng)常從一種工作或一家公司跳槽到另一個(gè)工作或另一家公司，在一個(gè)工作崗位上干不了十二個(gè)月。雇主們抱怨說(shuō)，這些表面上年輕有為的男女們根本不會(huì)有效地交流，因?yàn)樗麄兊奈淖帜芰Σ粔驈?qiáng)；他們不能夠從管理人員培訓(xùn)中穴道東西；他們不能夠進(jìn)行有效的口頭表達(dá)；他們不能用書(shū)面形式報(bào)告他們的工作進(jìn)展或問(wèn)題；他們不能夠知道其他工作人員。然而，分析和交流的技能卻是管理的最根本的需要。因此，偏重商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的主攻英語(yǔ)的學(xué)生為未來(lái)從事商業(yè)管理作好了充分準(zhǔn)備。對(duì)涉及從銀行、保險(xiǎn)到通信乃至制造業(yè)等總多領(lǐng)域的將近400家公司進(jìn)行了有關(guān)調(diào)查，針對(duì)是否聘用具有英語(yǔ)學(xué)位文憑的大學(xué)畢業(yè)生在營(yíng)銷、系統(tǒng)工程、人事管理、銷售、編程、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和勞資關(guān)系等領(lǐng)域都工作得十分出色。主修英語(yǔ)的學(xué)生也正在各級(jí)政府提供的上千種崗位上工作。就拿可以算得是美國(guó)最大的雇主的聯(lián)邦政府來(lái)說(shuō)吧。從海軍陸戰(zhàn)隊(duì)到礦務(wù)局，從商業(yè)部到國(guó)家公園服務(wù)處，聯(lián)邦政府各種機(jī)構(gòu)雇傭的勞動(dòng)大軍近三百萬(wàn)人。主修英語(yǔ)的學(xué)生適合做其中的許多工作。最近，向51個(gè)聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)調(diào)查了同一個(gè)問(wèn)題：是否聘用有英語(yǔ)學(xué)位文憑而卻沒(méi)有受過(guò)專門行業(yè)訓(xùn)練的大學(xué)畢業(yè)生，88%的這些聯(lián)邦政府單位的回答是肯定的。主修英語(yǔ)的畢業(yè)生能勝任聯(lián)邦政府的一系列工作，從索賠審議到外交官到公路安全管理專家等等。再說(shuō)，那些要求高薪的人可能還需要參加一種考試，也就是說(shuō)，聯(lián)邦政府每年都要舉行“業(yè)務(wù)和管理職業(yè)考試”對(duì)大約10000種工作崗位的求職者進(jìn)行考核，而測(cè)試的焦點(diǎn)仍是側(cè)重語(yǔ)言技能；理解、分析、闡述、理解概念間邏輯關(guān)系的能力，以及解決用文字表述問(wèn)題的能力。毫不奇怪，主修英語(yǔ)的學(xué)生在這一考試中獲得高分。簡(jiǎn)而言之，英語(yǔ)的課程既無(wú)局限性又很實(shí)用：學(xué)習(xí)英語(yǔ)是對(duì)職業(yè)生涯的絕好準(zhǔn)備。KeytoEx.5.1.sensitive2.classification3.sufficiently4.steer5.familiarity6.consequently7.reward8.qualifications9.fundamentals10.evaluate6.1.Asfor2.focus…on3.benefit…from4.failedto5.relevantto8.1.Mygrandfather’sinterestsrangfromplayingchesstoclimbingmountainsalthoughheis70years.2.Surprisingly,Tom’sgrandmotherplayswithdollsattheageof80.3.Hisselflessnessandtalentqualifyhimforthejobmoststudentsdreamtoget.4.Whatinterpretationwouldyouputonhisodd/strangedream?5.Thebrand-newcarourbosshasjustboughtidcapableofmaking200kilometersanhour.“日本式英語(yǔ)”能成為一種合法的語(yǔ)言嗎?

在我們當(dāng)?shù)氐拿姘甑恼信粕线@樣寫(xiě)著：“我們希望總能提供給你新鮮的面包并建議你享受有面包吃的生活樂(lè)趣，特別是，我們想成為你廚房晚餐的主人。我們用各種不同類型的面包、蛋糕和三明治恭候你們?！边@段話大意清楚，但能認(rèn)為是正確的英語(yǔ)嗎？是的，回答是肯定的，這是一位在日本的美國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn)。他說(shuō)日本式英語(yǔ)與印度英語(yǔ)、牙買加和菲律賓等國(guó)說(shuō)的英語(yǔ)一樣也應(yīng)看作是合法英語(yǔ)。教育學(xué)博士馬歇爾?奇爾茲認(rèn)為，日本學(xué)生應(yīng)該不管英式和美式英語(yǔ)的“勢(shì)利”，以適合自己的方式來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，即使這樣做可能會(huì)違背語(yǔ)法、發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)等公認(rèn)的規(guī)則但是，他對(duì)“日本式英語(yǔ)”的推崇卻激怒了他的一些同事，而且還在日本的一家英文報(bào)紙《讀賣新聞》專欄上引發(fā)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。奇爾茲先生是日本一所國(guó)際學(xué)院的院長(zhǎng)，他認(rèn)為兩種語(yǔ)言（英語(yǔ)和日語(yǔ)）的混合是可以接受的，因?yàn)樵谌毡救寺?tīng)來(lái)，這種英文更容易理解?！皠?chuàng)造性地使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是日本式英語(yǔ)的特征，其結(jié)果對(duì)那些期待使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法的人來(lái)說(shuō)是非常令人震驚的，但是其意義通常是完全可以理解的，也許這是因?yàn)樗裱俗匀坏乃悸贰！叭绻覀儯ㄒ杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)的人）對(duì)日本式英語(yǔ)有偏見(jiàn)的話，那是我們的問(wèn)題，不是日本人的問(wèn)題?！弊鳛橐粋€(gè)留居日本已有16年之久的居民，奇爾茲先生批評(píng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校，說(shuō)它們“羞辱”學(xué)生，讓他們注冊(cè)學(xué)習(xí)“正確的”英語(yǔ)課?！拔艺J(rèn)識(shí)一位學(xué)生，在學(xué)了15年英語(yǔ)之后，她誠(chéng)懇地聽(tīng)了一位新老師的意見(jiàn)，從最基礎(chǔ)的東西開(kāi)始，重新學(xué)習(xí)發(fā)音，這次學(xué)習(xí)的是‘得體’的英式英語(yǔ)?！薄八倪@次經(jīng)歷耽誤了她好幾年的時(shí)間，花費(fèi)了幾百萬(wàn)日元。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生并不需要漂亮地道純正的口音；他們需要的是培養(yǎng)流利的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。如果他們可以學(xué)他們喜歡的英語(yǔ)變體，則這些聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣就更加容易培養(yǎng)起來(lái)?！逼鏍柶澫壬€補(bǔ)充說(shuō):“廣泛使用日本式英語(yǔ)所產(chǎn)生的生動(dòng)活潑的局面本身是值得贊賞的，應(yīng)該受到鼓勵(lì)，而不是批評(píng)。他還說(shuō)：“在學(xué)校，學(xué)生非常厭煩與他們生活無(wú)關(guān)的‘正確’英語(yǔ)”。他還認(rèn)為學(xué)習(xí)流利標(biāo)準(zhǔn)的英式或美式英語(yǔ)是文學(xué)家、表演藝術(shù)家、翻譯家和國(guó)際談判家的事?！薄耙慌珊?，”他的一位美國(guó)同行和學(xué)者丹尼爾?韋伯斯特反駁道。他說(shuō)奇爾茲先生的所作所為對(duì)日本學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有害無(wú)益，明明是錯(cuò)誤的東西，他卻告訴學(xué)生是正確的。

韋伯斯特先生是東京早稻田大學(xué)英語(yǔ)系的客座教師，他說(shuō)，“在亞洲和加勒比海地區(qū)的人說(shuō)的那些英語(yǔ)類似奇爾茲先生作比擬的日本式英語(yǔ)，可他們卻能使用他們的英語(yǔ)相互之間進(jìn)行流利的交流，也可以和外國(guó)人進(jìn)行交流。他們也能看懂沒(méi)有字幕的英語(yǔ)電影，他們之中一些有文化的人還能理解亨利?詹姆斯的作品，有的甚至能以高雅的文筆用英語(yǔ)寫(xiě)作。

“上述情況對(duì)那些使用日本式英語(yǔ)的人來(lái)講決非易事。事實(shí)上，我敢向奇爾茲先生打賭，真正用日本式英語(yǔ)作為交際媒介來(lái)進(jìn)行最基本的需求之外的交流的唯一場(chǎng)合只能是家庭，其中有一個(gè)或幾個(gè)家庭成員是日本人，而另一個(gè)或幾個(gè)非日本人。”韋伯斯特先生宣稱，“日本式英語(yǔ)的使用范圍不會(huì)超出家里，在那些各家各戶的住宅和公寓外面，日本式英語(yǔ)只能是許多令人費(fèi)解的佶屈聱牙的話語(yǔ)，而且會(huì)永遠(yuǎn)如此?！比毡灸壳罢趯ふ姨岣邔W(xué)校英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的途徑。事實(shí)上，雖然所有的孩子都學(xué)了幾年英語(yǔ)，但就其水平，日本遠(yuǎn)比其他亞洲國(guó)家落后。政治家和商業(yè)巨頭們說(shuō)，這一趨勢(shì)使得他們的商業(yè)和外交效率低下。一本名叫《40歲以上的人學(xué)英語(yǔ)》的教科書(shū)在這里十分暢銷，近來(lái)越來(lái)越多的主管領(lǐng)導(dǎo)為了提高他們的晉級(jí)機(jī)會(huì)正在報(bào)名學(xué)習(xí)各種英語(yǔ)課程。去年，專家小組給當(dāng)時(shí)的總理大臣小淵惠三建議，要求在全國(guó)范圍內(nèi)就是否應(yīng)把英語(yǔ)作為日本的第二官方語(yǔ)言進(jìn)行一場(chǎng)辯論。這種想法將迫使中央政府、地方當(dāng)局和其他官方機(jī)構(gòu)用兩種語(yǔ)言草擬文件，因而它被看作是向西方對(duì)日本文化的腐蝕所作的另一妥協(xié)，受到一些人的批評(píng)。無(wú)論小泉純一郎領(lǐng)導(dǎo)的新政府做出何種決定，人們可以預(yù)料沒(méi)有人會(huì)抹去東京市機(jī)場(chǎng)候機(jī)廳用日本式英語(yǔ)寫(xiě)成的告示“注意扒手”，也不會(huì)有人拿掉自動(dòng)飲料銷售機(jī)上的牌子，上面寫(xiě)著日本式英語(yǔ)：該公司選擇“有把握的上等原料為消費(fèi)者提供最好的產(chǎn)品，讓你日復(fù)一日地有好心情”。KeytoEX.14.1.ficiency9.prejudice10.claim15.1.inaway2.drawingup3.callsfor4.signedupfor5.set…back17.1.HesuggestedattheboardmeetingthattheeasytaskshouldbelefttoMarywhosehealthispoor.2.MrBrown,whoisinHongKongnow,hasalotofteachingexperienceandwillcometoteachourstudentsinthespring.3.Thisisthebesthotelinourcity:thefoodi