四川大學(xué)附屬中學(xué)（成都市第十二中學(xué)）熊文俊2012年10月10日整體把握結(jié)構(gòu)思考——教科版《必修1、2》教材分析及教學(xué)建議四川大學(xué)附屬中學(xué)（成都市第十二中學(xué)）2012年10月10日整1一、整體感知

二、必修1教材分析及教學(xué)建議

三、必修2教材分析及教學(xué)建議

四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介整體把握結(jié)構(gòu)思考——教科版《必修1、2》教材分析及教學(xué)建議一、整體感知

二、必修1教材分析及教學(xué)建議

三、必修2教2選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-1選修3-4選修3-5選修3-2選修3-3物理2

物理1選修共同必修必修（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)（課程模塊）一、整體感知選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-13（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)一、整體感知共同必修物理1二級主題運(yùn)動(dòng)的描述第一章運(yùn)動(dòng)的描述相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律第二章力第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第四章物體的平衡共同必修物理2二級主題機(jī)械能和能源第四章機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)第一章拋體運(yùn)動(dòng)第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)第三章萬有引力定律經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)一、整體感知共同必修物理1二級主題運(yùn)動(dòng)4（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)一、整體感知選修1系列（選修1-1、選修1-2）——突出物理學(xué)的人文特色選修2系列——突出物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用*選修2-1直流電路、電場和磁場、交流電和電磁波*選修2-2力與機(jī)械、熱與熱機(jī)*選修2-3光學(xué)和原子物理選修3系列——全面了解物理學(xué)、進(jìn)一步了解物理學(xué)的思想方法選修3-1靜電場、直流電路、磁場選修3-2電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器*選修3-3熱學(xué)選修3-4機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波、電磁振蕩電磁波、光的折射、光的波動(dòng)性、相對論*選修3-5動(dòng)量守恒、波料二象性、原子結(jié)構(gòu)、原子核（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)一、整體感知選修1系列（選修1-1、選5（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知

1.教材結(jié)構(gòu)

共同必修物理1二級主題運(yùn)動(dòng)的描述第一章運(yùn)動(dòng)的描述相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律第二章力第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第四章物體的平衡（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知16（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知

1.教材結(jié)構(gòu)

共同必修物理2二級主題機(jī)械能和能源第四章機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)第一章拋體運(yùn)動(dòng)第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)第三章萬有引力定律經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知17（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知

2.必修1與舊教材的比較

原教材教科版新教材第一章力第二章力第二章直線運(yùn)動(dòng)第一章運(yùn)動(dòng)的描述第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第四章物體的平衡第四章物體的平衡（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知28（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知

3.必修2與舊教材的比較

原教材教科版新教材第五章曲線運(yùn)動(dòng)第一章拋體運(yùn)動(dòng)第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)第六章萬有引力定律第三章萬有引力定律第七章動(dòng)量刪去第八章機(jī)械能第四章機(jī)械能和能源第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（新增）（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知39（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知

例說1：

第二章“第2節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度”，教材內(nèi)容安排如下：①活動(dòng)“感受向心力”（圖2-2-1）——以活動(dòng)、圖片情境創(chuàng)設(shè)；聯(lián)系實(shí)際②“什么是向心力”——以問題創(chuàng)設(shè)情境；聯(lián)系實(shí)際③“討論交流”（圖2-2-2）——以問題創(chuàng)設(shè)情境；聯(lián)系實(shí)際④“向心力的大小”——實(shí)驗(yàn)探究⑤“討論交流”——以問題創(chuàng)設(shè)情境⑥“向心加速度”——理論探究⑦“例題”以“神舟”五號飛船為背景——注重聯(lián)系實(shí)際⑧“練習(xí)與評價(jià)”中的旋轉(zhuǎn)餐廳（圖2-2-8）——注重聯(lián)系實(shí)際⑨“發(fā)展空間”利用速度合成求向心加速度——理論探究（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知例說1：10（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境圖2-2-6黑犀牛之所以不被自身的重力壓垮，并能正常行動(dòng)，是因?yàn)樗墓趋捞貏e粗大。英國作家斯威夫特創(chuàng)作的《格列佛游記》一書中，有這樣一幅漂亮的插圖（圖2-2-7）．我們假定把這兒的故事改一下：圖中的巨人生活在我們地球上，周圍的“小人”就是我們?nèi)祟?，在重力的作用下，巨人能有與周圍的“小人”相似的身材嗎？（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)11（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（a）汽車在環(huán)形立交橋上的運(yùn)動(dòng)（b）過山車的運(yùn)動(dòng)（c）飛機(jī)的飛行表演圖1-1-2形形色色的曲線運(yùn)動(dòng)（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)12（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境（a）你坐在游樂場的摩天輪上，飽覽美麗的風(fēng)光時(shí)，你正在做圓周運(yùn)動(dòng)（b）當(dāng)你用線操縱航模飛機(jī)參加比賽時(shí)，飛機(jī)在做圓周運(yùn)動(dòng)（c）火車前進(jìn)時(shí)，輪子上的每個(gè)質(zhì)點(diǎn)都在繞軸做圓周運(yùn)動(dòng)（d）打開懷表后蓋，你會(huì)看到里面有許多齒輪，齒輪上的每個(gè)質(zhì)點(diǎn)都在做圓周運(yùn)動(dòng)圖2-1-1圓周運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)13（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境圖4-3-1吊起的重物具有重力勢能圖4-3-2高處的石頭具有重力勢能圖4-3-3被攔在高處的水具有重力勢能（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)14（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境（a）驚濤拍岸（b）龍卷風(fēng)圖4-4-1與動(dòng)能有關(guān)的現(xiàn)象（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)15（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境（a）蕩秋千（b）撐竿跳高圖4-5-1動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)例（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)16（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（2）以問題創(chuàng)設(shè)情境

“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”：對渡河問題的思考

一條寬闊的大河上有兩個(gè)碼頭A、B隔河正面相對．小明駕著小船從這邊的碼頭A出發(fā)，將一批貨物運(yùn)送到對岸的碼頭B．他駕船時(shí)始終保持船頭指向與河岸垂直，但小明驚奇地發(fā)現(xiàn)小船行駛的路線并不與河岸垂直，而是朝河的下游方向偏移．怎樣來研究這種運(yùn)動(dòng)呢？（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)17（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（2）以問題創(chuàng)設(shè)情境“平拋運(yùn)動(dòng)”：對滑翔機(jī)投送禮物的討論

設(shè)想你正乘著一架滑翔機(jī)（圖1-3-1）沿水平方向運(yùn)動(dòng)，下面是你熟悉的地方．當(dāng)滑翔機(jī)經(jīng)過你的一位好友住宅的正上方時(shí)，你將一包禮物釋放．雖然空中沒有風(fēng)，但這包禮物卻沒有落在朋友的住宅處．為什么會(huì)造成這樣的結(jié)果呢？圖1-3-1現(xiàn)代滑翔機(jī)（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)18（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（2）以問題創(chuàng)設(shè)情境“功”：對幾種不同的

做功過程及能量變化的思考

觀察下面三張圖片，回答圖中提出的問題．（a）舉起杠鈴過程中，什么力對杠鈴做功？能量怎樣變化（b）人在下滑時(shí)，什么力對人做功？能量怎樣變化（c）箭射出時(shí)，什么力對箭做功？能量怎樣變化（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)19（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（2）以問題創(chuàng)設(shè)情境“能源的開發(fā)與利用”：

對投擲標(biāo)槍過程中做功及能量轉(zhuǎn)化的討論

運(yùn)動(dòng)員投擲標(biāo)槍使其做斜拋運(yùn)動(dòng)的全過程可分為三個(gè)階段：（1）投擲出手；（2）上升到最高處；（3）下落到地面．分析三個(gè)階段過程中哪些力做功及能量如何轉(zhuǎn)化．圖4-6-1投擲標(biāo)槍（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)20（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（3）以活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境例如：必修1中第19頁圖1-5-1小車做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的頻閃照片——測加速度第31頁圖1-7-7自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片——測重力加速度第33頁圖1-8-1噴氣式飛機(jī)起飛——飛機(jī)跑道設(shè)計(jì)第33頁飛機(jī)制動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)第34頁圖1-8-2小球下落的徑跡——估測樓房的高度第61頁作圖法求合力大小第64頁圖2-6-3圖2-6-4——分解力、計(jì)算分力的大小第81頁圖3-4-2圖3-4-3——分析作用力與反作用力的大小和方向第83頁圖3-4-6制作反沖小車第95頁圖4-1-3走鋼絲的雜技演員——力的正交分解第97頁圖4-2-1關(guān)于移動(dòng)貨物箱的疑問第97頁圖4-2-2如何選擇繩子的粗細(xì)（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)21（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（3）以活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境例如：必修2中第6頁圖1-1-2運(yùn)動(dòng)的合成實(shí)驗(yàn)第25頁圖2-2-1感受向心力第33頁圖2-3-9小小甩干機(jī)第50頁估測地球的平均密度第53頁推導(dǎo)第一宇宙速度第59頁推導(dǎo)功的計(jì)算式第60頁圖4-1-5分析滑雪運(yùn)動(dòng)中各力做功情況第69頁圖4-4-3研究合外力做功第73頁圖4-5-4小球能否通過圓形軌道的最高點(diǎn)第79頁圖4-6-6幾種新能源的利用（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)22（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修1“位置變化的描述——位移”的導(dǎo)言

許多穿越塔克拉瑪干沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而喪生．他們之所以失敗，常常是因?yàn)樵谏衬信磺暹@樣三個(gè)問題：我在哪里？我要去的地方在哪里？選哪條路線最佳？20世紀(jì)末，一位歐洲婦女成功穿越了這個(gè)“死亡之海”，這是因?yàn)樗龜y帶了GPS接收機(jī)，時(shí)時(shí)都能找出上述三個(gè)問題的答案．（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)23（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修1“第一章運(yùn)動(dòng)的描述”的導(dǎo)言

物理學(xué)對物體運(yùn)動(dòng)的描述是從一個(gè)“點(diǎn)”開始的，她用數(shù)學(xué)的方法描述這個(gè)“點(diǎn)”的位置、位置的改變，及位置改變的快慢……從描述物質(zhì)世界最簡單的理想模型開始，建立理論，并用以去研究整個(gè)宇宙，這是物理學(xué)的一個(gè)重要研究方法。這一方法常被人們認(rèn)為是“科學(xué)方法”的典范。（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)24（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修1“運(yùn)動(dòng)快慢與方向的描述——速度”的導(dǎo)言

（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)25（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修1“第二章力”的導(dǎo)言

它不是物體，但不能離開物體而存在；它不孤獨(dú)，總是成雙成對地出現(xiàn)；它不讓你看見，但你能覺察到它的存在；它不能像數(shù)那樣相加，而是要遵循另外的法則。

（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)26（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修1“摩擦力”的導(dǎo)言

據(jù)科學(xué)家考證，地球在5.7億年前，一晝夜只有20.47h，每年428天；在3.7億年前，一晝夜只有22h，每年398天。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，人們估算出地球自轉(zhuǎn)1周的時(shí)間每100年約增加0.064s，即每10萬年增加1.64s。是什么魔力使地球的自轉(zhuǎn)變慢了呢？（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)27（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修1“第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律”的導(dǎo)言

300多年前，牛頓提出的三條基本運(yùn)動(dòng)定律，對宏觀物體的運(yùn)動(dòng)給出了精確的描述，并把地上和天上的運(yùn)動(dòng)都統(tǒng)一在它的定律中，從而實(shí)現(xiàn)了人類關(guān)于自然科學(xué)的第一次大綜合。他的定律揭示了自然界存在著普遍適用的客觀規(guī)律。這些規(guī)律可用數(shù)學(xué)語言來描述。

（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)28（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修1“超重與失重”的導(dǎo)言

小明隨著十幾個(gè)人一起乘電梯上樓，走進(jìn)電梯時(shí)電梯沒有顯示超載，但電梯剛向上啟動(dòng)時(shí)報(bào)警器卻響了起來小明覺得很奇怪，難道人所受的重力會(huì)因電梯的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化而變化吧？你能解釋這一現(xiàn)象嗎？

（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)29（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修2“圓周運(yùn)動(dòng)與人類文明”的導(dǎo)言

在古代乃至現(xiàn)代，人們都很崇尚圓周運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樵诖蠹业难壑?，有太多的自然現(xiàn)象與圓有關(guān)．在人類發(fā)展的歷程中，應(yīng)用圓周運(yùn)動(dòng)的發(fā)明和創(chuàng)造對推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到了十分重要的作用．（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)30（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修2“第三章萬有引力定律”的導(dǎo)言

牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律提示了天體運(yùn)行的規(guī)律與地上物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律具有內(nèi)在的一致性，成功地實(shí)現(xiàn)了天上力學(xué)與地上力學(xué)的統(tǒng)一。在這一理論指導(dǎo)下，人類登上了月球，對火星和太陽系其他行星的探測也取得了不少成就。牛頓建立的力學(xué)理論顯示出無窮的魅力。（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)31（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修2“天體運(yùn)動(dòng)”的導(dǎo)言

盛夏季節(jié)，銀河高懸，明亮的牛郎星、織女星隔河遙望（圖3-1-1）．夜空中斗轉(zhuǎn)星移，星體的運(yùn)動(dòng)都遵循一定的規(guī)律，人類對這種規(guī)律的正確認(rèn)識經(jīng)過了漫長而曲折的歷程．織女星牛郎星圖3-1-1“臥看牽牛織女星”（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)32（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修2

“萬有引力定律”的導(dǎo)言

在浩翰宇宙中，天體在不停地運(yùn)動(dòng)著．太陽系中的行星都在圍繞太陽運(yùn)行，月球在圍繞地球運(yùn)行．是什么力使天體維持這樣的運(yùn)動(dòng)呢？必修2

“萬有引力定律的應(yīng)用”的導(dǎo)言

天體之間的作用力，主要是萬有引力．萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)對天文學(xué)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用．（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)33（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修2“人造衛(wèi)星

宇宙速度”的導(dǎo)言

地球的天然衛(wèi)星是月球，人類應(yīng)用萬有引力定律結(jié)合各種先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)逐步進(jìn)入太空，并登上了月球．（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)34（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修2“功率”的導(dǎo)言

人和起重機(jī)向同一艘船上搬運(yùn)同樣數(shù)量的物品，做了相同的功，起重機(jī)所用的時(shí)間比人所用的時(shí)間少得多．這說明起重機(jī)比人做功快得多．用什么物理量來描述物體（或機(jī)器）做功的快慢呢？圖4-2-1起重機(jī)向船上搬運(yùn)物品（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)35（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（4）以導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境必修2“經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性”的導(dǎo)言

經(jīng)典力學(xué)（又稱牛頓力學(xué)）體系是時(shí)代的產(chǎn)物，是許多科學(xué)家經(jīng)過艱苦探索才完成的科學(xué)理論．它是整個(gè)現(xiàn)代物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代許多門類工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)（圖5-1-1）．圖5-1-1經(jīng)典力學(xué)理論是現(xiàn)代機(jī)械、土木建筑、交通運(yùn)輸以至航空航天技術(shù)的理論基礎(chǔ)（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)36（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（1）實(shí)驗(yàn)探究（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究37必修2教材分析課件38（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（1）實(shí)驗(yàn)探究（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究39（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（1）實(shí)驗(yàn)探究第2頁圖1-1-4研究曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向第3頁圖1-1-7研究曲線運(yùn)動(dòng)的條件（磁鐵吸引鋼球）第9頁圖1-3-3比較平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)（平拋豎落儀）第14頁圖1-4-4研究斜拋運(yùn)動(dòng)（射出水流）圖1-1-4研究曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究40（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（1）實(shí)驗(yàn)探究第26-27頁圖2-2-3--圖2-2-6

探究向心力的大小F與質(zhì)量m、角速度ω和半徑r之間的關(guān)系

圖2-2-3探究向心力的大小與質(zhì)量、角速度和半徑之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置圖4-5-2研究動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化第72頁圖4-5-2研究動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究41（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（1）實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律圖1-3-8研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖圖4-5-6（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究42（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（2）理論探究（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究43（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（2）理論探究第3頁理論探究曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向圖1-1-5A點(diǎn)逐漸向B點(diǎn)靠近時(shí)，AB割線的變化圖1-1-6曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向第10頁理論探究平拋運(yùn)動(dòng)的分解

由上述實(shí)驗(yàn)可知，平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)，為什么可以做這樣的分解呢？

（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究44（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（2）理論探究

如圖4-5-3，設(shè)想質(zhì)量為m的物體在空中做拋體運(yùn)動(dòng)，在高度為h1的A處速度為v1，在高度為h2的B處速度為v2．1.寫出物體在位置A、B所具有的機(jī)械能：

EA=____________；EB=___________．2.你能用學(xué)過的知識證明以上兩個(gè)位置機(jī)械能的數(shù)量關(guān)系嗎？試寫出證明過程．3.在以上運(yùn)動(dòng)過程中，什么力在做功？第72-73頁圖4-5-3拋體運(yùn)動(dòng)中物體的機(jī)械能轉(zhuǎn)化（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究45（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究（3）實(shí)驗(yàn)探究與理論探究相結(jié)合第3頁理論探究曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向圖1-1-5A點(diǎn)逐漸向B點(diǎn)靠近時(shí)，AB割線的變化圖1-1-6曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向圖1-1-4研究曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向第2頁實(shí)驗(yàn)探究曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向

（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知2.突出科學(xué)探究46（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際（1）教學(xué)內(nèi)容①引入課題的情景。如：以形形色色的曲線運(yùn)動(dòng)實(shí)例引入“曲線運(yùn)動(dòng)”；以常見的圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例引入“圓周運(yùn)動(dòng)”；以“鬧鐘與手表之爭”這一實(shí)際問題引入角速度概念；以“驚濤拍岸”、“龍卷風(fēng)”等自然現(xiàn)象引入動(dòng)能概念等。

（a）汽車在環(huán)形立交橋上的運(yùn)動(dòng)（b）過山車的運(yùn)動(dòng)（c）飛機(jī)的飛行表演圖1-1-2形形色色的曲線運(yùn)動(dòng)（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際47（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際（1）教學(xué)內(nèi)容②研究問題的載體。如：以“小船渡河”實(shí)例研究運(yùn)動(dòng)的合成與分解；以“運(yùn)動(dòng)員沿斜坡滑雪”實(shí)例研究正功、負(fù)功的物理意義及合力的功；以“汽車過拱形橋”、“旋轉(zhuǎn)秋千”、“火車轉(zhuǎn)彎”等實(shí)例為載體分析圓周運(yùn)動(dòng)；以“動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)例”研究機(jī)械能守恒定律等。

圖2-3-2“旋轉(zhuǎn)秋千”（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際48（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際（1）教學(xué)內(nèi)容③物理知識的應(yīng)用。如：以“神舟”五號飛船的繞地運(yùn)動(dòng)為背景，求向心加速度和向心力；以“預(yù)言彗星回歸”、“預(yù)言未知星體”、“計(jì)算天體質(zhì)量”等實(shí)例講述萬有引力定律的應(yīng)用；應(yīng)用動(dòng)能定理計(jì)算在高速公路上行駛的汽車最小間距；應(yīng)用機(jī)械能守恒定律討論輕軌站臺設(shè)置坡度的原因等。

圖2-2-7“神舟”五號飛船（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際49（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際（2）習(xí)題選編①聯(lián)系生活實(shí)際圖2-2-8旋轉(zhuǎn)餐廳圖4-2-5起重機(jī)起吊貨物圖4-4-8“東方紅”1號③聯(lián)系科研實(shí)際②聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際50（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際（3）課外拓展——課外閱覽、問題討論、物理在線、實(shí)驗(yàn)室第9頁全球定位系統(tǒng)（GPS）第15頁應(yīng)用數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集系統(tǒng)（DIS）測速度第32頁重力勘探第35頁對一起交通事故的分析第49頁關(guān)于重力第62頁制作平行四邊形模型，觀察、分析合力大小和方向如何變化第66頁體驗(yàn)力的作用效果……必修1中（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際51（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際（3）課外拓展——課外閱覽、問題討論、物理在線、實(shí)驗(yàn)室第4頁化曲為直“香蕉球”成因探秘第12頁探究排球運(yùn)動(dòng)中沿水平方向近網(wǎng)扣球的最大速度第16頁發(fā)射武器的兩種典型方式第29頁利用速度合成求向心加速度第35頁制作水流星；了解彎道路面設(shè)計(jì)、考察汽車、火車如何轉(zhuǎn)彎第44頁中國古代的宇宙理論第48頁卡文迪許測定引力常量的實(shí)驗(yàn)；“月-地”檢驗(yàn)第51頁估測太陽的密度第54-55頁地球同步衛(wèi)星；設(shè)計(jì)失重條件下的實(shí)驗(yàn)；收集航天發(fā)展資料第64頁估測“引體向上”的平均功率第67頁估測人在水平路面上行走時(shí)克服策略做功的功率第71頁估測手上拋石塊所做的功第75頁粗測壓筆的小帽時(shí)其內(nèi)部彈簧彈性勢能的增加量第80頁永動(dòng)機(jī)不可能實(shí)現(xiàn)第91頁量子是什么？（選學(xué)）必修2中（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際52（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際（3）課外拓展——課外閱覽、問題討論、物理在線、實(shí)驗(yàn)室第64頁估測“引體向上”的平均功率第71頁估測手上拋石塊所做的功第75頁粗測壓筆的小帽時(shí)其內(nèi)部彈簧彈性勢能的增加量圖4-2-6引體向上圖4-4-9上拋石塊圖4-5-8尾部裝有彈簧的圓珠筆（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知3.注重聯(lián)系實(shí)際53（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知

例說2：

必修2第三章“第1節(jié)天體運(yùn)動(dòng)”，教材內(nèi)容安排如下：①章引言——突出天上力學(xué)和地上力學(xué)統(tǒng)一的思想、牛頓力學(xué)的魅力②節(jié)引言——突出人類對天體運(yùn)動(dòng)認(rèn)識的漫長與曲折③正文第一部分日心說+小資料——哥白尼、布魯諾、伽利略；波蘭天文學(xué)家哥白尼的《天球運(yùn)行論》開辟了科學(xué)的新時(shí)代，使古代科學(xué)走向了近代的牛頓力學(xué)④正文第二部分開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律——丹麥天文學(xué)家第谷，德國天文學(xué)家開普勒《新天文學(xué)》（1609年、第一、二定律）、《宇宙的和諧》（1619年、第三定律）⑤發(fā)展空間——中國古代的宇宙理論（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知例說2：54（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知4.滲透人文精神（1）關(guān)注物理學(xué)的發(fā)展歷史。如必修2中：第9頁介紹了早在300多年前伽利略就曾研究過平拋運(yùn)動(dòng)；第42頁介紹了哥白尼的“日心說”；第43頁介紹了第谷與開普勒對行星運(yùn)動(dòng)的觀察和研究；第44頁介紹了中國古代的宇宙理論；第45-48頁“萬有引力定律”一節(jié)介紹了牛頓等科學(xué)家對發(fā)現(xiàn)萬有引力定律所作的貢獻(xiàn)，介紹了卡文迪許對引力常量的測定；第49頁“萬有引力定律的應(yīng)用”一節(jié)介紹了歷史上對哈雷彗星回歸的預(yù)言，以及天王星、海王星的發(fā)現(xiàn)；第52頁提到早在1895年，俄國宇航先驅(qū)齊奧爾科夫斯基在一篇名為《天地幻想和全球引力效應(yīng)》的論文中，率先提出了制造人造地球衛(wèi)星的設(shè)想；……（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知4.滲透人文精神55（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知4.滲透人文精神（2）關(guān)注物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。如：必修2第36-39頁第二章“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”中專門安排了一節(jié)選學(xué)內(nèi)容“圓周運(yùn)動(dòng)與人類文明”。（3）關(guān)注國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。如：必修2第52-55頁“人造衛(wèi)星宇宙飛船”一節(jié)提到了1957年10月4日，當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)將第一顆人造衛(wèi)星送入環(huán)繞地球的軌道，震驚了全世界；1984年4月8日，我國成功地發(fā)射了一顆地球同步軌道通信衛(wèi)星，使我國成為少數(shù)幾個(gè)能獨(dú)立發(fā)射地球同步衛(wèi)星的國家之一；介紹了中國國家航天計(jì)劃；要求通過互聯(lián)網(wǎng)了解經(jīng)典力學(xué)對航天技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，收集關(guān)于世界與我國航天技術(shù)發(fā)展的歷史和前景的資料，特別是有關(guān)我國“神舟”系列飛船載人航天、宇航員太空行走成功及登月計(jì)劃的資料。

（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知4.滲透人文精神56（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知4.滲透人文精神（4）關(guān)注與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題。如：必修2第76-80頁“能源的開發(fā)與利用”一節(jié)在給出“能量守恒定律”后，介紹了人類利用能源的歷史，指出能源利用方式的改進(jìn)極大地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，又進(jìn)一步指出能源的短缺，以及能源的大量使用（特別是化石燃料的利用）引起了環(huán)境問題。

5.方便自主學(xué)習(xí)（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知4.滲透人文精神57（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知4.滲透人文精神5.方便自主學(xué)習(xí)3.注重聯(lián)系實(shí)際2.突出科學(xué)探究1.重視情境創(chuàng)設(shè)強(qiáng)化知識生成過程，知識形成過程與知識本身并重強(qiáng)化人文性體驗(yàn)，人文性體驗(yàn)與工具性體驗(yàn)并重強(qiáng)化物理與生活的關(guān)聯(lián)，適當(dāng)弱化高度模型化物理問題強(qiáng)化歸納學(xué)習(xí)方法的體驗(yàn)，適當(dāng)弱化演繹學(xué)習(xí)方法的體驗(yàn)強(qiáng)化自主探究學(xué)習(xí)，弱化單純接受學(xué)習(xí)（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知4.滲透人文精神58第一章運(yùn)動(dòng)的描述二、必修1教材分析與教學(xué)建議1.課標(biāo)要求通過史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展推動(dòng)作用。通過對質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。能用公式和圖象描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。第一章運(yùn)動(dòng)的描述二、必修1教材分析與教學(xué)建議1.59原教材教科版新教材第二章直線運(yùn)動(dòng)第1節(jié)幾個(gè)基本概念第2節(jié)位移和時(shí)間的關(guān)系第3節(jié)運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度第4節(jié)速度和時(shí)間的關(guān)系第5節(jié)速度改變快慢的描述加速度第6節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律第7節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用第8節(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)第一章運(yùn)動(dòng)的描述第1節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系空間時(shí)間第2節(jié)位置變化的描述——位移第3節(jié)運(yùn)動(dòng)快慢與方向的描述——速度第4節(jié)速度變化快慢的描述——加速度第5節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的關(guān)系第6節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間的關(guān)系第7節(jié)對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究第8節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用第9節(jié)測定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）2.與原教材對比第一章運(yùn)動(dòng)的描述二、必修1教材分析與教學(xué)建議原教材教科版新教材第二章直線運(yùn)動(dòng)第一章運(yùn)動(dòng)的描述2.60第一章運(yùn)動(dòng)的描述3.本章結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的描述基本要素位置質(zhì)點(diǎn)、時(shí)空、參考系基本物理量位移變化速度對時(shí)間的變化率加速度對時(shí)間的變化率基本規(guī)律v-t關(guān)系x-t關(guān)系應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)測勻變速度直線運(yùn)動(dòng)的a二、必修1教材分析與教學(xué)建議第一章運(yùn)動(dòng)的描述3.本章結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的描述基本要素位置61第一章運(yùn)動(dòng)的描述4.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修1教學(xué)基本要求）二、必修1教材分析與教學(xué)建議第一章運(yùn)動(dòng)的描述4.教學(xué)要求二、必修1教材分析與62第一章運(yùn)動(dòng)的描述5.教學(xué)建議

第7節(jié)對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)觀察思考落體運(yùn)動(dòng)人類對落體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識歷程亞里士多德伽利略歸謬法科學(xué)實(shí)驗(yàn)法模型化自由落體運(yùn)動(dòng)利用頻閃照片研究運(yùn)動(dòng)性質(zhì)測g運(yùn)動(dòng)規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理外推得出結(jié)論二、必修1教材分析與教學(xué)建議第一章運(yùn)動(dòng)的描述5.教學(xué)建議第7節(jié)對自由落體63第一章運(yùn)動(dòng)的描述5.教學(xué)建議

（2）突出重點(diǎn)：人類對自由落體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識歷程（3）突破難點(diǎn)：利用頻閃照片研究自由落體運(yùn)動(dòng)第7節(jié)對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究二、必修1教材分析與教學(xué)建議第一章運(yùn)動(dòng)的描述5.教學(xué)建議（2）突出重點(diǎn)：人類64第二章力1.課標(biāo)要求通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。知道常見的形變，通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律。通過實(shí)驗(yàn)，理解力的合成與分解，區(qū)分矢量與標(biāo)量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。二、必修1教材分析與教學(xué)建議第二章力1.課標(biāo)要求通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識滑動(dòng)摩擦、靜摩擦65第二章力原教材教科版新教材第一章力第1節(jié)力第2節(jié)重力第3節(jié)彈力第4節(jié)摩擦力第5節(jié)力的合成第6節(jié)力的分解第二章力第1節(jié)力第2節(jié)重力第3節(jié)彈力第4節(jié)摩擦力第5節(jié)力的合成第6節(jié)力的分解2.與原教材對比二、必修1教材分析與教學(xué)建議第二章力原教材教科版新教材第一章力第二章力2663.本章結(jié)構(gòu)第二章力什么是力重力二、必修1教材分析與教學(xué)建議三種常見的力彈力摩擦力受力分析力的合成與分解3.本章結(jié)構(gòu)第二章力什么是力重力二、必修1教材分67第二章力二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修1教學(xué)基本要求）第二章力二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)要求68第二章力5.教學(xué)建議

第3節(jié)彈力（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)制造并體驗(yàn)形變形變分類二、必修1教材分析與教學(xué)建議按形變形式分按是否能回復(fù)原狀分彈力彈性形變回復(fù)原狀產(chǎn)生條件有彈力一定有形變？微小形變放大思想方向常見彈力的方向大小胡克定律第二章力5.教學(xué)建議第3節(jié)彈力（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)69第二章力5.教學(xué)建議

第3節(jié)彈力（2）突出重點(diǎn)：彈力方向的確定（3）突破難點(diǎn)：彈力方向的分析。（4）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：①分清彈力的施力物和受力物

②正確分析施力物的形變情況二、必修1教材分析與教學(xué)建議第二章力5.教學(xué)建議第3節(jié)彈力（2）突出重點(diǎn)70第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律1.課標(biāo)要求通過實(shí)驗(yàn)，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的有關(guān)問題。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象。認(rèn)識單位制在物理學(xué)中的重要意義。知道國際單位制中的力學(xué)單位。二、必修1教材分析與教學(xué)建議第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律1.課標(biāo)要求二、必修1教材分析71第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律2.與原教材對比原教材教科版新教材第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第1節(jié)牛頓第一定律第2節(jié)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變第3節(jié)牛頓第二定律第4節(jié)牛頓第三定律第5節(jié)力學(xué)單位制第6節(jié)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用第7節(jié)超重和失重*第8節(jié)慣性系和非慣性系第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第1節(jié)牛頓第一定律第2節(jié)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）第3節(jié)牛頓第二定律第4節(jié)牛頓第三定律第5節(jié)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用第6節(jié)超重和失重二、必修1教材分析與教學(xué)建議第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律2.與原教材對比原教材教科版新教72第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律3.本章結(jié)構(gòu)牛頓第一定律定量化牛頓第二定律應(yīng)用二、必修1教材分析與教學(xué)建議探究a與F、m的關(guān)系力的相互性牛頓第三定律超重和失重第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律3.本章結(jié)構(gòu)牛頓第一定律定量化牛73第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修1教學(xué)基本要求）第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.74第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律5.教學(xué)建議

第2節(jié)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)討論交流（圖3-2-1）二、必修1教材分析與教學(xué)建議探究a與F、m的定性關(guān)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究a與F、m的定量關(guān)系設(shè)計(jì)方案（圖3-2-2、圖3-2-3、圖3-2-4）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理代數(shù)法圖像法得出結(jié)論：第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律5.教學(xué)建議第2節(jié)探究加速75第三章萬有引力定律5.教學(xué)建議

（2）突出重點(diǎn)：探究a與F、m的定量關(guān)系。（3）突破難點(diǎn)：“探究a與F、m的定量關(guān)系”方案設(shè)計(jì)二、必修1教材分析與教學(xué)建議第2節(jié)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系第三章萬有引力定律5.教學(xué)建議（2）突出重點(diǎn)：探76第四章物體的平衡1.課標(biāo)要求知道共點(diǎn)力的平衡條件

二、必修1教材分析與教學(xué)建議2.與原教材對比原教材教科版新教材第四章物體的平衡第1節(jié)共點(diǎn)力作用下物體的平衡第2節(jié)共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用第3節(jié)有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡*第4節(jié)力矩平衡條件的應(yīng)用第四章物體的平衡第1節(jié)共點(diǎn)力作用下物體的平衡第2節(jié)共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用第3節(jié)平衡的穩(wěn)定性（選學(xué)）第四章物體的平衡1.課標(biāo)要求知道共點(diǎn)力的平衡條77第四章物體的平衡3.本章結(jié)構(gòu)探究共點(diǎn)力作用下物體的平衡狀態(tài)二、必修1教材分析與教學(xué)建議共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用a=0牛頓運(yùn)動(dòng)定律第四章物體的平衡3.本章結(jié)構(gòu)探究共點(diǎn)力作用下物體的78第四章物體的平衡二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修1教學(xué)基本要求）第四章物體的平衡二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.79第四章物體的平衡5.教學(xué)建議

第1節(jié)共點(diǎn)力作用下物體的平衡（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)二、必修1教材分析與教學(xué)建議共點(diǎn)力作用下物體的平衡狀態(tài)探究共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件實(shí)驗(yàn)探究理論探究共點(diǎn)力作用下物體平衡條件的應(yīng)用第四章物體的平衡5.教學(xué)建議第1節(jié)共點(diǎn)力作用80第四章機(jī)械能和能源5.教學(xué)建議

（2）突出重點(diǎn)：探究共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件。（4）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：共點(diǎn)力作用下的平衡狀態(tài)就是a=0二、必修1教材分析與教學(xué)建議第1節(jié)共點(diǎn)力作用下物體的平衡第四章機(jī)械能和能源5.教學(xué)建議（2）突出重點(diǎn)：探81第一章拋體運(yùn)動(dòng)三、必修2教材分析與教學(xué)建議1.課標(biāo)要求會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成和分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)關(guān)注拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系原教材教科版新教材第五章曲線運(yùn)動(dòng)第1節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的合成與分解第3節(jié)平拋物體的運(yùn)動(dòng)第一章拋體運(yùn)動(dòng)第1節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的合成與分解第3節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)第4節(jié)斜拋運(yùn)動(dòng)（選學(xué)）2.與原教材對比第一章拋體運(yùn)動(dòng)三、必修2教材分析與教學(xué)建議1.課82第一章拋體運(yùn)動(dòng)3.本章結(jié)構(gòu)曲線運(yùn)動(dòng)認(rèn)識曲線運(yùn)動(dòng)研究曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成與分解典型實(shí)例渡河問題平拋運(yùn)動(dòng)斜拋運(yùn)動(dòng)（選學(xué)）定義、方向、條件三、必修2教材分析與教學(xué)建議第一章拋體運(yùn)動(dòng)3.本章結(jié)構(gòu)曲線認(rèn)識研究運(yùn)動(dòng)的典型渡83第一章拋體運(yùn)動(dòng)二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修2教學(xué)基本要求）第一章拋體運(yùn)動(dòng)二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教84第一章拋體運(yùn)動(dòng)5.教學(xué)建議

第1節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)直觀認(rèn)識——觀察圖片（圖1-1-3砂輪切割鋼材時(shí)，火花飛濺）實(shí)驗(yàn)探究（圖1-1-4小球沿彎曲的紙帶運(yùn)動(dòng)）理論探究（圖1-1-5A點(diǎn)逐漸向B點(diǎn)靠近時(shí)，AB割線的變化）結(jié)論圖1-1-6實(shí)驗(yàn)探究（圖1-1-7磁鐵吸引鋼球）可補(bǔ)充：理論探究（以矢量分解出發(fā)，初步感知a的分解）結(jié)論曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向曲線運(yùn)動(dòng)的條件曲線運(yùn)動(dòng)三、必修2教材分析與教學(xué)建議第一章拋體運(yùn)動(dòng)5.教學(xué)建議第1節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)（185第一章拋體運(yùn)動(dòng)5.教學(xué)建議

第1節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)（2）突出重點(diǎn)：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向、曲線運(yùn)動(dòng)的條件。（3）突破難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷（4）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：

①判斷質(zhì)點(diǎn)做勻變速運(yùn)動(dòng)還是非勻變速運(yùn)動(dòng)：僅看加速度a是否改變；②判斷質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)：僅看加速度a（合外力F合）與速度v是否共線。三、必修2教材分析與教學(xué)建議第一章拋體運(yùn)動(dòng)5.教學(xué)建議第1節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)（286第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)1.課標(biāo)要求會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)，知道向心加速度能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象關(guān)注圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系原教材教科版新教材第五章曲線運(yùn)動(dòng)第4節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)第5節(jié)向心力向心加速度第6節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析第7節(jié)離心現(xiàn)象及其應(yīng)用

第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)第1節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)第2節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度第3節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析第4節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)與人類文明（選學(xué)）

2.與原教材對比三、必修2教材分析與教學(xué)建議第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)1.課標(biāo)要求會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)873.本章結(jié)構(gòu)第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)認(rèn)識圓周運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述——運(yùn)動(dòng)學(xué)角度勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度——?jiǎng)恿W(xué)角度圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析圓周運(yùn)動(dòng)與人類文明（選學(xué)）三、必修2教材分析與教學(xué)建議3.本章結(jié)構(gòu)第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)認(rèn)識圓周運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)88第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修2教學(xué)基本要求）第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.89第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)5.教學(xué)建議

第1節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)觀察思考（圖2-1-1圓周運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)）——什么是圓周運(yùn)動(dòng)討論交流各量間的關(guān)系勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述線速度發(fā)展空間：圓周運(yùn)動(dòng)與一般曲線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義角速度、轉(zhuǎn)速周期和頻率勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的定義討論交流（圖2-1-5鬧鐘與手表之爭）周期性三、必修2教材分析與教學(xué)建議第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)5.教學(xué)建議第1節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)90第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)5.教學(xué)建議

第1節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)（2）突出重點(diǎn)：描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量（3）突破難點(diǎn)：描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的各物理量間關(guān)系。（4）典型問題：皮帶（齒輪、靜摩擦力）傳動(dòng)問題（5）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：①透徹理解描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的各物理量意義

②正確分析傳動(dòng)問題中相等的物理量（線速度、角速度、半徑等）三、必修2教材分析與教學(xué)建議第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)5.教學(xué)建議第1節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)91第三章萬有引力定律1.課標(biāo)要求通過有關(guān)事實(shí)了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程，知道萬有引力定律，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的重要意義，體會(huì)科學(xué)定律對人類探索未知世界的作用會(huì)計(jì)算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度

2.與原教材對比原教材教科版新教材第六章萬有引力定律第1節(jié)行星的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)萬有引力定律第3節(jié)引力常量的測定第4節(jié)萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用第5節(jié)人造衛(wèi)星宇宙速度第6節(jié)行星、恒星、星系和宇宙（選學(xué)）第三章萬有引力定律第1節(jié)天體運(yùn)動(dòng)第2節(jié)萬有引力定律第3節(jié)萬有引力定律的應(yīng)用第4節(jié)人造衛(wèi)星宇宙速度三、必修2教材分析與教學(xué)建議第三章萬有引力定律1.課標(biāo)要求通過有關(guān)事實(shí)了解萬92第三章萬有引力定律3.本章結(jié)構(gòu)天體運(yùn)動(dòng)行星運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)分析蘋果落地的動(dòng)力學(xué)分析萬有引力定律自然天體應(yīng)用人造衛(wèi)星三、必修2教材分析與教學(xué)建議第三章萬有引力定律3.本章結(jié)構(gòu)天體行星運(yùn)動(dòng)的蘋果落93第四章物體的平衡二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修2教學(xué)基本要求）第四章物體的平衡二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.94第三章萬有引力定律5.教學(xué)建議

第2節(jié)萬有引力定律（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)天上：太陽系的行星橢圓運(yùn)動(dòng)——需F向——F向來源于F日引與引力有關(guān)現(xiàn)象的思考圓周運(yùn)動(dòng)F向的計(jì)算開普勒第三定律牛頓第三定律地上：蘋果落地——因F地引若天上引力與地上引力是同性質(zhì)力

假設(shè)演繹數(shù)據(jù)驗(yàn)證得出萬有引力定律卡文迪許測出引力常量G定律有了實(shí)際意義100多年后三、必修2教材分析與教學(xué)建議第三章萬有引力定律5.教學(xué)建議第2節(jié)萬有引力95第三章萬有引力定律5.教學(xué)建議

第2節(jié)萬有引力定律（2）突出重點(diǎn)：萬有引力定律的得出過程及結(jié)論。（3）突破難點(diǎn)：感受到天上力學(xué)與地上力學(xué)的統(tǒng)一、簡潔、和諧，進(jìn)而對科學(xué)家的睿智產(chǎn)生油然而生的崇敬之情。（4）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：經(jīng)歷萬有引力定律建立過程的體驗(yàn)（5）教學(xué)方式：教師引導(dǎo)下學(xué)生活動(dòng)三、必修2教材分析與教學(xué)建議第三章萬有引力定律5.教學(xué)建議第2節(jié)萬有引力96第四章機(jī)械能和能源1.課標(biāo)要求舉例說明功是能量變化的量度，理解功和功率，關(guān)心生活和生產(chǎn)中常見機(jī)械功率的大小及其意義通過實(shí)驗(yàn)探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系，理解動(dòng)能和動(dòng)能定理，用動(dòng)能定理解釋生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象理解重力勢能。知道重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律，用機(jī)械能守恒定律分析生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問題了解自然界中存在多種形式的能量，知道能量守恒是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識提高效率的重要性，了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義三、必修2教材分析與教學(xué)建議第四章機(jī)械能和能源1.課標(biāo)要求舉例說明功是能量變97第四章機(jī)械能和能源2.與原教材對比原教材教科版新教材第八章機(jī)械能第1節(jié)功第2節(jié)功率第3節(jié)功和能第4節(jié)動(dòng)能動(dòng)能定理第5節(jié)重力勢能第6節(jié)機(jī)械能守恒定律第7節(jié)機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用第8節(jié)伯努利方程（選學(xué)）第四章機(jī)械能和能源第1節(jié)功第2節(jié)功率第3節(jié)勢能第4節(jié)動(dòng)能動(dòng)能定理第5節(jié)機(jī)械能守恒定律第6節(jié)能源的開發(fā)和利用三、必修2教材分析與教學(xué)建議第四章機(jī)械能和能源2.與原教材對比原教材教科版新教98第四章機(jī)械能和能源3.本章結(jié)構(gòu)機(jī)械能守恒定律功能源的開發(fā)和利用做功過程就是能量變化的過程重力做功——重力勢能，WG=-ΔEp功率彈力做功——彈性勢能，W彈=-ΔE彈合外力做功——?jiǎng)幽?，W合=ΔEk三、必修2教材分析與教學(xué)建議第四章機(jī)械能和能源3.本章結(jié)構(gòu)機(jī)械能守恒定律功能源99第四章機(jī)械能和能源二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修2教學(xué)基本要求）第四章機(jī)械能和能源二、必修1教材分析與教學(xué)建議4.100第四章機(jī)械能和能源5.教學(xué)建議

第3節(jié)勢能（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)討論交流：重力做功是否相等重力勢能勢能是系統(tǒng)共有的借助圖4-3-8被壓縮的彈簧具有勢能彈性勢能三、必修2教材分析與教學(xué)建議第四章機(jī)械能和能源5.教學(xué)建議第3節(jié)勢能（1101第四章機(jī)械能和能源5.教學(xué)建議

第3節(jié)勢能（2）突出重點(diǎn)：通過對重力做功和彈力做功的分析加深對“做功過程就是能量變化的過程”的理解。（3）突破難點(diǎn)：對“利用規(guī)律定義物理量”的理解（4）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：深入理解“做功過程就是能量變化的過程”三、必修2教材分析與教學(xué)建議第四章機(jī)械能和能源5.教學(xué)建議第3節(jié)勢能（2102第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性1.課標(biāo)要求初步了解經(jīng)典時(shí)空觀與相對論時(shí)空觀，知道相對論對人類認(rèn)識世界的影響初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象，知道宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點(diǎn)，體會(huì)量子論的建立深化了人類對于物質(zhì)世界的認(rèn)識通過實(shí)例了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程與偉大成就，體會(huì)經(jīng)典力學(xué)創(chuàng)立的價(jià)值與意義，認(rèn)識經(jīng)典力學(xué)的適用范圍和局限性體會(huì)科學(xué)研究方法對人們認(rèn)識自然的重要作用。舉例說明物理學(xué)的進(jìn)展對于自然科學(xué)的促進(jìn)作用

三、必修2教材分析與教學(xué)建議第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性1.課標(biāo)要求初步了解103第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性2.本章結(jié)構(gòu)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性了解相對論（選學(xué)）初識量子論（選學(xué)）三、必修2教材分析與教學(xué)建議3.教學(xué)要求請參見《四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求》（必修2教學(xué)基本要求）第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性2.本章結(jié)構(gòu)經(jīng)典力學(xué)的1044.教學(xué)建議

第1節(jié)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（1）本節(jié)結(jié)構(gòu)第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性經(jīng)典力學(xué)的成就物理學(xué)、天文學(xué)、工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)科學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合推動(dòng)數(shù)學(xué)分析的發(fā)展經(jīng)典力學(xué)的局限性不適用于高速、強(qiáng)引力場絕對時(shí)空觀狹義相對論、廣義相對論絕對運(yùn)動(dòng)觀決定論連續(xù)論不適用于微觀世界海森堡測不準(zhǔn)原理普朗克量子論三、必修2教材分析與教學(xué)建議4.教學(xué)建議第1節(jié)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（1）本節(jié)結(jié)1055.教學(xué)建議

第1節(jié)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（2）突出重點(diǎn)：

通過對“經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性”的了解，體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律的斷發(fā)展及成立的相對性。第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性三、必修2教材分析與教學(xué)建議5.教學(xué)建議第1節(jié)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（2）突出重106四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（一）建模問題的提出基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出，要改變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)與投放四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（一）建模107想法：核心問題教學(xué)調(diào)查：63節(jié)常規(guī)課發(fā)現(xiàn)：僅有10%的課能運(yùn)用較有思考價(jià)值

的問題促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（一）建模問題的提出想法：核心問題教學(xué)調(diào)查：63節(jié)常規(guī)課發(fā)現(xiàn)：僅有10%的課能運(yùn)108體驗(yàn)性目標(biāo)的層次第一層次：經(jīng)歷第二層次：反應(yīng)第三層次：領(lǐng)悟現(xiàn)狀：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不足、不深四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（一）建模問題的提出體驗(yàn)性目標(biāo)的層次現(xiàn)狀：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不足、不深四、有109問題：如何創(chuàng)建有利于學(xué)生獲得體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境以核心問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的情境實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)對策：四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（一）建模問題的提出問題：如何創(chuàng)建有利于學(xué)生獲得體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境以核心問題調(diào)110構(gòu)建了基于緘默知識的核心問題教學(xué)模式基于：3.5年128節(jié)公開課500多篇交流教案該研究成果獲四川省第四屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（二）研究及成果構(gòu)建了基于：3.5年128節(jié)公開課500多篇交流教案111核心問題指能激發(fā)和推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)、能整合現(xiàn)行教材中的重點(diǎn)內(nèi)容、能與學(xué)生生活實(shí)際和思維水平密切關(guān)聯(lián)、能貫穿全節(jié)課的問題或者任務(wù)。貫穿??

活動(dòng)??

核心問題：四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（三）模式的主要內(nèi)涵核心問題指能激發(fā)和推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)、能整合現(xiàn)112在緘默知識理論和新課程改革理論的基礎(chǔ)上，以核心問題為載體，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的結(jié)果性目標(biāo)與體驗(yàn)性目標(biāo)獲得更高達(dá)成度的教學(xué)活動(dòng)規(guī)范形式?；诰}默知識的核心問題教學(xué)模式：四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（三）模式的主要內(nèi)涵在緘默知識理論和新課程改革理論的基礎(chǔ)上，以核113問題活動(dòng)提升運(yùn)用???營造情境進(jìn)入情境領(lǐng)會(huì)問題引導(dǎo)定向適當(dāng)協(xié)助獨(dú)立操作誘導(dǎo)反思反思?xì)w納檢驗(yàn)評價(jià)反饋改進(jìn)嘗試運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問題（提出問題）活動(dòng)（問題解決）提升（歸納提升）運(yùn)用（運(yùn)用反饋）出示問題交流合作提升講解修正內(nèi)化理解接受四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（四）模式的結(jié)構(gòu)有實(shí)施程序問題活動(dòng)提升運(yùn)用???營造情境進(jìn)入情境領(lǐng)會(huì)問題引導(dǎo)定向1141、核心問題的特征①意義的雙重性特征②內(nèi)涵的重整性特征③立意的建構(gòu)性特征④情境的真實(shí)性特征⑤結(jié)構(gòu)的開放性特征

如：高一《圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析（第1課時(shí)）》——核心問題：分析生活中做圓周運(yùn)動(dòng)物體的力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，歸納解決相關(guān)問題的思路和方法。高三《高中物理計(jì)算題的審題要點(diǎn)》——核心問題：審計(jì)算題，歸納審題要點(diǎn)。高三《“振動(dòng)和波”一輪復(fù)習(xí)（第2課時(shí)）》——核心問題：訂正“振動(dòng)和波”試卷，形成適合自己的復(fù)習(xí)筆記。

四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（五）核心問題的設(shè)計(jì)策略1、核心問題的特征①意義的雙重性特征②內(nèi)涵的重整性特征③1152、核心問題的設(shè)計(jì)方法①從學(xué)科問題出發(fā)設(shè)計(jì)核心問題②從學(xué)生活動(dòng)出發(fā)設(shè)計(jì)核心問題

如：高一《圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析（第1課時(shí)）》——核心問題：分析生活中做圓周運(yùn)動(dòng)物體的力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，歸納解決相關(guān)問題的思路和方法。四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（五）核心問題的設(shè)計(jì)策略2、核心問題的設(shè)計(jì)方法①從學(xué)科問題出發(fā)設(shè)計(jì)核心問題②從學(xué)生活116如：高三《高中物理計(jì)算題的審題要點(diǎn)》——核心問題：

審計(jì)算題，歸納審題要點(diǎn)。

高三《“振動(dòng)和波”一輪復(fù)習(xí)（第2課時(shí)）》——核心問題：訂正“振動(dòng)和波”試卷，形成適合自己的復(fù)習(xí)筆記。

2、核心問題的設(shè)計(jì)方法③從學(xué)生的問題或需要出發(fā)設(shè)計(jì)核心問題四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（五）核心問題的設(shè)計(jì)策略如：2、核心問題的設(shè)計(jì)方法③從學(xué)生的問題或需要出發(fā)設(shè)計(jì)核心問117完整的核心問題需要學(xué)生解決的客觀問題針對問題解決過程的反思問題學(xué)生的活動(dòng)方式包含包含以學(xué)生為主體提出3、核心問題的表達(dá)四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（五）核心問題的設(shè)計(jì)策略完整的需要學(xué)生解決的針對問題解決過程的反思問題學(xué)生的包含包含118客觀問題+反思問題3、核心問題的表達(dá)

如：高一《圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析（第1課時(shí)）》——核心問題：

分析生活中做圓周運(yùn)動(dòng)物體的力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，歸納解決相關(guān)問題的思路和方法。高三《高中物理計(jì)算題的審題要點(diǎn)》——核心問題：

審計(jì)算題，歸納審題要點(diǎn)。高三《“振動(dòng)和波”一輪復(fù)習(xí)（第2課時(shí)）》——核心問題：

訂正“振動(dòng)和波”試卷，形成適合自己的復(fù)習(xí)筆記。

四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（五）核心問題的設(shè)計(jì)策略客觀問題+反思問題3、核心問題的表達(dá)如：四、有效教學(xué)模式之119有時(shí)可將“反思問題”略去如：高二《歐姆定律》——核心問題：利用桌上器材，探究給定元件的I、U關(guān)系。3、核心問題的表達(dá)四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介（五）核心問題的設(shè)計(jì)策略有時(shí)可將“反思問題”略去如：3、核心問題的表達(dá)四、有效教學(xué)模120敬請批評指正敬請批評指正121四川大學(xué)附屬中學(xué)（成都市第十二中學(xué)）熊文俊2012年10月10日整體把握結(jié)構(gòu)思考——教科版《必修1、2》教材分析及教學(xué)建議四川大學(xué)附屬中學(xué)（成都市第十二中學(xué)）2012年10月10日整122一、整體感知

二、必修1教材分析及教學(xué)建議

三、必修2教材分析及教學(xué)建議

四、有效教學(xué)模式之一

——核心問題教學(xué)模式略介整體把握結(jié)構(gòu)思考——教科版《必修1、2》教材分析及教學(xué)建議一、整體感知

二、必修1教材分析及教學(xué)建議

三、必修2教123選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-1選修3-4選修3-5選修3-2選修3-3物理2

物理1選修共同必修必修（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)（課程模塊）一、整體感知選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-1124（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)一、整體感知共同必修物理1二級主題運(yùn)動(dòng)的描述第一章運(yùn)動(dòng)的描述相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律第二章力第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第四章物體的平衡共同必修物理2二級主題機(jī)械能和能源第四章機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)第一章拋體運(yùn)動(dòng)第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)第三章萬有引力定律經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)一、整體感知共同必修物理1二級主題運(yùn)動(dòng)125（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)一、整體感知選修1系列（選修1-1、選修1-2）——突出物理學(xué)的人文特色選修2系列——突出物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用*選修2-1直流電路、電場和磁場、交流電和電磁波*選修2-2力與機(jī)械、熱與熱機(jī)*選修2-3光學(xué)和原子物理選修3系列——全面了解物理學(xué)、進(jìn)一步了解物理學(xué)的思想方法選修3-1靜電場、直流電路、磁場選修3-2電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器*選修3-3熱學(xué)選修3-4機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波、電磁振蕩電磁波、光的折射、光的波動(dòng)性、相對論*選修3-5動(dòng)量守恒、波料二象性、原子結(jié)構(gòu)、原子核（一）高中物理課程結(jié)構(gòu)一、整體感知選修1系列（選修1-1、選126（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知

1.教材結(jié)構(gòu)

共同必修物理1二級主題運(yùn)動(dòng)的描述第一章運(yùn)動(dòng)的描述相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律第二章力第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第四章物體的平衡（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知1127（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知

1.教材結(jié)構(gòu)

共同必修物理2二級主題機(jī)械能和能源第四章機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)第一章拋體運(yùn)動(dòng)第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)第三章萬有引力定律經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知1128（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知

2.必修1與舊教材的比較

原教材教科版新教材第一章力第二章力第二章直線運(yùn)動(dòng)第一章運(yùn)動(dòng)的描述第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第四章物體的平衡第四章物體的平衡（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知2129（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知

3.必修2與舊教材的比較

原教材教科版新教材第五章曲線運(yùn)動(dòng)第一章拋體運(yùn)動(dòng)第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)第六章萬有引力定律第三章萬有引力定律第七章動(dòng)量刪去第八章機(jī)械能第四章機(jī)械能和能源第五章經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性（新增）（二）教科版必修1、2教材結(jié)構(gòu)一、整體感知3130（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知

例說1：

第二章“第2節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度”，教材內(nèi)容安排如下：①活動(dòng)“感受向心力”（圖2-2-1）——以活動(dòng)、圖片情境創(chuàng)設(shè)；聯(lián)系實(shí)際②“什么是向心力”——以問題創(chuàng)設(shè)情境；聯(lián)系實(shí)際③“討論交流”（圖2-2-2）——以問題創(chuàng)設(shè)情境；聯(lián)系實(shí)際④“向心力的大小”——實(shí)驗(yàn)探究⑤“討論交流”——以問題創(chuàng)設(shè)情境⑥“向心加速度”——理論探究⑦“例題”以“神舟”五號飛船為背景——注重聯(lián)系實(shí)際⑧“練習(xí)與評價(jià)”中的旋轉(zhuǎn)餐廳（圖2-2-8）——注重聯(lián)系實(shí)際⑨“發(fā)展空間”利用速度合成求向心加速度——理論探究（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知例說1：131（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境圖2-2-6黑犀牛之所以不被自身的重力壓垮，并能正常行動(dòng)，是因?yàn)樗墓趋捞貏e粗大。英國作家斯威夫特創(chuàng)作的《格列佛游記》一書中，有這樣一幅漂亮的插圖（圖2-2-7）．我們假定把這兒的故事改一下：圖中的巨人生活在我們地球上，周圍的“小人”就是我們?nèi)祟?，在重力的作用下，巨人能有與周圍的“小人”相似的身材嗎？（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)132（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（a）汽車在環(huán)形立交橋上的運(yùn)動(dòng)（b）過山車的運(yùn)動(dòng)（c）飛機(jī)的飛行表演圖1-1-2形形色色的曲線運(yùn)動(dòng)（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)133（三）教科版必修1、2教材特點(diǎn)一、整體感知1.重視情境創(chuàng)設(shè)

（1）以圖片創(chuàng)設(shè)情境（a）你坐在游樂場的摩天輪上，飽覽美麗的風(fēng)光時(shí)，你正在做圓周運(yùn)動(dòng)（b）當(dāng)你用線操縱航模飛機(jī)參加比賽時(shí)，飛機(jī)在做圓周運(yùn)動(dòng)（c）火車前進(jìn)時(shí)，輪子上的每