大班語(yǔ)言《夢(mèng)》教案與反思模板5篇_大班教案活動(dòng)目標(biāo)

1、理解舒坦、歡暢等詞匯，感受散文詩(shī)美麗的詞句。

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、散文詩(shī)掛圖。

3、《春野》背景音樂(lè)。

4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)狀況

（1）從土里鉆出來(lái)的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？

2、老師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？

（2）小嫩芽漸漸的變的怎樣了？

3、結(jié)合掛圖觀賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

（1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照射使他暖和，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還可怕？

（2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）

（3）小嫩芽為什么變的英勇了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)漂亮的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書(shū)，鼓舞幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

4、鼓舞幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互觀賞各組的表演

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

活動(dòng)反思

分段分析散文后完整地觀賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些關(guān)心的思索，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們樂(lè)觀向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最終通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，仔細(xì)投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

大班語(yǔ)言《夢(mèng)》教案與反思篇2

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)反義詞。據(jù)觀看，我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較深厚的愛(ài)好，間或會(huì)在交談中流露，嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我著重考慮到每個(gè)幼兒的進(jìn)展存在著差異性，所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的嬉戲，以確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)、有力量參加，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿意與勝利。

依據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)行最熟識(shí)的環(huán)境(教室)著手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活閱歷進(jìn)行敘述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最終到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量都得到進(jìn)展和強(qiáng)化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。

2、能聽(tīng)清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道生活中有許多東西是相反的。

難點(diǎn)：情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。

二、嬉戲：找伴侶

1、老師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位伴侶，伴侶卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

2、找到伴侶后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。

三、嬉戲：輪番搶答

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞伴侶。

2、分組進(jìn)行競(jìng)賽搶答，看看哪組獲勝。

3、規(guī)章：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞伴侶。

b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。

四、嬉戲：做相反

1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

2、規(guī)章：老師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出精確?????的動(dòng)作。

五、嬉戲：變變變

1、老師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。

2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)覺(jué)。

3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品有關(guān)的反義詞。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中把握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地與老師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到很好的熬煉和提高。

大班語(yǔ)言《夢(mèng)》教案與反思篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)心地參與嬉戲活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)章，留意傾聽(tīng)別人的話。

2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。

3、在嬉戲中熬煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的靈敏性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

教學(xué)預(yù)備：

草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。

教學(xué)過(guò)程：

一．開(kāi)頭部分

1、（出示背景圖）今日小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（企鵝）企鵝是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）我們叫它是走走的伴侶。猜猜還有哪些伴侶也是走來(lái)的？

2、（出示兔子）誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的？還有什么伴侶是跳過(guò)來(lái)的？我們叫它是跳跳的伴侶。

3、草地上還有些什么伴侶呢？

二．基本部分

小動(dòng)物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了伴侶們要淋濕了，怎么辦呢？

1、老師介紹嬉戲規(guī)章

1）傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的伴侶請(qǐng)進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么伴侶進(jìn)來(lái)？

2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

2．老師扮傘，與幼兒嬉戲兩遍。

3．請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒嬉戲。

（除了走走、跳跳、游游、飛飛的伴侶，還可以有哪些伴侶呢？）

4．幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行嬉戲。

5．請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍嬉戲。

三．結(jié)果部分

其實(shí)除了剛才小伴侶說(shuō)到的這些伴侶，還有許多的伴侶。如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的伴侶，請(qǐng)小伴侶回去后大家再來(lái)做嬉戲。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)躲雨是從孩子們近期的愛(ài)好點(diǎn)延長(zhǎng)出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照看到一些平常不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在喧鬧的氛圍中結(jié)束。

大班語(yǔ)言《夢(mèng)》教案與反思篇4

《三顧茅廬》記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)意誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一祖國(guó)大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這是一篇進(jìn)展語(yǔ)言、啟發(fā)思維、培育力量的好課文，同時(shí)，這篇課文也能關(guān)心我們很好地激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好，讓他們對(duì)祖國(guó)的優(yōu)秀作品產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

在教學(xué)過(guò)程中，為了能達(dá)到激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，我在教學(xué)的過(guò)程適時(shí)地插入了片段觀賞：

在同學(xué)品讀劉備斥責(zé)張飛的話時(shí)，通過(guò)朗讀，同學(xué)基本體會(huì)到了劉備的誠(chéng)意誠(chéng)意，這時(shí)我插入了劉備、張飛、關(guān)羽三人桃園結(jié)義中的結(jié)義時(shí)說(shuō)的一段話：次日，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng)，三人再拜而說(shuō)誓約：念劉備、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危，上報(bào)國(guó)家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只原同年同月同日死?；侍旌笸?，實(shí)鑒此心。背義忘恩，天人共戮!同學(xué)讀了這段話后，既從張飛和劉備的關(guān)系上理解到劉備為了諸葛亮而斥責(zé)自己拜把子的兄弟，真可謂是求賢若渴;又對(duì)閱讀《三國(guó)演義》中的其他故事產(chǎn)生了較大的愛(ài)好

大班語(yǔ)言《夢(mèng)》教案與反思篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

蠟筆是幼兒園日常藝術(shù)教育活動(dòng)中必不行少的用具，兒童喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，喜愛(ài)蠟筆的五顏六色，用熟識(shí)的蠟筆做基本描述對(duì)象，能聽(tīng)說(shuō)兒歌，了解蠟筆的用途，并能借助兒歌提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備：五顏六色。

3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思，發(fā)揮想象力量，嘗試用“我用×色畫(huà)××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫(huà)××”句式仿編兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn)，不同顏色繪畫(huà)不同事物。

活動(dòng)預(yù)備

1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

2、展現(xiàn)板上固定一張大白紙。

3、圖片預(yù)備：國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

活動(dòng)過(guò)程

1、實(shí)物引入：

(1)出示彩色蠟筆，引出主題。

(2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫(huà)什么?

(3)展現(xiàn)國(guó)旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫(huà)成的?

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌：小蠟筆。

2、依據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達(dá)孩子對(duì)小蠟筆的寵愛(ài)之情，有感情的朗讀。

(2)依據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。

分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆，讓孩子說(shuō)出顏色，老師在白紙上即興畫(huà)出國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

(3)每畫(huà)一幅畫(huà)引導(dǎo)孩子說(shuō)：我用×色畫(huà)××。

(4)將四幅畫(huà)連起來(lái)，讓孩子按挨次說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容:我用×色畫(huà)××。

(5)老師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話，留意顏色和事物的匹配。

(6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最終兩句。

(7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽(tīng)到的顏色外，蠟筆還有什么顏色?你還觀察什么東西是五顏六色的呢?

(8)你喜愛(ài)這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

(9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫(huà)了國(guó)旗，用綠色畫(huà)了草地，用藍(lán)色畫(huà)了海洋，用黃色畫(huà)了金雞，你喜愛(ài)什么顏色?你想用這種顏色畫(huà)什么?

(2)在你的白紙上用你喜愛(ài)的顏色畫(huà)你喜愛(ài)的東西，并用“我用×色畫(huà)××”來(lái)描述你的畫(huà)。

(3)和你的小伴侶在一起進(jìn)行溝通，把小伴侶的畫(huà)都連在一起說(shuō)說(shuō)。

(4)記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)幼兒的進(jìn)展特征，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從幼兒認(rèn)知特征動(dòng)身，用孩子喜愛(ài)的蠟筆實(shí)物引入，用孩子喜愛(ài)的繪畫(huà)形式，反復(fù)使用“我用×色畫(huà)××”的句式練習(xí)兒歌，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得歡樂(lè)。

在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分