中班科學教案昆蟲捉迷藏11、中班科學教案昆蟲捉迷藏1幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏1教學理論依據(jù)：草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關于教學內(nèi)容選擇的三個原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。究活動的目標。實施策略：整個活動的組織以游戲貫穿始終。1、師幼游戲，打好鋪墊。通過游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關系，為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。2、趣味尋找，探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧秘，體驗發(fā)現(xiàn)、探究的樂趣。3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。教學目標：1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。2、產(chǎn)生探究動物自我保護本領的興趣。活動準備：1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。2、《昆蟲躲貓貓》圖片。3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。活動重點：了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。活動難點：活動過程：1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關系。教師帶領幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。2、探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。(1)找找、說說①教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。②請幼兒說說是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關系，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。看看、聽聽教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。找找、認認①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經(jīng)認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關于昆蟲利用保護色進行自我保護的經(jīng)驗。3、游戲《小鳥和小蟲》，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。教師帶領幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗運用到游戲中。延伸活動：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物自我保護本領的興趣。1、鼓勵幼兒和家長收集關于動物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書、影像等資料。2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實生活中人們對“動物保護色原理”的應用。3、帶領幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。2、中班科學教案：昆蟲捉迷藏1幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏1教學理論依據(jù)：草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關于教學內(nèi)容選擇的三個原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！毒V要》指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。瑞士心理學家皮亞杰認為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學習的促進者，要尊重兒童學習的愿望，不能強加給學生。教師的作用是間接的，教師不應該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發(fā)地學習?！痹凇蹲矫圆氐睦ハx》活動中，教師始終堅持幼兒想、說、做在前，教師指導、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認為“游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法?！币虼?，本次活動將探索過程與游戲結(jié)合起來，既究活動的目標。實施策略：整個活動的組織以游戲貫穿始終。1、師幼游戲，打好鋪墊。通過游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關系，為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。2、趣味尋找，探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧秘，體驗發(fā)現(xiàn)、探究的樂趣。3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。教學目標：1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。2、產(chǎn)生探究動物自我保護本領的興趣?；顒訙蕚洌?、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。2、《昆蟲躲貓貓》圖片。3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。活動重點：了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領?；顒与y點：活動過程：1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關系。教師帶領幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。2、探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。(1)找找、說說①教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。②請幼兒說說是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關系，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法?？纯?、聽聽教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。找找、認認①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經(jīng)認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關于昆蟲利用保護色進行自我保護的經(jīng)驗。3、游戲《小鳥和小蟲》，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。教師帶領幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗運用到游戲中。延伸活動：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物自我保護本領的興趣。1、鼓勵幼兒和家長收集關于動物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書、影像等資料。2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實生活中人們對“動物保護色原理”的應用。3、帶領幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。3、中班科學教案：昆蟲捉迷藏2幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏2理論依據(jù)：建構(gòu)主義的觀點強調(diào)“兒童學習的重點不在于被動地獲得一些科學真理,而在于主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗”。兒童對知識的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗背景建構(gòu)起來。教師應把兒童原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點,促進兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學教育中,教師主要采用觀察、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識經(jīng)驗,并考慮如何在兒童前概念的基礎上創(chuàng)設問題、引導發(fā)現(xiàn)，使兒童逐步掌握科學概念。實施策略：昆蟲是一種隨處可見的小動物，幼兒充滿好奇，但對昆蟲賴以生存的自我保護方法了解較少，為引發(fā)幼兒主動探索的興趣，感知動物生存的奇妙，我設計了本次活動。在活動前期讓幼兒在家長的幫助下，以收集資料、操作調(diào)查表的形式對動物自我保護的方法有了一定的經(jīng)驗儲備。然后通過同伴間的經(jīng)驗分享、師幼間的互動交流引導幼兒觀察、討論、判斷，充分調(diào)動已有的認知經(jīng)驗來“猜測”，并通過觀看課件、視頻驗證猜測結(jié)果，從中整合認知經(jīng)驗、激發(fā)思維活力。最后，創(chuàng)設豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”，讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過程中，進一步理解昆蟲保護自己的方法，產(chǎn)生進一步探究的興趣。活動目標：1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。2、產(chǎn)生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調(diào)查表》，對動物的自我保護方法有一定的經(jīng)驗儲備。2樹、草地、花園)。活動重難點：重點：了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法。難點：能細致觀察、大膽表述自己的想法。活動過程：1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗，了解多種動物自我保護的方法。小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗的回顧)昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關于動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗進行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態(tài)的作用。初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?觀看視頻，進一步了解昆蟲的保護色。小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?、游戲“比眼力”：幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“偽裝術”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗)昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用。我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!4、中班科學教案：昆蟲捉迷藏3教學理論依據(jù)：自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領，而昆蟲生活環(huán)境復雜，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領。有關昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學習，屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學模式，盡可能提供機會讓幼兒主動參與活動，是我設計活動時思考的重點。皮亞杰認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動，不斷建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的精心設計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關經(jīng)驗，達成活動目標。劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是準確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護色”的概念，而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護色”保護自己的本領。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力，給幼兒提供主動學習、積極探索的機會，激發(fā)幼兒的學習興趣;通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。教學策略：1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中交互式白板的有效運用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領;運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。3、有效的師幼互動，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學習品質(zhì)。在活動中，我精心設計了富有啟發(fā)性的關鍵提問和簡潔準確的小結(jié)，采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的評價語言，激發(fā)幼兒動手動腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認真等良好的學習品質(zhì)?；顒幽繕耍?、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。2、感受“保護色”的神奇，對昆蟲及其“保護色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動物保護色的愿望?；顒又攸c：活動難點：活動準備：活動過程：1、談話調(diào)動原有經(jīng)驗，引發(fā)探究昆蟲的興趣。提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?2、尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護色”。找找看，花園里都有誰?為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?小結(jié)：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。3、觀看視頻和圖片，感受“保護色”的神奇。隱藏自己的本領，初步感受“保護色”的神奇。枯葉蝶：這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進行驗證?；耄翰虏驴?，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進行驗證。小結(jié)：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳