大學(xué)《人格心理學(xué)》試題及答案一、填空題：51＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。52＿＿＿＿＿結(jié)所在，從而達到治療的目的。53、弗洛伊德認為人有兩種基本的本能是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。54、弗洛伊德性心理發(fā)展的五個階段是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、和生殖期。55＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。56、新精神分析學(xué)派的代表人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、卡丁納等57、新精神分析學(xué)派的共同點是＿＿＿＿＿。58、阿德勒認為，＿＿＿＿＿是推動每個人去獲取成就的主要推動力，人生的主導(dǎo)動機就是＿＿＿＿＿。59＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。、＿＿＿＿＿是人覺察到周圍環(huán)境中存在的現(xiàn)實危險所產(chǎn)生的內(nèi)心緊張、不安和恐懼。、＿＿＿＿＿是指把自己所不能接受的沖動、欲望和理想轉(zhuǎn)移到別人和其他對象身上。62、巴甫洛夫和桑代克所建立的條件反射理論分別是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。63、斯金納利用＿＿＿＿＿來研究人類的學(xué)習(xí)。64、＿＿＿＿＿是指撤消正強化物或者呈現(xiàn)負強化使得某一操作行為的概率下降。65、撤消某一刺激物，使得某一行為反應(yīng)的概率增加是＿＿＿＿＿。66、斯金納根據(jù)強化的時間間隔和頻率把強化分為兩類：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。67、觀察學(xué)習(xí)的過程分為四個階段：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。68、馬斯洛的主要理論是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。69、尊重的需要包括兩個方面：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。70＿＿＿＿＿都只能誘發(fā)回避趨向時所發(fā)出的沖突。71、＿＿＿＿＿是指行為者認為某種行為多帶來的強化結(jié)果或者強化物的相對價值的大小。72、馬斯洛認為人的價值體系中有兩類需要：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。7、勒溫的人格理論是“＿＿＿＿＿74、＿＿＿＿＿是指個體對外部世界的某中認識活動特征或方式。75、＿＿＿＿＿是指在控制情境下觀察受測者行為的評估方法。76＿＿＿＿＿成的具有態(tài)度傾向性的形象。77、心理學(xué)上最早探討個別差異及其測量問題的是英國著名的心理學(xué)家＿＿＿＿＿。78、確定人格教育目標的原則有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和協(xié)同性原則。79、人格教育方法主要有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（至少寫出三個。、人格理論的重要流派有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等（至少寫出三個。8120 和 。82、1900年》一書系統(tǒng)地介紹了精神分析的理論，被認為是弗洛伊德偉大的著作。83、正當(dāng)精神分析運動日益發(fā)展，影響越來越大時，其內(nèi)部出現(xiàn)了分裂。其中對弗洛伊德?lián)糇畲蟮氖瞧渥畹靡獾牡芎?的離開，他們分別創(chuàng)立了分析心理學(xué)和個體心理學(xué)。84榮格心理學(xué)的一個最重大發(fā)現(xiàn)之一是對心理類型的研究他劃分了內(nèi)傾和外傾兩種態(tài)類型，還從功能類型角度提出了四種功能類型，它們分別是、 、 、 。85阿德勒認為遺傳與環(huán)境只能為個體的心理發(fā)展提供可能性和客觀條件因為即使有相同的遺傳和環(huán)境因素也很難保證每一個體都能發(fā)展成相同的性格每個人都會創(chuàng)造性地擇適合自己心理發(fā)展的活動方式。為此，阿德勒提出”的概念。86、人格特質(zhì)論的典型代表之一是艾森克，他用因素分析確定了三個基本人格維度： 、 和 。87、馬斯洛認為，人們會產(chǎn)生某些基本的認識與感覺，如愛的體驗、父母情感體驗、神秘廣大無邊的感受、審美感知、創(chuàng)造體驗治療中或思想上的頓悟等。這些認識與感覺以及所有其他最高程度創(chuàng)造和成就的時刻，稱之。88、被稱為心理學(xué)中的“第三勢力”的心理學(xué)流派流派。89、羅杰斯提出了一種人格改變的新方法。他從現(xiàn)象學(xué)角度出發(fā)，認為治療的中心是患者。治療的基本前提是每個人都有自主權(quán)和發(fā)展自身人格的能力。他這種方法稱為 。90、榮格認為集體潛意識的主要內(nèi)容是原型。同時他確定了幾種最主要的原型，分別是： 、 和 、陰影和自性。91、個體潛意識是榮格分析心理學(xué)的一個重要概念，其重要特點是以”的形表現(xiàn)出來。92、正當(dāng)精神分析運動日益發(fā)展，影響越來越大時，其內(nèi)部出現(xiàn)了分裂。其中對弗洛伊德打擊最大的是其最得意的弟子榮格和阿德勒的離去，他們后來都創(chuàng)立了自己的理論，分別是 和 。93思維、情感、感覺、知覺四種功能類型，而且還從態(tài)度類型出發(fā)，區(qū)分了兩種態(tài)度類型： 、 。94、多拉德和米勒認為學(xué)習(xí)的發(fā)生離不開四個要素，它們是、 和 。95人格特質(zhì)論的典型代表之一卡特爾繼承了阿爾波特關(guān)于特質(zhì)的做法他認為某個人具的特質(zhì)稱，一個社區(qū)或一個集團成員所具有的特質(zhì)稱。96精神分析的自我心理學(xué)亦稱做精神分析的發(fā)展心理學(xué)它的發(fā)展代表著正統(tǒng)的精神析運動的新發(fā)展。它是正式建立并廣為發(fā)展的。97是過去創(chuàng)傷經(jīng)驗的殘留。與傳統(tǒng)的心理治療不同，他創(chuàng)立了自己的治療方法，稱為 。98弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)說有一個發(fā)展過程早期弗洛伊德主張以無意識為核心“兩部格”結(jié)構(gòu)說，在后期，他提、 和 的三部人格結(jié)構(gòu)。99、弗洛伊德認為個體的人格發(fā)展經(jīng)歷了五個階段。但是在人格發(fā)展的階段中可能會現(xiàn)兩種情況不但使人格發(fā)展受到阻礙而且會對人格結(jié)構(gòu)特征產(chǎn)生深刻的影響一種情況由于出現(xiàn)了心理阻礙導(dǎo)致任何階段的發(fā)展停頓或延緩這種現(xiàn)象稱當(dāng)個面臨危機或受挫時，他很可能退回到較早的階段，這一過程稱。100、阿德勒認為，人們產(chǎn)生錯誤的生活風(fēng)格的原因主要是由童年期的三種狀態(tài)引起的，三種狀態(tài)分別是。101、弗洛伊德認為人有三種焦慮。分別、 和 。102、精神分析的自我心理學(xué)，亦稱做精神分析的發(fā)展心理學(xué)。它的發(fā)展代表著正統(tǒng)的精分析運動的新發(fā)展。它是正式建立并廣為發(fā)展的。103是一個復(fù)雜多變的有機整體 、 和 。二、名詞解釋21、系統(tǒng)脫敏療法、厭惡療法、個案研究、自由聯(lián)想、夢的制作、人格面具、個人潛意識、集體潛意識29、現(xiàn)實焦慮30、自性、投射作用、社會性格33、特質(zhì)34、根源特質(zhì)、強化、懲罰37、負強化38回避沖突39、強化的效價40、情境測驗三、簡答題22、簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段論。23、簡述榮格的人格動力理論。24、簡述阿德勒個體心理學(xué)的人格理論。、簡述自我心理學(xué)的發(fā)展階段和主要理論觀點。、簡述社會文化理論的代表人物及其主要觀點。27、簡述艾森克的人格類型論。28、舉例說明弗洛伊德的主要自我防御機制。29、簡述艾里克森的人格發(fā)展階段論。30、簡述奧爾波特的關(guān)于人格特質(zhì)的觀點。31、簡述卡特爾關(guān)于特質(zhì)的分類。32、簡述羅特的行為預(yù)測理論。33、古典精神分析與新精神分析的異同。34、簡述弗洛伊德性心理發(fā)展的五個階段。35、簡評榮格分析心理學(xué)。36、列舉并解釋弗洛伊德提出的幾種主要的自我防御機制(至少列出三種)。37、簡述多拉德和米勒提出的學(xué)習(xí)的四個要素。38、簡述關(guān)于特質(zhì)論的爭議。39、簡述艾里克森人格發(fā)展?jié)u成說。40、第三勢力心理學(xué)的基本觀點是什么？41、簡述馬斯洛需要層次理論。42、簡述認知心理學(xué)興起的原因。四、實例分析6、讓有恐高癥的患者先想象自己站在一個兩尺高的箱子上；接下來的場景是站在八尺每一個場景都要做到在想象時不再感到焦慮為止78、在我們的社會中，一個聰明的人如果說免他人的攻擊。試用馬斯洛人本主義思想進行解釋。910五、論述題7、論述患者中心療法的主要觀點和實際意義。8、結(jié)合你所學(xué)的某一種人格理論，談?wù)勀銓Ξ?dāng)前大學(xué)生人格教育的看法（開放題）9、述評古典精神分析的主要理論觀點，及其貢獻和啟示10、如何理解社會文化與人格的關(guān)系11、米歇爾的社會認知學(xué)習(xí)理論述評。12、關(guān)于特質(zhì)論的爭議與評價?！度烁裥睦韺W(xué)》試題參考答案一、填空題51、理性、意志、欲望52、自由聯(lián)想53、生本能、死本能54、口腔期、肛門期、性蕾期、潛伏期55、壓縮、替換、反向作用56、霍妮、沙利文、弗洛姆、艾里克森57、重視社會文化因素對人格及其形成的作用58、自卑感、追求優(yōu)越59、出生順序、早期記憶、潛意識夢境、現(xiàn)實焦慮、投射作用62、經(jīng)典性條件反射、工具性條件反射63、操作性條件反射64、懲罰65、負強化66、連續(xù)強化、間歇強化67、注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、強化、動機過程68、需要層次理論、自我實現(xiàn)理論69、自尊、來自他人的尊重70、回避—回避71、強化的效價72、生理需要、心理需要73、場理論、認知風(fēng)格、情境測驗、人格化、高爾頓78、超越性的社會適應(yīng)性原則、發(fā)展性原則、可操作性原則79、認知法、操作法、集體討論法、角色扮演法、行為改變法（至少寫出三個）80、古典精神分析學(xué)派、新精神分析學(xué)派（社會—文化學(xué)派習(xí)論學(xué)派、人本主義學(xué)派、認知主義學(xué)派等（至少寫出三個）81、臨床研究，相關(guān)研究，實驗研究82、釋夢(夢的分析)83、榮格，阿德勒84、思維，情感，感覺，知覺85、創(chuàng)造性自我86、內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)87、高峰體驗88、人本主義心理學(xué)89、患者中心療法(來訪者中心療法)90、人格面具、阿妮瑪、阿妮姆斯91、情結(jié)92、分析心理學(xué)，個體心理學(xué)93、內(nèi)傾，外傾94、內(nèi)驅(qū)力、線索、反應(yīng)、強化95、個別特質(zhì)，共同特質(zhì)96、哈特曼97、固定角色療法、或患者中心療法(來訪者中心療法)98、本我、自我、超我99、停滯、倒退100、器官缺陷、溺愛或嬌縱、受忽視或遺棄101、現(xiàn)實焦慮、神經(jīng)質(zhì)焦慮、道德焦慮102、哈特曼103、意識、個體潛意識、集體潛意識二、名詞解釋21導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致焦慮或恐怖的情境2少某種適應(yīng)不良行為的方法，其特點是治療周期短，效果較好。23的人格進行全面和準確的定性描述，進行系統(tǒng)而深入的研究。24自由聯(lián)想 是弗洛伊德精神分析的基本治療方法是讓病人自由想象不加任何的限制，讓他或她在自己的回想中自我暴露癥結(jié)所在，從而達到治療的目的。25、夢的制作 弗洛伊德認為夢的制作就是將夢的隱義即潛意識欲望與沖動偽裝和歪曲成自我或者超我難以覺察的顯夢的過程。26人格面具 是榮格提出來的一種原型是指人在公共場合中表現(xiàn)出來的人格面具其目的是在于表現(xiàn)出一種對自己有利的良好形象以便得到社會的認可。27、個人潛意識 是榮格提出來的，是潛意識的表層，包括一切被遺忘了的記憶、知覺以及被壓抑的經(jīng)驗，以“情結(jié)”的形式表現(xiàn)出來。28集體潛意識 是榮格提出來的指在漫長的歷史演化過程中時代積累的人類祖先的經(jīng)最主要的原型有人格面具、阿妮瑪和阿妮姆斯、陰影和自性。29現(xiàn)實焦慮 弗洛伊德認為是人覺察到周圍環(huán)境中存在的現(xiàn)實危險所產(chǎn)生的內(nèi)心緊張、不安和恐懼。30、自性 是榮格集體潛意識理論的核心，其作用是協(xié)調(diào)人格的個組成部分，使之達到里面的自我叫做自性，就是自我的本性。31投射作用 是一種防御機制指把自己所不能接受的沖動欲望和理想轉(zhuǎn)移到別人和其他對象身上。32社會性格 是弗洛姆提出的概念是一個社會中絕大多數(shù)成員多具有的基本性格結(jié)構(gòu)，3435、強化—是指利用強化物誘使某一操作行為的概率增加的過程，強化非為正強化和負強化。36、懲罰---是指撤消正強化物或者呈現(xiàn)負強化使得某一操作行為的概率下降。37、負強化---是根據(jù)的性質(zhì)劃分的強化的一種類型，撤消某一刺激物，使得某一行為反應(yīng)的概率增加。38、回避—回避沖突 是指一個人人必須在兩個否定目標中選擇其一，即同時面對的兩個目標都只能誘發(fā)回避趨向時所發(fā)出的沖突。39強化的效價 是指行為者認為某種行為多帶來的強化結(jié)果或者強化物的相對價值的大小。40、情境測驗 是一種測量方法，指在控制情境下觀察受測者行為的評估方法，最早對人格進行情境測驗的工作最早是有1928年哈特肖內(nèi)等人開始的。三、簡答題22、簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段論23、簡述榮格的人格動力理論比多”看作是一種普遍的生命力，后來，逐漸用“心理能量”取代了“力比多一個相對封閉的系統(tǒng)或自給自足的能量資源心理值是在一個人從事某項活動時多花費的時間和金錢上表現(xiàn)出來24、簡述阿德勒個體心理學(xué)的人格理論答案要點：個體心理學(xué)的個體是指一個與社會、他人不可分割的有機整體，一個有自己獨特的目的、尋求人生的意義、追求未來理想的和諧整體；⑴人格動力學(xué)理論“侵犯驅(qū)力和男性反抗等概念來表述人類行為的動力特征，他認為自卑感是推動每個人去獲取成就的主要“中25、簡述自我心理學(xué)的發(fā)展階段和主要理論觀點心理和社會環(huán)境三方面來考察自我的發(fā)展。26、簡述社會文化理論的代表人物及其主要觀點指的是人們彼此相互作用以及與環(huán)境互相作用的固定模式27、簡述艾森克的人格類型論其類型論中的類型實際上是更具有一般性的特質(zhì)或者更高水平上的特質(zhì)抑制過程為基礎(chǔ)構(gòu)建各水平的人格層次結(jié)構(gòu)，人格的最基礎(chǔ)層次為L1可獲得事實，由此表現(xiàn)為第二層次L2，這些現(xiàn)象和事實受到環(huán)境的影響，由此出現(xiàn)第三層次這就是人格的第四層次。并制定了EPQ人格問卷來測量不同的人格類型。28、舉例說明弗洛伊德的主要自我防御機制代和升華，舉例說明29、簡述艾里克森的人格發(fā)展階段論（0-1-33-）④勤奮對自卑，形成能力的人格特質(zhì)（5-1）⑤格特質(zhì)12-2（20-2）（25-6，形成關(guān)心的人格特質(zhì)；⑧自我整合對絕望65以后，每一個階段都有一對矛盾沖突，積極解決就會增強自我的力量，人格得到健全的發(fā)展。30、簡述奧爾波特的關(guān)于人格特質(zhì)的觀點答案要點：奧爾波特把人格特質(zhì)的特點歸納為以下幾點：①特質(zhì)不是有名無實的，每個人都有其內(nèi)在的一般的行為傾向；②特質(zhì)比習(xí)慣更具有一般性③特質(zhì)具有動力性④特質(zhì)的存在可以從實際中得到印證⑤一種特質(zhì)對另一些特質(zhì)僅是相對31、簡述卡特爾關(guān)于特質(zhì)的分類答案要點：卡特爾認為，特質(zhì)是建筑人格的基石，因此特質(zhì)概念是其理論中最重要的概念，員所具有的特質(zhì)是共同特質(zhì)；②表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，表面特質(zhì)是特質(zhì)原來的集合，zhex這種集合只是表現(xiàn)了許多不同的人在不同的情境中或多或少地聚集在一起32、簡述羅特的行為預(yù)測理論（強化（即成功率有多大）②對個體而言，某種行為在一個特定的社會情境下發(fā)生的可能性一定要與特定的心理情境密切相聯(lián)系。33、古典精神分析與新精神分析的異同答題要點關(guān)于人格結(jié)構(gòu)。關(guān)于人格的發(fā)展。對人性的態(tài)度。關(guān)于兒童發(fā)展的研究。關(guān)于研究方法。34、簡述弗洛伊德性心理發(fā)展的五個階段答題要點口腔期。肛門期。性蕾期。潛伏期。生殖期。35、簡評榮格分析心理學(xué)答題要點(1）(2)強調(diào)人格的整體性。(3)榮格對人格類型的研究開創(chuàng)了個體差異研究的新領(lǐng)域(4)(5)研究方法的靈活性。36、列舉并解釋弗洛伊德提出的幾種主要的自我防御機制(至少列出三種)。答題要點壓抑。否認。投射。反向作用。替代和升華37、簡述多拉德和米勒提出的學(xué)習(xí)的四個要素答題要點(1)(2)(3)(4)38、簡述關(guān)于特質(zhì)論的爭議答題要點對特質(zhì)論方法的批評爭論一：特質(zhì)測驗不能很好地預(yù)測行為。爭論二：跨情境的一致性證據(jù)缺失。為人格特質(zhì)論辯護材料收集的說服力。有關(guān)特質(zhì)的證實。10%變異的重要性。39、簡述艾里克森人格發(fā)展?jié)u成說答題要點(1）基本信任對基本不信任。(2)自主對羞怯和疑慮。(3)主動對內(nèi)疚。(4)勤奮對自卑。(5)同一性角色混亂。(6)親密對孤獨。(7)繁殖對停滯。(8)自我整合對失望。40、第三勢力心理學(xué)的基本觀點是什么？答題要點把人的內(nèi)在意識經(jīng)驗作為心理學(xué)的研究對象人本主義心理學(xué)的人性觀a、人性的顯著特點是“持續(xù)不斷地成長”b、人性是天生善的c、人性是自主的，是能進行自我選擇的人本主義心理學(xué)的價值觀人本主義心理學(xué)家在反對不研究價值的純科學(xué)心理學(xué)和主張把價值觀引入心理學(xué)方面是一致的，但在具體看法上他們卻各持己見：a、羅洛?梅的存在主義價值觀b、馬斯洛與羅杰斯的自然主義價值觀c、奧爾波特的現(xiàn)象學(xué)價值圖式41、簡述馬斯洛的需要層次理論答題要點需要層次理論是馬斯洛提出的頗有影響的需要理論人的基本需要是按優(yōu)勢出現(xiàn)的先后或力量的強弱排列成等級的，即所謂需要層次。一般分1）生理需要2）安全需要）歸屬和愛的需要）自尊需要5）自我實現(xiàn)的需要42、簡述認知心理學(xué)興起的原因答題要點傳統(tǒng)心理學(xué)的影響a、早期實驗心理學(xué)：如感知覺、反應(yīng)時、注意等的研究。b、格式塔學(xué)派的影響：研究的整體性和內(nèi)部機制。C、行為主義學(xué)派：強調(diào)方法上的客觀性和可操作性。鄰近學(xué)科的影響a、計算機科學(xué)：人機認知過程類比。b、系統(tǒng)論、信息論、控制