第68頁共68頁三下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案二〔推薦16篇〕篇1：三下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案二三下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案〔二〕位置與方向的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目的：知識技能：1．八個根本方向〔東、南、西、北、東南、東北、西南、西北〕的識別，并能根據(jù)其中一個方向識別其它七個方向。2．能用方位詞描繪物體所在的方向。3．學(xué)會看簡單道路圖，并能描繪行走道路。過程與方法：經(jīng)歷位置與方向以及統(tǒng)計知識歸納與整理的過程，體驗歸納概括的方法。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的信心，對學(xué)生進展環(huán)境保護教育。復(fù)習(xí)重點：回憶、梳理以上幾個知識點。復(fù)習(xí)難點：1．結(jié)合詳細(xì)情境，根據(jù)一個方向識別其它七個方向。2．物體方向的相對性描繪，根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣是易混易錯的.知識如：〔〕在〔

〕的〔〕方向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．看數(shù)學(xué)書P1-12，讀懂每一個習(xí)題；2．獨立作一個方向盤；3．觀察身邊的物體說一說：〔1〕〔

〕在〔

〕的〔

〕方向〔2〕〔

〕的〔

〕方向有〔

〕。4．說說自己的上學(xué)道路。二、開門見山，回憶知識板書：位置與方向今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一單元位置與方向，同學(xué)們回憶一下從這個單元里你收獲了那些本領(lǐng)。學(xué)生介紹學(xué)會識別8個根本方向大家真的學(xué)會識別方向的本領(lǐng)了嗎？愿意承受我的大拷問嗎？三、根底知識，根底訓(xùn)練根據(jù)詳細(xì)情境識別方向；〔1〕西西在森林里迷路了，你有哪些方法可以幫他找到方向；指南針〔復(fù)習(xí)8個方向〕年輪、太陽、樹葉、北極星〔2〕模擬情境給定一個方向，判斷其它幾個方向；A、當(dāng)夜晚你站在星空底下，你面朝北極星，那么你的左邊是〔

〕方向，右邊是〔

〕方向。B、早晨你面向東方，北向是〔

〕方向，左邊是〔

〕方向，右邊是〔

〕方向C、你用指南針，你的前面是南方，你的左邊是〔

〕方向，右邊是〔

〕方向?！?〕走進生活小區(qū)，認(rèn)一認(rèn)小青的家?！渤鍪拘∏嗉业暮唸D〕

A、用小青家的〔

〕方向有〔

〕。小青家在〔

〕的〔

〕方向?！病吃谛∏嗉业摹?/p>

〕方向。選擇不同的句式來說一說，重點是〔

〕在〔

〕的〔

〕方向。突出中心位置。B、小青從家到健身園可以怎么走？1小青向〔

〕走到公園北街，再向〔

〕走就到了。2小青向西走到〔

〕，再向北走到〔

〕，最后向西就到了。3小青向〔

〕走到和平大街，再向〔

〕走到十字路口，最后往〔

〕就到了。

指一指，說一說，畫出行走道路。C、小青去上學(xué)可以怎么走？四、穩(wěn)固深化，要用延伸1．看圖解決問題〔出示北京地區(qū)簡圖〕

〔1〕北京城區(qū)的西南下雨，用在圖上標(biāo)出下雨的位置；〔2〕北京城區(qū)東北方向受到冷空氣襲擊。用在圖上表示出受襲擊的位置?！?〕北京城區(qū)西面氣溫最高，用在圖上標(biāo)出氣溫最高的位置。2．小麗從學(xué)校出發(fā)，先向西走了一段，又向南走了一段路，然后又向東走了一路回到家。畫一畫小麗回家的道路。

3．跳格子游戲(出示格子圖〕

圓向東南跳2格，再向西跳2格；

方向北跳1格，再向東北跳3格；

三角形向北跳4格，再向西南跳3格

五角星向西南跳3格，再向北跳2格

五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

篇2：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案【教材內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材一年級上冊總復(fù)習(xí)〔p116～121〕【教材分析^p】本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共分五個局部：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)?！窘滩姆治鯺p】“20以內(nèi)的數(shù)“的復(fù)習(xí)。重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義以及組成。“20以內(nèi)數(shù)的組成”重點是使學(xué)生純熟掌握11～20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的?！?0以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能。對于每一個計算問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數(shù)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進展計算?！罢J(rèn)識圖形”的復(fù)習(xí)。重點是讓學(xué)生可以形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能識別這些圖形?！罢J(rèn)識鐘表”的復(fù)習(xí)。一方面對所學(xué)知識進一步穩(wěn)固，另一方面，通過練習(xí)看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。重在培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識?！揪幣盘攸c】注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，便于在復(fù)習(xí)時進展整理和比擬，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計算和用數(shù)學(xué)分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣好便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各局部知識，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運用知識解決問題的才能?！窘虒W(xué)目的】通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，計算才能更加進步，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面到達本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。【重、難點】重點：復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。難點：根據(jù)加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)建議】這局部內(nèi)容可用4課時左右進展。老師可以結(jié)合本班的詳細(xì)情況靈敏掌握。如平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不結(jié)實的局部要重點復(fù)習(xí)，對于有困難的學(xué)生要重點給予輔導(dǎo)。篇3：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：1。小數(shù)乘、除法的意義2。運算定律、混合運算3。多邊形的面積4。簡易方程5。應(yīng)用題復(fù)習(xí)要求：通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法那么、規(guī)律性的知識得到進一步進步，全面到達本學(xué)期的教學(xué)目的。復(fù)習(xí)重點：1。小數(shù)乘、除法的計算法那么。2。多邊形面積的計算公式。3。解簡易方程。4。分析^p應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)安排：六課時第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：多邊形面積的計算(總復(fù)習(xí)第5題，練習(xí)三十二第5～8題。)復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生進一步理解多邊形面積之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，掌握多邊形面積的計算公式，可以比擬純熟地計算多邊形的面積。復(fù)習(xí)重點：多邊形面積的計算公式。復(fù)習(xí)過程：一、根本練習(xí)1．填空。(1)等腰直角三角形的底邊長12厘米，這條底邊上的高是厘米，面積是平方厘米。(2)兩個完全一樣的梯形可以拼成一個，一個梯形的面積是面積的。(3)梯形的面積＝上底+下底)X高2，當(dāng)上底等于零時，梯形變成，這時面積＝；當(dāng)上底與下底相等時，梯形變成()形，這時面積＝。2．判斷。(對的打，錯的打X。)、(1)平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍。(2)一個平行四邊形的面積是82平方厘米，與它等底等高酌三角形的面積是41平方厘米。(3)等腰直角三角形的一條直角邊是7厘米，這個三角形的面積是49平方厘米。(4)一個三角形底長3分米，高2分米。將這樣的兩個三角形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的面積是3平方分米。(5)一個三角形和一個平行四邊形面積相等，底也相等，那么三角形的高是平行四邊形的高的2倍。(6)梯形的上底要比下底短。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1．多邊形面積的計算公式及推導(dǎo)。(1)平行四邊形的面積計算公式是怎樣的？它是怎樣推導(dǎo)出來的？(把一個平行四邊形割補成一個長、寬分別與這個平行四邊形的底、高相等的長方形，再根據(jù)長方形的面積計算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式。)板書：平行四邊形的面積＝底高S＝ah要求平行四邊形的面積，必須知道什么條件？(必須知道平行四邊形的底和底邊上的高。)(2)三角形和梯形的面積計算公式是怎樣的？它們與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？使學(xué)生理解三角形和梯形的面積計算公式都是在平行四邊形的面積計算公式的根底上推導(dǎo)出來的，要加深對這兩種圖形的面積與平行四邊形面積的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的認(rèn)識。2．多邊形面積的計算。師出示P。136頁總復(fù)習(xí)的第5題，請學(xué)生獨立完成。做完后，指名學(xué)生說出計算結(jié)果，集體訂正。三、課堂練習(xí)練習(xí)三十二第58題。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：簡易方程(總復(fù)習(xí)第6、7題，練習(xí)三十二第911題。)復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生更純熟地掌握用字母表示數(shù)，表示運算定律、計算公式和數(shù)量關(guān)系；進一步理解方程的意義，會解簡易方程。復(fù)習(xí)重點：解簡易方程。復(fù)習(xí)過程：一、根本練習(xí)1．填空。(1)王師傅a天做m個零件，平均每天做個，做一個零件要天。(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是。(3)商店運來18筐蘋果和x筐梨，每筐蘋果重a千克，每筐30千克。商店運來的水果和梨共重千克。(4)5a－3a＋2a的結(jié)果是。2。判斷。(1)3a＋4b＝7ab(2)23x＝23x(3)22＝22，33＝33(4)5x＝0不是方程。(5)長方形的周長是C米，長是a米，寬是(C－2a)米。(6)al0＝lOa(7)種松樹a棵、柏樹b棵，種的松樹和柏樹是松樹的(a+b)a倍。(8)從15里減去a與b的和，求差，用式子表示是15－a＋b。(9)方程5－3。2＝3x與方程5＝3x－3。2的解是一樣的。(10)35(x＋5)：35x＋355二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1．用字母表示數(shù)。(1)師出示P。136頁總復(fù)習(xí)的第6題，請學(xué)生按照題目要求用字母表示。乘法交換律：ab＝ba乘法結(jié)合律：(ab)c＝a(bc)乘法分配律：(a＋b)c＝ac＋bc長方形的面積公式：S＝ab求工作總量C的公式：C＝at2。解簡易方程。(1)師出示P。137頁第7題，讓學(xué)生獨立完成，(2)指名學(xué)生說一說：解簡易方程的根據(jù)是什么？解簡易方程寫時應(yīng)注意什么？使學(xué)生明確：解簡易方程都是根據(jù)四那么運算各局部之間的阿關(guān)系。關(guān)鍵是弄清未知數(shù)在等式中相當(dāng)于一個什么數(shù)，然后再根據(jù)加法、減法、乘法、除法各局部之間的關(guān)系來求解。求出解以后，還要對求出的解進展檢驗，看是否符合題意。解簡易方程在書寫時應(yīng)注意：首先在方程的左下方寫解字，未知數(shù)x寫在等號左邊，上下等號要對齊，不能連等。3。列方程解文字題。(1)師出示練習(xí)題，生獨立完成。①8。5減去4個0。875的差，除以一個數(shù)，商是20，求這個數(shù)。②比2。5的4倍少x的數(shù)是3，求x。(2)生做完后，指名學(xué)生說一說是怎樣理解的。結(jié)合題目，老師說明：列方程解文字題，首先應(yīng)設(shè)要求的數(shù)為x，〔題目中出現(xiàn)了未知數(shù)x的可以不寫，〕再把文字表達的形式翻譯成含有未知數(shù)x的等式〔即方程〕，題中怎樣表達等式就怎樣寫，順序一般不要改動。列出方程后，按簡易方程的解法求出解來。三、課堂練習(xí)：練習(xí)三十二第9～11題。第四課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：應(yīng)用題(總復(fù)習(xí)第8～10題，練習(xí)三十二第12題。)復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，正確地分析^p應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。復(fù)習(xí)重點：分析^p應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)過程：一、根本練習(xí)口答：解容許用題的步驟是什么？先讓學(xué)生多說一說，然后老師板書：1．弄清題意，并找出條件和要求的問題；2．分析^p題中數(shù)量間的關(guān)系，確定先算什么，再算什么后算什么；3．確定每一步怎樣算，列出算式，并且算出得數(shù)；4．進展檢查或驗算，寫出答案。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1．分析^p數(shù)量關(guān)系，用不同的思路解容許用題。師出示總復(fù)習(xí)第9題。(1)指名學(xué)生讀題，并說出條件和要求的問題。(2)請學(xué)生用兩種不同的方法解題。(3)學(xué)生做完后，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的，怎樣做的；老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：解法一：72＋7232解法二：723(3＋2)2．復(fù)習(xí)行程問題。老師出示總復(fù)習(xí)的第10題。指名學(xué)生讀題，并說出第(1)題的條件和問題是什么，然后讓學(xué)生做第(1)、(2)題。學(xué)生做完后，老師啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：解答第(2)題，需要哪些條件？第(2)題與第(1)題有什么關(guān)系？你們是怎樣解答的？使學(xué)生明確第(2)題是求每輛車各行駛了多少千米，知道了每輛車的速度，還要知道行駛的`時間，所以要把第(1)題的問題作為第(2)題的條件。大局部學(xué)生可能是用每輛車的速度乘以時間來求出每輛車行駛的路程。假如有些學(xué)生先求出一輛車行駛的路程，再用兩地的間隔減去這輛車行駛的路程，求出另一輛車行駛的路程，這種算法也是可以的。要鼓勵學(xué)生靈敏地應(yīng)用各種方法解題。問：同學(xué)們想一想，怎樣找出第(3)題的條件？怎樣能很快地算出甲車比乙車少行多少千米？啟發(fā)學(xué)生說出利用第(2)題算出的乙車行的間隔減去甲車行的間隔，就可以直接求出來。假如有學(xué)生用兩車的速度差乘以時間，這種算法也是可以的。第(4)題，要鼓勵學(xué)生靈敏地運用各種方法解題。330－(34＋32)2。5和(34＋32〕(5－2。5)這兩種方法都是可以的。第(5)題，讓學(xué)生想一想，求兩地間隔，需要知道什么條件，能不能在前幾道題中找到這些條件。使學(xué)生明確需要知道速度和時間，速度是的，時間在第(1)題中已經(jīng)求出來了。讓學(xué)生編完題后，再列式解答。三、課堂練習(xí)練習(xí)三十二第1215題。第五課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：列方程解應(yīng)用題〔總復(fù)習(xí)的第11、12題，練習(xí)三十二第16～19題?！硰?fù)習(xí)要求：使學(xué)生能正確地分析^p應(yīng)用題中數(shù)量間的最根本的相等關(guān)系，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)未知數(shù)列方程解應(yīng)用題。能根據(jù)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點，靈敏地選擇解題方法。復(fù)習(xí)重點：根據(jù)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點，靈敏地選擇解題方法。復(fù)習(xí)過程：一、根本練習(xí)總復(fù)習(xí)第11題。說說列方程解應(yīng)用題的步驟，它與算術(shù)方法解應(yīng)用題有什么不同？先指名讓學(xué)生說一說，然后老師補充。列方程解應(yīng)用題的步驟：1．弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；2．找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；3．解方程；4．檢驗，寫出答案。它與算術(shù)方法解應(yīng)用題的區(qū)別：在算術(shù)解法中，為了求出未知數(shù)，需要把數(shù)集中起來加以分析^p，找出數(shù)與未知數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，未知數(shù)不參加列式。而用列方程的方法解，可以讓未知數(shù)和數(shù)處于一樣的地位，按照題中表達的等量關(guān)系，直接參加列式運算，直接地反映出題目中的數(shù)量關(guān)系。特別是在算術(shù)中需要逆解的題，用列方程來解往往比擬容易。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1．總復(fù)習(xí)第12題。指名學(xué)生讀題后，老師不限定解題方法，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生做完后，老師請用方程解的同學(xué)說一說解題過程，再請用算術(shù)方法解的同學(xué)說一說解題思路和步驟，然后請學(xué)生比擬一下，這道題用哪種方法解答更簡便一些。使學(xué)生認(rèn)識到，在解容許用題時，假如題中沒有限定用什么方法解答，就可以選用比擬簡便的方法來解容許用題。2．練習(xí)三十二第16題。先讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生做完后，再指名讓學(xué)生說出題目中數(shù)量間的相等關(guān)系以及所列的方程。老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：解題方法一：大象體重37。5＋12＝鯨的體重x噸162噸方程式：37。5x＋12＝162解題方法二：大象體重37。5＝鯨的體重－12x噸162噸方程式：37。5x＝162－12解題方法三：鯨的體重－大象體重37。5＝12162噸x噸方程式：162－37。5x＝12三、課堂練習(xí)練習(xí)三十二第1719題。第六課時練習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)(練習(xí)三十二第20xx題和考慮題。)練習(xí)要求：通過綜合練習(xí)，進步學(xué)生計算和解容許用題的才能。練習(xí)重點：計算的速度、正確率以及解題方法的靈敏運用。練習(xí)過程：一、根本練習(xí)1．練習(xí)三十二第20題。(口算。)學(xué)生獨立計算。老師巡視，理解學(xué)生計算的純熟程度。訂正時，指名算得比擬快的同學(xué)說一說是怎樣計算的。2．練習(xí)三十二第21題。學(xué)生獨立計算。老師規(guī)定做題時間，理解有多少學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做完，并到達要求?？匆豢从卸嗌賹W(xué)生沒做完或做完了但錯誤率超出了要求。訂正時，讓學(xué)生說一說計算的方法，對于有錯誤的同學(xué)要讓他們知道是怎么錯的。二、指導(dǎo)練習(xí)1．練習(xí)三十二第26題。先讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生做完后，指名學(xué)生說解題方法，集體訂正。這道應(yīng)用題有兩種解法：一種是先求出原來做1800套制服的布有多少米，再求如今可以做多少套；另一種是先求．如今做1800套制服比原來共有布多少米，省下的這些布如今還能做多少套，再加上1800套，就是如今可以做多少套。解法一：3。81800(3。8－0。2)＝1900(套)解法二：0。21800(3。8－0。2)+18叩：1900(套)2．練習(xí)三十二第27題?？梢赃@樣考慮：實際提早5天完成任務(wù)，那么原方案5天要修的可以平均分到前面(20－5)天中去修，所以45(20－5)就是原方案5天要修的米數(shù)，從而可以求出每天要修的米數(shù)是：45(20－5)5＝135(米)。3．練習(xí)三十二第28題。這一題中條件和問題的單位不統(tǒng)一，要注意統(tǒng)一單位。在求出了300穴水稻的占地面積后，要把平方分米化成平方米，再用長方形的面積除以長方形的長，即可求出長方形的寬。綜合算式：(3300100)3．6＝2。5(米)4．練習(xí)三十二第29題。玉米地的形狀是由一個平行四邊形和一個三角形組合而成的。平行四邊形的底與三角形的底是相等的。用平行四邊形的面積加上三角形的面積，就可以求出玉米地的面積。綜合算式：7520＋75242＝2400(平方米)5．考慮題(1)。此題與教材第63頁考慮題的思路一致，所不同的是先要求出隊伍的長。隊伍的長是：(3462－1)0。5＝86(米)。排頭兩人上橋到排尾兩個人離橋共需要的時間是：(889＋86)65＝15(分)。6．考慮題(2)。先讓學(xué)生獨立解答，也可以實際動手用四張數(shù)字卡片擺一擺。答案是：這樣組成的能被2整除的數(shù)有6個：12、32、42、14、24、34。對于才能較強的學(xué)生，還可以指導(dǎo)他們尋找解答這種題目的規(guī)律。根據(jù)題目要求，要找的是能被2整除的兩位數(shù)。因此，根據(jù)能被2整除的數(shù)的規(guī)律，只能把2或4這兩張卡片放在個位上。當(dāng)2放在個位上時，組成的兩位數(shù)有3個：12、32、42；當(dāng)4放在個位上時，組成的兩位數(shù)有3個：14、24、34。三、課堂練習(xí)練習(xí)三十二第22～25題。篇4：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案【知識梳理】1.全等三角形:、的三角形叫全等三角形.2.三角形全等的斷定方法有:、、、.直角三角形全等的斷定除以上的方法還有.3.全等三角形的性質(zhì)：全等三角形，.4.全等三角形的面積、周長、對應(yīng)高、、相等.【課前預(yù)習(xí)】1、如圖，四邊形ABCD是平行四邊形，E是CD延長線上的任意一點，連接BE交AD于點O，假如△ABO≌△DEO，那么需要添加的條件是(圖中不能添加任何點或線)2、如圖，∠1=∠2=90°，AD=AE，那么圖中有對全等三角形.3、如圖，AC是正方形ABCD的對角線，AE平分∠BAC，EF⊥AC交AC于點F.圖中與線段BE相等的多有線段是.4、如下圖.△ABC中，BD為∠ABC的平分線，DE⊥AB于E，且DE=2㎝，AB=9㎝，BC=6㎝，那么△ABC的面積為.5、如下圖.P是∠AOB的平分線上的一點，PC⊥AO于C，PD⊥OB于D，寫出圖中一組相等的線段.【解題指導(dǎo)】例1如圖11-113所示，BD，CE分別是△ABC的邊AC和AB上的高，點P在BD的延線上，BP=AC，點Q在CE上，CQ=AB.(1)求證AP=AQ;(2)求證AP⊥AQ.例2如下圖，四邊形紙片ABCD中，AD∥BC，將∠ABC，∠DAB分別對折，假如兩條折痕恰好相交于DC上一點E，點C，D都落在AB邊上的F處，你能獲得哪些結(jié)論?例3如下圖，在△ABD和△ACE中，有以下四個論斷：①AB=AC;②AD=AE;③∠B=∠C;④BD=CE.請以其中三個論斷作為條件.余下一個作為結(jié)論，寫出一個正確的數(shù)學(xué)命題(用序號的形式寫出)：.例4兩個大小不同的等腰直角三角形三角板如圖1所示放置，圖2是由它抽象出的幾何圖形，B、C、E在同一條直線上，連結(jié)DC.(1)請找出圖2中的全等三角形，并給予證明(說明：結(jié)論中不得含有未標(biāo)識的字母);(2)證明：.【穩(wěn)固練習(xí)】1、如圖，在邊長為4的等邊三角形ABC中，AD是BC邊上的高，點E、F是AD上的兩點，那么圖中陰影局部的面積是.2、如圖，點B、F、C、E在同一條直線上，點A、D在直線BE的兩側(cè)，AB∥DE，BF=CE，請?zhí)砑右粋€適當(dāng)?shù)臈l件，使得AC=DF.3、△ABC中，AB=BC≠AC，作與△ABC只有一條公共邊，且與△ABC全等的三角形，這樣的三角形一共能作出個.4、如圖，四邊形ABCD中，AB=BC，∠ABC=∠CDA=90°，BE⊥AD于點E，且四邊形ABCD的面積為8，那么BE=.5、：如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，BC=DC，CF平分∠BCD，DF∥AB，BF的延長線交DC于點E.求證：(1)△BFC≌△DFC;(2)AD=DE【課后作業(yè)】班級姓名一、必做題:1.如圖1所示，在△ABC中，CD是∠ACB的平分線，∠A=80°∠ACB=60°，那么∠BDC等于°圖1圖2圖3圖42.如圖2所示，∠E=∠F=90°，∠B=∠C，AE=AF，那么以下結(jié)論：①EM=FN;②CD=DN;③∠FAN=∠EAM;④△CAN≌△BAM.其中正確的有.3.如圖3所示的兩個三角形全等，那么∠a的度數(shù)是°4.如圖4所示,在等腰梯形ABCD中,AB=DC,AC，BD交于點O，那么圖中全等三角形共有對.5.如圖5所示，在Rt△ABC中，∠A=90°，BD平分∠ABC，交AC于點D，且AD=3，那么點D到BC的間隔是.圖5圖6圖7圖86.如圖6所示，尺規(guī)作圖作∠AOB的平分線的方法如下：以O(shè)為圓心，任意長為半徑畫弧交OA，OB于C，D，再分別以點C，D為圓心，以大于CD長為半徑畫弧，兩弧交于點P，作射線OP.連接CP，DP，由作法得△OCP≌△ODP的根據(jù)是.7.如圖7所示，CD=AB，假設(shè)運用“SAS”斷定△ADC≌△CBA，從圖中可以得到的條件是，需要補充的直接條件是.8.如圖8所示，BF⊥AC，DE⊥AC，垂足分別為F，E，且BF=DE，又AE=CF，那么AB與CD的位置關(guān)系是.9.如下圖，點B，E，C，F(xiàn)在同一條直線上，AB=DE，∠A=∠D，AC∥DF.(1)求證△ABC≌△DEF;(2)求證BE=CF.10.如下圖，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC.CE⊥BE，CE與AB相交于點F，AD⊥CF于點D，且AD平分∠FAC.請寫出圖中的兩對全等三角形，并選擇其中一對加以證明.二、選做題11.如圖9所示，在Rt△ABC中，AB=AC，AD⊥BC，垂足為D.E，F(xiàn)分別是CD，AD上的點，且CE=AF假如∠AED=62°，那么∠DBF等于()12.如圖10，Rt△ABC中，∠C=90°，∠BAC=60°，AC=2.按以下步驟作圖：①以A為圓心，以小于AC長為半徑畫弧，分別交AC，AB于點E，D;②分別以D，E為圓心，以大于DE長為半徑畫弧，兩弧相交于點P;③連接AP交BC于點F.那么：(1)AB的長等于;(2)∠CAF=.13.如圖11所示，DA⊥AB，EA⊥AC，AB=AD，AC=AE，BE和CD相交于O，AB和CD相交于P，那么∠DOE的度數(shù)是.圖9圖10圖1114.如下圖.在正方形ABCD中，AC為對角線，E為AC上一點，連接EB，ED.(1)求證△BEC≌△DEC;(2)延長BE交AD于F，當(dāng)∠BED=120°時，求∠EFD的度數(shù).15.(1)如下圖，在正方形ABCD中，M是BC邊(不含端點B，C)上任意一點，P是BC延長線上一點，N是∠DCP的平分線上一點.假設(shè)∠AMN=90°，求證AM=MN.下面給出一種證明的思路，你可以按這一思路證明，也可以選擇另外的方法證明.證明：在邊AB上截取AE=MC，連接ME.在正方形ABCD中，∠B=∠BCD=90°∴∠NMC=180°-∠AMN-∠AMB=180°-∠B-∠AMB=∠MAB.下面請你完成余下的證明過程.(在同一三角形中，等邊對等角)(2)假設(shè)將(1)中的“正方形ABCD”改為“正三角形ABC”(如下圖)，N是∠ACP的平分線上一點，那么當(dāng)∠AMN=60°時，結(jié)論AM=MN是否還成立?請說明理由.(3)假設(shè)將(1)中的“正方形ABCD”改為“正n邊形ABCD…X”，請你作出猜測：當(dāng)∠AMN=時，結(jié)論AM=MN仍然成立.(直接寫出答案，不需要證明)篇5：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第12冊90-91頁“整理與反思”和“練習(xí)與理論”第8-12題。教學(xué)目的：使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法，進一步進步分析^p數(shù)量關(guān)系，運用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識解決實際問題的才能。教學(xué)重點、難點：分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)解題思路：1、選擇其中一個條件，編出三道不同的應(yīng)用題〔1〕松樹有30棵〔2〕楊樹有50棵〔3〕松樹的棵樹是楊樹的3/5根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機出示編好的應(yīng)用題〔1〕楊樹有50棵，松樹有30棵，松樹的棵樹是楊樹的幾分之幾？〔2〕楊樹有50棵，松樹的棵樹是楊樹的3/5，松樹有幾棵？〔3〕松樹有30棵，松樹的棵樹是楊樹的3/5，楊樹有幾棵？指名學(xué)生口答列式，老師板書，并請學(xué)生說說解題思路。歸納根本思路：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的量。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？用除法，單位“1”的量作除數(shù)。單位“1”的量，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式解答。單位“1”的量未知，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程或除法算式解答。二、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1、誰來根據(jù)“楊樹有50棵，松樹有30棵”這兩個條件，提出用兩步計算的問題？引導(dǎo)學(xué)生可以提誰比誰多或少幾分之幾？解題思路是用多或少的量除以單位“1”的量。2、出示“楊樹有50棵，松樹的棵樹是楊樹的3/5，松樹有幾棵？”將中間條件改成上一題結(jié)論“松樹的棵樹比楊樹少2/5”怎樣解答？分析^p：找單位“1”的量是誰？分析^p數(shù)量關(guān)系。確定解答方法。追問：假如將中間條件改成“楊樹的棵樹比松樹多2/3”呢？按剛剛方法分析^p解答。3、兩題進展比照：為什么上一題可以直接列式計算而第2題要列方程解呢？三、拓展練習(xí)1、一根繩子長6米，第一次用去1/4，第二次用去1/4米，還剩下多少米？2、一根繩子，第一次用去1/4，第二次用去1/2米，兩次共用去這根繩子的1/3，這根繩子長多少米？3、一根繩子長6米，用去1/4米后，又用去余下的1/4，又用去了多少米？四、作業(yè)指導(dǎo)1、教材上第11題：讀題理解表中數(shù)據(jù)意思，認(rèn)識“峰時”“谷時”時間段意義以及價格變化，分析^p條件與問題。如何計算安裝分時電表前的用電費？如何計算安裝分時電表后的用電費？重點指導(dǎo)學(xué)生如何計算安裝分時電表后的電費計算方法。2、教材上第12題：默讀題目，看懂題意。分題答復(fù)，重點引導(dǎo)學(xué)生分析^p第3題。五、獨立完成作業(yè)：第90-91頁上第8、9、10題。課前考慮：這節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容包括了求分〔百分〕率？求單位“1”的百分之幾是多少？求單位“1”的量？這幾類的知識點的復(fù)習(xí)，一是讓學(xué)生弄清每一類的數(shù)量關(guān)系，以及三類之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，二是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題，并能讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在生活的運用是非常的廣泛的。使學(xué)生進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的構(gòu)造.讓學(xué)生討論比照題的異同點,使學(xué)生自己總結(jié)出分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法及關(guān)鍵.從而讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別.復(fù)習(xí)要突出數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)化，溝通分?jǐn)?shù)與比例應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，解法多樣化。課前考慮：這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一些解題方法和思路。關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”的量。針對我班學(xué)生的實際情況，我將補充一些習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。由于之前學(xué)生對這類題目練習(xí)的較多,總得來說,學(xué)生掌握的不錯。課后反思：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有個別學(xué)生就是不太理解，數(shù)量關(guān)系式掌握的不結(jié)實，因此，關(guān)鍵還是要找到數(shù)量之間的關(guān)系。盡管一直強調(diào)，單位“1”的量是的用乘法計算，單位“1”的量是未知的用除法計算或列方程解答，可是個別學(xué)生還是會混淆。在做練習(xí)十一題時，在和學(xué)生一起分析^p了“峰時”和“谷時”的含義后，一些學(xué)習(xí)困難生還是需要老師的指導(dǎo)才能完成。拓展練習(xí)有一定的比照性，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)題目中相對應(yīng)的量和相對應(yīng)的分率，這樣學(xué)生就容易解答了。課后反思：對于教材上的練習(xí)我是這樣處理的：第8、9題：要先讓學(xué)生說出每一題的數(shù)量關(guān)系，然后再解答。集體訂正時，要指名說出考慮過程。第10題：先讓學(xué)生獨立解答，然后比擬這三道題目，使學(xué)生認(rèn)識到：這三道題目都是用十月份的水電費與九月份進展比擬。其中，要求“十月份比九月份節(jié)約了百分之幾”就是求節(jié)約的水電費相當(dāng)于九月份的百分之幾；而“十月份的水電費比九月份節(jié)約了15%”，是指節(jié)約的水電費是九月份的15%。第11題：要先向?qū)W生介紹有關(guān)“谷時電”.“峰時電”的規(guī)定。然后再引導(dǎo)學(xué)生計算出谷時電和峰時電的用電量，最后再對照標(biāo)準(zhǔn)算出谷時電和峰時電的電費各是多少，并求出它們的和。第12題：要讓學(xué)生知道硬座票上浮15%是指春運期間的硬座票比平時的票價貴15%，軟座票上浮20%是指春運期間的軟座票比平時貴20%。下浮10%就是比平時的票價廉價10%。在此根底上再讓學(xué)生獨立進展解答。課前考慮高教誨設(shè)計的教案中有幾組比照題，明天的教學(xué)中，我想可以好好利用這些題目，在練習(xí)的過程中要突出對數(shù)量關(guān)系的分析^p，還可以選幾道題讓學(xué)生畫線段圖。結(jié)合以往學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)假如真正對數(shù)量關(guān)系理解的學(xué)生，他一定會正確畫出線段圖，而那些不理解數(shù)量關(guān)系的學(xué)生也就不會畫線段圖或是看不懂線段圖。有必要讓學(xué)生掌握利用畫圖來幫助理解數(shù)量關(guān)系的方法。補充以下題目：1.2/5千克煤可以發(fā)電2/3千瓦時，照這樣計算，30千克煤可以發(fā)電多少千瓦時？要發(fā)電15千瓦時需要多少千克煤？2.青山小學(xué)五年級有學(xué)生76人，占全?？?cè)藬?shù)的2/15,六年級的人數(shù)是全?？?cè)藬?shù)的4/19，六年級有多少人？3.食堂運來一批煤，燒了一局部后，還剩3/8，正好還剩240千克。假如每天燒40千克，這批煤一共能燒多少天？4.某機械廠消費一種產(chǎn)品的本錢，去年是168元，今年比去年下降了20%。今年這種產(chǎn)品的本錢是多少元？5.小明從東城到西城，走了全程的37.5%后，間隔終點還有3.5千米。東西兩城之間的間隔是多少千米？課后反思：由于本課時內(nèi)容較多，而且有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實際問題又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，所以今天的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，我根據(jù)高教誨設(shè)計的教學(xué)過程先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘、除法的實際問題，這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真讀題，然后抓住關(guān)鍵句尋找單位“1”并正確分析^p數(shù)量關(guān)系式，最后確定解題方法。第二環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題，借助“楊樹50棵，松樹30棵，松樹比楊樹少40%”，我讓學(xué)生自己改編為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題，然后在分析^p解題思路時突出利用畫線段圖來幫助分析^p數(shù)量關(guān)系的方法，并將改編后的兩個實際問題進展比照，使學(xué)生理解這兩類不同類型的實際問題的根本數(shù)量關(guān)系和解題思路。和其他老師有同感的是，復(fù)習(xí)中仍發(fā)現(xiàn)還有一局部學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的實際問題時他們沒有真正理解題意，所以往往時憑自己的直覺在解題，這局部學(xué)生的解題才能該如何進步成為我們迫切需要解決的問題。篇6：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書第十二冊p121~124的綠地面積、保護水資教學(xué)目的：1、通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調(diào)查和測量，理解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計圖表，對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料可以進展科學(xué)的分析^p與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析^p數(shù)據(jù)的才能。通過調(diào)查和閱讀等活動，體會到我國與先進國家在綠化方面的差異，從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。2、閱讀分析^p教材提供的材料，理解我國水資的現(xiàn)狀。小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析^p比照，增強節(jié)水意識。3、通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際的才能，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)綠地面積〔一〕閱讀分析^p1、出示兩張統(tǒng)計圖〔書上第121頁的圖〕2、從圖中你獲得了哪些信息？〔1〕先自己觀察〔2〕再把觀察到的與同桌交流〔3〕再集體交流3、解決表后問題〔1〕學(xué)生獨立完成〔2〕集體交流4、你還能提出哪些問題？5、我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣？你理解嗎？〔1〕看書理解〔2〕學(xué)生補充介紹〔3〕對于這些信息，你有什么想法和看法？〔二〕理論反思:我校的綠化情況怎樣呢？課前同學(xué)們進展了調(diào)查和走訪，說說你們的調(diào)查情況〔1〕實物投影〔或黑板出示〕學(xué)生的調(diào)查情況〔2〕通過調(diào)查和統(tǒng)計，你有什么收獲？(3〕你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境？(4〕閱讀你知道嗎？并算一算有關(guān)問題二、復(fù)習(xí)保護水資〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，引起考慮1、播放20xx年5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì)，市民搶購純潔水的場景。2、播放我國北方干旱的場景。說說你有什么想法，提醒課題《保護水資》?！捕抽喿x資料，理解國情閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點要使學(xué)生體會到：我國是一個水資比擬少的國家，而且水資的分布很不平衡?！踩澈献鲗嶒?，完成圖表。從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表。實驗一、理解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。實驗二、比擬刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。實驗三、比擬用不同流量的水洗手時的用水量。小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(6024)、(6024365)。要提醒學(xué)生使用計算器，并注意單位的換算。做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實驗時，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好盛水的工具和量杯；二要指導(dǎo)搜集流水的方法：可以先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間，再把一樣時間流出的水搜集起來，并量出有多少升。做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以噸作單位的數(shù)?！菜摹撤治鯺p數(shù)據(jù)，暢談體會。通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會？觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的方法，在全班交流。〔五〕順勢引領(lǐng)，課外延伸。節(jié)水、護水從我做起，從如今做起！課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。三、穩(wěn)固練習(xí)詳見共享空間課前考慮：《保護水資》是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動。主要讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及試驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析^p和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資的意義。教材提供的一段有關(guān)我國水資的文字材料需要學(xué)生認(rèn)真閱讀，初步認(rèn)識到保護水資的重要性和迫切性。關(guān)于教材涉及的三項不同的實驗，都需要學(xué)生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓學(xué)生在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動。對于很多學(xué)有余力的學(xué)生來說，讓他們靈敏運用所學(xué)知識去解決實際生活中的一些數(shù)學(xué)問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課后反思：生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決的實際問題有很多，除了教材提供的這兩題外，為了便于學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，我在課上補充了這樣兩題，讓學(xué)生獨立考慮，嘗試解決。1.光明小學(xué)要買60個足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個商店可以選擇，三個商店足球的單價都是25元，但各商店的優(yōu)惠方法不同。甲店：買10個足球免費贈送2個，缺乏10個不贈送。乙店：每個足球優(yōu)惠5元。丙店：購物滿每200元，返現(xiàn)金30元。為了節(jié)省費用，光明小學(xué)應(yīng)到哪個商店購置？為什么？篇7：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的:1理解根本領(lǐng)件、等可能性事件的概念;2.理解等可能性事件的概率的定義,并能求簡單的等可能性事件的概率,初步掌握等可能性事件的概率計算公式教學(xué)重點:等可能性事件的概率計算公式教學(xué)難點:等可能性事件的概率計算公式授課類型:新授課課時安排:1課時教具:多媒體、實物投影儀教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入:1事件的定義:隨機事件:在一定條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件;必然事件:在一定條件下必然發(fā)生的事件;不可能事件:在一定條件下不可能發(fā)生的事件說明:三種事件都是在一定條件下發(fā)生的,當(dāng)條件改變時,事件的性質(zhì)也可以發(fā)生變化2.隨機事件的概率:一般地,在大量重復(fù)進展同一試驗時,事件發(fā)生的頻率總是接近某個常數(shù),在它附近擺動,這時就把這個常數(shù)叫做事件的概率,記作.3.概率確實定方法:通過進展大量的重復(fù)試驗,用這個事件發(fā)生的頻率近似地作為它的概率;4.概率的性質(zhì):必然事件的概率為,不可能事件的概率為,隨機事件的概率為,必然事件和不可能事件看作隨機事件的兩個極端情形篇8：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1、復(fù)習(xí)目的題目化明確初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)目的(根據(jù)州中考數(shù)學(xué)考試目的及說明)，就是強調(diào)教與學(xué)的目的性，明確每一單元的教學(xué)目的及掌握標(biāo)準(zhǔn)。這就要求老師而且也同時要求學(xué)生始終明確自己要到達什么目的，怎樣到達及如何選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǖ竭_最正確效果。讓學(xué)生知道哪些知識是一般理解不作考試要求，哪些知識是不可能單獨命題考試的，所考察知識可能以什么樣的題型出現(xiàn)，哪些知識是重點。2、題目訓(xùn)練系列化設(shè)計好問題群和習(xí)題群，注意分題型組織復(fù)習(xí)，適當(dāng)介紹組題規(guī)律。注意研究去年各地中考題：一是分類介紹不同題型的特點，二是分類介紹不同題型的一般解題方法，特別是對新題型在方法上多介紹、指導(dǎo)通法，三是注意題型變換或變式(或構(gòu)造變換或數(shù)字變換或圖形變換等)，這主要針對課本重點例習(xí)題進展(中考試題主要來)。順便說，為及時反應(yīng)矯正、發(fā)揮教學(xué)自我矯正功能，應(yīng)安排必要的單元測試(綜合檢測)。3、系列講解重點化專題復(fù)習(xí)中，老師的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律提醒：①解題通法;②重視初中數(shù)學(xué)蘊含的思想方法;③關(guān)注近年中考命題新特點，適當(dāng)介紹中考熱點題型考慮方法(如分類討論型、新定義型、開放探究型、實際問題的建模以及解釋與應(yīng)用、圖表信息問題分析^p等)，使學(xué)生解題中的考慮有規(guī)律可循。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的一個主要目的就是要讓學(xué)生純熟數(shù)學(xué)語言符號體系，并能在遇到問題時采用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號對問題作出表示。例如，在總復(fù)習(xí)中可以適當(dāng)重復(fù)這些不同層次的認(rèn)知活動：根據(jù)語言表述的構(gòu)造直接列方程、根本作圖題、將視覺語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)文字或圖形、將數(shù)學(xué)文字符號根據(jù)一定的數(shù)學(xué)原理整合成數(shù)學(xué)語句并建立數(shù)學(xué)語句與數(shù)學(xué)定理、公式、法那么等之間的聯(lián)絡(luò)等，從而找到解決問題的關(guān)鍵。4、答案要點標(biāo)準(zhǔn)化講評一般不宜照卷逐題講解，要展示命題人的意圖，如想考什么知識、什么思想方法等，還要提醒考生常見錯誤。在解題過程中，老師應(yīng)特別注意答案的標(biāo)準(zhǔn)性，給學(xué)生一個好的解題示范(這是筆者多年中考評卷的深切感受之一，不可小看)。最好能以標(biāo)準(zhǔn)答案的形式給出，盡量少一些信手寫來，少一些隨意表示。這樣做的意義在于不僅讓學(xué)生知道正確的答案，還在于讓學(xué)生知道每一個正確的步驟，讓學(xué)生明確在解題時，該寫出哪些最重要的得分點。5、復(fù)習(xí)進程螺旋化如今初三總復(fù)習(xí)大多分三個階段推進，前兩個階段內(nèi)又將同類或相近知識技能歸類分段安排，表達螺旋式上升。學(xué)生對復(fù)習(xí)中遇到綜合問題甚至是重大問題有一個從個別到一般，從詳細(xì)到抽象，從感性到理性，從低級到高級的過程。因此，在教學(xué)中，不急于一步到位，要引導(dǎo)學(xué)生從看懂老師的解答入手，經(jīng)過屢次反復(fù)，反復(fù)浸透，在比擬豐富的感性認(rèn)識的根底上逐漸概括上升成理性認(rèn)識，最后自己可以應(yīng)用。這是為追求大面積進步應(yīng)具有的認(rèn)識。6、解題方法系統(tǒng)化一是重視學(xué)生復(fù)習(xí)方法、應(yīng)考機智的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如認(rèn)真審題的習(xí)慣、檢驗方法、書寫標(biāo)準(zhǔn)、防止怯場技巧等。二是應(yīng)強調(diào)解題方法的系統(tǒng)性。如配方法、換元法、判別式與韋達定理法、待定系數(shù)法、面積法、幾何變換法(平移、旋轉(zhuǎn)、對稱)、客觀題的解題方法(直接法、驗證法、特殊元素法、排除法、圖象法、分析^p法等)。篇9：六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案總復(fù)習(xí)整數(shù)的意義和讀寫教學(xué)內(nèi)容：教材40到44頁。教學(xué)要求：1、使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，加深對整數(shù)、小數(shù)概念的理解與認(rèn)識。2、使學(xué)生穩(wěn)固整數(shù)、小數(shù)的讀寫方法，會正確比擬整數(shù)、小數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、提醒課題同學(xué)們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容。在以后近兩個月的數(shù)學(xué)課里，我們將進展數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。通過總復(fù)習(xí)，使我們進一步結(jié)實掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識，為到初中學(xué)習(xí)打下更好的根底。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分七節(jié)內(nèi)容安排，第一節(jié)是整數(shù)和小數(shù)。今天這節(jié)課，首先復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫方法。(板書課題)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求大家進一步明確整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)概念，進步整數(shù)、小數(shù)的讀寫才能。二、復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義1、整理整數(shù)、小數(shù)的概念。提問：我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)里包括哪些數(shù)?(板書)誰來說一說，怎樣的數(shù)是自然數(shù)?(板書：0，1，2，3)你能舉幾個自然數(shù)的例子嗎?(板書學(xué)生舉例的數(shù))數(shù)物體時什么情況下要用。表示?提問：你還看出按順序排列的自然數(shù)里有哪些特點?(讓學(xué)生自己自由地說一說)小結(jié)自然數(shù)在數(shù)物體時表示的意義，說明自然數(shù)是整數(shù)。2、學(xué)生練習(xí)。教科書41――43頁的練習(xí)。教學(xué)反思：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：教材第43――47頁。教學(xué)要求：使學(xué)生進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及相關(guān)概念，認(rèn)識分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)絡(luò)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)絡(luò)；進一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析^p等思維才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。1．說出以下小數(shù)的意義。O．30．130．258O．013學(xué)生口答后，說明一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示非常之幾、百分之幾、干分之幾2．引入課題我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的知識，今天開場，我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的知識。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進一步掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及一些相關(guān)概念，認(rèn)識這些概念的聯(lián)絡(luò)，并進步分析^p、判斷等思維才能。二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和相關(guān)概念1．說出每個分?jǐn)?shù)的意義。提問：根據(jù)上面每個分?jǐn)?shù)的意義，你能說說怎樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)嗎?(板書：分?jǐn)?shù)的意義)上面每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么，各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位?什么叫分?jǐn)?shù)單位?(板書；分?jǐn)?shù)單位)2．說出以下各題的商。2÷94÷13÷7提問：在上面算式里，能用整數(shù)表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個數(shù)不能整除時，用什么數(shù)來表示商?指名學(xué)生口答商是多少。提問：除法與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系，用字母怎樣表示?3．學(xué)生練習(xí)。(1)做“練一練”第l、2題。學(xué)生填在課本上。指名口答，并說說怎樣想的。(2)口答練習(xí)十五第1題。提問：為什么這兩個分?jǐn)?shù)不一樣?(3)口答練習(xí)十五第2題。指名學(xué)生說出每個分?jǐn)?shù)的意義。(4)口答練習(xí)十五第3題。指名學(xué)生說出每句話的含義。4．比擬每組數(shù)里小數(shù)與分?jǐn)?shù)表示的意義。0．3和0．13和0．013和你覺得每組數(shù)里小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示的意義有什么聯(lián)絡(luò)?可以看出小數(shù)實際上是怎樣的分?jǐn)?shù)?5．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的分類。(1)提問：我們把分?jǐn)?shù)怎樣分類的?(2)做“練一練”第3題。指名學(xué)生口答。(3)提問:你是根據(jù)什么判斷一個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，還是假分?jǐn)?shù)的?(接“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”板書:分子篇10：二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案一、教學(xué)內(nèi)容：本單元及本冊教材所涉及的知識為復(fù)習(xí)內(nèi)容二、重點、難點、關(guān)鍵1、重點：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生進一步穩(wěn)固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。〔2〕使學(xué)生進一步認(rèn)識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的.混合運算的順序?！?〕引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識和運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。2、難點：〔1〕進步學(xué)生計算的準(zhǔn)確性?！?〕使學(xué)生對所學(xué)知識能加深理解，并融會貫穿?！?〕引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。3、關(guān)鍵：〔1〕要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?〕要重視學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地提供輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，使所有學(xué)生都能樹立自信心，有進一步開展。三、教學(xué)要求：1、使學(xué)生進一步穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深對這些知識的理解，進步掌握程度。2、進一步進步學(xué)生的計算才能，開展初步空間觀念和抽象概括才能。3、讓學(xué)生體驗成功的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、課時劃分：4課時五、教學(xué)進度：第17~19周篇11：六年級下冊總復(fù)習(xí)教案二北師大版六年級下冊總復(fù)習(xí)教案二探究規(guī)律教學(xué)目的：在詳細(xì)情境中盡可能多地發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，嘗試用語言、表格、圖、關(guān)系式或其中的幾種方式刻畫所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教學(xué)重點和難點探究給定的事物中隱含的規(guī)律和變化趨勢教具準(zhǔn)備小黑板

投影片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入回憶小時候?qū)W習(xí)的乘法口訣，如今我們換一方式來體會一次，請同學(xué)們看下表現(xiàn)補充完好，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們。圖見小黑板學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：〔1〕橫著看，每一行都是一個數(shù)的倍數(shù)?！?〕豎著看，每一列都是一個數(shù)的倍數(shù)。〔3〕找出積相等的數(shù)，這些數(shù)所對應(yīng)的兩個數(shù)成反比例關(guān)系。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律，只要合理都應(yīng)鼓勵。二、展示生活中數(shù)學(xué)規(guī)律，與同學(xué)分享。1、日歷中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的日歷，讓學(xué)生充分的觀察和考慮，也可以讓學(xué)生利用游戲形式來深化其中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、交流匯報發(fā)現(xiàn)的生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，老師給予必要指導(dǎo)。〔開展學(xué)生的觀察、歸納、概括的才能，同時可以使學(xué)生初步體會函數(shù)的思想?！橙⒎€(wěn)固與應(yīng)用1、找規(guī)律，填一填?！?〕8，11，14，17，〔〕，23，〔

〕〔2〕4，9，16，25，〔〕，49，64〔3〕1，8，27，〔〕，125，〔〕〔4〕3，6，9，15，24，〔〕，63，〔

〕2、按以下圖方式擺放桌子和椅子。圖見小黑板〔1〕一張桌子可坐6人，2張桌子可坐人。〔2〕按照圖上的方式繼續(xù)擺桌子，完成下表。桌子張數(shù)/張123456可坐人數(shù)/人66+46+2×4

第3題為慶賀“六一兒童節(jié)”，六〔2〕班同學(xué)按下面規(guī)律給教室掛氣球，第20個氣球是什么顏色的？第27呢？第4題數(shù)一數(shù)一、全課總結(jié)，布置作業(yè)。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師請你們幫助。這是8月份的日歷星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六

12345678910111213141516171819202122232425262728293031

〔1〕灰色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系？〔2〕這個關(guān)系對其它這樣的方框成立嗎？你能用含有字母的'式子表示這個關(guān)系嗎？〔3〕這樣方框中的9個數(shù)之和可能是72嗎？作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計：探究規(guī)律三、穩(wěn)固與應(yīng)用答案

課后記

四、數(shù)的運算運算的意義教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會四那么運算的意義。2、在詳細(xì)運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。教學(xué)重點和難點：注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)教具準(zhǔn)備小黑板

投影片教學(xué)過程：針對回憶與交流中的四個問題作一說明：第一題：這是在解決問題的過程中復(fù)習(xí)四那么預(yù)算的意義。在第一場景中，學(xué)生可以提出“兩位同學(xué)一共折了多少只紙鶴”、“裝飾教室還需著多少紙鶴”的問題，并運用加法和減法加以解決。在第二場景中，學(xué)生可以提出“一共需要多少錢”的問題，并用乘法加以解決。在第三場景中，學(xué)生可以提出“扎禮品盒、蝴蝶結(jié)分別需要多少米彩帶”的問題。并運用乘法加以解決。在第四場景中，學(xué)生可以提出“每個小組有多少人”的問題，并運用除法加以解決。第二題引領(lǐng)學(xué)生回憶在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的運算，并舉例說明哪些地方還會用到這些運算，目的是在集體交流中，尋找所學(xué)過運算的原型，系統(tǒng)的構(gòu)建運算的現(xiàn)實意義。教學(xué)時，老師要注意及時引導(dǎo)，使學(xué)生能認(rèn)識到運算的原型。第三題這是對于加減法之間、乘除法之間互逆關(guān)系的回憶、教材引領(lǐng)學(xué)生通過舉例來說明的。教學(xué)時，應(yīng)給學(xué)生獨立考慮的時間和空間，讓學(xué)生自己回憶，然后在全班進展交流。老師可用教材提供的實際問題，使學(xué)生再次感受加減法和乘除法之間的互逆關(guān)系。第四題不做全班的共同要求。教學(xué)時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生借助實例進展適當(dāng)歸納。作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計：運算的意義第1題：加法的意義

減法的意義

乘法的意義

除法的意義第2題：加法各局部關(guān)系

減法各局部關(guān)系

乘法各局部關(guān)系

除法各局部關(guān)系

教后記篇12：一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案一、激趣導(dǎo)入小朋友喜歡搭積木嗎?今天我們一起來玩搭積木。二、動手操作1、搭積木師：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。(可能已經(jīng)有小朋友能說出其中幾種形體的名稱了。)2、分一分師：我們的小設(shè)計師真棒!假如老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢小組合作分一分。?學(xué)生合作探究，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。?指名交流：小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢-學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達成共識，分成四類。三、探究新知1、認(rèn)識長方體?⑴、我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)，它們的面是平平的。而且有大有小。我們把這一類形體叫做“長方體”，(出示立體圖形)請學(xué)生拿出長方體的積木。?2、認(rèn)識正方體主要和長方體比擬，一樣也是平平的面，但是這些面都是方方正正的，一樣大的，我們叫它正方體。3、認(rèn)識球可以讓學(xué)生看看，想想，這個像什么?自己取取名字。摸一摸，它的面是曲的。4、認(rèn)識圓柱摸一摸，上下兩個面是平平的圓面，側(cè)面是曲面。這叫圓柱。生活中見像圓柱一樣的東西嗎?——鉛筆，吸管，柱子等等。?5、穩(wěn)固師：讓學(xué)生閉上眼睛在腦子想這四個圖形。如今老師說一個名稱，請你想一想是什么樣的?再動手拿一拿。?四、穩(wěn)固認(rèn)識，應(yīng)用拓展1、想想做做”第1題請你找朋友連一連。你還能在生活中找到他們的朋友嗎?2、“想想做做”第2題。?師：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?(老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)逐步出示表格)請同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。?同桌一起完成，交流時老師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計驗證。?3、“想想做做”第3題小紅的弟弟把一些積木排成了一排，你看到了什么?大家看看有什么想法?從左邊起，第幾個是球?第幾個和第幾個是正方體?球的左邊是什么?右邊呢?4、議一議。?假如讓大家搭一幢房子，你比擬愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢-學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。五、總結(jié)請你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎?篇13：一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案一、讓學(xué)生操作學(xué)具，體驗分與合，掌握研究數(shù)的分與合的學(xué)習(xí)方法。數(shù)的分與合，把一個較大的數(shù)分成兩個較小的數(shù)，把這個較大的數(shù)看成兩個較小數(shù)的合并，一年級學(xué)生對這些會感到相當(dāng)抽象和枯燥。2只能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，數(shù)越大，分法也越多，這又是一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。教材從兒童心理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過操作學(xué)詳細(xì)會數(shù)的分與合，所有例題和“試一試”都先把假設(shè)干個物體分成兩局部，再把分實物的結(jié)果抽象成數(shù)的分與合，使枯躁、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象有趣，使復(fù)雜難記的數(shù)學(xué)知識變成有構(gòu)造、易記憶。第34頁例題教學(xué)4的組成，分三步進展。首先把4個桃放在兩個盤里，讓學(xué)生邊操作邊體會“分”;接著把分4個桃抽象成把數(shù)4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“幾和幾合成4”。教學(xué)的第一步是開放的，每名學(xué)生都有自己的一種放法，在交流中出現(xiàn)三種不同放法。這里的交流，一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的，找到了可能的多種放法。另一方面，為學(xué)生記憶4的分與合提供形象支持。教學(xué)的第二步是漸進的，從左邊圖示的一個盤里放3個桃，另一個盤里放1個桃，得出4分成3和1，讓學(xué)生理解431表示的意思，知道是怎樣得到的。接著讓學(xué)生考慮通過中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨立完成4分成2和幾，再獨立完成4分成幾和幾。教學(xué)的第三步要在“分”的根底上推理“合”：因為4分成3和1，所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題，教學(xué)任務(wù)不局限于4的組成，還有分與合的思想，學(xué)習(xí)數(shù)的組成的活動與方法，直接關(guān)系其他各數(shù)組成的教學(xué)。所以，必須讓學(xué)生參與分桃的活動，經(jīng)歷由分實物抽象成分解數(shù)的過程，感受分與合的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。二、在教學(xué)數(shù)的分與合的過程中，逐漸進步數(shù)學(xué)思維的要求。在數(shù)的分與合中存在一些規(guī)律，發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律能進步探究活動的效率和記憶數(shù)的組成的才能，還能進步學(xué)生的思維程度。(1)“分”與“合”是數(shù)的組成的兩個方面，是10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的重要根底。大多數(shù)學(xué)生計算加法喜歡從“合”的角度求和，計算減法喜歡從“分”的角度求差。教材引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握“分”與“合”的關(guān)系。①教學(xué)4的組成，先認(rèn)識“分”，再認(rèn)識“合”。把“分”與“合”分開教學(xué)，便于學(xué)生分別理解它們的數(shù)學(xué)含義。從4可以分成幾和幾，推理出幾和幾合成4，能初步感受“分”與“合”的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，知道“分”與“合”是對同一現(xiàn)象的不同看法與解釋。②教學(xué)5的組成，同時提出“5可以分成幾和幾”“幾和幾合成5”，使兩者成為有機結(jié)合的整體。教學(xué)6~10各數(shù)的組成，完全把“分”與“合”融為一體了。(2)除2以外，3～10各數(shù)都有兩種或多種分解。把一個數(shù)的各種分解有序地依次排列是對稱的。以5的分解為例：。掌握這種對稱，能進步學(xué)習(xí)效率，減輕記憶負(fù)擔(dān)。教材引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和應(yīng)用這種對稱。①教學(xué)4的組成，雖然4分成1和3、2和2、3和1是對稱的，但考慮到初次教學(xué)數(shù)的組成，重點應(yīng)放在理解“分”與“合”的意義和研究數(shù)的組成的學(xué)習(xí)活動上，暫時不提醒這種對稱。②教學(xué)5的組成，通過兩個孩子在不同位置觀察5朵花片的同一種分法，體會514和541是一致的，本質(zhì)上是一組分解的兩種表達。然后讓學(xué)生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖，寫出這組分解的兩種表示。教材給一種表達套上虛線框，讓學(xué)生明白它可以從另一種表達得到。③教學(xué)6和7的組成，根據(jù)一幅圖寫出數(shù)的一組分解，虛線框里的表示直接從左邊得到。感受研究6、7的組成，都只要進展三次操作就夠了，為進步8、9、10的組成的教學(xué)效率打下根底。④教學(xué)8、9、10的組成，都通過“你還能想到什么”引導(dǎo)學(xué)生從這些數(shù)的一些分講解出另一些分解。體會較大數(shù)的組成，只要記住其中的一半，就記住了另一半。(3)研究數(shù)的組成要有序地進展，能進步效率，也方便記憶。教材引導(dǎo)學(xué)生逐步到達這一要求。①教學(xué)4和5的組成，教材的畫面里有序地呈現(xiàn)了各種分法，蘊含了數(shù)的分與合是有序的構(gòu)造。由于2~5各數(shù)的組成比擬簡單，教學(xué)重點要放在分與合的含義，以及研究數(shù)的分與合的學(xué)習(xí)活動上，暫時沒有明確提出有序地分、有序地記的要求。②教學(xué)6的組成，幾幅分實物的圖是有序排列的。兩只手里拿6個氣球，每次從一只手里挪動1個氣球到另一只手里。一次挪動出現(xiàn)氣球的一種分法，得到6的一組分與合。連續(xù)地挪動，引出了有序的6的各種組成。教學(xué)7的組成，教材的圖畫里把7個球分成兩局部，三幅圖依次把7個球分成1個和6個、2個和5個、3個和4個，學(xué)生看圖寫出三組7的分與合自然也是有序的了。要注意的是，教學(xué)6、7的組成，教科書畫出了有序的幾幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生把6、7有序地分與合。這比2~5各數(shù)組成的教學(xué)要求進步了，教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生體會到其中的“序”。③教學(xué)8、9的組成，以移花片和移小棒活動為載體。教材要求學(xué)生“每次移1個”“有次序地分”，指導(dǎo)他們有序地探究，體會什么是“有序”，怎樣才能有序，有序有什么好處，從而利用“序”幫助記憶數(shù)的組成。④教學(xué)10的組成，明確提出“有次序”地涂一涂、分一分，進一步提升學(xué)習(xí)活動的程度和數(shù)學(xué)思維的程度。三、讓學(xué)生在有趣的氣氛中練習(xí)，激發(fā)練習(xí)的積極性，熟記數(shù)的組成。10以內(nèi)各數(shù)的組成是重要的根底知識，要求學(xué)生純熟地掌握，練習(xí)是主要的途徑。教材從一年級兒童的心理特點出發(fā)，防止機械、枯燥地練習(xí)，經(jīng)常變換練習(xí)形式，重情趣、重口答，進步練習(xí)的效率。(1)每一段教學(xué)都安排“對口令”或兩人的合作練習(xí)，不但動口說，還動手?jǐn)[。第35頁第2題邊說邊擺學(xué)具，從兩人擺的花片可以檢驗是不是說對了。第37頁第3題邊說邊擺數(shù)字卡片，通過看卡片上的數(shù)檢查說對沒有。教材鼓勵學(xué)生自主進展練習(xí)。如第42頁第3題在8、9、10里任選一個數(shù)，說出它的各種組成。第41頁第2題在1~9這些數(shù)中，任選一個數(shù)說出它的“好朋友”。(2)設(shè)計“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲。如第42頁第2題，一名學(xué)生預(yù)先想好一個數(shù)的組成，讓同學(xué)猜他想的是什么。這樣寓練習(xí)于游戲中，而且不需要任何學(xué)具，隨時隨地都能進展。第43頁第5題的答案開放，4和3合成7、4和4合成8、4和5合成9、4和6合成10，4號螞蟻和3號、4號、5號、6號螞蟻都有可能住在一起。開放的答案能激起興趣，激活思維。(3)給練習(xí)配上背景，營造輕松愉快的氣氛。如第35頁在汽車車廂上寫4、5的組成，第37頁在蟹螯和蟹殼上寫6、7的組成，第40頁在中國結(jié)上練8、9的組成，第38頁在房屋圖上整理5、6、7的組成。一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案篇14：二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案教學(xué)地位：本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)歷的根底上進展教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進一步學(xué)習(xí)乘法運算的根底。教學(xué)目的：1、知識目的：結(jié)合小動物回家的詳細(xì)情境，逐步開展提出問題、解決問題的才能。2、才能目的：在解決問題的過程中，進一步穩(wěn)固2、3、4、5的乘法口訣，能比擬純熟的用乘法口訣進展表內(nèi)乘法的口算。3、情感目的：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展初步的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。教學(xué)教法：這一堂課的設(shè)計，我力求從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜測、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技巧，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、考慮問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四非常鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。老師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的根底上探究新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而穩(wěn)固和深化新知。(2)巧設(shè)疑問，表達兩“主”老師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氣氛，有目的，有方案，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比擬、討論、研究等活動中參與教學(xué)過程，從而到達掌握新知和開展才能的目的。(3)運用遷移，深化進步：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的才能，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成技能。教學(xué)學(xué)法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察，比擬，概況出知識點，讓學(xué)生主動探究、主動交流，主動提問。教學(xué)過程：本節(jié)課我主要設(shè)計了六個教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探究新知、穩(wěn)固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。一、情景導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師如今有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不生疏，每天都可以聽到的，仔細(xì)聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學(xué)生會答復(fù)放學(xué)的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學(xué)的情景，他們在干嗎呢?學(xué)生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)二、探究新知1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰寫的多。3、學(xué)生反應(yīng)(采用你問我答)我會這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來提一個數(shù)學(xué)問題，接著請另一個同學(xué)進展答復(fù)。給予拍檔獎勵。學(xué)生邊說老師邊板書。三、穩(wěn)固練習(xí)1、看圖答復(fù)以下問題2、填一填(引導(dǎo)學(xué)生說出每段表示多少)3