第34頁共34頁吹泡泡教案〔共15篇〕篇1：《吹泡泡》教案《吹泡泡》教案目的：1、引導幼兒體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。2、鼓勵幼兒大膽講述泡泡與其他事物的聯(lián)絡豐富幼兒的.想象力。環(huán)境創(chuàng)設或準備：多媒體課件、詩歌磁帶、吹泡泡器具假設干、背景圖一副。過程：一.幼兒自吹泡泡(提醒幼兒有序取放)二.引導幼兒觀察泡泡的形狀，并想象泡泡象什么?三.觀看多媒體，引導幼兒初步理解詩歌內容，體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。四.根據幼兒已有的知識經歷，分組討論泡泡與其他事物的聯(lián)絡。五.幼兒按意愿自由繪畫“泡泡圖”，并與好朋友互相欣賞交流。兒歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。篇2：《吹泡泡》教案一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入：吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。吹呀吹，吹出泡泡大又圓。泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。跟著它，轉圈圈，一不小心轉上天?？刺?，摸月亮，星星對我眨眼睛。1、同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?，指名讀。2、齊讀3、那我們一起來欣賞一下泡泡吧！〔出示圖片〕4、再讀兒歌。二、體驗活動：那你們想不想吹泡泡？那么如今我們就進展一場吹泡泡大賽怎樣？出示比賽要求：吹泡泡大賽要求：方式：2人一組?！舱埢ハ嘀t讓〕要求：邊吹邊觀察。1、對方是怎樣吹的？2、吹出來的泡泡最大？大得像。吹的泡泡最多？就像。吹的泡泡最有趣？就像。三、活動小結：四、交流，梳理思路：1、我和同學是怎樣吹泡泡的？a、吹的過程中使用了哪些動詞？〔搜集并板書〕吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同把戲的泡泡來呢。我們可以輕輕地吹，用力地吹，漸漸地吹，連續(xù)地吹……也許同學們還有更多的吹法呢！哪位同學愿意上來試試，看能吹出什么把戲的泡泡來？b、用“先……接著……最后……”把這個過程說出來。c、帶著這些動詞，指名再完好地說一遍。2、泡泡怎么樣？你看到了什么？a、結合學生答復，板書重點詞語或較好詞語。篇3：《吹泡泡》教案活動目的：1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。2、能運用自己的生活經歷積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。活動準備：1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片假設干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。活動過程：一、吹泡泡1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的？。〔幼兒：圓圓的，有大，有小〕3、〔請幼兒自由坐在墊子上〕今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛剛吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？二、出示圖片，學習詩歌1、出示雞蛋老師提問：〔1〕這是什么泡泡？〔出示字卡“雞蛋”〕〔2〕雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽〔老師示范念〕。幼兒答復后集體學念。2、出示蘋果老師提問：〔1〕這是什么泡泡？〔出示字卡“蘋果”〕〔2〕蘋果又是誰吹的泡泡？〔3〕為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？〔老師示范念〕幼兒集體學念。3、同時出示星星和烏云老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？〔出示字卡“星星”和“烏云”〕為什么？引導幼兒圍繞兩個問題同時答復，幼兒學念詩歌最后兩句。4、完好學念詩歌。〔1〕老師：老師這里還有許多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？〔老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片〕〔2〕老師：哇！這么多得意的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》〔出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目〕。我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？〔出示桃子圖片，反面有“泡泡”字卡。〕桃子泡泡可能是誰吹的呢？2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？〔幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份?！痴埬玫酵环N“泡泡”的好朋友坐到一起。3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。〔啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。〕4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完好的詩歌。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。篇4：《吹泡泡》教案〔一〕活動名稱兒歌《吹泡泡》〔二〕活動目的1、在教幼兒學會兒歌《吹泡泡》的根底上讓幼兒學習仿編兒歌。2、能開展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達才能。3、理解詞：泡泡。〔三〕活動準備八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水?！菜摹郴顒舆^程1、老師吹泡泡，引起興趣。老師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”〔在吹泡泡〕“好玩嗎？”〔好玩〕“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”2老師教幼兒朗讀兒歌。〔1〕聽兒歌錄音，欣賞兒歌?！?〕提問：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？兒歌的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？〔3〕老師出示四幅圖畫，有感情的朗讀兒歌。提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？雨點是什么吹的泡泡？為什么？什么是小草吹出來的泡泡？什么是果樹吹出來的泡泡？、〔4〕請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍?！?〕請全體小朋友或個別小朋友生動的朗讀。3教幼兒仿編兒歌?！?〕出示其余四幅圖畫〔母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪〕，請幼兒按兒歌構造仿編?！?〕請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍?！?〕老師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”〔4〕小朋友討論，老師巡回指導，幼兒發(fā)言。4完畢局部。小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？〔帶全體幼兒分開活動室〕附兒歌內容：《吹泡泡》星星是月亮吹出的泡泡；雨點是烏云吹出的泡泡；露珠是小草吹出的泡泡；蘋果是果樹吹出的泡泡；我們愛各種各樣的泡泡。篇5：《吹泡泡》教案目的：1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的'物體才可以吹泡泡2、學慣用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅3、培養(yǎng)幼兒根據自己猜測有目的進展驗證的才能4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動手操作才能。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。教學準備1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組假設干。每人一個操作碗教學過程一、“吹泡泡”場景引入1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，認識嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄1、大家，我給你們準備了什么工具？2、出示認識記錄表?！仓攸c認識猜測的圖示與實驗結果的圖示〕3、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢？三、幼兒操作驗證并記錄1、小朋友的猜測都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！2、幼兒操作嘗試，老師指導?！仓攸c指導花片和漏勺〕3、比擬猜測和嘗試后的結果。師：跟你的猜測結果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結果。你發(fā)如今這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗證記錄在大記錄表上。四、剛剛我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試?！怖蠋熗戏椒ú聹y統(tǒng)計記錄〕那假如吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。教學反思：課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比方讓孩子們進展探究實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進展試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進展記錄，最后請各組孩子自己總結發(fā)言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探究興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話才能。篇6：《吹泡泡》教案《吹泡泡》導讀：佳佳帶來了一瓶“泡泡水”，孩子們都非常感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。不一會兒，泡泡水就沒了。［游戲背景］佳佳帶來了一瓶“泡泡水”，孩子們都非常感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。不一會兒，泡泡水就沒了。第二天，孩子們便帶著自已制作的泡泡水來到了幼兒園。幼兒自制的各種泡泡水、吸管、吹泡泡工具?！昂⒆觽儯菖轂槭裁词遣噬模俊崩蠋焼?。老師把孩子們帶到沒太陽的地方。老師又把孩子們帶回到有太陽的地方。［幼兒游戲表現(xiàn)］一會兒，格格拿起來吹了一下。一會兒，嘟嘟又吹一下……可孩子們還想吹，這時樂樂馬上說：“吳老師，我媽媽會做泡泡水”！“我媽媽也會?！薄拔覌寢屢矔！本o接著另外幾個孩子也大叫起來。嘟嘟說：“我的泡泡水是我和媽媽用洗衣粉做的?！备窀裾f：“我的泡泡水是我和姐姐用洗滌靈做的。”樂樂說：“我的泡泡水是我和媽媽用肥皂做的?！闭f著孩子們就迫不及待地要吹泡泡了。孩子們一會兒在這兒吹，一會兒又跑到那兒吹，快樂極了！“吳老師，你快來看，我的泡泡是彩色的?！毙π业氖肿屛铱?。其他幾個小朋友也跟了過來。丹丹說：“因為泡泡水里加了彩色水?！倍喽嗾f：“不對，買時就是彩色的。”孩子們發(fā)現(xiàn)泡泡沒了顏色。孩子們吹了泡泡發(fā)現(xiàn)，泡泡又變成彩色的了！［游戲目的與幼兒開展分析^p］“吹泡泡”游戲可培養(yǎng)幼兒觀察事物的才能和探究精神。通過幼兒的參與，家園互動，孩子們通過多種途徑獲得了相關知識———即洗滌靈、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。孩子們互相交流自己使用的材料和制作方法，提供創(chuàng)造和互相學習的氣氛。幼兒對產生的新穎事物很感興趣。幼兒相關知識經歷較少，不理解現(xiàn)象產生的原因。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)，“泡泡”在陽光照射下變成彩色的，在沒有陽光情況下泡泡是沒有顏色的。篇7：《吹泡泡》教案活動準備各種顏色的泡泡水、吸管白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆?；顒幽康膰L試用多種顏色吹泡泡，學慣用接泡泡的方法作畫。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?；顒舆^程一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣〔老師吹泡泡〕師：看！這是什么？〔泡泡〕伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎？讓幼兒自由的接泡泡。二、探究怎樣留住泡泡1、提問：剛剛你接住泡泡了嗎？泡泡到哪里去了呀？〔幼兒自由答復〕“哦！泡泡不見了！”2、幼兒討論留住泡泡的方法。師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，我們的小手一碰就爆了。唉！真可惜呀！那你們能想個方法把這美麗的泡泡留住嗎？〔幼兒討論，老師肯定幼兒的討論結果〕3、老師演示用紙接住泡泡的方法。師：小朋友想的方法真多，我也有一個好方法，可以留住泡泡，想知道嗎？老師示范：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。師：看，泡泡留在哪里了？是什么形狀的？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？提出要求1、吹泡泡的時候不要抬頭吹，這樣吸管里的水會到小朋友的嘴里去。2、不要對著其他小朋友吹，會把泡泡水弄到小朋友眼睛里。3、不要弄在衣服上，會把衣服弄臟的。幼兒用白紙接泡泡，老師指導。三、音樂活動泡泡樂師：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的影子，我們一起帶著我們的泡泡影子跳個舞吧！以《泡泡樂》完畢活動。篇8：《吹泡泡》教案【活動目的】1、欣賞歌曲，感受旋律優(yōu)美恬靜的意境，用歌聲表達自己的感受。2、借助對物體之間的對應關系的認識，通過合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學唱歌曲。3、通過傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗在學習過程中學會歌曲獲得成功的喜悅?！净顒訙蕚洹看判园?、和歌詞相對應的圖片。泡泡棒?！净顒舆^程】1、老師提問，導入活動。2、幼兒操作擺圖，理解歌詞中物體之間相對應的關系，及歌詞順序。(1)幼兒利用圖片，根據自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說出理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說出理由。鼓勵幼兒用歌曲里的話答復。(3)傾聽歌曲，能根據歌曲的順序排列圖譜。3、指導幼兒根據圖譜，運用多種演唱方式學唱歌曲(1)老師邊唱邊出示后半局部的圖譜。(2)幼兒根據圖譜演唱歌曲。(3)請一名幼兒當小指揮唱一唱。(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。(5)鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作創(chuàng)造心中最美的泡泡，感受歌曲及對身邊美妙事物的向往。篇9：《吹泡泡》教案活動目的：1、在游戲體驗的根底上學習創(chuàng)編兒歌并朗讀。2、體驗與同伴合作創(chuàng)作兒歌的樂趣。3、開展幼兒的想象力和語言表達才能?；顒訙蕚洌捍蹬菖萃婢?、紙、筆〔老師畫簡筆畫用〕、兒歌句卡、活動過程：一、談話導入課題。小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？〔出示字卡“吹泡泡”〕吹泡泡好玩嗎？今天，老師帶你們再來玩一玩，不過，老師要求小朋友一邊吹一邊看，你吹出來的泡泡象什么？二、幼兒探究。1．幼兒與老師一起玩吹泡泡。邊玩老師邊引導幼兒觀察，說一說吹出的泡泡象什么？老師根據幼兒答復，用簡筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說的事物〔如：葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……〕2．老師提問：誰來說剛剛吹出來的.泡泡像什么？〔句子說完全整：我吹出來的泡泡像……〕三、學習兒歌。出示句卡，學習兒歌〔2—3遍〕四、創(chuàng)編兒歌?！?〕如今我們來做一個小詩人，把兒歌重新編一編。重點：像……像……像……像……還像……〔2〕幼兒創(chuàng)編兒歌并完好朗讀詩歌。五、活動延伸：將圖片、句卡放在語言活動區(qū)，幼兒可重復更換圖片，創(chuàng)編出不同的詩歌。附兒歌：吹泡泡小朋友，吹泡泡，五彩泡泡滿天飄。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。泡泡世界真奇妙，小朋友們哈哈笑。篇10：吹泡泡教案一、目的1．理解漢字的興趣性。2．激發(fā)幼兒認字的積極性。二、準備木偶、各類桌面操作材料三、過程(一)情景感知(出示小狗的木偶)你們看誰來了?狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?(二)引導發(fā)現(xiàn)1．(出示兒歌)老師扮演小狗念兒歌并成心念錯幼兒平時易念錯的字。(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?2．請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?3．為什么覺得這個字很有趣?4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(老師把幼兒說的字當場書寫出來。)(三)探究操作1．設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右構造的漢字。2．幼兒進展語言區(qū)角的探究，老師觀察引導。(四)分享交流1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。2．看看他們找出的字，讀一讀。篇11：吹泡泡教案陳鶴琴先生說過，幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童，主張在玩中學，學中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間，帶著孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氣氛感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜歡帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設想。目的預設結合小班本學期美術領域的教學目的和本次活動的設計意圖，我特制定了以下活動目的：1．引導幼兒學慣用吸管吹泡泡的方法作畫。2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。3．激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。重點、難點此活動的重點亦是難點，即，引導幼兒學慣用吸管吹泡泡的方法作畫。設計理念繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不擅長運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進展臨摹活動，單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創(chuàng)意的活動來激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。設計思路通過游戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，到達“寓教于樂”的教學效果?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——老師示范——幼兒操作——欣賞作品。教學過程1.故事情境導入小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可快樂啦!老師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。評析：導入局部我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的根底。2.出示泡泡畫范例，激發(fā)幼兒作畫興趣(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。(3)老師示范作畫步驟。老師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩(wěn)吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對準那個地方的上方，間隔一點點間隔，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”①問：剛剛老師吹了一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。②問：你還想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。老師換一根吸管，繼續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現(xiàn)了。”同時提醒幼兒注意衛(wèi)生，要對著圖畫紙吹泡泡，不能對著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。③師：“誰愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。(4)請幼兒觀看準備好的范例，引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的間距。①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”②出示范畫：“這個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。”③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!評析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經歷，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。3．請幼兒作畫，老師巡回指導(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。評析：老師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正表達以幼兒為主的原那么。4.請幼兒欣賞自己的作品師生一起將所有的作品布置在大展板上，老師引導幼兒到前面說說自己的泡泡畫。老師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”活動延伸帶著幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲，活動到達高潮。預設評價1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創(chuàng)設一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學習。2．老師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗，激發(fā)其學習熱情，調動多種感官的參與，完成預設的教學目的。3．活動完畢時，讓幼兒互相評價，老師參與評價，再次到達師幼互動、幼幼互動的效應，發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性。篇12：吹泡泡教案活動目的：一、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡二、在自主操作中，理解吹泡泡與工具的關系三、培養(yǎng)幼兒根據自己的猜測有目的進展驗證的才能活動準備：泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品活動過程：一、談話導入〔師：請問小朋友都玩過什么游戲??？之前老師在洗碗的時候，倒入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？〕二、猜測環(huán)節(jié)和動手驗證1、老師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣2、分發(fā)吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡〔師：小朋友吹泡泡時，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否那么就會把泡泡液吸進肚子，還有不要對準同伴的臉吹泡泡，要會保護好自己〕3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料〔師：我還為大家準備了一個魔法袋，里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？〕4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡5、請幼兒分組操作嘗試，老師全面觀察，及時給于支持與幫助6、請幼兒將實驗能吹出泡泡的物品放進籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)與質疑提問，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來的？不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？四、老師總結：可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”，因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。五、活動完畢篇13：吹泡泡教案一、目的：1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術創(chuàng)作欲望。2、練慣用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。二、準備：布置場景大海、小魚、顏料、各種大小不一的瓶蓋三、過程：〔一〕導入：小魚弟弟、小魚妹妹們，今天啊魚姐姐要帶你們到一個神奇的地方去玩，你們愿意去嗎？老師帶著幼兒到處玩耍。小魚弟弟、小魚妹妹們，玩累了吧，我們找個地方休息一下吧！〔寶寶們圍著老師輕輕地坐下〕〔二〕提問：剛剛呀，你們看到了什么？〔泡泡〕，哦，是圓圓的泡泡，那泡泡是什么顏色??？〔紅的、藍的、五顏六色的……〕〔三〕觀察場景，引出問題：瞧！這兒還有許多小魚寶寶呢，但是它們都沒有吹出五顏六色的泡泡，我們一起幫幫它們吹出五顏六色的泡泡，好嗎？〔四〕老師示范吹泡泡：看，這是什么？〔出示瓶蓋〕，今天的這個瓶蓋本領可大了，它可以幫小魚們吹出五顏六色的泡泡呢。看好了，老師示范，這條小魚的一個泡泡吹好了，再吹、再吹……〔讓幼兒觀察泡泡的方向，不是單一的，而是有變化的〕〔五〕交代要求，幼兒操作：小魚弟弟、小魚妹妹們，魚姐姐的泡泡吹好了，你們想不想給小魚們吹泡泡呢？〔想〕那好，請你們給小魚吹泡泡的時候，輕輕地蘸一種顏色，吹一個泡泡，吹完后，也可以換其他的顏色，吹泡泡?？梢砸粋€人吹，也可以和好朋友合作吹哦！〔六〕幼兒操作，老師巡視指導：幫助有困難的寶寶?！财摺忱^續(xù)玩耍，體驗活動的樂趣：泡泡吹好了的魚弟弟、魚妹妹就可以做游戲了哦！〔鉆進盒子里快樂的游戲〕〔八〕完畢：小魚弟弟、小魚妹妹們，玩累了吧，那我們就回家休息休息吧！篇14：吹泡泡教案活動目的：1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。2、借助對物體之間對應關系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。3、在學習過程中遷移已有經歷，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌盒D人手一份，大圖一張。錄音磁帶?；顒舆^程：1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張圖?！庇變耗贸鲂D，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖，都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。提問：“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的泡泡?為什么?3、傾聽歌曲?！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯?”“拿好圖譜，可以邊聽邊指?！?、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。5、看大圖，師范唱?！袄蠋焷沓怀??！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的?6、再次示范唱?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的?7、幼兒學唱?！澳銈兡懿荒艹?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來?8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方沒唱到?10、將第一局部與第二局部連起來唱?！坝袥]有信心?”11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學學。12、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方?！?3、你們能將第一和第二段連