（7）一、教學目標：1、啟發(fā)同學觀看和想象，培育同學的創(chuàng)新力氣，讓同學初步感知語言中的比方。2、積存生字、詞語、春聯(lián)。3、訓練孩子口語交際的力氣。二、教學預(yù)備：小黑板字卡三、教學時間：兩課時第一課時1、讀題，明確題目意思。2、你發(fā)覺圖中有哪八種事物？3的句式把自己的發(fā)覺表達出來，調(diào)動孩子發(fā)覺的愛好。4、你發(fā)覺八種事物中還有什么想什么？5、出示句式“我發(fā)覺像。”同學口頭補充句子。7、小組溝通，口頭補充句子。8、擴展：你還發(fā)覺哪些事物之間特殊相像？請用“……像……”的句式說說。二、日積月累1、讀題，明確題意。2、讀讀認認。、自讀八組字詞。熟字加偏）、小組合作學習，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處3、讀讀背背。、小黑板出示四副春聯(lián)。、告知雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。、讓同學借助拼音自讀春聯(lián)。、老師示范讀，師生對讀，反復(fù)吟誦，背下來4、我會說。提示孩子要搭配精確，用詞秀麗。出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”小組溝通，匯報。三呈現(xiàn)臺1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次呈現(xiàn)的內(nèi)容。2、呈現(xiàn)孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。3、在春天里，你還想呈現(xiàn)些什么呢？（詩配畫等形式均可）其次課時一口語交際1172、老師呈現(xiàn)一個關(guān)于春天里的新發(fā)覺。3、什么是“新”發(fā)覺？（不是新發(fā)覺了，要想有新發(fā)覺就必需認真地觀看）4、小組溝通自己的“新”發(fā)覺（以及人們的活動等方面去觀看）5、同學匯報自己的“新”發(fā)覺。6、寫一寫自己的“新”發(fā)覺，留意指導寫話的格式，如：每個自然段前應(yīng)空兩格。二、寬帶網(wǎng)1、同學自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2、讓同學了解“市花”的相關(guān)學問。3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？4、你還知道哪些城市的市樹嗎？教學目標生字。正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。正確讀寫句子。嫻熟地讀背短文，了解短文的意思。寫句子。課時支配2課時課前預(yù)備搜集有關(guān)春天的圖片或資料。學唱有關(guān)春天的歌曲。教學過程第一課時一、我的發(fā)覺1同桌互聽互讀，相互鼓舞說出自己的發(fā)覺。小組賽讀。句的過程中識記生字。(一)我會讀開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。(二)我會寫自由拼讀，讀后工整書寫。以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。(三)讀讀背背自由讀文，不生疏的字請教同桌。指名讀，說說短文寫了什么？老師出示花園、果園圖，引導同學邊看圖邊背誦。自由練背。三、課外延長搜集有關(guān)春天的古詩、秀麗句段，讀一讀，背一背。二班級語文下冊《語文園地一》教案篇3教學目標：力氣目標：通過讀、背積存學問，了解生活閱歷。教學課時：2第一課時教學目標識讀字詞，并發(fā)覺其特點；了解詞語的含義并正確表達。教具預(yù)備：多媒體課件。教學過程：一、趣味識字。1、同學自由讀生字。（老師正音）2、老師范讀詞語。你們發(fā)覺什么了？（這些詞語都是生活用品）3、集體齊讀詞語。二、我的發(fā)覺。1、同學讀字詞，老師正音。2、同學們有什么發(fā)覺？（和蟲子有關(guān)。3、同學分小組讀字詞。三、課堂總結(jié)。其次課時教學目標1、正確書寫且了解半包圍構(gòu)造的筆順規(guī)章。通過讀、背積存學問。2、培育同學閱讀愛好。課前預(yù)備：多媒體課件。教學過程：一、字詞句運用。1、同學讀代表心情或心情的詞語。2、同學表演不同詞語。3、集體讀詞語。4（同學自由答復(fù)，老師指導二、日積月累。1、同學自由讀古詩。2、老師簡介唐寅。3、同學試說古詩含義。（老師提示、補充）4三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《三只白鵝四、課堂總結(jié)。學了這一課，你懂得了什么？附《三只白鶴》教案參考：（一）提示課題。今日我們來學習一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》板書課題；三只白鶴（二）初讀課文。1、借助拼音讀準生字字音，讀通句子。2、畫出本課生字新詞。3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？（三）檢查初讀狀況。1、認讀生字新詞。（出示幻燈片）2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事？（四）理解課文內(nèi)容。1、認真讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。指導看圖。留意白鶴的頭朝向什么地方。兩只抬頭看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。？（）再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，其次只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（）哪只記憶方法最好，能夠精確地找到魚？3、圖文結(jié)合，理解找魚的過程。（l）指導看圖2圖上畫了什么？它們在干什么？它們怎么找的？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。讀第三段。三只白鶴怎樣找魚的？第一只為什么朝太陽飛去？（記住大魚埋在太陽底下）其次只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面）第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁不同，結(jié)果如何呢？讀第四段。哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（）其次只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？（由于白云不停地飄動，位置在移動，所以找不到魚）志是找不到魚的。第三只白鶴為什么能找到魚？“河邊柳樹”這個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚4、深化總結(jié)。（l）三只白鶴誰最聰慧，為什么？學習了本課，你懂了什么道理？（做事要動腦筋，才能把事情做好）說說你知道的寓言故事。（五）朗讀全文。教學目標課前預(yù)備教學過程一、情境導入，識字加油站刷、香皂、梳子、臉盆。盆。讀準字音：刷shuā、皂、梳shū溝通識字方法。4.以小組為單位，開火車認讀生字。出示。)牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。引導同學利用形聲字的特點識記生字指導同學男女生讀、小組讀、齊讀詞語。既提升了識字實效，更敬重了同學自主進展的需要。二、認真觀看，我的發(fā)覺課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。引導同學思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。(3豬、狐貍等。)鴉。(1螞蟻。三、情感體驗，字詞句運用1線”競賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導下，他們?nèi)〉昧说谝粓龀晒?。新人教版一班級下冊語文園地八教案設(shè)計引導同學生疏并理解：歡快。同學小組爭辯溝通平常生活學習中令自己歡快教學目標運用偏旁歸類的方法精確識記帶有月字旁的字。點)課前預(yù)備12教學過程第一課時一、玩耍闖關(guān)，識字加油站1戲，好不好？速說出表示不同部位的名稱。鼓舞同學比一比，看誰說得又快又正確。導學：看到我們玩玩耍迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌?、逛一逛呢，你們想去嗎？闖關(guān)玩耍：讀詞語。到朱迪身上相應(yīng)的部位。多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。同學掃瞄詞語卡片。同學先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間競賽正確認讀詞語。詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖識記生字——眉、鼻、嘴。的方法能夠記住它們呢？以“鼻”字的上面是自己的“自(4精確識記帶有月字旁的字。(1(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……引導同學觀看發(fā)覺帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。設(shè)計意圖：通過闖關(guān)玩耍、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識字”的難點，由此構(gòu)建起“做玩耍——認名稱——同學字”的體系。二、玩耍闖關(guān)，字詞句運用1蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，確定很甜。故事、月亮、時候。語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。運用詞語造句。例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多好玩的故事。英勇了。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。我很寵愛吃媽媽包的糯米粽子。板上，全班同學齊讀。適時訂正指導。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、秀麗、葡萄。語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。三、玩耍闖關(guān)，書寫漢字導學：同學們摘了這么多的蘋果，真歡快，接下來朱迪要帶著我多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。一起寫“主”字。師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。(4)同桌之間競爭書寫“我”字。老師提示獨體字書寫時依據(jù)正確的間架構(gòu)造和筆順進展書寫。老師巡察觀看。3．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。(1)引導同學觀看發(fā)覺這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點(3的書寫規(guī)律。四、回憶全文，布置作業(yè)1哪些收獲呢？總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)玩耍，我們認作業(yè)布置：用自己寵愛的方法記住本課的生字。一、誦讀競賽，日積月累1．情境導入，提示課題。節(jié)課動物城堡里還進行了賽詩會呢，想不想?yún)⑴c？多媒體課件出示圖片：吵鬧的賽詩會。提示課題：誦讀詩歌競賽。齊讀題目《尋隱者不遇2．初讀古詩，讀準字音。老師提出誦讀要求：讀準字音。同桌之間借助拼音讀，留意讀準字音。指名同學匯報讀，其他同學認真聽并訂正。3．精讀古詩，熟讀成誦。比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。齊讀。指導同學通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。話的方式進展誦讀。同學自由背誦，比一比看誰背誦得最快。老師抽背，鼓舞同學正確、流利地背誦古詩。4詩歌。期望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。練習朗讀，在讀中感悟，在情景中靈敏運用方法，做到了學以致用。二、繞口令競賽，和大人一起讀1你們想知道是誰嗎？預(yù)設(shè)：仆人公是妞妞，妞妞去趕牛。同學初步了解內(nèi)容。老師出示字卡指導同學學習重難點發(fā)音的生字。朗讀表演：老師示范讀繞口令。結(jié)合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。韻律快速讀繞口令，老師對朗讀方法予以訂正指導?；顒有〗Y(jié)：今日我們歡快地學習了繞口令《妞妞趕牛令。教學反思二班級語文下冊《語文園地一》教案篇6【教學目標】1、學問與力氣：引導同學發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步了解多義詞，積存詞語。2、過程與方法：合作練習3、情感態(tài)度價值觀：培育同學擅長動腦的好習慣。【教材分析】6“識字加油【學情分析】同學把握學問較好,所以學習語文園地一時較簡潔,【教學預(yù)備】老師：投影同學：生字卡片【課時】2教學過程第一課時一、我的發(fā)覺1、引導同學發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學習自識字。表個人見解。2.讓同學用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁偏旁”等。3、把握和運用兩種識字方法，老師引導同學從本處列出的字中，發(fā)覺其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外觀看的字。4、生字條中的7個生字，讓同學在充分自學的根底上，穩(wěn)固、檢查認讀和識記狀況。用生字卡片穩(wěn)固，通過讀詞語穩(wěn)固。如：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。二、日積月累1（萬紫千紅等2評一評，再寫其次句。句子末尾的句號可提示同學留意。特殊是認真寫字的習慣。三、“讀讀背背”寫的是什么。最終，用競爭的方法，看誰先把短文背下來。背誦時，留意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。訓練同學朗讀和背誦的力氣。教學目標：1．通過認字，引導同學發(fā)覺識字方法。通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。引導同學積存好詞好句，優(yōu)秀段篇。教學重點，難點：自主識字，主動積存詞匯。教學課時：2課時教學過程：我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)覺引導同學發(fā)覺規(guī)律，自主識字。