回顧.拓展一回顧.拓展一詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一讀讀寫(xiě)寫(xiě)挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗(yàn)鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專(zhuān)心致志無(wú)緣無(wú)故語(yǔ)重心長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨勃勃生機(jī)讀讀寫(xiě)寫(xiě)挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而讀讀記記哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險(xiǎn)消受機(jī)敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無(wú)虛席意想不到驚心動(dòng)魄養(yǎng)尊處優(yōu)讀讀記記哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附交流平臺(tái)交流平臺(tái)這次交流平臺(tái)的主要任務(wù)1、閱讀文章要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解；2、在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感悟。這次交流平臺(tái)的主要任務(wù)1、閱讀文章要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的1、閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的?2、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。3、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。4、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。1、閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理表達(dá)方法例文

運(yùn)用擬人、比喻、排比、設(shè)問(wèn)的寫(xiě)法，化無(wú)形為有形，并且生動(dòng)形象，富有感染力。

借物喻人

寫(xiě)一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪

2、匆匆3、桃花心木1、文言文兩則4、頂碗少年5、手指5、手指表達(dá)方法例文運(yùn)用擬人、比喻、排比、設(shè)要想對(duì)文章有一個(gè)深刻的理解，形成自己的見(jiàn)解，最重要的是邊讀邊想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，尤其要抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，進(jìn)行“由此及彼，由表及里”的深入思考，這樣閱讀文章才能形成自己的見(jiàn)解。交流心得：閱讀文章如何形成自己的見(jiàn)解？要想對(duì)文章有一個(gè)深刻的理解，形成自己的見(jiàn)解，最重要的是邊讀邊在習(xí)作中表達(dá)感悟的方法主要有兩種：一種是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表達(dá)的方式給人以啟示。如《桃花心木》在文中道出了作者的感悟“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”；《手指》一文在結(jié)尾直接表達(dá)了作者的感悟。另一種是將說(shuō)明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受到啟迪。如《匆匆》一文。作者將對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情貫穿于文章的始終。在文章的每一處，我們都能體會(huì)到這種情感。交流心得：在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感悟。在習(xí)作中表達(dá)感悟的方法主要有兩種：一種是在文末或文中直接表達(dá)拓展閱讀拓展閱讀說(shuō)說(shuō)下面兩篇文章表達(dá)感悟的方法說(shuō)說(shuō)下面兩篇文章表達(dá)感悟的方法斷手指的國(guó)王

從前，遠(yuǎn)方有一個(gè)很會(huì)治理國(guó)家的國(guó)王，他有一個(gè)非常聰明的丞相，每當(dāng)國(guó)家有什么重要大事的時(shí)候，他都會(huì)謙虛地向丞相請(qǐng)教，但無(wú)論國(guó)王問(wèn)什么事情，這個(gè)丞相總愛(ài)說(shuō)“好”．這令國(guó)王非常生氣，他要找個(gè)理由治治丞相的這個(gè)毛?。幸淮?，國(guó)王在打獵的時(shí)候，不小心被獵器斬?cái)嗔艘唤啬粗?，他連忙問(wèn)丞相：“我的拇指被斬?cái)嗔艘唤?，好不好？”丞相不假思索地回答：“好！?guó)王陛下．”這個(gè)回答使國(guó)王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來(lái)，并問(wèn)丞相：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了，好不好？”丞相毫不猶豫地回答：“好！”國(guó)王說(shuō)：“既然你覺(jué)得好，便在牢房里多住幾天吧！”

斷手指的國(guó)王斷手指的國(guó)王過(guò)了兩天，國(guó)王又想外出打獵了，他不想釋放這個(gè)倔強(qiáng)的丞相，只好一個(gè)人單獨(dú)出發(fā)了．沒(méi)有熟悉地形的丞相做伴，國(guó)王很快迷了路，并且掉進(jìn)了一個(gè)捕捉動(dòng)物的陷阱里．這個(gè)陷阱是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)食人族部落挖的．當(dāng)天晚上，食人族的幾名大漢把赤身**的國(guó)王綁在了一個(gè)十字架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉．一名巫師引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國(guó)王身上，逐步檢查他身體的各個(gè)部位．當(dāng)他檢查到國(guó)王的手指時(shí)，這個(gè)巫師開(kāi)始搖頭嘆息．檢查完畢，巫師向酋長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：“我們族人只吃完整的動(dòng)物，這個(gè)人斷了一根指頭，是個(gè)不祥之物，我們不能吃他．”酋長(zhǎng)不得已，只好放了國(guó)王．

斷手指的國(guó)王斷手指的國(guó)王國(guó)王白白撿回了一條命，非常激動(dòng)，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相．他流著淚說(shuō)：“現(xiàn)在我明白了你為什么說(shuō)我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯(cuò)怪了你．”稍后，國(guó)王又心有不甘地問(wèn)丞相，“我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢？”丞相回答：“好，很好！”

“為什么呢？”國(guó)王問(wèn)．

“我尊敬的陛下，如果您不抓我進(jìn)監(jiān)牢，我一定會(huì)隨從您去打獵，我們會(huì)一起被食人族抓走，您可以因?yàn)閿嘀付Ｈ悦?，但我必死無(wú)疑，因?yàn)槲液芡暾剑　眹?guó)王聽(tīng)后，頓覺(jué)茅塞頓開(kāi)：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換的呀．?dāng)嗍种傅膰?guó)王小魚(yú)的啟示

明明在上小學(xué)時(shí)，年年期末考試都是全學(xué)年組第一。常常受到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)和老師的贊揚(yáng)，成為了老師和家長(zhǎng)眼中的驕傲?？汲踔械臅r(shí)候，他被保送到全市最有名的尖子學(xué)校，他堅(jiān)信自己在尖子學(xué)校也是最棒的。剛進(jìn)校門(mén)，學(xué)校對(duì)新生做了一次摸底考試。他有信心，自己的成績(jī)一定會(huì)讓這里的老師側(cè)目?？沙煽?jī)發(fā)下來(lái)后，他傻了，捧著考卷怎么也不相信自己的成績(jī)只站了個(gè)中等，回家后他沒(méi)有和父母說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，他覺(jué)得難以啟齒。

從那以后，他感覺(jué)在尖子學(xué)校壓力越來(lái)越大，每個(gè)同學(xué)都在拼命的學(xué)習(xí)，他不能有一點(diǎn)的松懈，每次發(fā)成績(jī)的時(shí)候，他都緊張的雙手冰冷，滿身是汗?？沙煽?jī)還是一直在滑落，他只能拼命的學(xué)。小魚(yú)的啟示明明在上小學(xué)時(shí)，年年期末考試都是全小魚(yú)的啟示

一學(xué)期結(jié)束，他考了七十分，根本沒(méi)排上名次。他瞧著分灰心失望，他哭著對(duì)父親說(shuō)：“爸！我不想去尖子學(xué)校了，讓我去普通學(xué)校吧！在這里我跟不上?！?/p>

父親沒(méi)有說(shuō)什么，把男孩帶到他工作的水族館里，讓他看在鯊魚(yú)缸里的一條小魚(yú)，小魚(yú)受到了鯊魚(yú)的威脅，游的很快。他把這個(gè)小魚(yú)撈到普通魚(yú)缸里，然后讓明明每天來(lái)觀察。

幾天后，明明說(shuō)：“爸！這條魚(yú)在鯊魚(yú)的魚(yú)缸子里游得很快，后了到了普通魚(yú)的魚(yú)缸里，雖然也比普通魚(yú)游得快，可明顯比在鯊魚(yú)缸里游得慢了很多?！?/p>

父親聽(tīng)完，把這條小魚(yú)重新放回鯊魚(yú)缸里讓明明觀察。

小魚(yú)的啟示一學(xué)期結(jié)束，他考了七十分，根本沒(méi)排上名次。他小魚(yú)的啟示

過(guò)了幾天，明明驚訝地叫道：“爸爸，你快來(lái)看，這條小魚(yú)回到魚(yú)缸后，游的慢了，常常被鯊魚(yú)咬住尾巴，它為了避免受傷，就奮力地游著，現(xiàn)在小魚(yú)又游得最快了?！?/p>

父親拍著明明的肩膀說(shuō)：“要是我把小魚(yú)再撈回普通魚(yú)缸你猜會(huì)怎樣？”

明明頓時(shí)醒悟，臉紅了。

小魚(yú)的啟示過(guò)了幾天，明明驚訝地叫道：“爸爸，你快來(lái)看，日積月累日積月累1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》2、一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。《墨子》4、種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?/p>

六年級(jí)下冊(cè)回顧拓展一課件說(shuō)句意說(shuō)句意1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》大概意思：人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？說(shuō)明了人人都有自己不懂的地方。1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》大概意思：人不是生下來(lái)2、一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

大概意思：擂一通鼓，勇氣振作起來(lái)了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結(jié)了。現(xiàn)在用來(lái)比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。說(shuō)明做事情要一氣呵成的道理。2、一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

大概意思：擂一通鼓3、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。《墨子》大概意思：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒(méi)有十全十美的。說(shuō)明任何事物都沒(méi)有十全十美的道理。3、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。《墨子》大概意思：再甘甜的瓜，瓜4、種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

《傳習(xí)錄》大概意思：種樹(shù)必須培育它的根，教人以德行就必須教養(yǎng)他的思想。說(shuō)明了澆樹(shù)澆根，育人育心的道理。4、種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。大概意思：種樹(shù)必須培育它5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

《文心雕龍》大概意思：練習(xí)了千支曲子后才能知曉音樂(lè)的美妙，觀看了千柄劍后才能識(shí)別兵器的好壞。說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。大概意思：練習(xí)了千支曲子課外積累課外積累人生感悟名言1．人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離。2．不妄求，則心安，不妄做，則身安。

3．不自重者，取辱。不自長(zhǎng)者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。4．積金遺于子孫，子孫未必能守；積書(shū)于子孫，子孫未必能讀。不如積陰德于冥冥之中，此乃萬(wàn)世傳家之寶訓(xùn)也。人生感悟名言人生感悟名言5．積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。6．能付出愛(ài)心就是福，能消除煩惱就是慧。7．身安不如心安，屋寬不如心寬。8、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。

人生感悟名言成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事

“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語(yǔ)講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，燕國(guó)的一個(gè)青年人到邯鄲學(xué)當(dāng)?shù)厝俗呗罚Y(jié)果學(xué)了幾個(gè)月，不但沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲的走法，還把自己原來(lái)的走法也忘了。原來(lái)是形容不要盲目學(xué)步，現(xiàn)在用來(lái)比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。“邯鄲學(xué)步”講了什么內(nèi)容？這個(gè)成語(yǔ)告訴我們什么道理？“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語(yǔ)講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，燕國(guó)的一

學(xué)而致用請(qǐng)用“邯鄲學(xué)步”造句。1、在學(xué)習(xí)上，我們一定要根據(jù)自身的情況，制訂符合實(shí)際的目標(biāo)和計(jì)劃，切不可邯鄲學(xué)步，盲目地模仿別人的做法。2、無(wú)論學(xué)什么，都不可邯鄲學(xué)步，否則將一事無(wú)成。學(xué)而致用請(qǐng)用“邯鄲學(xué)步”拓展閱讀拓展閱讀

東施效顰

春秋時(shí)代，越國(guó)有一位美女名叫西施。她的美貌簡(jiǎn)直到了傾國(guó)傾城的程度。無(wú)論是她的舉手、投足，還是她的音容笑貌，樣樣都惹人喜愛(ài)。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目禮”，沒(méi)有人不驚嘆她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見(jiàn)她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。當(dāng)她從鄉(xiāng)間走過(guò)的時(shí)候，鄉(xiāng)里人無(wú)不睜大眼睛注視。鄉(xiāng)下有一個(gè)丑女子，名叫東施，不僅相貌難看，而且沒(méi)有修養(yǎng)。這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去

東施效顰以后，她也學(xué)著西施的樣子，手捂胸口、緊皺眉頭，在村里走來(lái)走去。哪知這丑女的矯揉造作使她原本就丑陋的樣子更難看了。其結(jié)果，鄉(xiāng)間的富人看見(jiàn)丑女的怪模樣，馬上把門(mén)緊緊關(guān)上；鄉(xiāng)間的窮人看見(jiàn)丑女走過(guò)來(lái)，馬上拉著妻、帶著孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。人們見(jiàn)了這個(gè)怪模怪樣模仿西施心口疼在村里走來(lái)走去的丑女人簡(jiǎn)直像見(jiàn)了瘟神一般。這個(gè)丑女人只知道西施皺眉的樣子很美，卻不知道她為什么很美，而去簡(jiǎn)單模仿她的樣子，結(jié)果反被人譏笑。看來(lái)，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。

東施效顰

這則寓言比喻不了解人家真正長(zhǎng)處，而去生搬硬套，結(jié)果事與愿違。也泛指機(jī)械的模仿者愚蠢可笑?；蛘撸翰灰つ磕７滤耍@樣只會(huì)適得其反，不僅要“知其然”，還要知其“所以然”。

每個(gè)人都要根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找適合自己的形象，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。六年級(jí)下冊(cè)回顧拓展一課件蜥蜴失策一條蜥蜴在草地上游玩時(shí)撞到了一棵野草，野草的葉子上有一只正在吸吮葉汁的椿象。椿象見(jiàn)草葉激烈晃動(dòng)起來(lái)，以為是遇到了什么兇惡的敵人，急忙縮成一團(tuán)，從草葉上滾到了地上的雜草叢中，“死”去了。可是過(guò)了一會(huì)兒，，它見(jiàn)周?chē)鷽](méi)有什么動(dòng)靜，便又活動(dòng)起來(lái)了。噢，原來(lái)它是在“裝死”。蜥蜴親眼目睹了椿象“裝死”的全過(guò)程后，心想：椿象這種“裝死”的騙術(shù)倒是很不錯(cuò)，既能迷惑敵人，又能保護(hù)自己。過(guò)去自己遭到敵人襲擊時(shí)，常采取一種苦肉騙術(shù)——忍痛斷掉自己的尾巴，悄然逃遁，雖然用不了多久，自己又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴，但斷尾畢竟是很痛苦的，遠(yuǎn)不如椿象“裝死”的辦法好。蜥蜴失策一條蜥蜴在草地上游玩時(shí)撞到了一棵野草蜥蜴失策一天，這條蜥蜴又在草地上玩耍，突然見(jiàn)一只狐貍向它走來(lái)。狐貍是專(zhuān)愛(ài)吃蜥蜴、田鼠、螞蟻等小動(dòng)物的，過(guò)去蜥蜴一見(jiàn)狐貍，老遠(yuǎn)就逃走了，來(lái)不及走時(shí)就采取忍痛斷尾的苦肉騙術(shù)?？墒墙裉祢狎娓淖兞藨?zhàn)術(shù)，沒(méi)逃走，也沒(méi)斷尾，而是像椿象一樣把身體縮成了一團(tuán)，“死”去了。狐貍來(lái)到蜥蜴面前，一看蜥蜴縮成了一團(tuán)，心里很高興，張開(kāi)大嘴，一口就吞吃了蜥蜴。丟棄了自己的成功經(jīng)驗(yàn)，而胡亂照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，是注定要失敗，必然要吃虧的。蜥蜴失策一天，這條蜥蜴又在草地上玩耍，突然見(jiàn)你還知道哪些成語(yǔ)故事？你還知道哪些成語(yǔ)故事？回顧.拓展一回顧.拓展一詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一讀讀寫(xiě)寫(xiě)挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗(yàn)鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專(zhuān)心致志無(wú)緣無(wú)故語(yǔ)重心長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨勃勃生機(jī)讀讀寫(xiě)寫(xiě)挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而讀讀記記哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險(xiǎn)消受機(jī)敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無(wú)虛席意想不到驚心動(dòng)魄養(yǎng)尊處優(yōu)讀讀記記哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附交流平臺(tái)交流平臺(tái)這次交流平臺(tái)的主要任務(wù)1、閱讀文章要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解；2、在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感悟。這次交流平臺(tái)的主要任務(wù)1、閱讀文章要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的1、閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的?2、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。3、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。4、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。1、閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理表達(dá)方法例文

運(yùn)用擬人、比喻、排比、設(shè)問(wèn)的寫(xiě)法，化無(wú)形為有形，并且生動(dòng)形象，富有感染力。

借物喻人

寫(xiě)一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪

2、匆匆3、桃花心木1、文言文兩則4、頂碗少年5、手指5、手指表達(dá)方法例文運(yùn)用擬人、比喻、排比、設(shè)要想對(duì)文章有一個(gè)深刻的理解，形成自己的見(jiàn)解，最重要的是邊讀邊想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，尤其要抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，進(jìn)行“由此及彼，由表及里”的深入思考，這樣閱讀文章才能形成自己的見(jiàn)解。交流心得：閱讀文章如何形成自己的見(jiàn)解？要想對(duì)文章有一個(gè)深刻的理解，形成自己的見(jiàn)解，最重要的是邊讀邊在習(xí)作中表達(dá)感悟的方法主要有兩種：一種是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表達(dá)的方式給人以啟示。如《桃花心木》在文中道出了作者的感悟“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！?；《手指》一文在結(jié)尾直接表達(dá)了作者的感悟。另一種是將說(shuō)明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受到啟迪。如《匆匆》一文。作者將對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情貫穿于文章的始終。在文章的每一處，我們都能體會(huì)到這種情感。交流心得：在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感悟。在習(xí)作中表達(dá)感悟的方法主要有兩種：一種是在文末或文中直接表達(dá)拓展閱讀拓展閱讀說(shuō)說(shuō)下面兩篇文章表達(dá)感悟的方法說(shuō)說(shuō)下面兩篇文章表達(dá)感悟的方法斷手指的國(guó)王

從前，遠(yuǎn)方有一個(gè)很會(huì)治理國(guó)家的國(guó)王，他有一個(gè)非常聰明的丞相，每當(dāng)國(guó)家有什么重要大事的時(shí)候，他都會(huì)謙虛地向丞相請(qǐng)教，但無(wú)論國(guó)王問(wèn)什么事情，這個(gè)丞相總愛(ài)說(shuō)“好”．這令國(guó)王非常生氣，他要找個(gè)理由治治丞相的這個(gè)毛?。幸淮?，國(guó)王在打獵的時(shí)候，不小心被獵器斬?cái)嗔艘唤啬粗?，他連忙問(wèn)丞相：“我的拇指被斬?cái)嗔艘唤?，好不好？”丞相不假思索地回答：“好！?guó)王陛下．”這個(gè)回答使國(guó)王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來(lái)，并問(wèn)丞相：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了，好不好？”丞相毫不猶豫地回答：“好！”國(guó)王說(shuō)：“既然你覺(jué)得好，便在牢房里多住幾天吧！”

斷手指的國(guó)王斷手指的國(guó)王過(guò)了兩天，國(guó)王又想外出打獵了，他不想釋放這個(gè)倔強(qiáng)的丞相，只好一個(gè)人單獨(dú)出發(fā)了．沒(méi)有熟悉地形的丞相做伴，國(guó)王很快迷了路，并且掉進(jìn)了一個(gè)捕捉動(dòng)物的陷阱里．這個(gè)陷阱是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)食人族部落挖的．當(dāng)天晚上，食人族的幾名大漢把赤身**的國(guó)王綁在了一個(gè)十字架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉．一名巫師引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國(guó)王身上，逐步檢查他身體的各個(gè)部位．當(dāng)他檢查到國(guó)王的手指時(shí)，這個(gè)巫師開(kāi)始搖頭嘆息．檢查完畢，巫師向酋長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：“我們族人只吃完整的動(dòng)物，這個(gè)人斷了一根指頭，是個(gè)不祥之物，我們不能吃他．”酋長(zhǎng)不得已，只好放了國(guó)王．

斷手指的國(guó)王斷手指的國(guó)王國(guó)王白白撿回了一條命，非常激動(dòng)，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相．他流著淚說(shuō)：“現(xiàn)在我明白了你為什么說(shuō)我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯(cuò)怪了你．”稍后，國(guó)王又心有不甘地問(wèn)丞相，“我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢？”丞相回答：“好，很好！”

“為什么呢？”國(guó)王問(wèn)．

“我尊敬的陛下，如果您不抓我進(jìn)監(jiān)牢，我一定會(huì)隨從您去打獵，我們會(huì)一起被食人族抓走，您可以因?yàn)閿嘀付Ｈ悦?，但我必死無(wú)疑，因?yàn)槲液芡暾?！”?guó)王聽(tīng)后，頓覺(jué)茅塞頓開(kāi)：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換的呀．?dāng)嗍种傅膰?guó)王小魚(yú)的啟示

明明在上小學(xué)時(shí)，年年期末考試都是全學(xué)年組第一。常常受到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)和老師的贊揚(yáng)，成為了老師和家長(zhǎng)眼中的驕傲?？汲踔械臅r(shí)候，他被保送到全市最有名的尖子學(xué)校，他堅(jiān)信自己在尖子學(xué)校也是最棒的。剛進(jìn)校門(mén)，學(xué)校對(duì)新生做了一次摸底考試。他有信心，自己的成績(jī)一定會(huì)讓這里的老師側(cè)目?？沙煽?jī)發(fā)下來(lái)后，他傻了，捧著考卷怎么也不相信自己的成績(jī)只站了個(gè)中等，回家后他沒(méi)有和父母說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，他覺(jué)得難以啟齒。

從那以后，他感覺(jué)在尖子學(xué)校壓力越來(lái)越大，每個(gè)同學(xué)都在拼命的學(xué)習(xí)，他不能有一點(diǎn)的松懈，每次發(fā)成績(jī)的時(shí)候，他都緊張的雙手冰冷，滿身是汗?？沙煽?jī)還是一直在滑落，他只能拼命的學(xué)。小魚(yú)的啟示明明在上小學(xué)時(shí)，年年期末考試都是全小魚(yú)的啟示

一學(xué)期結(jié)束，他考了七十分，根本沒(méi)排上名次。他瞧著分灰心失望，他哭著對(duì)父親說(shuō)：“爸！我不想去尖子學(xué)校了，讓我去普通學(xué)校吧！在這里我跟不上?！?/p>

父親沒(méi)有說(shuō)什么，把男孩帶到他工作的水族館里，讓他看在鯊魚(yú)缸里的一條小魚(yú)，小魚(yú)受到了鯊魚(yú)的威脅，游的很快。他把這個(gè)小魚(yú)撈到普通魚(yú)缸里，然后讓明明每天來(lái)觀察。

幾天后，明明說(shuō)：“爸！這條魚(yú)在鯊魚(yú)的魚(yú)缸子里游得很快，后了到了普通魚(yú)的魚(yú)缸里，雖然也比普通魚(yú)游得快，可明顯比在鯊魚(yú)缸里游得慢了很多。”

父親聽(tīng)完，把這條小魚(yú)重新放回鯊魚(yú)缸里讓明明觀察。

小魚(yú)的啟示一學(xué)期結(jié)束，他考了七十分，根本沒(méi)排上名次。他小魚(yú)的啟示

過(guò)了幾天，明明驚訝地叫道：“爸爸，你快來(lái)看，這條小魚(yú)回到魚(yú)缸后，游的慢了，常常被鯊魚(yú)咬住尾巴，它為了避免受傷，就奮力地游著，現(xiàn)在小魚(yú)又游得最快了?！?/p>

父親拍著明明的肩膀說(shuō)：“要是我把小魚(yú)再撈回普通魚(yú)缸你猜會(huì)怎樣？”

明明頓時(shí)醒悟，臉紅了。

小魚(yú)的啟示過(guò)了幾天，明明驚訝地叫道：“爸爸，你快來(lái)看，日積月累日積月累1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》2、一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?、種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?/p>

六年級(jí)下冊(cè)回顧拓展一課件說(shuō)句意說(shuō)句意1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》大概意思：人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？說(shuō)明了人人都有自己不懂的地方。1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》大概意思：人不是生下來(lái)2、一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

大概意思：擂一通鼓，勇氣振作起來(lái)了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結(jié)了?，F(xiàn)在用來(lái)比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。說(shuō)明做事情要一氣呵成的道理。2、一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

大概意思：擂一通鼓3、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印反蟾乓馑迹涸俑侍鸬墓?，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒(méi)有十全十美的。說(shuō)明任何事物都沒(méi)有十全十美的道理。3、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印反蟾乓馑迹涸俑侍鸬墓?，瓜4、種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

《傳習(xí)錄》大概意思：種樹(shù)必須培育它的根，教人以德行就必須教養(yǎng)他的思想。說(shuō)明了澆樹(shù)澆根，育人育心的道理。4、種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。大概意思：種樹(shù)必須培育它5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

《文心雕龍》大概意思：練習(xí)了千支曲子后才能知曉音樂(lè)的美妙，觀看了千柄劍后才能識(shí)別兵器的好壞。說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。大概意思：練習(xí)了千支曲子課外積累課外積累人生感悟名言1．人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離。2．不妄求，則心安，不妄做，則身安。

3．不自重者，取辱。不自長(zhǎng)者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。4．積金遺于子孫，子孫未必能守；積書(shū)于子孫，子孫未必能讀。不如積陰德于冥冥之中，此乃萬(wàn)世傳家之寶訓(xùn)也。人生感悟名言人生感悟名言5．積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。6．能付出愛(ài)心就是福，能消除煩惱就是慧。7．身安不如心安，屋寬不如心寬。8、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。

人生感悟名言成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事

“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語(yǔ)講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，燕國(guó)的一個(gè)青年人到邯鄲學(xué)當(dāng)?shù)厝俗呗?，結(jié)果學(xué)了幾個(gè)月，不但沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲的走法，還把自己原來(lái)的走法也忘了。原來(lái)是形容不要盲目學(xué)步，現(xiàn)在用來(lái)比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了?！昂悓W(xué)步”講了什么內(nèi)容？這個(gè)成語(yǔ)告訴我們什么道理？“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語(yǔ)講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，燕國(guó)的一

學(xué)而致用請(qǐng)用“邯鄲學(xué)步”造句。1、在學(xué)習(xí)上，我們一定要根據(jù)自身的情況，制訂符合實(shí)際的目標(biāo)和計(jì)劃，切不可邯鄲學(xué)步，盲目地模仿別人的做法。2、無(wú)論學(xué)什么，都不可邯鄲學(xué)步，否則將一事無(wú)成。學(xué)而致用請(qǐng)用“邯鄲學(xué)步”拓展閱讀拓展閱讀

東施效顰

春秋時(shí)代，越國(guó)有一位美女名叫西施。她的美貌簡(jiǎn)直到了傾國(guó)傾城的程度。無(wú)論是她的舉手、投足，還是她的音容笑貌，樣樣都惹人喜愛(ài)。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目禮”，沒(méi)有人不驚嘆她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見(jiàn)她