《語文園地五》講課反?。ㄒ唬┱Z文園地的講課波及面廣，培育的能力全面。在講課過程中，我特別重視對語文園地的講課。以下是幾點(diǎn)講課反?。阂?、情境導(dǎo)入。在導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)時，我設(shè)置了禮拜天小明和媽媽去動物園的情境，目的在于指引學(xué)生認(rèn)識動物。果真，同學(xué)們一聽動物園，興趣特別高漲，他們紛繁說出了自己看到的動物，有的還甚至說出了動物的特色。趁著這個機(jī)會，我連忙出示了本課的生字，并以指引學(xué)生用不同樣的方式讀出來。這樣，在帶著興趣的狀況下，同學(xué)們很快就認(rèn)識了這些生字，我再接再礪，指引同學(xué)們給動物分紅不同樣的種類，讓同學(xué)們對動物的種類有一個清楚的認(rèn)識。二、勇敢試一試，實(shí)時報告。在字詞句講課中，我讓同學(xué)們勇敢試一試，先自己達(dá)成題目，此后再和同學(xué)們溝通，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，并獲得實(shí)時的更正。同時，我還讓同學(xué)們表達(dá)對這些詞語的理解，告訴他們在理解的基礎(chǔ)上再達(dá)成填空會事半功倍。在對句子中要點(diǎn)詞語的理解上，我先提出預(yù)設(shè)，讓同學(xué)們帶著問題讀，加深對句子的理解，進(jìn)而理解要點(diǎn)詞語。三、理解句子，掌握要點(diǎn)。在日異月新的講課中，我重視對句子意思理解的講課。讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的，這樣既理解了句子的意思，又能達(dá)到當(dāng)堂成誦，奏效優(yōu)秀。在閱讀這一環(huán)節(jié)中，我重視對老奶奶心理的掌握，經(jīng)過和老爺爺心理的比較，發(fā)現(xiàn)老奶奶心理的問題，進(jìn)而指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)樂觀面對一切。對這節(jié)課的講課，我仍是有點(diǎn)不滿意的。因?yàn)樵谕瑢W(xué)們合作的過程中，對個別同學(xué)的狀況，我沒能實(shí)時掌握住，致使一些同學(xué)偷懶，沒有達(dá)到我的要求。（二）本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日異月新”“我愛閱讀”?！白R字加油站”認(rèn)識帶有“廠”和“穴”的字，并組詞?！白衷~句運(yùn)用”讀讀表示不同樣的“笑”的詞語，并選擇一兩個詞語演一演；感悟如何把句子讀得更好，更有感情。“我的發(fā)現(xiàn)”經(jīng)過找尋詞語的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)意思周邊的字構(gòu)成的詞語意思也和它們差不多?！叭债愒滦隆崩鄯e《弟子規(guī)》里的名句，理解大體意思，遇到感情的熏陶?！拔覑坶喿x”閱讀《晴天氣和壞天氣》，懂得遇事?lián)Q個角度想想，會有截然相反的結(jié)果的道理。一、講課奏效“識字加油站”在溝通時，經(jīng)過形象的生字與部首的聯(lián)合，指引學(xué)生學(xué)會察看總結(jié)規(guī)律：生字的偏旁就代表生字的字義?！白衷~句運(yùn)用”運(yùn)用多樣的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀的圖片更簡單指引學(xué)生走入無聊的知識的學(xué)習(xí)中間。我重視讓學(xué)生開動腦筋解決問題，我從旁指引，賞賜學(xué)生正確的研究方向，學(xué)生能夠經(jīng)過合作研究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！拔覑坶喿x”故事文字簡略，我先讓學(xué)生自由讀故事，用自己喜愛的方式去讀，比方默讀、小聲讀等把句子讀暢達(dá)，讀懂句子意思。接著認(rèn)識故事內(nèi)容，小組溝通老爺爺說的話有沒有道理。二、成功之處本節(jié)課我以為成功之處在于：這節(jié)語文園地課的講課過程中，我將講課內(nèi)容分為兩個部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度依照從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特色。1.在進(jìn)行“我的發(fā)現(xiàn)”的講課活動時，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞的規(guī)律，同桌溝通，累積近義詞構(gòu)成的詞語，學(xué)生的踴躍性很高，而且進(jìn)行了拓展，在詞語的累積上仍是有必定的奏效。教師指導(dǎo)朗誦方法：“連蹦帶跳”讀出快樂、歡樂，聲音宏亮，語速較快，可帶動作讀；“難為情”讀出牽強(qiáng)、內(nèi)疚的感覺，聲音低，語速慢；“怡顏悅色”讀出平和、平和可親的感覺。2.主要讓學(xué)生初步認(rèn)識部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培育古文的朗誦語感，感覺古文的韻律?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個講文明的學(xué)生。三、不足之處我也感覺有些短缺：固然節(jié)奏還算緊湊，但是在某些環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生的踴躍性比較高，時間上沒有控制得很好。四、改良舉措假如我再從頭來上這節(jié)課的話，我會這樣做：充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞的踴躍性，指引學(xué)生理解《弟子規(guī)》的意思，熟讀成誦。（三）二年級下冊語文園地五《我愛閱讀——晴天氣和壞天氣》，學(xué)生經(jīng)過閱讀自主得悉從不同樣的方面思慮問題，結(jié)果不同樣會影響到行為情緒。換個角度，也許會峰回路轉(zhuǎn)。一、講課奏效：識字加油站：1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀狀況。2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間互相檢查、正音。3.分兩組出示生字卡，請同學(xué)們找找這些字有哪些同樣的地方。（有同樣的偏旁“廠”和“穴”）4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師解說“廠”和“穴”所表示的含義。詞語積累：1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同樣的笑，場合不同樣時笑的方式和程度也不同樣樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！2.出示9個對于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊解說，一一對應(yīng)）4.讀一讀。教師讀詞語，全班學(xué)生來演一演，看誰反響最快，演得最像。我的發(fā)現(xiàn)：1.出示6個詞語，學(xué)生自由朗誦詞語。2.教師：“找尋”這個詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們構(gòu)成的詞“找尋”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)：兩個意思同樣的字構(gòu)成的詞語，詞的意思也與它們差不多）3.舉例，考證猜想。察看剩下5個詞語，考證這個規(guī)律。4.小結(jié)：我們學(xué)過這各種類的詞語還有好多，兩個字表示同一個意思，那么它們構(gòu)成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個規(guī)律，更為有益于我們理解部分詞語的意思。2.請寫出幾個描繪笑的詞語。句子朗誦：出示3句帶加點(diǎn)字的句子，指名讀句子。2.加點(diǎn)的部分，應(yīng)當(dāng)如何讀出相應(yīng)的語氣呢？（如何讀好加點(diǎn)部分）教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出快樂、歡樂，聲音宏亮，語速較快，可帶動作讀；“難為情”讀出牽強(qiáng)、內(nèi)疚的感覺，聲音低，語速慢；“怡顏悅色”讀出平和、平和可親的感覺。3.指導(dǎo)讀句子。分小組競賽讀，全班齊讀。二、成功之處：1.在這節(jié)語文園地課的講課過程中，我將講課內(nèi)容分為兩個部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度依照從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特色。我重視讓學(xué)生開動腦筋解決問題，我從旁指引，賞賜學(xué)生正確的研究方向，學(xué)生能夠經(jīng)過合作研究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.播放《弟子規(guī)》朗誦視頻，初步感覺《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。由學(xué)生自由朗誦課本頁《弟子規(guī)》節(jié)選，把不理解、不會讀的地方畫出來。教師范讀。同桌互讀。分小組競賽朗誦。教師解說《弟子規(guī)》的內(nèi)容。學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。全班齊背《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》作為我國的文化經(jīng)典，從低學(xué)段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生初步認(rèn)識部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培育古