影視分析參考答案(1試分析小軍夫妻之間溝通沖突表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(9分答:小軍夫妻間的溝通沖突表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:A、小軍認(rèn)為妻子不愿意花錢給自己看病。但實(shí)際上妻子正在擔(dān)心丈夫疼痛。B、小軍認(rèn)為妻子不愿意花錢給自己買需要的墨鏡。實(shí)際上是因?yàn)槠拮涌紤]到小軍散光。C、小軍認(rèn)為妻子財(cái)迷,其實(shí)妻子正在籌劃兩個(gè)人將來的生活。2、試用TA溝通分析療法的溝通分析技術(shù),判斷小軍與妻子之間的溝通屬于哪一類溝通。交錯(cuò)溝通。刺激與反應(yīng)相互交錯(cuò),及發(fā)出刺激的人并沒有得到預(yù)期的反應(yīng),使發(fā)出刺激者感到挫折、不受重視,因而可能中斷溝通,造成彼此溝通的障礙或沖突。影片中,夫妻雙方想表達(dá)的意思都沒有正確地傳遞給對方,導(dǎo)致相互誤解。3、如果請你咨詢,從哪幾個(gè)切入點(diǎn)展開。1了解夫妻雙方各自原生家庭的溝通模式,尋找問題存在的歷史原因。2心理動力學(xué)認(rèn)為人的自我有三個(gè)層面:父母自我,成人自我和兒童自我。從姻關(guān)系中,丈夫除了是妻子的性伴侶外,還應(yīng)當(dāng)扮演父親和兒子的角色。同樣妻子也需要扮演母親和女兒的角色。在小軍家庭的模式中,妻子更多的是扮演母親的角色,對家庭有自己的規(guī)劃,但沒有和小軍溝通;同樣,小軍也沒有扮演好丈夫的角色。嘗試讓妻子“放手”,讓小軍擔(dān)起家庭的責(zé)任。3嘗試讓一方把心里的不快表達(dá)出來,另一方仔細(xì)傾聽,最后用第二人稱復(fù)述一遍。1、聯(lián)系片段試分析小李父母采用的是哪種教養(yǎng)方式。小趙父母的教養(yǎng)方式是放任型。即,父母只顧自己的工作學(xué)習(xí),缺乏對孩子的教育和關(guān)心。“我很小的時(shí)候,爸爸媽媽工作都很忙,沒有時(shí)間照顧我,然后就把我送去和阿媽一起住,等到我小學(xué)四年級的時(shí)候,才搬回來跟爸爸媽媽一起住。但是我覺得我好像是多余的。他們都不太會關(guān)心我?！?、根據(jù)片段,判斷小趙產(chǎn)生偷竊行為的原因。1由于小趙的父母采取放任的教養(yǎng)方式,導(dǎo)致她覺得自己“可有可無”,因此希望通過“偷竊”等叛逆行為來引起父母的關(guān)注。2“可是我覺得你希望能夠引起爸爸媽媽的注意和喜歡,所以你就會做一些事情來吸引他們的注意,甚至可能是一些會讓他們生氣的事情”3“雖然她回到家里,但她并不能感受到自己是家里真真的一份子,心理可能會有一些疏離感,她可能就會藉著一些叛逆的行為,來吸引你們的注意?！?3、通過哪些咨詢切入點(diǎn)協(xié)助母親改善自己女兒之間的關(guān)系,有利于女兒培養(yǎng)起對家的歸屬感。(9分1建議母親多肯定女兒的才能,讓她覺得在母親心中她是優(yōu)秀的,建立起孩子的自信心。2創(chuàng)造機(jī)會讓女兒多為家庭作貢獻(xiàn),即使是簡單的家務(wù)也可以,建立起孩子的價(jià)值感。3空閑時(shí),多與女兒交流,了解她所思所想,讓她感到家的溫暖。4可以把家庭生活中發(fā)生的事與她交流,可以培養(yǎng)她的成員意識。以上這些都有助于培養(yǎng)女兒對家的歸屬感。1、案例中,咨詢師使用了哪些“焦點(diǎn)解決短期心理咨詢”的技術(shù)?它們的特征是什么?1咨詢前改變。來訪者在每次咨詢前對自己的改變所做出的努力。2例外詢問。凡事都有例外,例外是指當(dāng)事人以往生活中本應(yīng)出現(xiàn)的,但由于種種原因卻沒有發(fā)生,例外蘊(yùn)涵著解決問題的方法和思路。3關(guān)系導(dǎo)向問句。詢問當(dāng)事人關(guān)于重要他人對他、對事件或?qū)τ诟淖兊目赡芸捶?擴(kuò)展并改變當(dāng)事人的知覺。1、月月害怕別人看他,從害怕物理老師,到害怕男老師,再到害怕所有的男性,這種現(xiàn)象被在心理學(xué)上被稱為什么?這種現(xiàn)象被稱為泛化。2、月月為什么認(rèn)為看她的人都不正經(jīng)?這是什么心理現(xiàn)象?這是投射。因?yàn)橥澳欠矫妗毕氲那∏∈撬约?。她本身對性感興趣,但在認(rèn)知上又認(rèn)為性是骯臟的,在這種沖突的作用下產(chǎn)生自我防御,形成投射現(xiàn)象。3、如果你是心理咨詢師,請選擇三個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行咨詢1分析產(chǎn)生這種心理現(xiàn)象的原因,讓來訪者自己清楚了解為什么會產(chǎn)生這種心理問題。當(dāng)來訪者清楚知道產(chǎn)生問題的原因,往往問題就能得到解決。2用認(rèn)知療法。指出月月在認(rèn)知方面存在的偏差,告訴她對性感興趣不是一件可恥的事情。他的錯(cuò)誤認(rèn)知,反而影響到了他的正常學(xué)習(xí)生活,現(xiàn)在已經(jīng)有所泛化。3咨詢師可以以自己經(jīng)歷為例(自我暴露法,讓來訪者明白,有這方面的困惑是每個(gè)人必經(jīng)的階段,但這不是骯臟的,是一個(gè)很自然的過程。咨詢師的經(jīng)驗(yàn)會給來訪者一種心理上的支持,認(rèn)識到自己的有些想法和行為不是異常的,很多人和自己有相同的經(jīng)歷。1、試指出小姜的主要不合理信念是什么?！拔业难莩霰仨毷峭昝罒o缺的”。2、試述糾正“不合理信念”的幾個(gè)咨詢階段。1、心理診斷階段2、領(lǐng)悟階段3、修通階段4、再教育階段3、如果你是咨詢師,請選擇三個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行咨詢1了解小姜的成長經(jīng)歷。在成長過程中,什么經(jīng)歷使他產(chǎn)生了不合理的認(rèn)知。分析產(chǎn)生這種心理現(xiàn)象的原因,讓來訪者自己清楚了解為什么會怯場。2指出小姜在認(rèn)知方面存在的偏差,認(rèn)為自己的演出必須是完美無缺的信念給他帶來的影響。3肯定小姜在演藝方面的天賦,讓他回憶,老師同學(xué)是怎么評價(jià)的自己的。通過回憶他人對自己的評價(jià),讓小姜提高信心,并且對自己做出一個(gè)客觀的評價(jià)。1、陳某的孩子屬于何種焦慮反應(yīng)?分離焦慮。2、分離性焦慮癥的主要癥狀是什么?(列舉至少4項(xiàng)兒童與其依戀對象分離時(shí)產(chǎn)生的過度焦慮情緒?！景Y狀標(biāo)準(zhǔn)】包括:1過分擔(dān)心依戀對象可能遇到傷害,或害怕依戀對象一去不復(fù)返;2過分擔(dān)心自己會走失、被綁架、被殺害,或住院,以致與依戀對象離別;3因不愿離開依戀對象而不想上學(xué)或拒絕上學(xué);4非常害怕一人獨(dú)處,或沒有依戀對象陪同絕不外出,寧愿呆在家里;5沒有依戀對象在身邊時(shí)不愿意或拒絕上床就寢;6反復(fù)做噩夢,內(nèi)容與離別有關(guān),以致夜間多次驚醒;7與依戀對象分離前過分擔(dān)心,分離時(shí)或分離后出現(xiàn)過度的情緒反應(yīng),如煩躁不安、哭喊、發(fā)脾氣、痛苦、淡漠,或退縮;8與依戀對象分離時(shí)反復(fù)出現(xiàn)頭痛、惡心、嘔吐等軀體癥狀,但無相應(yīng)軀體疾病。1、在片段中,專家給王瑩做了一個(gè)測試,請問這是什么測試?投射測試。2、該測試的理論假設(shè)是什么?其基本假設(shè)為:1人們對于外界刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)都有其原因而且是可以預(yù)測的,不是偶然發(fā)生的;2這些反應(yīng)固然決定于當(dāng)時(shí)的刺激或者情境,但是個(gè)人本身當(dāng)時(shí)的心理結(jié)構(gòu)、過去的經(jīng)驗(yàn)、對將來的期望,都會產(chǎn)生很大的影響;3在不明確的刺激情境時(shí),可以使隱藏在潛意識中的欲望、需求、動機(jī)沖突等“泄漏”出來。3、片段中的女孩屬于何種心理問題?體像障礙4、如果你是咨詢師,請選擇三個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行咨詢1分析來訪者產(chǎn)生問題的原因。本案例中的小蘭因?yàn)樾r(shí)候沒有得到父母的關(guān)注和認(rèn)同,所以成人后,造成他沒有自信,以至于過于重視自己的妝容。2指出來訪者錯(cuò)誤的認(rèn)知,首先是覺得自己特別丑,只有通過化妝才能提高自己的信心。3積極關(guān)注來訪者的長處和優(yōu)點(diǎn)。讓來訪者體驗(yàn)到咨詢師對他的關(guān)注和肯定。1、試從心理學(xué)的角度,聯(lián)系影片分析大偉此時(shí)的心理沖突雙趨沖突。既希望和妻子和睦,又希望能夠繼續(xù)飼養(yǎng)寵物。2、試分析李某的人際交往中是否存在自我中心的傾向。并解釋自我中心的含義。存在。自我中心是指在個(gè)體與他人或社會的關(guān)系上往往只從自我的立場出發(fā),而不能從他人或社會位置去思考問題或處理問題的認(rèn)知方式。3、如果你是咨詢師,請選擇三個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行咨詢1與來訪者探討他的成長經(jīng)歷。分析兒時(shí)經(jīng)歷可能對現(xiàn)在造成的影響。比如大偉覺得動物是自己的知心朋友,那在他成長過程中,讓他回憶自己與朋友相處的情況。2分析大偉和女朋友之間的互動模式。指出他們在相處中存在的問題。如,和女友的相處不能以對待寵物的方式,兩個(gè)人相處有意見上的分析是很自然的。3讓來訪者了解到自己在人際交往中存在的問題,回憶他人對自己的評價(jià)。當(dāng)他人對自己提出指著和負(fù)面評價(jià)時(shí),他的內(nèi)心活動和感受。1、錄像中咨詢師如何運(yùn)用什么方式讓來訪者了解自己目前的心理狀態(tài)?投射測驗(yàn)。2、該測試的理論假設(shè)是什么?該理論的基本假設(shè)為:1人們對于外界刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)都有其原因而且是可以預(yù)測的,不是偶然發(fā)生的;2這些反應(yīng)固然決定于當(dāng)時(shí)的刺激或者情境,但是個(gè)人本身當(dāng)時(shí)的心理結(jié)構(gòu)、過去的經(jīng)驗(yàn)、對將來的期望,都會產(chǎn)生很大的影響;3在不明確的刺激情境時(shí),可以使隱藏在潛意識中的欲望、需求、動機(jī)沖突等“泄漏”出來。3、如果你是咨詢師,請尋找三個(gè)咨詢的切入點(diǎn)1來訪者對目前這段感情的經(jīng)歷以及對這段感情的感受和認(rèn)知;2來訪者對曾經(jīng)不幸的感情經(jīng)歷的感受和認(rèn)知;3來訪者是否有其他與本段感情相關(guān)聯(lián)的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷給來訪者帶來些什么影響。諒解,增進(jìn)情感交流和相互關(guān)心的作法,使每個(gè)家庭成員了解家庭中病態(tài)情感結(jié)構(gòu),以糾正其共有的心理病態(tài),改善家庭功能,產(chǎn)生治療性的影響,達(dá)到和睦相處,向正常發(fā)展的目的。1、導(dǎo)致母親與兒子之間矛盾的原因有哪些?1母親不同意兒子與女友的戀愛關(guān)系;2兒子與爺爺奶奶一起成長,關(guān)系牢固,在兒子回到母親身邊后,母親試圖打破兒子與爺爺奶奶之間的這種關(guān)系,并建立母子間的關(guān)系,但其以嚴(yán)苛為主的教育方式,使成果并不理想。2、片斷最后請出來訪者的兒子,這實(shí)際上是家庭治療的一種方式,請列出家庭治療的實(shí)施方法。1預(yù)備性會談;繪制家譜圖,了解來訪背景和標(biāo)簽病人的治療經(jīng)歷。2治療性會談;布置家庭作業(yè)和確定回訪日期?？杉嬗袑Τ蓡T的個(gè)別訪談。3治療持續(xù)時(shí)間;一般為長間隔短療程:每月一次,一次50分鐘左右。4治療終止。逐漸把領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸還給求治者家人,恢復(fù)家庭自然秩序,以便在治療結(jié)束后,家庭仍能維持良好的功能,并繼續(xù)發(fā)展與成熟。依附理論原本是探討嬰兒和父母的依戀方式,為理解嬰兒的情感反應(yīng)提供了架構(gòu)。依附分兒及童年時(shí)代發(fā)展起來的依附模式。安全型:接近他人較容易,并能自然地依賴于他人和被他人依賴。安全型成人不會經(jīng)常憂慮于被拋棄或與人關(guān)系過于親密。回避型:在與他人關(guān)系親密時(shí)會有些不自然;他們發(fā)現(xiàn)難以完全信任他人、難以讓自己依賴他人?；乇苄统扇嗽谂c別人關(guān)系親密時(shí)會感到緊張,并且經(jīng)常是,他們的情人所要求的更親密關(guān)系使他們感到不自然。焦慮—矛盾型:發(fā)現(xiàn)別人不樂意象自己所希望的那樣關(guān)系親密。焦慮—矛盾型成人經(jīng)常擔(dān)心自己的伴侶不是真的愛自己、或擔(dān)心伴侶不想與自己在一起。焦慮—矛盾型成人想與另一個(gè)人完全融合在一起,而這種愿望有時(shí)會把別人嚇跑。1、試用愛情依附論說明兩位主人公可能屬于何種類型的愛人男主人公屬于:焦慮-矛盾型;女主人公屬于:安全型。2、請尋找三個(gè)咨詢的切入點(diǎn),并對其中一點(diǎn)稍加分析1男主人公的感情經(jīng)歷;2男女主人公的性格特征;3男女主人公對年齡差異在這段感情中的看法。(其它還包括男主人公對女主人公之前感情經(jīng)歷的看法、與其孩子相處時(shí)的情況、女主人公對待孩子與男主人公的態(tài)度等等。1、試分析導(dǎo)致該生不去上學(xué)的原因家庭對孩子的期望過高,導(dǎo)致該生產(chǎn)生過大的壓力,對學(xué)習(xí)和未來產(chǎn)生恐懼心理。2、尋找三個(gè)咨詢切入點(diǎn)。1該生對自己未來的目標(biāo);2該生家庭對孩子今后的期望;3幫助來訪者學(xué)習(xí)減輕壓力的方法,如放松等。1、片中來訪者人緣不好的原因是什么?不能體會別人的感受。2、片中通過對其他老師的采訪來使來訪者明白自身存在的問題,這是什么個(gè)案處理的基本技能?提供新信息,讓來訪者通過別人的評價(jià),了解自身錯(cuò)誤的理解。3、列出10個(gè)心理咨詢或心理治療的基本技術(shù)或技能集中注意技術(shù)、非語言交流、傾聽、提問、語言交流、鼓勵(lì)、重述、釋義、反射、影響技術(shù)、對質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、建議、共情(同理、共感、同感、精神分析、自由聯(lián)想、夢的解析、阻抗分析、移情分析、分析性解釋、行為治療、系統(tǒng)脫敏、暴露療法、自信心訓(xùn)練、厭惡療法、行為輔助工具、陽性強(qiáng)化和消除法、治療協(xié)議或臨時(shí)合同、自控法、理性情緒療法、自我指導(dǎo)治療、貝克認(rèn)知治療、來訪者中心療法、增強(qiáng)內(nèi)省力、減輕情緒不安、布置家庭作業(yè)等。1、母親和女兒的沖突主要集中在什么問題上?女兒的邋遢,以及母親對女兒邋遢的不認(rèn)同。2、如果你是咨詢師,請尋找三個(gè)咨詢的切入點(diǎn)1女兒的成長經(jīng)歷2女兒與母親之間的關(guān)系3幫助來訪者認(rèn)清其邋遢背后的深層原因。1、片中孩子出現(xiàn)哪些阻抗表現(xiàn)?沉默、少言、回答音量較小、離場等。2、阻抗一般有哪些表現(xiàn)形式,請列出5項(xiàng)?①沉默;②少言;③贅言;④控制主題:避免觸及關(guān)鍵問題,或?qū)⒄勗捴攸c(diǎn)指向咨詢師,向咨詢師提問;⑤逃避現(xiàn)實(shí):過多糾纏于過去的事情,不理會咨詢師將其拉回現(xiàn)實(shí)的提問;⑥拒絕回答某些問題;⑦遲到或擅自取消預(yù)約,該阻抗提示來訪者不愿面對問題的實(shí)質(zhì);⑧遺忘,忘記關(guān)鍵情節(jié)等。1、導(dǎo)致來訪者“脾氣壞”的原因可能有哪些?1工作2情感3與家人關(guān)系4眾多生活事件中,累積了過多的憤怒,憤怒長久壓抑,導(dǎo)致了爆發(fā)。2、如果你是咨詢師,請尋找三個(gè)咨詢的切入點(diǎn)(切入點(diǎn)有很多,以下為參考1疏導(dǎo)來訪者憤怒的情緒;2理清并改善來訪者與家人的關(guān)系;3幫助來訪者學(xué)習(xí)情緒控制的方法。1、導(dǎo)致該少年自殺的原因可能是?在生活中不能獲得滿足感、成就感,對生活失去控制感,因而在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找控制感和成就感,家長的反對讓其再次受挫,并因?yàn)椴荒艹惺艽煺墼斐傻膲毫?而尋求解脫。2、自殺危險(xiǎn)性評估包括那兩方面?一方面,需要評定自殺企圖者是否存在生命危險(xiǎn),即自殺、他殺、自傷、沖動攻擊行為等發(fā)生的可能性。另一方面,需要評定自殺企圖者是否已喪失原有的社會角色能力、是否與周圍環(huán)境疏遠(yuǎn)或隔絕,或者離開原先所處的自然社會環(huán)境。3、簡述危機(jī)干預(yù)的步驟危機(jī)干預(yù)六步法:①定義問題。從求助者的立場出發(fā)探索和定義問題。使用積極傾聽技術(shù)、包括使用開放式問題,既注意求助者的語言信息,也注意其非語言信息。②保證求助者的安全。評估對求助者軀體和心理安全的致死性、危險(xiǎn)程度、失去能動性的情況或嚴(yán)重性。評估求助者的內(nèi)部事件及圍繞求助者的情景,如果必要的話,保證求助者知道代替沖動和自我毀滅行動的解決方法。③提供支持。讓求助者認(rèn)識到危機(jī)干預(yù)工作這是可靠的支持者。通過語言、聲調(diào)和軀體語言向求助者表達(dá),危機(jī)干預(yù)工作者是以關(guān)心的、積極的、接受的不偏不倚的和個(gè)人的態(tài)度來處理危機(jī)事件。④檢查替代解決方法。幫助求助者探索他或它可以利用的解決方法。促使求助著積極地搜索可以獲得的環(huán)境支持、可資利用的應(yīng)付方式,發(fā)掘積極的思維方式⑤做出計(jì)劃。幫助求助者做出現(xiàn)實(shí)的短期計(jì)劃、包括發(fā)現(xiàn)另外的資源和提供應(yīng)付方式,確定求助者理解的、自有的行動步驟。⑥獲得承諾。幫助求助者向自己承諾采取確定的、積極的行動步驟,這些行動步驟必須是求助者自己的、從實(shí)現(xiàn)的角度看是可以完成的或是可以接受的。在結(jié)束危機(jī)干預(yù)前,危機(jī)干預(yù)工作者應(yīng)該從求助者那里得到誠實(shí)、直接和適當(dāng)?shù)某兄Z。1、什么原因?qū)е轮魅斯ε鲁蔀槟赣H?1害怕成為像自己母親那樣不合格的母親;2害怕孩子的到來會分散丈夫?qū)λ膼邸?、主人公認(rèn)為什么樣的母親是合格的母親?有耐心、關(guān)心呵護(hù)孩子3、如果你是咨詢師,請尋找三個(gè)咨詢的切入點(diǎn)1主人公與母親的關(guān)系2主人公原生家庭,既其父母兄弟姐妹與主人公之間的關(guān)系3主人公與丈夫的關(guān)系。1、個(gè)體求職有哪些過程?①收集情報(bào)信息;②自我分析與推敲,或與人商量、咨詢;③向招聘單位提出應(yīng)聘申請;④考核面試;⑤等待錄取與否的通知。2、片中主人公在哪個(gè)過程中出現(xiàn)了問題,作為咨詢師,你將如何為她咨詢?在自我分析的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差。來訪者不能對自己有正確認(rèn)知。作為咨詢師,可以幫助來訪者認(rèn)識自己,了解自己的特點(diǎn),并根據(jù)特點(diǎn)尋找相適應(yīng)的工作。1、來訪者因?yàn)榍芭颜f了句“小胖子”,就認(rèn)為自己胖,以貝克的認(rèn)知行為治療來看,這屬于哪種歪曲認(rèn)知?任意推斷2、請列出五種常見歪曲認(rèn)知。(1非黑即白的絕對性思考。堅(jiān)持一種不現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為自己達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就是失敗。(2任意推斷。指缺乏事實(shí)根據(jù),草率下結(jié)論。(3選擇概括。指僅根據(jù)個(gè)別細(xì)節(jié)就對整個(gè)事件下結(jié)論。(4過度引申。在一個(gè)小小失誤的基礎(chǔ)上,做出關(guān)于整個(gè)人生價(jià)值的結(jié)論。(5夸大或縮小。過分夸大自己的失誤,過分貶抑自己的優(yōu)點(diǎn)。(6個(gè)人化。將一切別人的不幸和事故都?xì)w因于自己的過失。(7選擇性消極注視。指選擇一個(gè)消極的細(xì)節(jié),并只關(guān)注這個(gè)細(xì)節(jié)而忽略其他方面。(8情緒推理。“跟著感覺走”,認(rèn)為自己的消極情緒一定反映了事物的真實(shí)情況。(9“應(yīng)該”傾向。常用應(yīng)該或不應(yīng)該來要求自己和別人,從而常常導(dǎo)致內(nèi)疚、悔恨。(10亂貼標(biāo)簽。以偏概全,以為將自己的問題貼上一個(gè)標(biāo)簽就可以完事。1、來訪者的情緒狀態(tài)屬于何種情緒困擾?因重大災(zāi)難性生活事件引發(fā)的哀傷性情緒困擾2、來訪者存在何種認(rèn)知偏誤?來訪者的過度自責(zé)來自于“媽媽的死完全是因?yàn)槲液蛬寢尦臣芩鶎?dǎo)致的”不合理認(rèn)知,是屬于“以偏概全”的認(rèn)知偏誤。因?yàn)椤昂蛬寢尦臣堋辈皇恰皨寢尩乃馈钡闹饕?也不是直接原因,更不是全部原因?！皨寢尅笔撬烙谲嚨?。3、咨詢師運(yùn)用哪些咨詢技術(shù)來調(diào)整來訪者的負(fù)性情緒?1咨詢師運(yùn)用傾聽技術(shù),引導(dǎo)來訪者傾訴,重現(xiàn)災(zāi)難事件情景。2共同面對事件,增強(qiáng)來訪者的承受力,并同時(shí)讓來訪者充分宣泄,以緩解負(fù)性情緒。3同時(shí)咨詢師還運(yùn)用“空椅子”技術(shù)讓來訪者充分表達(dá)內(nèi)心想法,減輕來訪者的內(nèi)在壓力。1.咨詢師使用什么方法和當(dāng)事人建立起良好的咨訪關(guān)系?不對立:“如果你愿意的話,你坐在這里,可以不和我講話?！苯o機(jī)會:當(dāng)事人耐不住想說些什么或做些什么的時(shí)候,及時(shí)給他說或做的機(jī)會,給對方一個(gè)臺階建立專家權(quán)威:對當(dāng)事人的說法給予專業(yè)的心理分析,讓當(dāng)事人有聽的興趣恰當(dāng)?shù)耐?語言重復(fù)“下雨天,好吧”并以眼神表達(dá)同感,引發(fā)當(dāng)事人的情感反應(yīng),軟化當(dāng)事人的心理狀態(tài),從而消除對抗。沉默:咨詢師在告訴當(dāng)事人可以進(jìn)行選擇的規(guī)則后沉默。保持關(guān)注:咨詢師一直保持著關(guān)注,保持張力,找一切可能的機(jī)會,引發(fā)話題,消除阻抗。如聽到當(dāng)事人咳嗽,提問:“說什么了嗎?”共感:讓當(dāng)事人感到咨詢師很專業(yè)的解釋,使當(dāng)事人產(chǎn)生信任感。(4具體化:對當(dāng)事人講的“從巖石中出來的”,“像下雨天”等問題,讓當(dāng)事人進(jìn)行具體的敘述,是一種什么樣的感受。2、分析當(dāng)事人的心理狀況。當(dāng)事人因存在童年經(jīng)歷不良,喪失母愛、父愛,而渴望得到愛、被關(guān)注的感受非常強(qiáng)烈,愛的需要長期1、咖啡色服裝的人屬于何種疾病?有何典型癥狀?躁狂癥:以心境顯著而持久的改變——心境高揚(yáng)為基本臨床表現(xiàn),伴有相應(yīng)的思維和行為改變,有反復(fù)發(fā)作的傾向,間歇期完全緩解。發(fā)作癥狀較輕者可達(dá)不到精神病的程度。本病發(fā)作表現(xiàn)為躁狂相,其含義和診斷標(biāo)準(zhǔn)為:患者心境高揚(yáng),與所處的境遇不相稱,可以興高彩烈,易激惹、激越,甚至發(fā)生意識障礙。嚴(yán)重者可出現(xiàn)與心境協(xié)調(diào)或不協(xié)調(diào)的妄想、幻覺等精神病性癥狀。癥狀標(biāo)準(zhǔn):以情緒高漲或易激惹為主要特征,且癥狀持續(xù)至少一周,在心境高揚(yáng)期,至少有下述癥狀中的三項(xiàng):l.言語比平時(shí)顯著增多;2.聯(lián)想加快,或觀念飄忽,或自感言語跟不上思維活動的速度;3.注意力不集中,或者隨境轉(zhuǎn)移;4.自我評價(jià)過高,可達(dá)妄想程度;5.自我感覺良好,如感頭腦特別靈活,或身體特別健康,或精力特別充沛;6.睡眠的需要減少,且不感疲乏;7.活動增多,或精神運(yùn)動性興奮;8.行為輕率或追求享樂,不顧后果,或具有冒險(xiǎn)性;9.性欲明顯亢進(jìn)。咖啡色服裝的人是躁狂性精神病。典型癥狀表現(xiàn)為思維奔逸,精神狀態(tài)亢奮,激動,動作夸張等。2、黑色服裝的人屬于何種疾病?精神分裂癥:是精神病中最常見的一組疾病,病因至今尚不明確。其癥狀表現(xiàn)以病人的性格改變、思維怪異、行為奇特,思維、情感和行為不協(xié)調(diào),與現(xiàn)實(shí)環(huán)境完全脫離為主要特征。本病多在青壯年時(shí)期發(fā)病,進(jìn)展緩慢,愈后差,常導(dǎo)致精神衰退,如能早期發(fā)現(xiàn)、早期治療,多數(shù)預(yù)后良好。病因和發(fā)病機(jī)理精神分裂癥的病因至今尚不明確。目前認(rèn)為主要有下列幾個(gè)方面的因素:1.遺傳因素。遺傳因素在本病的發(fā)生中有一定的作用。本病患者近親中的患病率比一般居民高數(shù)倍,與患者血緣關(guān)系越近,精神分裂癥的預(yù)期發(fā)病率越高。2.社會環(huán)境因素。本病多發(fā)生在經(jīng)濟(jì)水平低或社會階層低的人群。這可能與其社會生活環(huán)境差、生活動蕩、職業(yè)無保障等心理社會應(yīng)激的負(fù)荷大有關(guān),在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上容易發(fā)病。3.軀體生物學(xué)因素。胎兒期病毒感染或出生時(shí)有窒息等并發(fā)癥的人,成年后患精神分裂癥的幾率明顯增高。4.本病的發(fā)生還可能與體內(nèi)代謝異常、多巴胺等神經(jīng)介質(zhì)活動過度有關(guān)。部分病人具有腦結(jié)構(gòu)異常主要臨床表現(xiàn)1.特征性癥狀(1思維聯(lián)想障礙:思維聯(lián)想過程缺乏連貫性和邏輯性是本病最具有特征性的癥狀。其特點(diǎn)是在意識清楚的情況下,病人能言談或書寫,雖然語句文法正確,但語句之間或上下文之間缺乏內(nèi)在意義上的聯(lián)系,因而缺乏中心內(nèi)容。交談時(shí)可表現(xiàn)為對問題的回答不切題,對事物敘述不中肯,使人感到不易理解,稱思維松弛;嚴(yán)重時(shí),言語支離破碎,稱破裂性思維;甚至個(gè)別語句之間也缺乏聯(lián)系,稱"詞的雜拌";有時(shí)邏輯推理荒謬離奇,稱邏輯倒錯(cuò)性思維。有的病人沉默少語,談話言語單調(diào),自覺"腦子空虛",稱思維貧乏;有的病人聯(lián)想過程可在無外界原因的影響下突然中斷,即思維中斷;如病人認(rèn)為其思想被某種外力奪走,則稱為思維被奪;或體驗(yàn)到不屬于自己的思想強(qiáng)行進(jìn)入其腦中,不受自己的意志所支配,稱為思維插入;如病人體驗(yàn)到強(qiáng)制進(jìn)入的思想是大量涌現(xiàn)的,即思維云集(強(qiáng)制性思維;或思考時(shí)體驗(yàn)到自己的思想同時(shí)變成了言語聲,自己和他人均能聽到,稱思維化聲;或認(rèn)為自己的思想通過廣播被擴(kuò)散出去,稱思維被播散;有些病人用一些很普通的詞或動作,表示某些特殊的意義,除病人自己以外別人無法理解,稱病理性象征性思維;將兩個(gè)或幾個(gè)完全無關(guān)的詞拼湊起來,賦予特殊意義,稱語詞新作。(2情感障礙:情感淡漠、情感不協(xié)調(diào)也是本病的重要特征。病人對周圍事物的情感反應(yīng)遲鈍,對生活、工作和學(xué)習(xí)的興趣減退,對親人、朋友缺乏關(guān)心、體貼。病情嚴(yán)重時(shí),對一切都無動于衷,一些對他來說是重大的事件,也表現(xiàn)出驚人的平淡,甚至可喪失對周圍環(huán)境的情感聯(lián)系。有些病人痛苦的時(shí)候在笑,而高興的時(shí)候卻痛哭流涕,稱情感倒錯(cuò)。(3意志行為障礙:病人的活動減少,缺乏主動性,行為變得孤僻、被動、退縮,即意志活動減退。病人對生活、學(xué)習(xí)及勞動缺乏積極性,無故曠課或曠工,不主動與人交往;不注意清潔衛(wèi)生,終日無所事事,呆坐或臥床。部分病人的行為與環(huán)境不適合,吃一些不能吃的東西,如肥皂、污水;或傷害自己的身體,稱意向倒錯(cuò)。2.其他常見癥狀(1幻覺:最常見的是言語性幻聽,內(nèi)容多是使病人不愉快的、威脅性的或者命令性的言語,為命令性幻聽;兩個(gè)或幾個(gè)聲音在評論病人的言行,為評論性幻聽;說出病人的思想,為思維鳴響。病人能清楚地聽到議論他的每一句話,其行為可受幻聽的影響,或與幻聽對話,作側(cè)耳傾聽狀;或沉醉于幻聽中,自笑、自語或捂著耳朵,試圖逃避。有時(shí)可有幻視、幻味、幻嗅,但較少見。(2妄想:精神分裂癥病人的妄想內(nèi)容荒謬,涉及范圍很廣,病人多不愿意暴露而加以隱蔽。以關(guān)系妄想、被害妄想和影響妄想最為常見。如病人認(rèn)為他周圍的鄰居、同事、親友,甚至不認(rèn)識的一些人都在議論他,報(bào)紙、廣播也在含沙射影地說他,周圍人的一言一行,自然界的一些變化,都是"信號",暗示他將要發(fā)生什么(關(guān)系妄想。堅(jiān)信有人對他進(jìn)行打擊、陷害、破壞等,在他飯里放毒,跟蹤、監(jiān)視他(被害妄想,病人受妄想的支配,可拒食、控告、逃跑或采取自傷、傷人等行為。認(rèn)為有某些特殊儀器、電波、電腦在操縱或控制他,稱影響妄想。有些病人體驗(yàn)到自己的意志、思想、言語、情感、動作和行為被某種力量或作用所取代,不受自己意識的控制,稱被控制體驗(yàn)?；蛘J(rèn)為自己內(nèi)心所想的事,未經(jīng)語言文字表達(dá)而被周圍人所洞悉,稱被洞悉感。被控制感、影響妄想和被洞悉感是精神分裂癥的特征性癥狀。(3緊張綜合征:以病人全身肌緊張力增高為特征,包括緊張性木僵及緊張性興奮兩種狀態(tài)。木僵病人緘默、不動、違拗或呈被動服從,模仿言語及模仿動作,病人的姿勢極不自然,可躺在床上,頭與枕頭保持間隔一定距離(空氣枕頭,可見蠟樣屈曲,病人的任何部位可隨意擺布并保持在固定位置。緊張性木僵可持續(xù)數(shù)月,在無任何原因下轉(zhuǎn)入緊張性興奮狀態(tài)。緊張性興奮持續(xù)較短暫,多為突然暴發(fā)的興奮和沖動行為,動作雜亂、做作,然后進(jìn)入木僵狀態(tài)或緩解。3.自知力喪失。絕大多數(shù)病人不認(rèn)為自己有病,而認(rèn)為是有人惡意加害于他。由于缺乏自知力,病人多不愿意接受治療。本病病人一般無意識障礙,幻覺、妄想及思維聯(lián)想障礙等都是在意識清楚的情況下出現(xiàn)的。治療:對于精神分裂癥應(yīng)采取綜合治療的原則,其中抗精神病藥物起關(guān)鍵作用。而支持性心理治療,改善病人社會心理環(huán)境,以及為提高病人返回社會的適應(yīng)能力的康復(fù)措施和訓(xùn)練亦十分重要。一般在疾病早期精神癥狀活躍明顯的急性階段,應(yīng)以藥物治療為主,以期盡快地控制癥狀;在疾病的慢性階段或緩解期,用藥物減輕精神癥狀的同時(shí),社會心理康復(fù)對減少和預(yù)防復(fù)發(fā),提高病人社會適應(yīng)能力起更重要的作用。黑色服裝的人屬于精神分裂。表現(xiàn)在無自知力,雖然說有精神病,是模仿別人說,內(nèi)心并不知道,只是說自己是外星球來的。1、盲人上校的性格特點(diǎn)具有自我中心,過度自尊,自負(fù),暴躁,情感不穩(wěn),敏感等。2、形成這些性格特點(diǎn)的原因有:1長期的軍人生涯,指揮員居高臨下、習(xí)慣于指揮別人而造成:2退休后心理上嚴(yán)重的落差,即失落感造成:3雙目失明后造成性格的改變;4造成這些性格特點(diǎn)的原因還須進(jìn)一步了解,還須結(jié)合早期經(jīng)歷,教養(yǎng)環(huán)境,生活事件和職業(yè)背景等一起分析。3、請簡單分析主人公(盲上校最終沒有自殺的可能原因。1有人愿意不惜生命的代價(jià)阻止他自殺,他被感動和打動;2他得到了一些活下去的理由;3當(dāng)事人原本就很講究生活情趣,所以對生命本身還是頗為留戀。4、影片對我們進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)有什么啟示?心理危機(jī)干預(yù)的策略和方法是什么?1對于心理干預(yù)的啟示是:危機(jī)干預(yù)不僅僅是靠技巧,更需要的是熱誠,對當(dāng)事人的真心關(guān)注。要幫助他找到生活的意義和活下去的理由,因?yàn)樵S多人的自殺是因?yàn)閷ι罱^望,產(chǎn)生了生活無意義感。2心理危機(jī)干預(yù)的策略和方法是:主動傾聽并熱情關(guān)注,給予當(dāng)事人心理上支持,提供宣泄機(jī)會,鼓勵(lì)當(dāng)事人將自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來。使當(dāng)事人了解目前的處境,理解他人的情感,樹立自信。給予當(dāng)事人希望,鼓勵(lì)他保持樂觀的態(tài)度和心境。注意社會支持系統(tǒng)的作用,與家人,親友,同事聯(lián)系。1、案例中共有三個(gè)來訪者的病態(tài)表現(xiàn)。分別說明第一個(gè)案例中的小玲,第二個(gè)案例中的白衣青年,和第三個(gè)案例中的黃衣少女各屬于何種障礙或病癥?他們各有些什么典型的癥狀或特征?第一個(gè)案例中的小玲表現(xiàn)的是憂郁情緒。特征為:食欲差、失眠、缺少興趣、易生氣,行為改變?yōu)檫t緩,無價(jià)值感,有自殺意念。若癥狀維持15天以上,則為憂郁癥。第二個(gè)案例中的白衣青年表現(xiàn)為精神分裂癥。典型癥狀為:思維妄想、幻聽以及情感反映與環(huán)境不協(xié)調(diào);第三個(gè)案例中的黃衣少年表現(xiàn)為強(qiáng)迫性思維:特征是:強(qiáng)迫性思維出現(xiàn)是出自內(nèi)心而非外部力量所致;本人明知不合情理,仍然反復(fù)呈現(xiàn)。本人不能自我控制,無力擺脫。強(qiáng)迫性思維的出現(xiàn)會導(dǎo)致明顯的內(nèi)心沖突并伴隨著痛苦體驗(yàn)和焦慮情緒。1、這些人在做什么?在做團(tuán)體心理治療。2、穿灰色衣服的人叫“其樂”存在什么心理問題?為什么?強(qiáng)迫行為,強(qiáng)迫計(jì)數(shù),行為刻板,是強(qiáng)迫人格障礙強(qiáng)迫癥:是一種重復(fù)出現(xiàn)缺乏現(xiàn)實(shí)意義的、不合情理的觀念、情緒、意向或行為,雖力圖克制但又無力擺脫的神經(jīng)癥?！白晕覐?qiáng)迫”的含義:1、強(qiáng)迫癥狀出現(xiàn)出自內(nèi)心而非外部力量所致;2、明知不合情理,仍然反復(fù)呈現(xiàn)。3、不能自我控制,無力擺脫。4、強(qiáng)迫癥狀的出現(xiàn)會導(dǎo)致嚴(yán)重的內(nèi)心沖突并伴隨著強(qiáng)烈的痛苦和焦慮情緒。影片大意:“標(biāo)”與“博”是好友,“標(biāo)”被殺,小組最后接納了“博”1、博不同意做治療師,為什么?是否違反了心理咨詢守則?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的心理狀態(tài)不適合做心理治療,心情沮喪,是對來訪者負(fù)責(zé)的表現(xiàn),所以不違背咨詢守則。2、最后他答應(yīng)了,為什么被小組(團(tuán)體咨詢小組接納了?因?yàn)椴┚邆渥稍儙煹馁Y格,并自我表達(dá)了真誠,負(fù)責(zé)的態(tài)度,職業(yè)道德比較好,而且博是標(biāo)的好友,與原咨詢師背景相似。1、錄像中來訪者在咨詢起始及中后期出現(xiàn)的行為表現(xiàn)在心理咨詢中被稱為什么現(xiàn)象?在心理治療中,如何處理這一現(xiàn)象?1阻抗現(xiàn)象:是心理咨詢的伴生現(xiàn)象,阻抗本質(zhì)上是來訪者對于心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的抵抗。阻抗表現(xiàn):態(tài)度不主動;贅言與反復(fù)訴苦;要求解決問題的具體辦法,回避咨詢師深入探索;態(tài)度不主動,常以沉默的方式應(yīng)答咨詢師;進(jìn)行理論交談或直接辯論,為癥狀辯護(hù);把原因歸于別人等是阻抗常見的表現(xiàn)形式。2阻抗產(chǎn)生原因:是由于來訪者不愿否定自我與不敢面對困難;不愿放棄各種既得利益,企圖以失調(diào)的行為掩蓋深層的心理沖突;還可能是由于來訪者對抗咨詢或咨詢師的各種不同的的心理動機(jī)引起的。3阻抗處理方式:咨詢師要解除自身的戒備心理;正確進(jìn)行診斷;具有誠懇助人的態(tài)度;調(diào)動來訪者的主動性積極面對阻抗;把阻抗的解除與移情的處理結(jié)合起來等是解除阻抗比較有效的方法。應(yīng)使用理解和同情的語調(diào),引導(dǎo)來訪者將伴有心理沖突的經(jīng)歷引入自己的意識中,將壓抑的情感宣泄出來,通過“情感矯正”以緩解心理沖突。2、錄像中的心理咨詢師采取了哪些會談技巧并舉例說明。觀察:手;自殺留痕等;共情:“世界之大,無奇不有”“人最重要的是學(xué)會自己愛護(hù)自己,調(diào)息自己”解釋:“你的話里有好幾個(gè)我,你那么自信又那么自我”對峙:“你連醫(yī)生都不相信,來找我干嗎”宣泄:“哭出來會好受些”具體化:“你能具體說說嗎”3、錄像中的心理咨詢師的咨詢有那些不足?1空間距離過大2中間有辦公桌身體過于后仰3來回走動,過于隨意4異性間肢體接觸4、女來訪者的心理狀態(tài)?1來訪者不是自愿來咨詢的,對咨詢有阻抗;2來訪者存在挫折感;3來訪者訴說“看到鬼了”,可能存在幻覺或思維障礙:4來訪者無自知力;5來訪者手腕處有傷疤,提示可能自殺過。5、咨詢師用了哪些技巧誘導(dǎo)來訪者咨詢?1遇到阻抗不對立:2找可以接受的借口進(jìn)行提問;3共情,表示理解和同情;4誘導(dǎo),鼓勵(lì)宣泄,讓來訪者講;5咨詢師的專業(yè)技巧含而不露地進(jìn)行了展示,使來訪者能信服。1、心理咨詢師采用了哪些策略?舉例說明。1自我揭示——回憶自己在上小學(xué)時(shí)同學(xué)被汽車壓死的情景,也非常害怕。2真誠——走出了專業(yè)咨詢師的角色,一起吃飯,一起散步、聊天,而不是時(shí)時(shí)刻刻以咨詢師的形象出現(xiàn)。3正視——告訴來訪者為什么腦中會有鬼的意念,為什么會怕,告訴來訪者鬼是不存在的,要面對這個(gè)現(xiàn)實(shí)。2、你認(rèn)為錄象中咨詢師試圖通過哪些方法解決了什么問題?舉例說明。讓來訪者正確認(rèn)識自我。因?yàn)樗磸?fù)強(qiáng)調(diào)自己沒有病,不認(rèn)為看到鬼是不正常的。1、錄像中的咨詢師主要采取了哪種治療方法?該方法的治療原理是什么?滿灌療法(沖擊療法。治療原理是,一下子呈現(xiàn)出引起來訪者心理問題的最強(qiáng)烈的相關(guān)刺激或大量的相關(guān)刺激,以迅速糾正來訪者對相關(guān)刺激的錯(cuò)誤認(rèn)知,并迅速消除由該刺激所引發(fā)的心理問題。2、從事先準(zhǔn)備的角度考察錄像中的咨詢師使用該療法是否存在瑕疵?并說明咨詢師的此種行為會給來訪者帶來怎樣的影響?存在瑕疵。滿灌療法(沖擊療法的規(guī)范程序:治療前向來訪者做療法的目的、過程、可能出現(xiàn)的問題及解決這些問題的解釋并簽定協(xié)議;當(dāng)來訪者出現(xiàn)恐懼時(shí)放松,恢復(fù)常態(tài)后繼續(xù);全程保護(hù),保證安全,充分宣泄并給予有力的心理支持;本案例中第一項(xiàng)被省略,也可能是出于效果上的考慮。1、咨詢者與來訪者的關(guān)系是否合適?為什么?非正常的移情關(guān)系。移情:就是把感情轉(zhuǎn)移的意思。在心理分析學(xué)中,移情指本應(yīng)是對他人(通常是父母,但也可以是兄弟姐妹、配偶等的情感和態(tài)度轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上。在心理學(xué)尤其是分析心理學(xué)上具有重要的意義。它不同于當(dāng)代流行的“移情別戀”,因?yàn)橐魄閯e戀一般是專指愛情而言的,心理學(xué)的移情,則是指所有的感情,即不僅指愛情(正移情,也能仇恨與憎惡等陰性情緒的轉(zhuǎn)移(負(fù)移情。通常,在咨詢室里,醫(yī)生最易受到的移情是“愛”,這種移情一般表現(xiàn)為兩種情況:一是患者對醫(yī)生本人的好感甚至愛,自己也解釋不清楚為什么會這樣;一是明確地對醫(yī)生有好感,主觀意識上就喜歡醫(yī)生。前者有較深的意識背景,后者則是淺顯的感情流露。在移情的建立和發(fā)展中,固然情感的發(fā)起來自患者,但醫(yī)生面對患者的移情所采取的對應(yīng)態(tài)度是十分重要的。沒有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生有可能回避,甚至不知所措,而有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生卻可因勢利導(dǎo),借以促進(jìn)患者的心理康復(fù)。不過,必須指出,順應(yīng)患者的移情,有可能使醫(yī)生自己陷入移情中去。比如患者喜歡醫(yī)生,醫(yī)生也有意無意地喜歡患者,結(jié)果出現(xiàn)了“反移情”現(xiàn)象。這種反移情現(xiàn)象在現(xiàn)今的心理治療中是屢見不鮮的。嚴(yán)格說來這是個(gè)醫(yī)德問題、技術(shù)問題,但也應(yīng)想到心理醫(yī)生也是人,一個(gè)有感情的人,何況醫(yī)生本身不見得就沒有潛在的心理問題,甚至是很嚴(yán)重的情節(jié),遇到了相應(yīng)的患者,反移情的現(xiàn)象便可以產(chǎn)生。咨詢員的動作和語言的處理方式是不對的。傳遞了誤導(dǎo)性信息,鼓勵(lì)了來訪者的“愛”的移情的發(fā)展,更錯(cuò)誤地縱容自己“反移情”的發(fā)生,將來訪者引入再次受傷害和絕望的深淵。2、如果你是心理咨詢師你會如何處理這種關(guān)系?要建立正常的咨訪關(guān)系,熱情、自然、平等、和諧。應(yīng)當(dāng)指出移情關(guān)系是來訪者想往某種人際關(guān)系(把咨詢員當(dāng)上帝或厭惡某種人際關(guān)系(把咨詢員當(dāng)魔鬼而在咨詢過程中對咨詢師的投射,并使來訪者領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)指出咨詢師與來訪者之間不可以產(chǎn)生“愛”的關(guān)系,將移情控制在正常范圍。當(dāng)出現(xiàn)超范圍移情苗頭而又無力有效控制時(shí),應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介。1、房東的表現(xiàn)屬于何種心理反應(yīng)?對該反應(yīng)加以必要的說明。房東的表現(xiàn)屬于“心理防御機(jī)制”中“否認(rèn)”。心理防御機(jī)制:心理防御機(jī)制就是以某種心理的方式或手段,把自己與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系作出某些改變,使自己較容易接受,不致于引起心理上太大的緊張和痛苦,以保護(hù)心情安寧的一種方式。否認(rèn):指一種拒不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的某些方面,借以減輕焦慮和痛苦的心理防御機(jī)制。2、男主人公目前的心理狀態(tài)和心理問題是:1不愿面對妻、兒死亡的現(xiàn)實(shí);2表情倒錯(cuò):主人公面帶微笑訴說妻兒的死亡;3矛盾觀念:一邊講妻兒已經(jīng)死亡,后又講他們會回來的;4男主人公是否患精神病,根據(jù)錄像片段尚不能確定,需要進(jìn)一步會談、了解,收集更多的資料和線索。錄像內(nèi)容:咨詢案例,女學(xué)生成績下降,老師安排其咨詢,來訪者(女學(xué)生產(chǎn)生了阻抗。1、案例中來訪者表現(xiàn)出了什么現(xiàn)象?咨詢過程中的阻抗現(xiàn)象。2、咨詢師運(yùn)用了何種技巧化解這一問題?舉例說明。來訪者不是自愿來咨詢的,因而產(chǎn)生了阻抗。咨詢者自始至終注意營造氣氛,特別用幽默的方法來營造氣氛;同時(shí)應(yīng)用了鼓勵(lì)支持,共情,自我暴露,開放性提問,質(zhì)疑和立即性技術(shù)等技巧。咨詢師運(yùn)用的技巧有:A、“立即性”技術(shù):處理咨詢師與來訪者此時(shí)此刻的想法和感覺,以立即、真誠的溝通方式調(diào)整彼此的角色與互動關(guān)系,有助于提高工作效率,鞏固合作關(guān)系,并引發(fā)當(dāng)事人的自我探索。以“立即性技術(shù)”來解釋阻抗產(chǎn)生的原因:“你是不是愿意對我說,你自己還在懷疑,對老師說了些什么以后,老師真的對你會有些什么幫助嗎?”B、以幽默打破僵局:“我還以為你是一個(gè)大酷妹”C、以自我表露表示真誠:“你要知道我一些什么,你也可以問”D、以支持性語言表示鼓勵(lì):“你真是個(gè)孝順的好孩子”。錄像內(nèi)容:科學(xué)家們在訓(xùn)練野人。1、用什么方法訓(xùn)練野人?科學(xué)家用行為主義心理學(xué)的方法訓(xùn)練野人。(1經(jīng)典條件反射方法(2強(qiáng)化,包括厭惡療法;(3小步子訓(xùn)練:(4模仿學(xué)習(xí)等。2、這些方法應(yīng)用于人類需要注意些什么(1首先需要征求當(dāng)事人同意,啟發(fā)其動機(jī);(2需要選擇用合適的強(qiáng)化物。原級強(qiáng)化物:食物次級強(qiáng)化物:錢、物品社會性強(qiáng)化物:表揚(yáng)、擁抱等(3強(qiáng)化、小步子訓(xùn)練和模仿學(xué)習(xí)較適合;(4厭惡療法在一定的條件下也可應(yīng)用。錄像內(nèi)容:反映咨詢關(guān)系的片斷?！白稍儙熢谧稍冞^程中,面對來訪者,把腿蹺在凳子上”。1、評價(jià)咨詢師蹺腿的行為。1咨詢師蹺腿的動作是一種有意識的舉動,因?yàn)樽稍儙熓孪攘私獾絹碓L者有潔癖癥(強(qiáng)迫癥,而且征求了來訪者的意見,來訪者沒有表示反對。其目的:一可能是為了觀察來訪者的反應(yīng),二可能是應(yīng)用了一種心理治療的方法(滿灌療法。2咨詢師在事先了解到來訪者有潔癖癥(強(qiáng)迫癥的基礎(chǔ)上,在咨詢過程中靈活的應(yīng)用了心理治療技術(shù)。3咨詢師的蹺腿行為不是一種居高臨下的動作,而是一種有經(jīng)驗(yàn)、有針對性的不拘泥于教條的做法。4當(dāng)然,在咨詢過程中,咨詢師應(yīng)用刺激當(dāng)事人的動作,必須要具有豐富的經(jīng)驗(yàn),而且一定要適當(dāng),要掌握分寸。2、來訪者與咨詢師的咨詢關(guān)系建立的怎樣?來訪者與咨詢師的咨詢關(guān)系,從開始的反感、對立,轉(zhuǎn)向溝通、交流,建立了正常的咨詢關(guān)系。咨詢師在咨詢過程中,不卑不亢,與來訪者進(jìn)行目光交流、目光對峙、沉默,保持張力,然后突然撤離,再用提問誘導(dǎo)其講話交流。1、案例中咨詢師運(yùn)用的是何種技術(shù)來調(diào)整來訪者的焦慮情緒?放松技術(shù)。放松法(relaxationtherapy是按照一定的程序放松精神和軀體,以降低交感神經(jīng)系統(tǒng)的活動水平,減弱骨骼肌的緊張,消除焦慮的主觀狀態(tài),從而獲得抗應(yīng)激效果而治療心理疾病或軀體疾病的心理治療方法。2、系統(tǒng)脫敏是矯正考試焦慮的常用療法,該療法的技術(shù)要點(diǎn)是什么?(1制定焦慮梯度表,幫助來訪者確定與焦慮反應(yīng)相聯(lián)系的特定環(huán)境或事件,及相應(yīng)的焦慮體驗(yàn)強(qiáng)度,并以百分制評分;(2與來訪者討論溝通,將焦慮事件按焦慮等級由低到高依次排列,并保持合理的跨度、設(shè)置合適的項(xiàng)目。(3幫助來訪者學(xué)會肌肉放松技術(shù)放松訓(xùn)練的順序通常是頭頸部—上肢—軀干—下肢,通過緊張—松弛的多次配對使來訪者體會放松的感覺,多次訓(xùn)練之后,達(dá)到可以根據(jù)言語指令而即時(shí)放松的狀態(tài)。逐級配對脫敏誘導(dǎo)來訪者進(jìn)入放松狀態(tài)。從最低等級的焦慮情景開始,誘導(dǎo)來訪者體驗(yàn)相應(yīng)的焦慮狀態(tài),隨即要求放松。如沒有問題,重復(fù)想象—緊張—放松,然后進(jìn)入下一情景,如此逐級進(jìn)行,直至結(jié)束。如果來訪者在某一級不能達(dá)到放松,則需要考慮焦慮梯度是否合適的問題。1、本案例中,來訪者主要的認(rèn)知偏誤是什么?從來訪者的訴說和被來訪者認(rèn)的咨詢師的釋意中舉例說明。認(rèn)知偏誤:過分概括化(以偏概全;片面化。1來訪者訴說——這幾天我總是自責(zé),總是反問自己:“我做錯(cuò)了什么?”2咨詢者釋意——你把分手的所謂理由全部歸結(jié)為自己,哪里做得不夠完善,哪里做得不夠好。認(rèn)為自己沒有魅力。2、咨詢師在試圖改變來訪者的認(rèn)知偏誤時(shí),哪些話說得較有說服力?！耙苍S完全是他的原因呢?”;“他也許不想傷害你,他也許有其它考慮?！?“也許他自己覺得配不上你,這種可能是不是存在呢?”;“實(shí)際上,不是你的問題?！?、在本案例中,來訪者的主要心理問題是什么?舉例說明?？鄲馈！耙郧拔覀兿嗷パa(bǔ)臺,發(fā)生這個(gè)事后,(她態(tài)度完全改變了。有些小事故意夸大,我很難接受;我總是開口說第一句話,她很冷漠地對我,很難跟她搭上話?！?、如果你是咨詢師,要緩解來訪者的心理問題,應(yīng)該主要考慮運(yùn)用哪幾種心理咨詢的會談技術(shù)?各應(yīng)達(dá)到何種目的?1、宣泄。通過耐心聆聽來訪者的訴說,讓其宣泄由于原來要好的同事對其態(tài)度突然改變而出現(xiàn)的苦惱情緒,減輕心理壓力。2、安慰。在理解與關(guān)心的基礎(chǔ)上,予以適度的安慰,使來訪者感到溫暖而得到心理支持。3、解釋。通過有說服力的解釋,緩解來訪者的煩惱情緒,并調(diào)整來訪者總是從委屈的角度思考問題的方向,以免強(qiáng)化苦惱情緒。4、勸告。建議來訪者換種方式溝通(如發(fā)送短信,上網(wǎng)溝通以顯示自己對友誼的誠意和重視,以了解該同事的想法和消除自己可能存在的但自己并未意識到的誤會。1.病理性說謊1、請問片段中來訪者都對咨詢師撒了那些謊?1第一段咨詢的全部2做模特;父母只有一個(gè)女兒;家庭幸福,教授爸爸、護(hù)士長媽媽、豪門的男朋友;被要求和老板上床;被逼拍裸照。2、請解釋病理性說謊的概念并闡述片段中來訪者產(chǎn)生病理性說謊的心理機(jī)制。1為引起別人注意或博取他人同情而虛構(gòu)各種謊言。2片段中來訪者說謊的根源在于失去一個(gè)乳房。來訪者虛構(gòu)了完美的家庭、理想的感情生活來彌補(bǔ)自己因失去一個(gè)乳房所造成的自卑感。用出現(xiàn)問題的事業(yè)、被逼拍裸照等謊言來向他人解釋自己心理問題的原因以此掩蓋自己失去一個(gè)乳房的現(xiàn)實(shí)。因此在片段中來訪者的病理性謊言具有兩個(gè)意義:(1補(bǔ)償自己的自卑心理;(2掩飾自己的缺陷。2.自卑1、請指出第一段咨詢過程中咨詢師所使用的咨詢會談技術(shù)。釋意:“我發(fā)現(xiàn)我的老公對我不忠”,“你的意思是說你發(fā)現(xiàn)你老公有外遇?”感受反映:“我明白這種感覺很難受,你可能因?yàn)檫@樣很狠他們”開放式提問:“第一、為什么你姐姐和你一起住呢?第二、那天晚上你曾在走廊見過你姐姐,可她似乎沒有反應(yīng)?！苯忉?“其實(shí)夢游大多發(fā)生在兒童身上??當(dāng)然,壓力是其中的原因之一”指導(dǎo):“首先有兩件事情要處理??你應(yīng)該找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和你先生談?wù)劇?、姐姐為什么會說“我這么做只是想贏她一次”?請嘗試從阿德勒的早期理論的角度進(jìn)行闡釋。阿德勒認(rèn)為生理上的缺陷往往會導(dǎo)致心理上的自卑感,他必須通過發(fā)展有缺陷的器官或全力發(fā)展其他功能而使這種缺陷得到補(bǔ)償。片段中的姐姐從小患有哮喘需要妹妹照顧,這導(dǎo)致她有強(qiáng)烈的獲取成就動機(jī),千方百計(jì)地尋求補(bǔ)償。但失業(yè)及婚姻的失敗使她在獲取成功方面遭遇到了挫折,因此只能選擇戰(zhàn)勝自己的妹妹來補(bǔ)償自己自卑的心理。3.偷竊1、請判斷來訪者的問題屬于何種心理障礙?你的依據(jù)是什么?偷竊癖“在百貨公司偷東西已經(jīng)不是第一次了”;“我也不想,可是控制不住自己”;“快開演唱會、出專輯了”;“沒有考慮過后果”2、請指出最后咨詢師給予來訪者的三個(gè)建議的理論依據(jù)1放松訓(xùn)練2行為中止技術(shù)3正懲罰4.壓抑1、來訪者為什么在畫中漏繪了孕婦?這是否是一種防御機(jī)制?這是一種防御機(jī)制——壓抑。影視分析參考答案（1）由于來訪者的女友以前曾在他堅(jiān)決反對的情況下墮胎，給來訪者帶來了消極的情緒體驗(yàn)；（2）來訪者在當(dāng)時(shí)的場景中驚嚇了孕婦，這與其潛意識中“保住胎兒”的想法相背，因而他的潛意識中采取了壓抑的策略使他遺忘了場景中有孕婦的存在從而造成漏繪。2、片段中的來訪者身上是否存在補(bǔ)償?shù)姆烙鶛C(jī)制？這一防御機(jī)制的來源是什么？存在。這種防御機(jī)制來源于來訪者當(dāng)初未能勸服女友保住自己孩子的心理遺憾。（補(bǔ)償作用：即一個(gè)人因生理上或心理上有缺陷，而感到不適時(shí)，企圖用種種方法來彌補(bǔ)這些缺陷，以減輕不適感。）（1）來訪者在金店中拔槍。（為了保護(hù)孕婦，不使其受到傷害）（2）在樓道中做出拔搶的動作。（3）在手術(shù)室門外的緊張、焦慮以及得知產(chǎn)婦無恙后的興奮、輕松40.勇氣1、聯(lián)系鐵鑫被打這件事，從內(nèi)－外這一維度上，說出他的的歸因方式，并說出你的理由。外歸因。理由：在被打之后抱怨“為什么他們不公平”“為什么不處理別人”，，怨恨別人而不依靠自己的力量。2、從“控制點(diǎn)理論”出發(fā)，說出什么是內(nèi)在控制點(diǎn)，什么是外在控制點(diǎn)。羅推爾將控制點(diǎn)分成兩類：內(nèi)在控制點(diǎn)和外在控制點(diǎn)。內(nèi)在控制點(diǎn)意指一個(gè)人所得到的強(qiáng)化或懲罰是其自身所用手段、智謀或努力的結(jié)果；外在控制點(diǎn)則指一個(gè)人所受的強(qiáng)化和懲罰與自身無干，非自己所能左右和控制。41.分離1、主持人與咨詢師為何要詢問小龍“曾經(jīng)是否有過親人離去的體驗(yàn)”“你小的時(shí)，候是誰撫養(yǎng)你的？”？這和小靜這次的悲傷有沒有關(guān)系？詢問的原因是為了確認(rèn)，小靜同年早期是否有過分離的經(jīng)歷。這和小靜這次的悲傷有關(guān)系，正因?yàn)樾§o早年幾乎沒有與撫養(yǎng)者、親人分離的經(jīng)歷，因此她沒有習(xí)得如何去處理這樣的場景，因而才會如此悲傷。42.露陰癖1、何為露陰癖？反復(fù)在陌生異性面前暴露自己的生殖器，以滿足引起性興奮的強(qiáng)烈欲望，幾乎僅見于男性。2、露陰癖有哪些特征？1）具有反復(fù)或持續(xù)地向陌生人（通常是異性）暴露自己生殖器的傾向，幾乎總是伴有性第21頁共24頁影視分析參考答案喚起及手淫；2）沒有與“暴露對象”性交的意愿或要求；3）此傾向至少已存在6個(gè)月。43.窺陰癖1、李某的心理問題是什么？判斷依據(jù)