經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下全冊教案模板1教學(xué)目標(biāo)：1.通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。2.通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2__=3這樣的方程。3.在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2__=3這樣的方程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)策略：根據(jù)情境圖讓學(xué)生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或可合為一項(xiàng)(a+b)x或(a-b)x之后能運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)：最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下全冊教案模板2最教學(xué)目標(biāo)：1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。2、通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2__=3這樣的方程。3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。下面請同學(xué)們看圖上的信息：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息?誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系?分組討論：小組匯報(bào)：先畫線段圖。根據(jù)姐姐的張數(shù)弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就4x=60是4個(gè)xx=453x=45×3=135答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢?一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)。三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題：第100頁試一試：選兩題進(jìn)行板演第101頁試一試：第二題：生列方程，說等量關(guān)系。這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。第101頁試一試：第三題，第四題生說等量關(guān)系列方程。四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問?新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下全冊教案模板3教學(xué)目標(biāo)：1、通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。2、學(xué)會(huì)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。教學(xué)過程：一、出示課題1、你對方程是怎樣認(rèn)識的既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。二、重點(diǎn)練習(xí)：1、第102頁第1題填一填：成人腳的長度是身高的，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長大約是米。看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是。蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨共需元。2、第102頁第2題看圖選方程。學(xué)生填在書上。說出你的理由。3、第102頁第3題說出等于多少?選兩題說出你是怎么想的?4、第103頁第4題5、第103頁第5題、第6題說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。三、思考題。103頁第7題。請同學(xué)們分組討論：小組匯報(bào)：第題，兩只小熊表演節(jié)目有條腿著地三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條腿著地四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條腿著地每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地.第題，請同學(xué)們分組討論：怎樣列出方程?小組匯報(bào)：4+2(n-1)=26請同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。四、總結(jié)。最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下全冊教案模板4教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能根據(jù)包裝的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。過程方法：通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)難點(diǎn)：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。教材分析：本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：1、板演：26×8=0.85+2.4=注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。)2、口算：0.2×3=5×0.01=3.2+2.3=10-5.5=2.5×10=32.6÷10=3.25×0=4.8+1=提問：0.2×3=2.5×10=怎么算的?5×0.01=算式意義。)3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。4二、新授過程：1、課件出示主題圖：包裝。、從主題中你得到了哪些信息?、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問題嗎?2、課件出示題：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?、誰會(huì)列式?(2.6×0.8=)、這個(gè)算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對齊。)、根據(jù)它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?2.6擴(kuò)大到10倍26×0.8擴(kuò)大到10倍×82.08縮小到1/100208注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。)、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來計(jì)算呢?3、課件出示題：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?、誰來列式?(0.85×2.4=)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎說說理由。、看老師列豎式：0.85×2.4注：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。)、計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰乘誰就可以了看成。)、再想一想0.85×2.4的積是多少為什么?、小數(shù)末位有零怎么辦?、通過這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)?4、觀察：、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)都是小數(shù)乘法。)、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。)、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)5、質(zhì)疑問難：、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。、共同做一道題：1.12×1.4=(找學(xué)生板書。)、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法應(yīng)該注意一些什么問題?三、鞏固練習(xí)：1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。1.360.78×0.8×0.04強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用補(bǔ)位。)2、直接得數(shù)。0.6×0.7=0.9×0.1=0.8×5=3、判斷題：①一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。()②因?yàn)?×2=16，所以0.8×0.2=1.6。()③一個(gè)數(shù)除以0.8等于，這個(gè)數(shù)是。()④在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。()4、用豎式計(jì)算：4.8×0.25=0.32×1.2=9.8×0.5=5、解決實(shí)際問題：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘法0.85+2.4=2.6×0.8=2.08(元)0.85×2.4=2.04(元)2.6擴(kuò)大到10倍260.85×0.8擴(kuò)大到10倍×8×2.42.08縮小到1/1002080.240答：需要2.08元。答：需要2.04元。教學(xué)反思：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新授前，在板演中出現(xiàn)的，使學(xué)生自然而然地探索到與2.6×0.8的關(guān)系。使教師毫不費(fèi)力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。再者，板演中出現(xiàn)的0.85+2.4，與0.85×2.4進(jìn)行對比，列豎式的不同之處，加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，很容易地解決問題，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生們很容易掌握。、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。在教學(xué)中，教師要做到心中有數(shù)，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題，使學(xué)生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)出示題，解決怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)及積的末尾有零要去掉最后，通過兩道題的對比，完成掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。、練習(xí)鞏固，圍繞知識點(diǎn)，增強(qiáng)挑戰(zhàn)。本節(jié)課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數(shù)乘法計(jì)算的知識。在新授的基礎(chǔ)上，增加一些富有變化的練習(xí)題，使學(xué)生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中，進(jìn)一步地鞏固知識點(diǎn)。本節(jié)課，在我的精心設(shè)計(jì)下，課堂教學(xué)的腳步一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地動(dòng)起來了，思維真正地活起來了。讓學(xué)生在對比中學(xué)知識在觀察中明方法再發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)探究。當(dāng)然也有不足之處：在怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，急于讓學(xué)生說好而浪費(fèi)了時(shí)間。其實(shí)，第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數(shù)點(diǎn)的確定，應(yīng)該多給些提示，多給些時(shí)間。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導(dǎo)新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓(xùn)練及個(gè)性的張揚(yáng)。我也受益匪淺。最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下全冊教案模板5教學(xué)目標(biāo)：1.通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。2.體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3.利用表面積等有關(guān)知識，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的策略。教學(xué)用具：課件、盒子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。師同學(xué)們你們收過禮物嗎能說說你都收到了什么禮物?生玩具車變形金剛。師：你們的禮物包裝過嗎老師也收過一些禮物而且是包裝過的禮物,想看看嗎課件演示，欣賞包裝好的各種禮物)師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會(huì)用漂亮的包裝紙包起來更漂亮，要包裝一個(gè)禮品要考慮哪些數(shù)學(xué)問題呢?生1：如何進(jìn)行包裝師：問的真好，等我們動(dòng)手操作了，你就知道了)生2：怎樣知道需要用多少包裝紙師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)生3：怎么包裝最省紙呢師：聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的)師：哦包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問今天我們就一起來研究研究包裝的學(xué)問板書：包裝的學(xué)問)二、提出問題：合作探究1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，課件出示圖片首先我要送給我的第一個(gè)親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞黃金搭擋送小孩，個(gè)子長高不感冒你說他是誰?師：老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?生：求出表面積，量出長，寬，高課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))生：求出的表面積就是包裝紙的大小。師用驚奇的表情注視)師：這個(gè)同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎試試看，怎么樣來計(jì)算包裝紙的大小了嗎動(dòng)手算一算.生獨(dú)立完成投影出學(xué)生答案并對其進(jìn)行講解)師：來，你來給大家展示一個(gè)你的結(jié)果，你是怎么來算的并說說你的想法)師：你們都是這樣算的嗎同學(xué)們真不錯(cuò)來掌聲歡送她.2.師剛才老師在同學(xué)的幫助下，知道包裝一個(gè)黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會(huì)很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了?，F(xiàn)在我想送給第二個(gè)親人，我要送給誰呢?請聽廣告詞黃金搭擋送女士，細(xì)膩紅嫩有光澤師：對，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。手勢師：你覺得可以怎么來包裝呢有幾種包裝方式呢你建議老師選擇了哪種方式包裝為什么手勢配合指向屏幕)師想想看凝視5-6鈔鐘來同桌之間借助手中的模型擺擺看.小組反饋，小組登講臺進(jìn)行解說。師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛動(dòng)手，也是一個(gè)愛動(dòng)腦的好學(xué)生。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的解說。師有3種包裝的方法那你想建議老師選擇哪種包裝的方法第C種)生1：第C種因?yàn)檎谧×说拿?，所以最省紙。師：你這個(gè)想法真好，很有節(jié)約意識，你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子。板書：節(jié)約用紙)師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎表情懷疑狀有什么方法證明是最節(jié)約的呢?生2:計(jì)算出包裝后的表面積再進(jìn)行比較。師真不錯(cuò)我們試試看。學(xué)生反饋展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果)找兩位學(xué)生上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學(xué)，要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法，掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)師通過剛剛的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)果然是第C種最省包裝紙，那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?生反饋。師板書L節(jié)約用紙重疊的面越大表面積越小就越節(jié)省包裝紙三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：1.師:同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問?，F(xiàn)在老師要送出最后一個(gè)禮物