九年級語文上冊寫作

學(xué)習(xí)改寫九年級語文上冊寫作11.學(xué)習(xí)改寫的要領(lǐng)，注意把握主題，做到詳略得當(dāng)、語言得體，適當(dāng)運(yùn)用修辭。（重點(diǎn)）2.學(xué)會根據(jù)原文主題內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，避免偏離主題太遠(yuǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.通過改寫，加深對原文的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)改寫的要領(lǐng)，注意把握主題，做到詳略得當(dāng)、語言得體，適2

一、改寫的常見形式1.改變文體。比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本。2.改變語體。比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。3.改變敘述角度。比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘。一、改寫的常見形?.改變文體。比如將詩歌改寫成散文，將3

二、改寫的寫作要領(lǐng)

1.要深入體會原作，把握其內(nèi)容和精神。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，進(jìn)行適度的再創(chuàng)作。例如，把古典文學(xué)名著改成通俗的少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)內(nèi)容，簡化故事情節(jié)，用淺顯易懂的語言來講述。2.合理想象，適當(dāng)擴(kuò)展。補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)(議論文)等。二、改寫的寫作要領(lǐng)1.要深入體會原作，把握其44.根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫。3.詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整。擴(kuò)寫的語言同樣要求簡練、明確，詳略得當(dāng)。對照原文，在內(nèi)容或形式上要有所創(chuàng)新。認(rèn)真構(gòu)思，講究條理清楚、層次分明，注意前后的照應(yīng)，保持結(jié)構(gòu)的完整性。4.根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫。3.詳略得當(dāng)，5

2.敘述方式一致，避免人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂。例如，改寫的文章是以第三人稱寫的，就不要混入第一人稱的敘述；如果改變了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)，還要有適當(dāng)?shù)倪^渡。

1.文章風(fēng)格一致。不要各種文體、語體混雜。例如，主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語。兩個(gè)注意：2.敘述方式一致，避免人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂。例如6文題展示一、選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。細(xì)心體會原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。不要逐字逐句翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。將原文附在改寫的文章后面。要求：合作探究文題展示一、選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。37思路點(diǎn)撥古代寓言改寫審題主題選材寫法選一則古代寓言改寫成小故事300字左右寓言故事：揠苗助長、刻舟求劍、螳螂捕蟬精選有意義的精彩故事情節(jié)寓意即為主題不改變主要內(nèi)容和寓意適當(dāng)發(fā)揮想象增添必要細(xì)節(jié)思路點(diǎn)撥古代寓言改寫審題主題選材寫法選一則古代寓言改寫成小故8范文評點(diǎn)《塞翁失馬》改寫從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來來往往的過客都尊稱他為“塞翁”。①有一天,塞翁家的馬不知什么原因，跑到胡人那里去了。鄰居們紛紛表示惋惜。可是塞翁卻不以為意，他反而釋懷地勸慰大伙兒：“丟了馬，當(dāng)然是件壞事，但誰知道它會不會帶來好事？”②①簡要介紹主人公塞翁的住處、為人。②語言描寫。第一次點(diǎn)明塞翁生性達(dá)觀，為人處世的方法與眾不同。范文評點(diǎn)《塞翁失馬》改寫從前，有位老漢住在與胡人相鄰9

果然，沒過幾個(gè)月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，并且還帶回了一匹胡人騎的駿馬。③于是，鄰居們又一齊來向塞翁賀喜，并夸他在丟馬時(shí)有遠(yuǎn)見。然而這時(shí)的塞翁卻憂心忡忡地說：“唉，誰知道這件事會不會給我?guī)頌?zāi)禍呢？”③前后照應(yīng)。壞事變好事，印證了塞翁的觀點(diǎn)。果然，沒過幾個(gè)月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，并10

塞翁家平添了一匹胡人騎的駿馬，他的兒子喜不自禁，于是就天天騎馬兜風(fēng)。終于有一天，兒子因得意忘形，竟從飛馳的馬背上掉了下來，摔傷了一條腿，造成了終生殘疾。④善良的鄰居們聞訊后，趕緊前來慰問，而塞翁卻還是那句老話：“誰知道它會不會帶來好的結(jié)果呢？”又過了一年，胡人大舉入侵中原，邊塞形勢驟然吃緊，身強(qiáng)力壯的青年都被征去當(dāng)了兵，結(jié)果十有八九都在戰(zhàn)場上送了命。而塞翁的兒子因?yàn)槭莻€(gè)跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場生離死別的災(zāi)難。⑤④想象合理。適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要細(xì)節(jié)，把塞翁兒子得意忘形的神態(tài)描寫得淋漓盡致。⑤結(jié)尾段證明了“禍福在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，任何事都有兩面性”的道理。塞翁家平添了一匹胡人騎的駿馬，他的兒子喜不自禁，于是11名師評點(diǎn)1.抓住主要情節(jié)，不改變原意。按照原文“失馬—得馬—兒子摔傷—保性命”這一系列禍福轉(zhuǎn)換的情節(jié)進(jìn)行改寫，保證了故事主要內(nèi)容和寓意的一致性。2.適當(dāng)?shù)南胂窈图?xì)節(jié)描寫。文中對塞翁的神態(tài)描寫極為傳神，如“不以為意”“釋懷地勸慰”“憂心忡忡”等，特別是對塞翁兒子得到胡人駿馬后因得意忘形而摔斷腿的情節(jié)，描寫細(xì)致，感情色彩濃厚且富有感染力。名師評點(diǎn)1.抓住主要情節(jié)，不改變原意。按照原文“失12二、從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來講述這個(gè)故事。不少于600字?？梢愿膶懶≌f的片段，也可以改寫全篇。敘事要清晰，注意人稱和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠實(shí)于原作，又新穎有趣。要求：二、從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個(gè)人13小說改寫審題主題選材寫法改寫小說改變視角改變口吻學(xué)過的小說片段或全篇原文主題不改變忠實(shí)于原創(chuàng)作敘事要清晰人稱、語言風(fēng)格統(tǒng)一思路點(diǎn)撥小說改寫審題主題選材寫法改寫小說改變視角改變口吻學(xué)過的小說片14范文評點(diǎn)

卻說當(dāng)時(shí)，楊志一行已趕至黃泥岡，那十幾人果是累得躺在松林樹下睡倒任憑楊志如何斥笞。那老都管與他爭執(zhí)著，我在松林里影著①，楊志瞥見，閃進(jìn)來問：“你等是甚么人？”我反問道：“你是甚么人？”又問答幾番，楊志方回。我正懷疑他莫不是看出了什么破綻，卻見楊志也坐樹下歇。便叫白勝稍候便行動。沒半盞茶時(shí)，白勝扮做的酒販唱上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍漢見便問：“你這桶里是甚么東西？”白勝依計(jì)應(yīng)道：“白酒?！雹凇吨侨∩骄V》改寫①人稱轉(zhuǎn)換。原文中的“對面松林里影著”的一個(gè)人換成“我”，即劉唐，全文就以劉唐的角度敘述。②因?yàn)閺膭⑻频慕嵌葦⑹?，所以原文中的“那漢子”均改為“白勝”。范文評點(diǎn)卻說當(dāng)時(shí)，楊志一行已趕至黃泥岡，那十幾人果是15

眾人又問：“挑往哪里去？”白勝回答道：“挑去村里賣?！北娙说溃骸皫族X一桶？”白勝答道：“五貫足錢?！北娷姳銣愬X要買酒，楊志那廝見了，調(diào)過樸刀作勢要打，向他們罵道：“你們又做甚？”眾軍道：“買碗酒吃?！庇譅巿?zhí)了幾句，楊志唬他們怕是酒里下了藥，眾軍忿忿③。白勝冷笑道：“你這客官好不曉事。早是我不賣與你吃，去說出這般沒氣力的話來。”④正在樹林里鬧動靜，那邊我們⑤一伙提樸刀走出問：“你們做甚么鬧？”白勝道：“我自挑酒賣，熱了在此歇涼，他眾人問我買些吃，這客官道我這酒里有蒙汗藥，你道好笑麼？這番話說！”我們道：“呔！我們道有歹人！原是如此。即這樣，我們正想酒來解渴，且賣一桶與我們吃?！雹蹢钪镜木?、軍威令從軍忿然，為生辰綱的被劫埋下伏筆。④語言描寫。白勝冷笑斥楊志好不曉事是激將法，誘導(dǎo)楊志等人中計(jì)，推動故事情節(jié)發(fā)展。⑤本句中的“我們”指的是晁蓋一行人。眾人又問：“挑往哪里去？”白勝回答道：“挑去村里賣16白勝道：“不賣，不賣！”我們道：“你這漢子好不曉事，你左右將去村里賣，一般還你錢。便賣些與我們，打什么不緊？”白勝道：“也好，只沒瓢吃?！蔽覀兊溃骸斑@漢子忒認(rèn)真！”便說一聲：“我們自有瓢”。說將便拿那椰瓢來。開了桶蓋，輪換舀那酒吃。又把棗子過口。無一時(shí)，一桶盡。問價(jià)，白勝道：“五貫足錢一桶，十貫一石?！蔽覀兊溃骸耙滥阄遑灒火堃黄俺?。”白勝道：“不得，坐定了價(jià)錢?！蔽覀冎械囊蝗诉€與他錢，另一人便揭開桶蓋，兜一瓢便吃，白勝去奪時(shí)，我們扮的這客人便望松林里走。白勝趕將去，只見這邊我們中的另一人便從松林里走出，手拿一瓢便舀酒。白勝見，趕來劈手奪住，望桶里一傾，將瓢一丟，斥道：“你這客人好不君子相！”那邊眾軍漢見了心自癢癢，便央老都管與他們說一聲，也買他一桶吃。都管心里也要想吃些，便來對楊志說，既那販棗子客人已吃一桶，胡亂也叫他們買吃了避暑氣。楊志想那棗兒販都買他的酒吃了，那桶當(dāng)面見也兜了半瓢，想也好的，便應(yīng)了。眾軍便即湊了五貫足錢買酒。白勝道：“不賣，不賣！”我們道：“你這漢子好不曉事，你左右17白勝擺手直嚷不賣，一旁的我們一行依計(jì)又言：“你這漢子！也忒認(rèn)真，連累我們也吃你說幾聲，須不關(guān)他眾人之事，胡亂賣與他吃些?！卑讋僖荒樂薹薜溃骸皼]事討人疑心作甚？”劉唐上前將白勝推開一邊，將酒提于眾人吃。眾軍漢陪個(gè)小心，問劉唐借椰瓢一用。劉唐道：“且送你們棗子過酒?！北娙送浦x，劉唐道：“休要相謝，何爭這百十個(gè)棗子？”眾人先讓老都管，楊志各吃一瓢，楊志哪里肯吃？眾軍漢一發(fā)上，那酒登時(shí)吃盡了。楊志見眾人無事，又則天熱難耐，便也吃了一半，幾個(gè)棗子過口。白勝道：“這桶酒被那客人舀一瓢吃了，少了些酒，就饒你們半貫錢吧?！北娷姕愬X還他，白勝收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。⑥⑥本段中的人稱雖復(fù)雜，但人稱和語言風(fēng)格統(tǒng)一。敘述生動形象。白勝擺手直嚷不賣，一旁的我們一行依計(jì)又言：“你這漢子18我們幾人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人說：“倒也，倒也！”只見那一十五人，個(gè)個(gè)面面相覷，都軟倒了，我們一行人從林中推出那七輛江州車，將棗子丟在一旁，將十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子里。道聲：“聒噪！”望那黃泥崗下推去了。楊志心里叫苦，軟了身體，卻掙扎不得，說不得，眼睜睜看著他們押那生辰綱去遠(yuǎn)了，卻不知都是何人。⑦

⑦本段在忠于原文的基礎(chǔ)上，生動且簡要地?cái)⑹隽藯钪炯氨娷姖h被麻倒，“我們”智取生辰綱，勝利完成任務(wù)的經(jīng)過。我們幾人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人說：“倒也，19名師評點(diǎn)1.從文中人物的角度改寫。本文改變了敘述角度，原文是以敘述人的口吻講述“智取生辰綱”，本文是選取了黃泥岡上生辰綱被“智取”的精彩片段，以另一個(gè)人物——劉唐的角度講述故事。全文人稱和語言高度統(tǒng)一。2.情節(jié)完整。本文在忠于原文情節(jié)的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪減，描述了智取生辰綱的過程，情節(jié)清晰完整。名師評點(diǎn)1.從文中人物的角度改寫。本文改變了敘述角度，原文20三、本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。1.與小說相比，劇本中的時(shí)間、人物、情節(jié)、場景應(yīng)該更加集中，以適應(yīng)演出的需要。2.呈現(xiàn)方式要適當(dāng)改變，例如原文的心理描寫可改為自白或旁白，環(huán)境描寫可改為舞臺說明，用語言推動情節(jié)的發(fā)展，要突出戲刷沖突，等等。3.劇本寫好后，在班上交流評比，選出最好的一篇。有條件的可以組織同學(xué)排演。要求：三、本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選21小說改寫課本劇審題主題選材寫法舞臺說明：劇本里說明性文字，包括人物表，劇情發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、道具和人物表情、動作等。臺詞：劇中人物說的話課文精彩內(nèi)容人物、情節(jié)、場景環(huán)境，人物動作、神態(tài)、心理等寫在括號里不改變小說主要內(nèi)容時(shí)間、人物、情節(jié)、場景要集中突出戲劇沖突旁白：介紹故事發(fā)生背景思路點(diǎn)撥小說改寫課本劇審題主題選材寫法舞臺說明：劇本里說明性文字，包22范文評點(diǎn)范進(jìn)中舉[范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親和妻子高興地出來迎接。]范進(jìn)：娘，我回來了！范母、范妻：回來了快休息下，我們這就去做飯。[范母和范妻去做飯，胡屠夫手提著一副大腸和一瓶酒出現(xiàn)在門口，故意咳嗽。]范進(jìn)：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快請進(jìn)！不知岳父大人前來，有失遠(yuǎn)迎，還望恕罪，還望恕罪！[胡屠夫進(jìn)門坐下。]范文評點(diǎn)范進(jìn)中舉[范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親和妻子高興地出來23胡屠夫：（感嘆，高傲地）哎，我自認(rèn)倒霉，把女兒嫁與你這不爭氣的現(xiàn)世寶，掙不到錢反而花了我不少?，F(xiàn)如今不知上輩子積下了什么功德，讓你沾我的光當(dāng)了個(gè)秀才，今兒個(gè)帶酒肉來賀一賀（舉了舉手中的東西）。你如今是個(gè)秀才，以后凡事都要有個(gè)秀才的樣子。范進(jìn)：（恭敬地連聲答應(yīng)）是，岳父見教的是。胡屠夫：（居高臨下、語氣生硬地）例如像我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長輩，你怎敢在我們面前裝大！若是你和那些挑糞、種田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是壞了規(guī)矩、降了身份，我臉上也無光！胡屠夫：（感嘆，高傲地）哎，我自認(rèn)倒霉，把女兒嫁與你這不爭氣24范進(jìn)：（躬身，低聲下氣地）是是是，我一定不忘您的教導(dǎo)。胡屠夫：（起身坐正，趾高氣揚(yáng)地）我看你這爛忠厚沒用的人不懂禮教、不講規(guī)矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑話，給我丟臉！范進(jìn)：（恭敬地）不吝賜教，不勝感激！胡屠夫：（頓了頓，又道）親家母也該來一同吃飯，我的女兒也來。自從我女兒進(jìn)了你家門，十幾年不知豬油可曾吃過一兩回呀！可憐！可憐??！范進(jìn)：（慌張地拿起扇子給胡屠夫扇涼）是是是，岳父見教的是，岳父見教的是。范進(jìn)：（躬身，低聲下氣地）是是是，我一定不忘您的教導(dǎo)。25[范進(jìn)欲參加鄉(xiāng)試，因備不齊盤纏與胡屠夫商議。]范進(jìn)：（恭敬、小心翼翼地）那個(gè)，岳父大人，小婿過幾日想去參加鄉(xiāng)試，可手頭拮據(jù)沒有盤纏，不知您……胡屠夫：（拍桌，惱怒地打斷范進(jìn)的話，盛氣凌人地）呸！少自不量力！不過沾光勉強(qiáng)當(dāng)了個(gè)秀才，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”！范進(jìn)：（沮喪，急切地）可是，我……胡屠夫：你少以為得了個(gè)秀才名號就了不起！我聽說你中秀才也不過就是閱卷官看你老、可憐你，才施舍給你的！你看看城里張府那家財(cái)萬貫的大老爺，哪個(gè)不像我一樣濃眉大耳四方臉？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四的，還沒干出什么大事就想天鵝肉吃！[范進(jìn)欲參加鄉(xiāng)試，因備不齊盤纏與胡屠夫商議。]26范進(jìn)：（無奈，試探地）可岳父，我……胡屠夫：（不耐煩地）我什么我，我一天殺一頭豬也賺不到多少銀子。還讓你拿錢去打水漂？你好好養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆才是正經(jīng)，還想在我這里借錢，不可能！范進(jìn)：（無奈，試探地）可岳父，我……27名師評點(diǎn)這則課本劇改寫的是課文第一部分，即范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。本課本劇，將原文中的空間和時(shí)間高度集中于一個(gè)場景，角色的安排十分合理，即將“范進(jìn)”“胡屠戶”作為主角，“范母”“范妻”作為配角，符合人物形象在原文中的地位；將原文中人物的動作等細(xì)節(jié)描寫成功地改寫成了舞臺提示語；對于原文中范進(jìn)及胡屠夫圍繞范進(jìn)進(jìn)學(xué)與鄉(xiāng)試所產(chǎn)生的矛盾沖突，通過對白的形式表現(xiàn)得集中突出。是一篇非常成功的課本劇。名師評點(diǎn)這則課本劇改寫的是課文第一部分，即范進(jìn)進(jìn)學(xué)回28

通過本次習(xí)作的練習(xí)，學(xué)生們明確了改寫的基本概念，了解了改寫的要求，掌握了改寫的技巧、方法，基本能做到不改變原作內(nèi)容，只改變表達(dá)方式，就能改寫出任意一篇古詩、寓言、童話。通過本次習(xí)作的練習(xí)，學(xué)生們明確了改寫的基本概念，了解29改寫《木蘭詩》寫作指導(dǎo)：

木蘭詩本就是一首敘事詩，改寫時(shí)要尊重詩歌的詳略安排和主題體現(xiàn)，在改寫中不要把戰(zhàn)爭場面作為敘寫的主要內(nèi)容，而要在戰(zhàn)前準(zhǔn)備、辭官回鄉(xiāng)、親人團(tuán)聚這些故事中盡情刻畫，以體現(xiàn)木蘭孝敬父母、不貪富貴的優(yōu)秀品質(zhì)，另外，如果讓改寫的作文更富有才氣，還需要在改寫中穿插一定的人物描寫和環(huán)境描寫，使得文章生動形象，有可讀性。改寫《木蘭詩》寫作指導(dǎo)：九年級語文上冊寫作

學(xué)習(xí)改寫九年級語文上冊寫作311.學(xué)習(xí)改寫的要領(lǐng)，注意把握主題，做到詳略得當(dāng)、語言得體，適當(dāng)運(yùn)用修辭。（重點(diǎn)）2.學(xué)會根據(jù)原文主題內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，避免偏離主題太遠(yuǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.通過改寫，加深對原文的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)改寫的要領(lǐng)，注意把握主題，做到詳略得當(dāng)、語言得體，適32

一、改寫的常見形式1.改變文體。比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本。2.改變語體。比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。3.改變敘述角度。比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘。一、改寫的常見形?.改變文體。比如將詩歌改寫成散文，將33

二、改寫的寫作要領(lǐng)

1.要深入體會原作，把握其內(nèi)容和精神。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，進(jìn)行適度的再創(chuàng)作。例如，把古典文學(xué)名著改成通俗的少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)內(nèi)容，簡化故事情節(jié)，用淺顯易懂的語言來講述。2.合理想象，適當(dāng)擴(kuò)展。補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)(議論文)等。二、改寫的寫作要領(lǐng)1.要深入體會原作，把握其344.根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫。3.詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整。擴(kuò)寫的語言同樣要求簡練、明確，詳略得當(dāng)。對照原文，在內(nèi)容或形式上要有所創(chuàng)新。認(rèn)真構(gòu)思，講究條理清楚、層次分明，注意前后的照應(yīng)，保持結(jié)構(gòu)的完整性。4.根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫。3.詳略得當(dāng)，35

2.敘述方式一致，避免人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂。例如，改寫的文章是以第三人稱寫的，就不要混入第一人稱的敘述；如果改變了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)，還要有適當(dāng)?shù)倪^渡。

1.文章風(fēng)格一致。不要各種文體、語體混雜。例如，主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語。兩個(gè)注意：2.敘述方式一致，避免人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂。例如36文題展示一、選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。細(xì)心體會原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。不要逐字逐句翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。將原文附在改寫的文章后面。要求：合作探究文題展示一、選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。337思路點(diǎn)撥古代寓言改寫審題主題選材寫法選一則古代寓言改寫成小故事300字左右寓言故事：揠苗助長、刻舟求劍、螳螂捕蟬精選有意義的精彩故事情節(jié)寓意即為主題不改變主要內(nèi)容和寓意適當(dāng)發(fā)揮想象增添必要細(xì)節(jié)思路點(diǎn)撥古代寓言改寫審題主題選材寫法選一則古代寓言改寫成小故38范文評點(diǎn)《塞翁失馬》改寫從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來來往往的過客都尊稱他為“塞翁”。①有一天,塞翁家的馬不知什么原因，跑到胡人那里去了。鄰居們紛紛表示惋惜。可是塞翁卻不以為意，他反而釋懷地勸慰大伙兒：“丟了馬，當(dāng)然是件壞事，但誰知道它會不會帶來好事？”②①簡要介紹主人公塞翁的住處、為人。②語言描寫。第一次點(diǎn)明塞翁生性達(dá)觀，為人處世的方法與眾不同。范文評點(diǎn)《塞翁失馬》改寫從前，有位老漢住在與胡人相鄰39

果然，沒過幾個(gè)月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，并且還帶回了一匹胡人騎的駿馬。③于是，鄰居們又一齊來向塞翁賀喜，并夸他在丟馬時(shí)有遠(yuǎn)見。然而這時(shí)的塞翁卻憂心忡忡地說：“唉，誰知道這件事會不會給我?guī)頌?zāi)禍呢？”③前后照應(yīng)。壞事變好事，印證了塞翁的觀點(diǎn)。果然，沒過幾個(gè)月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，并40

塞翁家平添了一匹胡人騎的駿馬，他的兒子喜不自禁，于是就天天騎馬兜風(fēng)。終于有一天，兒子因得意忘形，竟從飛馳的馬背上掉了下來，摔傷了一條腿，造成了終生殘疾。④善良的鄰居們聞訊后，趕緊前來慰問，而塞翁卻還是那句老話：“誰知道它會不會帶來好的結(jié)果呢？”又過了一年，胡人大舉入侵中原，邊塞形勢驟然吃緊，身強(qiáng)力壯的青年都被征去當(dāng)了兵，結(jié)果十有八九都在戰(zhàn)場上送了命。而塞翁的兒子因?yàn)槭莻€(gè)跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場生離死別的災(zāi)難。⑤④想象合理。適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要細(xì)節(jié)，把塞翁兒子得意忘形的神態(tài)描寫得淋漓盡致。⑤結(jié)尾段證明了“禍福在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，任何事都有兩面性”的道理。塞翁家平添了一匹胡人騎的駿馬，他的兒子喜不自禁，于是41名師評點(diǎn)1.抓住主要情節(jié)，不改變原意。按照原文“失馬—得馬—兒子摔傷—保性命”這一系列禍福轉(zhuǎn)換的情節(jié)進(jìn)行改寫，保證了故事主要內(nèi)容和寓意的一致性。2.適當(dāng)?shù)南胂窈图?xì)節(jié)描寫。文中對塞翁的神態(tài)描寫極為傳神，如“不以為意”“釋懷地勸慰”“憂心忡忡”等，特別是對塞翁兒子得到胡人駿馬后因得意忘形而摔斷腿的情節(jié)，描寫細(xì)致，感情色彩濃厚且富有感染力。名師評點(diǎn)1.抓住主要情節(jié)，不改變原意。按照原文“失42二、從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來講述這個(gè)故事。不少于600字?？梢愿膶懶≌f的片段，也可以改寫全篇。敘事要清晰，注意人稱和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠實(shí)于原作，又新穎有趣。要求：二、從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個(gè)人43小說改寫審題主題選材寫法改寫小說改變視角改變口吻學(xué)過的小說片段或全篇原文主題不改變忠實(shí)于原創(chuàng)作敘事要清晰人稱、語言風(fēng)格統(tǒng)一思路點(diǎn)撥小說改寫審題主題選材寫法改寫小說改變視角改變口吻學(xué)過的小說片44范文評點(diǎn)

卻說當(dāng)時(shí)，楊志一行已趕至黃泥岡，那十幾人果是累得躺在松林樹下睡倒任憑楊志如何斥笞。那老都管與他爭執(zhí)著，我在松林里影著①，楊志瞥見，閃進(jìn)來問：“你等是甚么人？”我反問道：“你是甚么人？”又問答幾番，楊志方回。我正懷疑他莫不是看出了什么破綻，卻見楊志也坐樹下歇。便叫白勝稍候便行動。沒半盞茶時(shí)，白勝扮做的酒販唱上岡子來，松林里頭歇下?lián)埃爻藳?。眾軍漢見便問：“你這桶里是甚么東西？”白勝依計(jì)應(yīng)道：“白酒?！雹凇吨侨∩骄V》改寫①人稱轉(zhuǎn)換。原文中的“對面松林里影著”的一個(gè)人換成“我”，即劉唐，全文就以劉唐的角度敘述。②因?yàn)閺膭⑻频慕嵌葦⑹觯栽闹械摹澳菨h子”均改為“白勝”。范文評點(diǎn)卻說當(dāng)時(shí)，楊志一行已趕至黃泥岡，那十幾人果是45

眾人又問：“挑往哪里去？”白勝回答道：“挑去村里賣。”眾人道：“幾錢一桶？”白勝答道：“五貫足錢。”眾軍便湊錢要買酒，楊志那廝見了，調(diào)過樸刀作勢要打，向他們罵道：“你們又做甚？”眾軍道：“買碗酒吃。”又爭執(zhí)了幾句，楊志唬他們怕是酒里下了藥，眾軍忿忿③。白勝冷笑道：“你這客官好不曉事。早是我不賣與你吃，去說出這般沒氣力的話來?！雹苷跇淞掷雉[動靜，那邊我們⑤一伙提樸刀走出問：“你們做甚么鬧？”白勝道：“我自挑酒賣，熱了在此歇涼，他眾人問我買些吃，這客官道我這酒里有蒙汗藥，你道好笑麼？這番話說！”我們道：“呔！我們道有歹人！原是如此。即這樣，我們正想酒來解渴，且賣一桶與我們吃?！雹蹢钪镜木?、軍威令從軍忿然，為生辰綱的被劫埋下伏筆。④語言描寫。白勝冷笑斥楊志好不曉事是激將法，誘導(dǎo)楊志等人中計(jì)，推動故事情節(jié)發(fā)展。⑤本句中的“我們”指的是晁蓋一行人。眾人又問：“挑往哪里去？”白勝回答道：“挑去村里賣46白勝道：“不賣，不賣！”我們道：“你這漢子好不曉事，你左右將去村里賣，一般還你錢。便賣些與我們，打什么不緊？”白勝道：“也好，只沒瓢吃?！蔽覀兊溃骸斑@漢子忒認(rèn)真！”便說一聲：“我們自有瓢”。說將便拿那椰瓢來。開了桶蓋，輪換舀那酒吃。又把棗子過口。無一時(shí)，一桶盡。問價(jià)，白勝道：“五貫足錢一桶，十貫一石?！蔽覀兊溃骸耙滥阄遑灒火堃黄俺浴！卑讋俚溃骸安坏?，坐定了價(jià)錢。”我們中的一人還與他錢，另一人便揭開桶蓋，兜一瓢便吃，白勝去奪時(shí)，我們扮的這客人便望松林里走。白勝趕將去，只見這邊我們中的另一人便從松林里走出，手拿一瓢便舀酒。白勝見，趕來劈手奪住，望桶里一傾，將瓢一丟，斥道：“你這客人好不君子相！”那邊眾軍漢見了心自癢癢，便央老都管與他們說一聲，也買他一桶吃。都管心里也要想吃些，便來對楊志說，既那販棗子客人已吃一桶，胡亂也叫他們買吃了避暑氣。楊志想那棗兒販都買他的酒吃了，那桶當(dāng)面見也兜了半瓢，想也好的，便應(yīng)了。眾軍便即湊了五貫足錢買酒。白勝道：“不賣，不賣！”我們道：“你這漢子好不曉事，你左右47白勝擺手直嚷不賣，一旁的我們一行依計(jì)又言：“你這漢子！也忒認(rèn)真，連累我們也吃你說幾聲，須不關(guān)他眾人之事，胡亂賣與他吃些?！卑讋僖荒樂薹薜溃骸皼]事討人疑心作甚？”劉唐上前將白勝推開一邊，將酒提于眾人吃。眾軍漢陪個(gè)小心，問劉唐借椰瓢一用。劉唐道：“且送你們棗子過酒?！北娙送浦x，劉唐道：“休要相謝，何爭這百十個(gè)棗子？”眾人先讓老都管，楊志各吃一瓢，楊志哪里肯吃？眾軍漢一發(fā)上，那酒登時(shí)吃盡了。楊志見眾人無事，又則天熱難耐，便也吃了一半，幾個(gè)棗子過口。白勝道：“這桶酒被那客人舀一瓢吃了，少了些酒，就饒你們半貫錢吧?！北娷姕愬X還他，白勝收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。⑥⑥本段中的人稱雖復(fù)雜，但人稱和語言風(fēng)格統(tǒng)一。敘述生動形象。白勝擺手直嚷不賣，一旁的我們一行依計(jì)又言：“你這漢子48我們幾人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人說：“倒也，倒也！”只見那一十五人，個(gè)個(gè)面面相覷，都軟倒了，我們一行人從林中推出那七輛江州車，將棗子丟在一旁，將十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子里。道聲：“聒噪！”望那黃泥崗下推去了。楊志心里叫苦，軟了身體，卻掙扎不得，說不得，眼睜睜看著他們押那生辰綱去遠(yuǎn)了，卻不知都是何人。⑦

⑦本段在忠于原文的基礎(chǔ)上，生動且簡要地?cái)⑹隽藯钪炯氨娷姖h被麻倒，“我們”智取生辰綱，勝利完成任務(wù)的經(jīng)過。我們幾人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人說：“倒也，49名師評點(diǎn)1.從文中人物的角度改寫。本文改變了敘述角度，原文是以敘述人的口吻講述“智取生辰綱”，本文是選取了黃泥岡上生辰綱被“智取”的精彩片段，以另一個(gè)人物——劉唐的角度講述故事。全文人稱和語言高度統(tǒng)一。2.情節(jié)完整。本文在忠于原文情節(jié)的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪減，描述了智取生辰綱的過程，情節(jié)清晰完整。名師評點(diǎn)1.從文中人物的角度改寫。本文改變了敘述角度，原文50三、本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。1.與小說相比，劇本中的時(shí)間、人物、情節(jié)、場景應(yīng)該更加集中，以適應(yīng)演出的需要。2.呈現(xiàn)方式要適當(dāng)改變，例如原文的心理描寫可改為自白或旁白，環(huán)境描寫可改為舞臺說明，用語言推動情節(jié)的發(fā)展，要突出戲刷沖突，等等。3.劇本寫好后，在班上交流評比，選出最好的一篇。有條件的可以組織同學(xué)排演。要求：三、本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選51小說改寫課本劇審題主題選材寫法舞臺說明：劇本里說明性文字，包括人物表，劇情發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、道具和人物表情、動作等。臺詞：劇中人物說的話課文精彩內(nèi)容人物、情節(jié)、場景環(huán)境，人物動作、神態(tài)、心理等寫在括號里不改變小說主要內(nèi)容時(shí)間、人物、情節(jié)、場景要集中突出戲劇沖突旁白：介紹故事發(fā)生背景思路點(diǎn)撥小說改寫課本劇審題主題選材寫法舞臺說明：劇本里說明性文字，包52范文評點(diǎn)范進(jìn)中舉[范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親和妻子高興地出來迎接。]范進(jìn)：娘，我回來了！范母、范妻：回來了快休息下，我們這就去做飯。[范母和范妻去做飯，胡屠夫手提著一副大腸和一瓶酒出現(xiàn)在門口，故意咳嗽。]范進(jìn)：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快請進(jìn)！不知岳父大人前來，有失遠(yuǎn)迎，還望恕罪，還望恕罪！[胡屠夫進(jìn)門坐下。]范文評點(diǎn)范進(jìn)中舉[范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親和妻子高興地出來53胡屠夫：（感嘆，高傲地）哎，我自認(rèn)倒霉，把女兒嫁與你這不爭氣的現(xiàn)世寶，掙不到錢反而花了我不少?，F(xiàn)如今不知上輩子積下了什么功德，讓你沾我的光當(dāng)了個(gè)秀才，今兒個(gè)帶酒肉來賀一賀（舉了舉手中的東西）。你如今是個(gè)秀才，以后凡事都要有個(gè)秀才的樣子。范進(jìn)：（恭敬地連聲答應(yīng)）是，岳父見教的是。胡屠夫：（居高臨下、語氣