《鄉(xiāng)下人家》教案（6篇）《鄉(xiāng)下人家》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉檐、飾、棚、搗等10個(gè)生字。正確讀寫“棚架、裝飾、歸巢、搗衣”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和喜愛。

4、帶著學(xué)生品嘗美麗語言，積存精彩句段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、帶著學(xué)生品嘗美麗語言，積存精彩片斷。

2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和喜愛。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣揭題（播放鄉(xiāng)下風(fēng)光圖片，音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》）

1、教師給大家?guī)砹艘恍╋L(fēng)光圖片，讓我們一起來觀賞。（配樂播放鄉(xiāng)村風(fēng)光）

2、伴隨著奇妙的音樂，觀賞著這些美景，你仿佛來到了哪里？（鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)村）是的，這些風(fēng)景讓我們仿佛置身于漂亮的鄉(xiāng)村。這節(jié)課，我們將跟隨作家陳醉云先生，一起走近《鄉(xiāng)下人家》（板書：鄉(xiāng)下人家），去感受那自然和諧、詩情畫意的鄉(xiāng)村生活！來，讓我們親切地讀讀課題。（齊讀）

二、初讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起課文。聽清要求：仔細(xì)讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)生字新詞，難讀的字詞多讀幾遍。想一想當(dāng)我們走近鄉(xiāng)下人家，給你留下了怎樣的印象？

1、生字新詞檢查反應(yīng)。

師：請(qǐng)看大屏幕，教師來檢查一下字詞學(xué)習(xí)的狀況。出示：

覓食、搗衣、歸巢

按例、率領(lǐng)、時(shí)令

天高地闊、月明人靜

（1）誰來讀讀第一組？（你讀起來字正腔圓，真好聽?。┻@三個(gè)生字（覓、搗、巢反紅）簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，你有什么好方法記住它們？（覓：部首是爪字頭，爪字的變形；搗：右邊不要寫成鳥；巢：上半局部是三個(gè)撇點(diǎn)，你看，真像小鳥用樹枝在搭窩。）

（2）誰來讀其次組？（你的聲音真洪亮。）你能給這組的詞語找找近義詞嗎？真能干！找近義詞也是理解詞語的一種好方法。這里的“率”字也有點(diǎn)難寫，它的筆順是先中間，再兩邊，伸出手指，跟教師一起來寫一寫。

（3）誰來讀讀.第三組？讀著這兩個(gè)詞語，你仿佛看到了什么？（預(yù)設(shè)：高高的藍(lán)天，寬闊的大地，鄉(xiāng)村就是這樣的“天高地闊”。悄悄的夜晚，還有明月陪伴著鄉(xiāng)下人家，這是多么詩意的畫面?。┱l再來美美地讀讀這些詞語？（如學(xué)生讀得較快，可這樣說：好的風(fēng)景需要放慢腳步細(xì)細(xì)觀賞，誰能沉著地讀好這些詞？）

（4）我們大家一起來試試看。

2、反應(yīng)：讀著這些詞語，我們慢慢地走近了鄉(xiāng)下人家，剛剛大家讀完全文，鄉(xiāng)下人家又帶給你怎樣的印象？（漂亮，讓人難忘，樸實(shí)，五顏六色……）

3、對(duì)啊，正是由于鄉(xiāng)下人家親切舒適，風(fēng)光無限，所以被它深深地沉醉了，寫下了這么美麗的文字。在文中有一句話集中表達(dá)了鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo他的感受，你能把它找出來嗎？（生反應(yīng)）出示鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

（1）感受到到鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景是怎樣的？

生反應(yīng)，點(diǎn)擊獨(dú)特，迷人。

板書：獨(dú)特，迷人。

（2）你對(duì)“獨(dú)特”這個(gè)詞的理解？（不一樣，特殊的，與眾不同……），那“迷人”呢？（又怎樣去理解？）（令人沉醉，吸引人的……）

（3）帶著你的理解一起讀讀這個(gè)句子。

三、整體感知畫面

1、人們常說，美麗的文字猶如一支畫筆，能描繪出如詩如畫的美景。用美麗的文字為我們描繪了鄉(xiāng)下人家哪些獨(dú)特而又迷人的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，選擇自己喜愛的句子布滿感情地讀一讀。邊讀邊想象文字所描述的畫面。

2、反應(yīng)溝通。你喜愛哪幾句，請(qǐng)你美美地讀出來。你仿佛看到了一副怎樣的畫面？

邊溝通邊引領(lǐng)學(xué)生概括六個(gè)小標(biāo)題。（教師用五個(gè)字的小標(biāo)題概括了你看到的畫面，給美麗的畫面取了好聽的名字。）

連續(xù)溝通。（溝通時(shí)問：你能學(xué)著教師的樣概括一下嗎？）

（你真棒！給這道風(fēng)景取了這么悅耳的名字。）

隨機(jī)板書小標(biāo)題：屋旁搭瓜架、門前種鮮花、屋后冒春筍、雞鴨覓食歡、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。

3、同學(xué)們真會(huì)讀書，把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了幾副美麗的畫面，真像一首美麗的風(fēng)景詩了。（我們一起來讀讀）這一幅幅畫面都是那么富有詩情畫意。難怪說——齊讀中心句。

四、研讀一、二自然段

1、那這一幅幅畫面各有哪些獨(dú)特迷人之處呢？接下來就讓我們隨著的腳步，從文字中去細(xì)細(xì)品嘗吧！

2、看，鄉(xiāng)下人家的屋前多好玩啊！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀第1自然段，你能從哪些字詞句中感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特，迷人？

出示第1自然段

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。

預(yù)設(shè)1：顏色迷人：青、紅、碧綠。

你很會(huì)觀賞?。ǔ鍪緢D片）看，碧綠的藤和葉中點(diǎn)綴著青、紅的瓜，多么明麗迷人的顏色?。≌?qǐng)把你的感受送入到文字中去。

預(yù)設(shè)2：很有生命力：攀上、爬上、結(jié)出。

你真會(huì)感悟?。ǔ鍪緢D片）你們看，瓜藤正在努力地向上攀爬呢，多么生氣勃勃啊！能用你的朗讀來表現(xiàn)瓜藤旺盛的生命力嗎？

預(yù)設(shè)3：重點(diǎn)體會(huì)：

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。

（1）生說到顏色迷人：隨機(jī)連到預(yù)設(shè)1

（2）生說到“別有幽默的裝飾”。反紅。你是怎么理解的？（引導(dǎo)學(xué)生說哪里讓你感受到別有幽默？或者為什么說別有幽默？）生說到“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”，出示圖片，這樣的石獅子和大旗桿帶給你怎樣的感受？（威武，冷漠、莊重、嚴(yán)厲）相比之下，鄉(xiāng)下人家屋前的青藤紅瓜綠葉給你留下什么樣的感覺？（得意、別有幽默）

誰能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的得意、別有幽默呢？（指名讀）

師：原本灰磚白墻的房屋，配上這青紅的瓜，綠綠的藤，構(gòu)成了一道多么獨(dú)特而又漂亮的風(fēng)景。讓我們一起來讀讀這道風(fēng)景吧！（讀全段）難怪要說——齊讀中心句。

3、鄉(xiāng)下人家的屋前得意迷人，鄉(xiāng)下人家的門前也是喧鬧非凡。快去看看吧！讓我們一起讀讀這句話。你從哪里感受到了獨(dú)特、迷人？

出示：有些人家還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時(shí)令，挨次開放，樸實(shí)中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)有的農(nóng)家風(fēng)光。

（1）生說到“華美”這個(gè)詞。反紅。讀著這個(gè)詞，你仿佛看到了怎樣的情景？

讓我們熟悉一下這些華美的花，（出示圖片芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）。你想說什么？你能讀出這樣的感受嗎？指名讀，男生讀。

華美不是一般的漂亮，這樣一個(gè)詞放在這句話中，你有什么疑問嗎？（為什么說是樸實(shí)中帶著幾分華美？它們不是反義詞嗎？）你真會(huì)讀書，好像有一雙火眼金睛，立刻就發(fā)覺了問題。誰能答復(fù)？（品種一般、生長(zhǎng)環(huán)境樸實(shí)）確實(shí)，相對(duì)于公園里那些珍貴的花種，鄉(xiāng)村的花的確是樸實(shí)。但它卻讓鄉(xiāng)下人家的門前季季花開，熱喧鬧鬧。我們真得好好感謝它們。誰來讀讀？

（2）連續(xù)溝通。生說到“依著時(shí)令，挨次開放”。反紅。你理解它的意思嗎？是的。芍藥春天盛開，鳳仙夏天怒放，雞冠花初秋綻放，大麗菊深秋開放。它們就是——生讀：依著時(shí)令，挨次開放。

同學(xué)們，依著時(shí)令，挨次開放的花還多著呢。還記得我們學(xué)過一首幾月開什么花的歌謠嗎？（出示）我們一起來讀讀。是啊，每種花的開花期都不一樣，你能依據(jù)歌謠里的提示把這段話補(bǔ)充完整嗎？寫在課文其次段的上面。

出示：

鄉(xiāng)下還有很多花，依著時(shí)令，挨次開放。春天，夏天，秋天，冬天。它們樸實(shí)中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

溝通3到4人。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：

1、是啊，鄉(xiāng)下人家的門前依著時(shí)令，挨次開放的花可不少呢！

2、你讓我們仿佛已經(jīng)看到了鄉(xiāng)下人家門前花團(tuán)錦簇的喧鬧景象。

3、鄉(xiāng)下人家，一年四季都有花相伴，多舒服?。∵@真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光！確實(shí)：齊讀中心句。

4、鄉(xiāng)下人家的屋后更迷人，讓我們快去看看吧。（出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹。綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。）自己讀一讀，你從哪里體會(huì)到了獨(dú)特、迷人？

（1）生說到“綠的葉、青的竿、綠綠的濃陰”。能把你的感受讀出來嗎？這一片濃濃的綠給我們帶來了夏日的涼快。女生一起來讀。

（2）連續(xù)溝通。生說到鮮嫩的筍探出頭來。哪個(gè)字讓你感受到筍兒的調(diào)皮頑皮？（探）你能讀出這樣的感受嗎？這些淘氣的小竹筍多得意啊！男生一起讀。

（3）竹葉青青，筍兒淘氣，這是多么獨(dú)特迷人的風(fēng)景。我們一起讀。難怪要說——齊讀中心句。

五、總結(jié)

鄉(xiāng)下人家無論何時(shí)何地，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，真是說也說不完，看也看不厭。我們下節(jié)課再連續(xù)觀賞這一副副獨(dú)特、迷人的畫面。

板書

21鄉(xiāng)下人家

屋前搭瓜架

獨(dú)特門前種鮮花

屋后春筍冒

迷人雞鴨覓食歡

門前吃晚飯

夜靜催眠曲

《鄉(xiāng)下人家》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)讀本課字。

力量目標(biāo)：能夠正確流利有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的漂亮風(fēng)光，感受鄉(xiāng)下人家的美妙生活。體會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的漂亮風(fēng)光，感受鄉(xiāng)下人家的美妙生活。體會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活的寵愛之情。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課。

這篇文章寫的就是我們的生活，讓我們一起走進(jìn)文章，去品嘗鄉(xiāng)下生活的樂趣。

二、新授。

1．翻開書出聲讀課文，一邊讀一邊思索課文寫了哪些內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)發(fā)言（瓜架、鮮花、雞、小河、在院子中吃飯、伴紡織娘的叫聲入睡）

快速掃瞄，思索：在作家筆下鄉(xiāng)下人家有什么特點(diǎn)？

從課文中找到一句直接概括的句子畫下來。一起讀一讀

2．接下來咱們一起品讀文字

學(xué)習(xí)1段：瓜架

“攀、爬”這兩個(gè)詞語用得特殊好，我們仿佛觀察了瓜果在不斷的生長(zhǎng)，給人布滿了生氣的感受。

夏秋之際，花兒落了，讀課文里描寫的內(nèi)容

想像這樣的景物就在你家的門前消失，再讀一讀這句，你想表達(dá)什么心情呢？（開心、快樂、驚喜等）

這樣的景象我們生活在都市里常見嗎？常見的是什么？出示課件4（石獅子的建筑）

小小的房屋前有了一道這樣的風(fēng)景，難怪說：（構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾。）

這種比照，你體會(huì)到了什么？（親切、舒適等）

用比照的寫法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)光，也體會(huì)到生活在那里的人家布滿著喜悅布滿著期盼的心情。

誰情愿把這段靜止的文字通過朗讀變成美麗的畫面讓我們觀賞。

學(xué)習(xí)2段：鮮花和竹筍

站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是場(chǎng)地上的鮮花又吸引了我們的眼球，看下一段。在預(yù)習(xí)中，同學(xué)們?cè)谶@一段提出了一個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的問題還沒有解決，課件出示問題，請(qǐng)同學(xué)們讀。再深入讀課文看能不能解決這個(gè)問題。請(qǐng)1人讀這段課文

聽了你們讀的內(nèi)容，王教師特殊想立刻去，由于我想一下子就能觀察那些花，行嗎？

講解“依著時(shí)令，挨次開放”，那讓我們一起去看一看吧，出示課件，講解各種花的花期。

每一種花能開這么長(zhǎng)時(shí)間，看來它們對(duì)氣候、環(huán)境等生長(zhǎng)條件要求不是很高，不那么嬌氣，肯定很好照看，這也正是想表達(dá)的“樸實(shí)”。你能感受到它的華美嗎？

也正是這種“樸實(shí)中帶著幾分華美”是我們都市人家所不常見的，因此顯出了一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

你喜愛花嗎？你讀一讀。

要是春季去，不僅能看到芍藥花，還能在有些人家的屋后觀察竹筍，就是竹子的嫩芽。

請(qǐng)男生讀一讀這一局部

體會(huì)“探”字，你能想象畫面嗎？說一說（他們爭(zhēng)先恐后的從土里擠出來，為場(chǎng)地增加了春意；一轉(zhuǎn)瞬，春天過去了，筍芽慢慢長(zhǎng)大了，到了秋季，他們長(zhǎng)成了一片竹林，就像）

場(chǎng)地上的美景給你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢？

記得宋代大詩人蘇東坡曾經(jīng)寫過：“寧可食無肉，不行居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗”，看來，鄉(xiāng)下人家還有著大詩人般的情趣，把自己的家裝扮得樸實(shí)中帶著華美而且不俗。

學(xué)習(xí)3、4段：小雞、小河

溝通這一局部?jī)?nèi)容中你看到的獨(dú)特迷人的景物，談一談你體會(huì)鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的。

可以結(jié)合生活實(shí)際，在城市中養(yǎng)貓狗寵物的多，養(yǎng)雞鴨的不多見；在城市中也有護(hù)城河等河流，但是沒有在旁邊洗衣服的等。

你能把你體會(huì)到的感受讀出來嗎？

學(xué)習(xí)5、6段

要是讓你去鄉(xiāng)下人家住上幾天，你情愿什么時(shí)候去呀？能結(jié)合著課文的內(nèi)容說一說嗎？

三、穩(wěn)固。

今日的描寫，讓我們看到了鄉(xiāng)下人家屋前、屋后，夏秋的風(fēng)景（結(jié)合板書）小結(jié)全文。真可以說是：無論什么地方、什么時(shí)候、什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

我們生活在都市中看到的，高樓林立的住宅，繁華的商業(yè)區(qū)，車水馬龍的街道，帶給我們的是緊急勞碌的感受，與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢？（自然、淳樸、親切等）

出示課件一首小詩。

這篇課文寫的只是我國(guó)廣袤的農(nóng)村，鄉(xiāng)下人家生活的一個(gè)縮影，現(xiàn)在很多鄉(xiāng)下人家情愿讓更多的都市人走近他們，了解他們。

課后反思：這是一篇略讀課，還應(yīng)給學(xué)生安排更多的活動(dòng)，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)可以結(jié)合這里學(xué)生的生活實(shí)際，請(qǐng)他們介紹自己所生活的環(huán)境是什么的。

《鄉(xiāng)下人家》教案篇三

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)題

1、出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。

（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的風(fēng)光？

（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？

2、導(dǎo)入

這樣自然親切、美麗舒適的鄉(xiāng)村風(fēng)光，是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想方法解決不理解的詞語。

2、同桌合作，輪讀課文，相互觀賞、評(píng)價(jià)。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題，小組長(zhǎng)匯總。

4、全班溝通

教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對(duì)課文進(jìn)展深入的理解，這就需要同學(xué)們擅長(zhǎng)提問題，由于任何的懂都是從疑開頭的。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究?jī)r(jià)值的問題。

5、各組代表發(fā)言，教師梳理。

（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？

（2）為什么說鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？

（3）是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來表達(dá)鄉(xiāng)村生活的美妙的？

三、自讀自悟，想象畫面

學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中出現(xiàn)畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景

1、小組爭(zhēng)論溝通

課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜愛的一個(gè)場(chǎng)景說說，再把描寫這一場(chǎng)景的局部融入自己的情感讀給大家聽聽。

2、用簡(jiǎn)練的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）

（2）小組為單位輪讀一至六自然段。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫本課詞語。

2、同桌互評(píng)互改。

二、研讀品嘗，感受鄉(xiāng)村生活的美

1、教師導(dǎo)語：筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就出現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品嘗美。

2、合作學(xué)習(xí)，感受美。

同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

3、全班溝通，教師點(diǎn)撥。

抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。同時(shí)體會(huì)擬人的寫法，感受生動(dòng)語言的美。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語言的美。

5、學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段，明確課文主旨。

（1）齊讀這一自然段。

（2）爭(zhēng)論探究：獨(dú)特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？

三、讀背說寫，積存語言

1、這么生動(dòng)的語言，這樣美麗的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。

2、把喜愛的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)美麗的語言。

四、延長(zhǎng)拓展，閱讀《在天晴了的時(shí)候》（盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）

1、學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》，試著畫出描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。

2、溝通感受，并在頭腦中出現(xiàn)畫面。

3、有感情地朗讀。

《鄉(xiāng)下人家》教案篇四

第一課時(shí)

看圖引題

1、出示課文插圖，觀看并思索:圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。

2、今日，通過課文學(xué)習(xí)，教師將和你們一同走進(jìn)這布滿生氣的田園生活。

看圖讀文

1、自學(xué)生字新詞，同桌溝通，教師指導(dǎo)。

2、邊看圖邊讀文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？

a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。

b.鄉(xiāng)村生活自然親切、美麗舒適。

c.鄉(xiāng)村生活不管什么時(shí)候、不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

思索:是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？

4、默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。

5、小組合作溝通。

6、全班溝通，教師指導(dǎo)解疑。

教師吟詩小結(jié)

是??！鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！

屏幕出示:長(zhǎng)藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞閑適拘束，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜美，

最美鄉(xiāng)下人家。

學(xué)生整體感知

你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！

1、可以像教師這樣吟詩。

2、可以試著讀讀課文。

3、可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。

第二課時(shí)

回憶課文

1、我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的舒適、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展現(xiàn)給大家聽。

2、指名讀文，溝通觀賞。

精讀課文

1、自由朗讀課文:你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。

2、小組合作溝通。

3、全班溝通，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)展訓(xùn)練，體會(huì)寫法。

如:幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

假如將“探出頭來”換成“長(zhǎng)出來”，會(huì)是什么感覺？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處？

品嘗語言

1、有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。

2、有感情地朗讀全文。

積存語言

把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來，并試著背誦。

拓展語言

1、自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

2、想一想描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。

3、全班溝通。

4、有感情地朗讀，背誦自己喜愛的詩句。

布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容

《鄉(xiāng)下人家》教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并把握多音字“冠”“率”。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘錄積存好詞佳句。

③學(xué)習(xí)通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

④感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的喜愛之情。

課前預(yù)備

實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。

第一課時(shí)

●導(dǎo)入課題，提醒課題

同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那布滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今日，教師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

●自由讀文，整體感知

①自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫誕生字新詞。

②同桌互讀課文，并溝通生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。

③指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？

④組內(nèi)互讀課文，溝通個(gè)人感受。

⑤認(rèn)真觀看插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

●教師小結(jié)，再現(xiàn)全文

鄉(xiāng)村生活真是太美了，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

●寫寫生字，記記新詞

cháoshìmìtǎng

1、歸（）裝（）（）食（）若

其次課時(shí)

●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜愛的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品嘗美。

●品嘗語言

①組內(nèi)品讀，溝通感受。

②全班溝通，指導(dǎo)朗讀。

a.幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）

b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。（比照的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切得意）

c.從他們的房前屋后走過，確定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，表達(dá)了安靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）

教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、安靜的生活以及樸實(shí)自然的表達(dá)方法。

③體會(huì)語言，感情朗讀。

將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。

④體會(huì)課文最終一自然段，進(jìn)一步深化主題。

a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？

b.同桌溝通。

c.全班溝通。

●積存語言

①有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。

②認(rèn)真讀一讀你喜愛的局部，并把它們背誦下來。

③仔細(xì)抄寫或默寫你喜愛的局部。

●閱讀鏈接

①自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

②想一想描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。

③全班溝通。

④有感情地朗讀，并試著背誦自己喜愛的詩句。

●布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和喜愛。

４、帶著學(xué)生品嘗美麗語言，積存精彩句段。

【重點(diǎn)】

如何通過對(duì)一般事物的描寫來展現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的樸實(shí)，和諧，安詳?shù)纳睢?/p>

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

出示本單元的導(dǎo)語提示：

在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的唱歌；在寬闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊。下面的課文，為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體會(huì)美麗語言，積存精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園，喜愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。

提問：本單元的學(xué)習(xí)主題是什么？

有一位叫做陳醉云的作家用特別細(xì)膩、美麗的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)第２１課。

讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語作上記號(hào)。