《陽光》教學設(shè)計wps版_陽光教學反思課程標準：

滿意同學在課余時間的熬煉需求

教材分析

七彩陽光是第三套全國中學校生系統(tǒng)廣播體操之一，由教育部組織創(chuàng)編，20xx年9月1日起在全國一般中學校校，中等職業(yè)學校中推行實施。共分9節(jié)，68個八拍。

學情分析

本套操節(jié)拍變化大，節(jié)奏快，動作規(guī)律性不強，所教同學是四班級的學校生，同學年齡相對小，敏捷性、協(xié)調(diào)性參差不齊，在教學過程中有些同學知難而退，并且還會影響其他同學，針對這種狀況老師要實行直觀法、講解法、口令提示法、完整法與分解法、重復練習法，累積練習，并且要和同學溝通，仔細輔導，師生互動，來提高同學學習的愛好。

教學目標：

1、清晰廣播操正確的路線走向

2、能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動作

3、在心情愉悅中盡量做到協(xié)調(diào)、到位

4、培育正確的身體姿態(tài)，并能在學練中相互溝通，和同伴建立和諧的人際關(guān)系

評價任務(wù)：

1.清晰廣播操正確的路線走向

2.能跟著音樂做出相應(yīng)正確的動作

教學過程：

(一)預備部分

老師活動：

1.組織同學集隊、練習隊列。

2.跟隨口令，集體做預備活動《熱身操》。

同學活動：

1.看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體現(xiàn)“快、靜、齊”的集隊要求。

2.集體做熱身操，充分發(fā)揮同學的聰慧才智，提高同學的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

(二)基本部分：

學習廣播操——七彩陽光其次節(jié)《擴胸運動》《踢腿運動》

老師活動：

1.示范、講解其次節(jié)“擴胸運動”第三節(jié)“踢腿運動”的動作方法，并讓同學記住操名。

2.跟著老師反復練習分解動作。

3.集體隨著老師的口令練習。

4.以自薦的形式展現(xiàn)學練成果，老師賜予評價。

5.試著隨音樂節(jié)拍練習。所需輔材第三套全國學校生廣播體操七彩陽光口令錄音.mp3

同學活動：

1.仔細聽、認真看老師的'講解和示范。

2.在老師的帶領(lǐng)下進行分解動作練習。

3.敢于表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我。

4.能隨著老師的口令及音樂節(jié)拍完整的做操(預備節(jié)和第一節(jié))。

組織形式：四列橫隊

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☆

體能訓練

老師活動：

1.組織同學進行體能訓練，講解時語言簡潔明白，示范正確，讓同學能明白。

2.老師帶領(lǐng)大家練習，同時強調(diào)安全。

同學活動：

1.同學仔細聽講解

2.同學樂觀參加訓練。

（三）、結(jié)束部分

老師活動：

1.組織同學小結(jié)，并對同學的表現(xiàn)進行點評。

2.師生再見。

同學活動：

1.協(xié)作老師對自己的學習作出評價。

2.向老師道再見。

相關(guān)閱讀

牛郎織女教學設(shè)計wps版

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，因此在寫的時候就不要草草了事了。做好教案課件的前期設(shè)計，才能按質(zhì)按量地達到預期教學目標。如何依據(jù)課件寫教案呢？以下內(nèi)容是我特地整理的“牛郎織女教學設(shè)計wps版”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

一、課文導入：

民間每個節(jié)日所不同的習俗，下面老師就來考考你們，看誰做得又快又準！”。

出示：請同學們?yōu)樗鼈冞B線：

七夕節(jié)五月初五吃粽子賽龍舟

端午節(jié)正月十五登高插茱萸

重陽節(jié)七月初七賞月吃月餅

元宵節(jié)九月初九拜月乞針線

中秋節(jié)八月十五看燈吃湯圓

“現(xiàn)在同學們知道了，每個民間節(jié)日都有不同的習俗，為什么會不一樣呢？這可跟他們產(chǎn)生的緣由有親密的關(guān)系哦，今日，我們就來學習他們之中的一個：七夕節(jié)的由來?！?/p>

二、人物熟悉：

放下一張幻燈片：課文中的插圖，讓同學們觀看，圖中有哪些人物？初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。

三、介紹文體：

《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié)，鮮亮的人物性格，語言口語化，富有深厚的生活氣息和地方顏色。

四、感知課文：

快速閱讀課文，思索課文主要講了什么內(nèi)容。

五、自主學習：

小組爭論課文主要內(nèi)容并提出質(zhì)疑：

同學甲：牛郎是怎樣的孩子？

同學乙：牛郎的童年是怎樣度過的？

同學丙：長大后他又是怎樣生活的？

同學丁：他是怎樣和織女走到一起生活的？

六、分析探究：

老師與同學共同分析課文找出上述問題的答案。答案允很多樣化，讓同學充分發(fā)揮想象力。

1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

（1）牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。

（2）他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎每天干活，放牛。這個年齡應(yīng)當無憂無慮地上學，而他卻每天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

（3）我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。

（4）牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地和善的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒適，他不停地干活，說他是勤勞的孩子。

2、長大后，他又是怎樣生活的呢？

（1）長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么轉(zhuǎn)變，但是干活卻更多、更重、更累了。

（2）哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎英勇地離開了家，開頭查找自己新的生活。

（3）牛郎自己的。新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他肯定吃了不少苦。

（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導同學結(jié)合課文進行想象。）

（5）牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。

（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美妙的生活是靠辛勤的勞動換來的。）

3、他是怎樣和織女走到一起的？

（1）老牛向他透露了織女下凡的消息，引導牛郎找到了織女。

（2）牛郎的高尚品行感動了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又憐憫地，又疼惜地，就把自己的情形完全告知他了?！笨椗牫隽松瘢瑧z憫牛郎凄慘的遭受，是牛郎英勇離開家追求新生活和用辛勤勞動制造美妙生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了喜愛之心。

（3）織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她英勇地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。

七、課文小結(jié)：

這節(jié)課我們從思想、感情、情節(jié)等方面分析了課文，初步了解了民間故事的一些特點，展現(xiàn)了閱讀文章的一般方法。

八、作業(yè)。

「熱門課件」美術(shù)教學設(shè)計wps版

每個老師不行缺少的課件是教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。有了嚴謹?shù)慕贪刚n件，這樣才能避開實際教學中應(yīng)對不足的狀況。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？我為此認真地整理了以下內(nèi)容《「熱門課件」美術(shù)教學設(shè)計wps版》，信任能對大家有所關(guān)心。

教學目標:

1、觀賞各種好玩的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課好玩的“服飾”

2、學習和觀賞時裝設(shè)計師們的奇異構(gòu)思，利用各種廢舊材料設(shè)計好玩的服飾。

3、培育同學的動手力量、想像力和審美力量。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課好玩的“服飾”

教學重點：

培育同學對形式美的感悟并敏捷地利用形成美的元素（如點、線、面，黑、白、灰）去制造美。

教學難點：蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課好玩的“服飾”

如何奇妙地選取利用各種材料和肌理去體現(xiàn)、表達自己的想象力和制造力。

教學方法：

教學媒體：圖片，衣服的事物，范畫好玩的“服飾”

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

觀賞各種衣服

二、新授

1.服裝設(shè)計師在設(shè)計服裝之前也要畫黑白或彩色的草圖。

2.收集大師的設(shè)計作品，看他們設(shè)計的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課好玩的“服飾”

3.把你心中的想法畫成小草圖。

三、指導同學練習

觀賞討論各種漂亮的服飾，說說這些服飾給你的感覺好玩的“服飾”。充分發(fā)揮各自的想象力，設(shè)計獨特的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課好玩的“服飾”

四、評析同學作品

創(chuàng)意是否精彩、奇妙和獨特。

設(shè)計的服飾是否一目了然。

「課件模板」教學設(shè)計方案wps版

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣同學才能很好地理解教學中的學問點。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是我細心為您整理的“「課件模板」教學設(shè)計方案wps版”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

[教材分析]

成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，多么好玩！課文中的小男孩卻將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是靠著一時的奇怪???在玩著一種嬉戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。在他眼里，一條小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命?。⌒∧泻⒌男袨榱钊嗣C然起敬，讀了這篇課文，信任每個人的腦海里肯定會閃出八個字：愛護動物，珍惜生命！

[學情分析]

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。一部分同學思維活躍，語言表達力量較強，對事物有自己肯定的見解，也樂于與人溝通；一部分同學只能初步熟悉一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學中，老師應(yīng)力求敬重同學的個體差異，關(guān)注他們不同的學習需求。

[教學理念]

1、樂觀引導同學自讀自悟?！墩Z文課程標準》指出閱讀是同學共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。本課教學力求通過多種形式的朗讀，激發(fā)同學的閱讀愛好，引領(lǐng)同學自讀自悟，走進文本。

2、充分重視語文學科的人文性。教學中不僅要教給同學學問與技能，而且要挖掘教材中的人文資源，培育同學美妙的心靈和高尚的情操，使他們在潛移默化中受到啟迪，激發(fā)學習語文的'愛好。

[課時目標]

1、學問與力量：復習鞏固生字；能流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情。

2、過程與方法：引導同學潛心會文，通過不同形式、不同要求及共性化的朗讀來感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。

3、情感、態(tài)度、價值觀：進一步樹立愛護小動物、珍惜生命的意識。

[教學重難點]

重點：有感情地朗讀課文，體會我愛魚之情。

難點：通過品重點句、重點詞來挖掘文本所蘊涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情；從而樹立愛護小動物、珍惜生命的意識。

[教學流程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入。

1、師：小伴侶們，還記得那群被困在淺水洼里可憐的小魚嗎？讓我們趕快去跟它們打打招呼吧！

2、課件出示小魚和生字。（自由讀，開火車讀2，重點正音：在乎）

二、隨學而導，朗讀感悟。

（一）學習第一段。

1、單個詞讀得這么棒，那放在句子中能讀好嗎？（出示第一段）

（自由讀，指名讀3）

2、這段話你們讀了這么多次，也聽別人讀了這么多次，那從這段話中，你感受到了什么？

3、能把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（自由讀，指名讀，評價讀，師范讀，[讓我們一起道出小魚的苦痛吧！]齊讀）

師：從你們的讀中，老師仿佛看到了小魚在垂死掙扎，好像聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。

（二）學習2-6小節(jié)。

1、師：看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里，或許有人要撿回家漸漸享受這海中美味，或許有人會駐足欣賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，或許有人會將正在跳動的小魚埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)?。而文中的小男孩是怎么做的呢?/p>

2、自由讀26小節(jié)。思索：小男孩是一個怎樣的人？又是從哪兒看出來的？[真是好習慣，許多同學立刻低頭從書里找答案了，還拿出筆來做記號][劃好后，小小組內(nèi)可以相互爭論一下]（有愛心，愛惜動物的人）板書：（愛）。

3、溝通體會。

（以下板塊依據(jù)課堂實際隨機調(diào)控）

（1）同學反饋。（真聰慧，找得又快又準）

出示A：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

B：他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條

（2）請小伴侶多讀幾次這2句話，看看誰的眼睛最光明，能發(fā)覺這2句的共同點？

生：這2句都有不停地

師：思索一下，小男孩為什么要不停地、不停地

生：為了小魚的生命；由于他喜愛小魚，所以要愛護小魚。

（3）接下來，讓我們好好讀讀這2個句子，讓我們的心跟小男孩的心貼得更緊。先來讀讀第一句。

指名讀。

師：你剛才很用力地讀這個詞，為什么呀？（哦，看來你很在乎這條魚的生命，那小男孩這么用力扔也說明

再指名讀。

師：當小男孩看到第一條魚，他彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；看到第2條，他又他彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；看到第3條，他再次彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；這樣彎腰、撿魚、扔魚，不累嗎？（生說；對，再累也值得，；讓我們再來贊揚贊揚他，齊讀句子。）

（4）過渡：小男孩的行為令我們肅然起敬，可文中的叔叔卻不理解：誰在乎呢？小男孩就不停地叨念，你們也來叨叨念念。

自由讀。

指名讀，

叨念就是

師：僅僅就是這幾條魚嗎？（你能聯(lián)系上下文來理解真不錯。）一條魚是一條生命，一百條魚就是一百條生命，一千條魚就是一千條生命。在小男孩的心中，他在乎

讓我們一起來讀讀這句話。

（5）還有哪一句也可以看出小男孩很愛魚？能說說你的理由嗎？

出示：我知道。小男孩頭也不抬地回答。（對呀，他太在乎小魚了，所以連說話時都在撿。）

（6）同桌分角色朗讀26小節(jié)。

（7）其實，老師在別的書上也看到過這個故事，可題目是〈誰在乎〉。你們認為誰在乎淺水洼里的魚？你們盼望誰在乎？

（8）老師被你們的真心、誠意和愛心所感動。送你們一首詩?！次以诤酢狄黄鹱x讀。

三、總結(jié)全文，升華情感：

其實，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，一棵草都是一個個鮮活的生命。只要我們?nèi)巳硕加幸活w愛護動、植物的愛心，世界將會變得更加美妙。（板書：）最終，再送你們一句話：珍愛動物，就是珍愛我們?nèi)祟愖约骸?/p>

板書設(shè)計：

誰在乎

淺水洼里的小魚

愛

附《我在乎》：

水中魚兒回不了家，我把魚兒送回家，

誰的心里最在乎？我讓小鳥飛上天，

林中小鳥飛不上天，我?guī)托÷拱褌巍?/p>

誰的心里最在乎？你的自由，

叢林小鹿受了傷，你的歡樂，

誰的心里最在乎？我最在乎！

《噸的熟悉》教學設(shè)計wps版

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，需要我們仔細寫好每一份教案課件。只有提前預備好教案課件，這樣心中對于各種可能的狀況胸有成竹。那大家擔不擔憂寫不好教案課件？你可以讀一下我整理的《噸的熟悉》教學設(shè)計wps版，盼望能關(guān)心到你，請保藏。

教學目標：

1、進一步熟悉克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。

2、加強數(shù)學學問與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的身邊。

重點難點：

進一步熟悉克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系

教學方法：

探究研討法、講解法、練習法

教學過程：

一、導入

看，今日我們預備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？師生動手整理聘請超市小營業(yè)員

二、我學會了嗎？

1、小超市開業(yè)了！

先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！

（重點放在物品的質(zhì)量）

2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？

（估量后，可以稱一下進行驗證。）

3、你喜愛的食品重多少克？

4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個200個呢？

5、還可以提出什么問題？

三、豐收園

1、談?wù)勀銓W習這一單元的收獲

2、評價一下你的小伙伴

板書設(shè)計：

1kg=1000g

1t=1000kg

「教案參考」科學活動教學設(shè)計wps版

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個老師都應(yīng)當在預備教案課件。只有將教案課件寫好，這樣同學才能更快地理解各學問要點。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？下面是我為大家整理的“「教案參考」科學活動教學設(shè)計wps版”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

大班科學活動教案：奇妙的聲音

教材分析：

聲音在我們的日常生活中處處都可以聽見，悅耳的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒劇烈的奇怪???習與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒仿照，寵愛的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的奇怪???心與求知欲，滿意幼兒制造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！苯逃d體符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。

幼兒分析：

大班幼兒隨年齡增長，生活閱歷相對漸漸豐富，對生活擅長觀看，喜愛琢磨新穎的事物，創(chuàng)新思維力量進展快速，語言表述，情感表達，運動技能，協(xié)調(diào)力量，概括力量，動手操作力量，合作意識、共性品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到進展和提高。5-6歲是兒童語言表達力量明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運動技能的進展，雙手的靈活，使兒童操作物體的力量大大加強，他們越來越喜愛那些能滿意想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探究物體的多種操作可能。還會幾個人合作探究。在體育活動中他們也經(jīng)常會別出心裁，想出獨特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望劇烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達這個愛好點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法，并區(qū)分樂音和噪音。

設(shè)計思路：

本著幼兒自主探究，自己創(chuàng)新的原則，我設(shè)計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美妙，引導幼兒發(fā)散思維，想象小動物演奏出的聲音，熬煉幼兒的想象思維。拉拉公主消失了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從今王國里再也沒有奇妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡快重新回到我們身邊吧。這樣，激發(fā)了幼兒的制造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

幼兒開頭探究，分三次，在難易程度上呈現(xiàn)遞進的關(guān)系，讓幼兒充分自主制造，嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最終一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。

活動目標：

1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗制造的樂趣。

2、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

重點、難點：體驗制造的歡樂，區(qū)分樂音和噪音。

活動預備：

1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

2、能運用手頭的物品制造出聲音。

3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音?！督加巍返囊魳反艓А庫o的標志。

4、大班創(chuàng)新才智嬉戲課程P53制成課件

活動流程：

一、產(chǎn)生愛好

1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、引導幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導幼兒發(fā)散思維，制造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們奇妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有許多樂器?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從今王國里再也沒有奇妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡快重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

1、老師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來關(guān)心拉拉公主找回奇妙的聲音，好嗎?

2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。（三次嘗試和爭論）

3、引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

三、展現(xiàn)溝通

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2、請幼兒展現(xiàn)自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音悅耳組兩類。

3、分別請聲音低沉組和聲音悅耳組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1、請幼兒爭論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜愛的鳥鳴聲、流水聲?

2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

3、播放《郊游》音樂，引導幼兒用自選的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

5、幼兒相互擁抱，慶祝成功。《喜洋洋》結(jié)束

活動反思：

1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的愛好點為活動的主線，充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新操作。

2、運用嬉戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學一學、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音綻開創(chuàng)新思維想像活動，培育了幼兒的創(chuàng)新思維意識，幼兒始終能樂觀主動地參加思維活動，創(chuàng)新思維力量得到了提高。

3、在幼兒制造聲音時，還需要更到位的引導，讓幼兒的探究更加大膽，更加樂觀。

幼兒園中班科學活動：好玩的規(guī)律

幼兒園中班科學活動：好玩的規(guī)律

活動目標：

1、引導幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的愛好，

活動預備：

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

活動過程：

一、引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。

1、老師身穿條紋上衣，吸引幼兒留意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀看花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)覺了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒爭論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡潔的符號記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒相互溝通記錄結(jié)果的含義。

三、啟發(fā)幼兒查找生活中的規(guī)律，并嘗試進行記錄。

四、幼兒相互溝通閱歷。

延長活動：

引導幼兒查找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的愛好。

活動預備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、熟悉各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒愛好。

老師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還熟悉什么蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導幼兒運用比較的方法觀看蛋。

1.老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.老師小結(jié)：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里觀看，產(chǎn)生探究的愛好。

1.老師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開觀看。

2.觀看：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結(jié)束

老師敘述有關(guān)蛋的故事，引導幼兒進一步爭論有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有?。?/p>

結(jié)合主題活動，引導幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標:

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)覺根能汲取養(yǎng)分，關(guān)心植物生長。

預備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一.談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那熟悉它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多麻煩。廚師請我們小伴侶幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.爭論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小伴侶先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學著照看，并觀看其生長狀況。

幼兒園中班科學教案《漂亮的花》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.制造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

活動預備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：美麗的花

幼兒觀看。

2.老師：你們看到了些什么花？美麗嗎？

觀察花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.觀看：花的禮物

（1）提問：你們熟悉這些禮物嗎？它有什么用？

（2）老師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.老師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）芳香空氣

（6）可以美容

三、制造花的藝術(shù)品

1.觀看花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，預備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的制造。

四、環(huán)保教育

爭論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當怎樣對待花？

科學活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當通過每一節(jié)課收獲更多的教學閱歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度動身：我從幼兒的奇怪???心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新奇事物的新奇感與奇怪???心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設(shè)計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個隱秘，這是我今后在預備工作方面需要留意的地方，特殊是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伴侶的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伴侶，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好伴侶”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伴侶了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為伴侶，不應(yīng)當只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗證。在此過程中，我還遺忘了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在延長活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做伴侶的，不行以和磁鐵做伴侶的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伴侶呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學教案《氣球吃什么》

幼兒園中班教案

活動目標

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2.探究充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動預備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，似乎沒吃過飯。

2.老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎？

爭論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.老師：空氣有個怪脾氣，很喜愛從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

4.告知幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動查找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有許多伴侶，也和氣球一樣喜愛吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸布滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

《螢火蟲》音樂教學設(shè)計wps版

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師都要專心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件，這樣同學才能高效地把握學問點。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學問呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“《螢火蟲》音樂教學設(shè)計wps版”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

教學內(nèi)容：

1．歌表演《螢火蟲》。

2．唱唱做做。

教學目標：

1．學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

2．能樂觀地參加并與他人協(xié)作進行集體歌舞表演。

3．能嫻熟精確?????地唱唱名，對音的凹凸及組成的旋律有感受和體驗。

4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1．創(chuàng)編美麗的動作進行歌表演。

2．熟識、把握唱名，體驗音的凹凸。

教具預備：

音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。

教學課時：1課時

教學過程：

一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》

要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

二、歌表演《螢火蟲》

（一）導入新課

老師用謎語導入：

小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。

（二）揭示課題：《螢火蟲》（出示課件）

出示螢火蟲圖片，請同學敘述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的學問。

（三）老師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的學問（協(xié)作深件）

1．螢火蟲的形狀特征、生活習性。

螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光榮飄舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的顏色卻是夏夜一道亮麗的風景線……

2．螢火蟲的發(fā)光原理。

氧化氮是董火蟲掌握光線的關(guān)鍵。氧化氮同時也是人類掌握心跳和記憶的化學物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產(chǎn)生這種化學物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以掌握，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

3．螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。

科學家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，創(chuàng)造了特殊省電的熒光燈。螢火蟲基因可測癌細胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥力量的玉米新品系。愛護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……

4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。

“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”

5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。

《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比方家境貧苦，刻苦讀書。

（四）學習歌曲《螢火蟲》

1．老師范唱一遍，展現(xiàn)歌曲曲譜，講解歌曲心情。

2．同學自讀歌詞，要求讀熟。

3．傾聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕快翩飛的情景。

4．老師彈奏伴奏，同學輕聲跟琴唱。

5．跟隨磁帶演唱，老師展現(xiàn)幾個舞蹈動作。

（五）歌表演

1．分組爭論創(chuàng)編：建議每組都有一部分同學隨音樂舞蹈，一部分同學用打擊樂器伴奏，一部分同學演唱。

要求：舞蹈動作美麗大方，表情自然開心。能合上（三拍子）節(jié)拍。

器樂要選擇符合歌曲心情的打擊樂器，為歌曲伴奏。

演唱要節(jié)奏精確?????、強弱分明。

三組同學協(xié)作默契。

2．創(chuàng)編展現(xiàn)：各組上臺進行表演，師生共同評價。

要求：同學們對每個組的表現(xiàn)進行自評或互評，說出表演得好與不好的緣由。

最終老師再對唱表演進行總結(jié)性評價。

（六）拓展

1．老師演唱另外一首倡議賜予貧困小伴侶關(guān)心的歌曲《螢火蟲》，會的同學可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育同學把自己的愛心奉獻給需要關(guān)心的小伴侶。

2．閃閃亮光的螢火蟲總能為漂亮的夏夜增加很多的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好伴侶，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡快，我們都很喜愛它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有特地愛護螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）

3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應(yīng)當學習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學習的成語故事還有很多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……老師稍作提示，如同學不懂可以課外再去了解。）

三、唱唱做做

1．老師向同學解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。

2．老師指著燈籠上的唱名教唱，同學留意熟記各個唱名及其音高。

3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，老師將紅燈籠按肯定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

4．請一位同學上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應(yīng)。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反應(yīng)。

6．老師用手勢表示音的走向，同學唱出音名，也可請一名同學上臺做手勢，其余的同學唱。

7．老師小結(jié)：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按肯定音高可排列出美麗的旋律線。

除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)同學回答sfmrd并練習）

8．傾聽《螢火蟲》音樂，雙手仿照螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。

四、小結(jié)

師：無私的螢火蟲們要到別的地方去關(guān)心黑暗中的伴侶了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。

《趙州橋》教學思索wps版

教案課件是老師需要細心預備的，每位老師應(yīng)當設(shè)計好自己的教案課件。只有將教案課件寫好，這樣才能避開實際教學中應(yīng)對不足的狀況。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面是我為大家整理的“《趙州橋》教學思索wps版”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

本周，蔡老師來校指導校本教研，聽取了三、四班級的公開課各一節(jié)。我上的是《趙州橋》?；谇岸螘r間科組老師對語文課如何把握工具性和人文性的困惑，我有意識想給大家上一節(jié)把語文工具性和人文性緊密結(jié)合、相互滲透的示范課例。我的設(shè)計理念是：“學問與力量”是語文學科核心性目標，同時也是過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的依托。語文課應(yīng)當緊緊抓住語文之本——文本的語言因素，引導同學從語言文字中去感悟作品的思想內(nèi)涵和情感因素，從而使語文課洋溢著一種語文課獨有的迷人氛圍和人性魅力，使同學對語言產(chǎn)生劇烈的愛好，進而使師生雙方都得到共同進展。

課前，我布置同學搜尋自己感愛好的有關(guān)橋或與《趙州橋》相關(guān)的資料（我也綻開了這方面的工作，并參考了不同的教法）。在討論教材時，我發(fā)覺《趙州橋》雖然是一篇說明文，文章的情感不易被同學所察覺，我應(yīng)適時激揚自我之情，撥動文章之情，引領(lǐng)同學之情，在教材的情感點、同學的情感點和老師的情感點之間架起一道暢通無阻的橋梁。趙州橋的三大特點：宏偉、結(jié)實、美觀，都是隱含情感的詞匯，是學問與情感水乳交融的語言例子，也是最佳切入點。這三大特點，假如逐一來講讀、理解，同學勢必感到單調(diào)、乏味。而考慮到我班同學自主學習樂觀性高，并且喜愛合作、探究的學習方式，學習課文時，讓他們抓住這三大特點去合作學習，應(yīng)當是完全可行的。于是，一個以新課標理念為依托，注意培育同學自主、合作學習力量，并試圖把語文的工具性和人文性相結(jié)合的學案在我腦海中慢慢明晰了。

在《趙州橋》第一課時的學習中，由于師生搜集到的資料比較多，我重點選擇了有關(guān)趙州橋傳奇的故事和民歌作為導入，以激起同學對趙州橋的愛好和憧憬之情。但正是由于顧著擴張資源（事后我思索，是不是可以把溝通資料放到課后？但這樣能保證溝通的質(zhì)量嗎？），我第一課時的內(nèi)容沒上完（方案中的講讀第一自然段沒時間上），以至于其次節(jié)公開課容量偏多，我為此斟酌一再，打算減掉原設(shè)計中一些讀書的環(huán)節(jié)，以省下時間保證把整課書學完。我想，這一打算是造成我這節(jié)課讀書少缺陷的直接緣由。

我所預設(shè)的學案在其次課時較順當?shù)氐靡酝瓿?。我引導同學在課堂上樂觀參加學習，在語言訓練中留意挖掘文本的情感因素，培育同學的思維力量和想象力量。雖然整節(jié)課看起來比較流暢、令人耳目一新（葉老師評課所語）。但是，正如我自己在評課中反思時所說的，我太顧及環(huán)節(jié)的完善而削減了讀書的時間，這其實無意中犯了一個重形式而輕內(nèi)容的毛病。

蔡老師一方面表揚我跟著新課程成長，把握了很多新理念。另一方面也中肯地向我指出，雖然我這節(jié)課觀念很新，但在達成上較虛，不夠落實。比如，小組合作學習之前沒有給他們自主學習的時間；這篇課文文字美麗，應(yīng)以讀為重點；部分學問點要求過高；要處理好資源擴張和文本研讀之間的關(guān)系。這些看法給了我很大的啟示，我雖然把握了一些新課標的理念，但如何用理念指導教學實踐，如何在教學行為中更好地踐行理念，仍需我不斷嘗試、不斷總結(jié)、不斷反思??！

《富裕的西沙群島》教學設(shè)計wps版

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每位老師都應(yīng)當他細設(shè)計教案課件。下足了教案課件的前期預備工作，這樣可以避開許多由于預備不足導致的教學事故。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面是我為大家整理的“《富裕的西沙群島》教學設(shè)計wps版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習目標

1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、觀賞、想象、溝通、理解課文內(nèi)容。

2、能把觀看到的海底景象用自己的語言表達出來，并綻開豐富的想象。

3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的漂亮，激發(fā)同學喜愛祖國的情感。

教學重點、難點

理解西沙群島的風景美麗和物產(chǎn)豐富。

一、激情導入

1、談話激情：在我們的期盼中，這節(jié)課又開頭了。再次見到大家，老師真的好興奮。再次見到老師，同學們興奮嗎？（興奮）那么，興奮的和老師打個招呼吧?。ㄉ蛘泻簦?/p>

2、導入：今日這節(jié)課，我們連續(xù)到富裕的西沙群島去旅游。（板題）

二、整體感知

1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜愛的方式讀課文，信任，你肯定會有許多收獲的。

2、生自主讀課文。

3、溝通：（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？

（2）生自主溝通，師相機板書。

三、精讀體驗

1、導入：西沙群島那里風景美麗，物產(chǎn)豐富，的確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景美麗、物產(chǎn)豐富呢？請同學們選擇喜愛的方式再去細細品嘗課文，拿上你的筆在書中做上自己喜愛的記號。

2、合作溝通：

A、感悟海水之美

（1）生朗讀相關(guān)表現(xiàn)海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。

（2）競賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。

（3）播放課件，觀賞海水五光十色，瑰麗