人教部編版三年級(jí)下語(yǔ)文園地四人教部編版三年級(jí)下語(yǔ)文園地四新知導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

新知導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的交流平臺(tái)這一段是寫趙州橋的什么呀？課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？

第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的精巧。?趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。交流平臺(tái)這一段是寫趙州橋的什么呀？課文中的一句話告訴了我們，交流平臺(tái)第一句話好在哪里？?第一句話是關(guān)鍵句，提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的精巧。趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)第一句話好在哪里？?趙州橋設(shè)計(jì)得非常交流平臺(tái)自由讀第二自然段，思考：這一自然段的關(guān)鍵句是什么？?不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)自由讀第二自然段，思考：這一自然段的關(guān)鍵句是什么？?交流平臺(tái)這段話的主要內(nèi)容是什么？

不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。關(guān)鍵句進(jìn)行改造就能概括出這段話的大意。不同的植物開(kāi)花的時(shí)間為什么不同。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)這段話的主要內(nèi)容是什么？不同的植物為什交流平臺(tái)要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……找一找這一自然段的關(guān)鍵句是哪句？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的交流平臺(tái)小蝦在缸里，十分自在。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。小蝦在缸里，十分自在。找一找這一自然段的關(guān)鍵句是哪句？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)小蝦在缸里，十分自在。它們有的獨(dú)自蕩交流平臺(tái)關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如《趙州橋》中的“趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧”這句話，直接寫出了第2自然段的大意。關(guān)鍵句的概述

有時(shí)候需要對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行改造。如，《花鐘》第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，把這句話改為“不同的植物開(kāi)花時(shí)間為什么不同”，就能概括出這段話的大意。關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如，《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句，《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。交流平臺(tái)關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如交流平臺(tái)找一找關(guān)鍵句這座橋不但精巧，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。這座橋不但精巧，而且美觀。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)找這座橋不但精巧，而且美觀。橋面兩側(cè)詞句段運(yùn)用這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？?觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。結(jié)尾都是疑問(wèn)句。這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車，兩個(gè)路口才相距一百米，差距卻這么大，到底是什么原因呢？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27詞句段運(yùn)用這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎詞句段運(yùn)用

我家有一只大公司，它最奇特的是吃食的時(shí)候總是吃地上的小石子或沙子，這是怎么回事呢？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27詞句段運(yùn)用?我家有一只大公司，它最奇特的是吃食詞句段運(yùn)用

提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！獝?ài)因斯坦三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27詞句段運(yùn)用提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。三詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。修改符號(hào)我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根棍子，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它的鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。子詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題詞句段運(yùn)用表示對(duì)調(diào)表示移動(dòng)圓圈內(nèi)表示想移動(dòng)的內(nèi)容，分叉號(hào)放在想移動(dòng)到的位置。表示前后相鄰兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置的對(duì)調(diào)。詞句段運(yùn)用表示對(duì)調(diào)圓圈內(nèi)表示想移動(dòng)的內(nèi)容，分叉詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根棍子，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它的鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。子詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題詞句段運(yùn)用刪除符號(hào)改正號(hào)：增補(bǔ)符號(hào)：詞句段運(yùn)用刪除符號(hào)詞句段運(yùn)用因?yàn)樗杂眯薷姆?hào)修改病句。秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。

小明的建議基本上是完全可行的。

雖然今天是“六一”兒童節(jié)，但是同學(xué)們非常高興。詞句段運(yùn)用因?yàn)樗杂眯薷姆?hào)修改病句。日積月累滁州西澗【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。日積月累滁州西澗日積月累韋應(yīng)物，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)歌較真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活，具有較濃厚的生活氣息。風(fēng)格瀟灑自然，醇厚樸實(shí)，在唐代詩(shī)人中，自成名家。白居易說(shuō)他的五言詩(shī)“高雅閑淡，自成一家之體”。蘇東坡有一首詩(shī)言：“樂(lè)天（白居易）長(zhǎng)短三千首，卻遜韋郎五字詩(shī)?！币虼?，韋應(yīng)物在文學(xué)史上具有相當(dāng)高的地位。?日積月累韋應(yīng)物，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)歌較真實(shí)地反映日積月累創(chuàng)作背景：這首詩(shī)是韋應(yīng)物任滁州刺史時(shí)所作。他時(shí)常獨(dú)步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛(ài)西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗（在滁州城西郊野），寫下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。日積月累創(chuàng)作背景：日積月累滁州西澗【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐/幽草/澗邊生，上有/黃鸝/深樹鳴。春潮/帶雨/晚來(lái)急，野渡/無(wú)人/舟自橫。日積月累滁州西澗日積月累滁州：今安徽省滁州市。西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫(kù)）。獨(dú)憐：愛(ài)憐（一種對(duì)幽草的獨(dú)情）。黃鸝：黃鶯。深樹：樹蔭深處。春潮：春天的潮汐。野渡：荒郊野外無(wú)人管理的渡口。橫：指隨意漂浮。????滁州西澗【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。日積月累滁州：今安徽省滁州市。滁州西澗日積月累譯文：我唯獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的青草，樹蔭深處的黃鸝發(fā)出誘人的叫聲。

春天的潮水和雨水夾雜在一起，讓人感覺(jué)雨勢(shì)分外急迫。郊野的渡口空無(wú)一人，只有空空的渡船自在地漂浮著。???滁州西澗【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。日積月累譯文：滁州西澗日積月累

《滁州西澗》是韋應(yīng)物的一首寫景詩(shī)，描繪了西澗晚潮時(shí)雨中的美景及恬淡幽靜的意境，表達(dá)了詩(shī)人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。日積月累??《滁州西澗》是韋應(yīng)物的一首寫景詩(shī)，描繪了西澗晚潮這節(jié)課我們通過(guò)交流體會(huì)到了關(guān)鍵語(yǔ)句在一段話中的重要意義，通過(guò)改錯(cuò)掌握了修改符號(hào)，培養(yǎng)細(xì)心

觀察、勤于思考的習(xí)慣。通過(guò)體會(huì)詩(shī)詞意

境，感悟到了我國(guó)傳統(tǒng)文化作品

中的語(yǔ)言美。課堂總結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)交流體會(huì)到了關(guān)鍵語(yǔ)句在一段話中的板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四交流平臺(tái)關(guān)鍵句詞句段運(yùn)用仔細(xì)觀察勤于思考修改符號(hào)滁州西澗【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四滁州西澗人教部編版三年級(jí)下語(yǔ)文園地四人教部編版三年級(jí)下語(yǔ)文園地四新知導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

新知導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的交流平臺(tái)這一段是寫趙州橋的什么呀？課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？

第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的精巧。?趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。交流平臺(tái)這一段是寫趙州橋的什么呀？課文中的一句話告訴了我們，交流平臺(tái)第一句話好在哪里？?第一句話是關(guān)鍵句，提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的精巧。趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)第一句話好在哪里？?趙州橋設(shè)計(jì)得非常交流平臺(tái)自由讀第二自然段，思考：這一自然段的關(guān)鍵句是什么？?不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)自由讀第二自然段，思考：這一自然段的關(guān)鍵句是什么？?交流平臺(tái)這段話的主要內(nèi)容是什么？

不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。關(guān)鍵句進(jìn)行改造就能概括出這段話的大意。不同的植物開(kāi)花的時(shí)間為什么不同。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)這段話的主要內(nèi)容是什么？不同的植物為什交流平臺(tái)要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……找一找這一自然段的關(guān)鍵句是哪句？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的交流平臺(tái)小蝦在缸里，十分自在。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。小蝦在缸里，十分自在。找一找這一自然段的關(guān)鍵句是哪句？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)小蝦在缸里，十分自在。它們有的獨(dú)自蕩交流平臺(tái)關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如《趙州橋》中的“趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧”這句話，直接寫出了第2自然段的大意。關(guān)鍵句的概述

有時(shí)候需要對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行改造。如，《花鐘》第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，把這句話改為“不同的植物開(kāi)花時(shí)間為什么不同”，就能概括出這段話的大意。關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如，《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句，《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。交流平臺(tái)關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如交流平臺(tái)找一找關(guān)鍵句這座橋不但精巧，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。這座橋不但精巧，而且美觀。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27交流平臺(tái)找這座橋不但精巧，而且美觀。橋面兩側(cè)詞句段運(yùn)用這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？?觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。結(jié)尾都是疑問(wèn)句。這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車，兩個(gè)路口才相距一百米，差距卻這么大，到底是什么原因呢？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27詞句段運(yùn)用這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎詞句段運(yùn)用

我家有一只大公司，它最奇特的是吃食的時(shí)候總是吃地上的小石子或沙子，這是怎么回事呢？三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27詞句段運(yùn)用?我家有一只大公司，它最奇特的是吃食詞句段運(yùn)用

提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。——愛(ài)因斯坦三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件語(yǔ)文第四單元《語(yǔ)文園地》一課時(shí)人教部編版27詞句段運(yùn)用提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。三詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。修改符號(hào)我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根棍子，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它的鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。子詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題詞句段運(yùn)用表示對(duì)調(diào)表示移動(dòng)圓圈內(nèi)表示想移動(dòng)的內(nèi)容，分叉號(hào)放在想移動(dòng)到的位置。表示前后相鄰兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置的對(duì)調(diào)。詞句段運(yùn)用表示對(duì)調(diào)圓圈內(nèi)表示想移動(dòng)的內(nèi)容，分叉詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根棍子，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它的鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。子詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題詞句段運(yùn)用刪除符號(hào)改正號(hào)：增補(bǔ)符號(hào)：詞句段運(yùn)用刪除符號(hào)詞句段運(yùn)用因?yàn)樗杂眯薷姆?hào)修改病句。秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。

小明的建議基本上是完全可行的。

雖然今天是“六一”兒童節(jié)，但是同學(xué)們非常高興。詞句段運(yùn)用因?yàn)樗杂眯薷姆?hào)修改病句。日積月累滁州西澗【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。日積月累滁州西澗日積月累韋應(yīng)物，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)歌較真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活，具有較濃厚的生活氣息。風(fēng)格瀟灑自然，醇厚樸實(shí)，在唐代詩(shī)人中，自成名家。白居易說(shuō)他的五言詩(shī)“高雅閑淡，自成一家之體”。蘇東坡有一首詩(shī)言：“樂(lè)天（白居易）長(zhǎng)短三千首，