本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)籌劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生58名，由于片面學(xué)生平日學(xué)習(xí)不夠努力，因而其根基學(xué)識(shí)掌管地不夠好。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信仰，根基學(xué)識(shí)掌管的較差，有的是差在根本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信仰及創(chuàng)造性上。

班內(nèi)后進(jìn)生處境如下：

王志堅(jiān)、李孫鵬：父母照管不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛打架。

周帆：學(xué)習(xí)根基較好，但對(duì)比貪玩，做作業(yè)不細(xì)心。

滕菲菲、林海偉、楊鎬波：根基不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課留神力不夠集中。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能根本掌管學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌管根本技能起到推動(dòng)作用。

三、學(xué)習(xí)困難的理由

1、由于根基較差或習(xí)慣較差，好多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不留神聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)不在家，根本無(wú)法監(jiān)視。

四、轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)憑借思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立斟酌勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際處境，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我特別重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化籌劃如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教導(dǎo)渠道。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)輔助教師教導(dǎo)和促使自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生容許接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好更加學(xué)生的處境跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙舉行研究和擯棄，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教導(dǎo)的德育功能。

3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后"小老師'的作用。

4、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不成傷害，不能讓其他同學(xué)諷刺他們，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持"四個(gè)不'"五個(gè)先'原那么。"四個(gè)不'即：不定性，不輕視，不溺愛，不加壓。"五個(gè)先'即：表?yè)P(yáng)激勵(lì)優(yōu)先，關(guān)切扶助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，加入群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教導(dǎo)的實(shí)效性。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到告成的喜悅。積極探索"低起點(diǎn)，多層次，高需求。'的課堂教學(xué)模式。"低起點(diǎn)'就是傳授新學(xué)識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。"多層次'就是針對(duì)學(xué)生的共性和天性差異，因材施教。"高要求'就是用心鉆研教材，使全體的學(xué)生都處于"跳一跳，摘個(gè)桃'的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、利用課余時(shí)間扶助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的勞績(jī)有所提高，讓他們熟悉到"我能行'。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)切后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)切每一