我的書包各位老師，大家上午好：今日我講課的課題是小學(xué)美術(shù)《我的書包》。下邊我將從教材分析、講課目的、講課重難點(diǎn)、教法學(xué)法、講課過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行講課：一、講課分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。經(jīng)過本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)“以人為本”的理念，既而意會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的生活物件制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書包的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生美化生活的感情和扎實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而形成基本的美術(shù)修養(yǎng)。本課的知識(shí)貯備和連接性在本冊(cè)教材中起著承上啟下的橋梁作用。新課標(biāo)提出五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)組合原理，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝修，美化身旁的生活環(huán)境，但著手能力還較弱?；谝陨蠈?duì)教材的分析，聯(lián)合學(xué)生的年紀(jì)特色和認(rèn)知規(guī)律，我確立了本課的講課目的：1.知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，學(xué)會(huì)察看、分析書包各部分的材質(zhì)、構(gòu)造與功能，設(shè)計(jì)既適用又雅觀的書包2.過程與方法：經(jīng)過小組研究、比較與察看等方法，在設(shè)計(jì)過程中分析書包的材質(zhì)、構(gòu)造和色彩搭配等因素。3.感神情度與價(jià)值觀目標(biāo)：提升察看與分析能力養(yǎng)成察看身邊人與物的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。依據(jù)以上講課目的，我確立了本課的講課重難點(diǎn)：本節(jié)課的要點(diǎn)是：聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)需求，設(shè)計(jì)一款適用雅觀的書包。難點(diǎn)是：運(yùn)用物致使用的設(shè)計(jì)理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。二、教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)講課目的，打破講課重難點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以指引者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生建立知識(shí)。教法學(xué)法的靈巧能起到事半功倍的作用。本課我主要采納：情境講課法、啟迪式講課法、比較法、討論法、示范法、展現(xiàn)討論法。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特色，本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法：一是研究性學(xué)習(xí)法，重視學(xué)生的主動(dòng)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。二是合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生之間溝通合作，體驗(yàn)合作的樂趣。課前的準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備課件，單肩包，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、圖畫本下邊我將說一下要點(diǎn)部分：三、講課過程為了充分表現(xiàn)李滄區(qū)“多元化討論，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)講堂講課理念，本課我共設(shè)計(jì)了5個(gè)講課環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課課件播放一則與同學(xué)們生活息息有關(guān)的新聞，——“天價(jià)書包”，看完視頻請(qǐng)同學(xué)們宣布自己的見解，假如是你，你會(huì)不會(huì)選擇這樣的書包?讓學(xué)生說說自己對(duì)選擇書包的見解，教師指引啟迪學(xué)生從適用、經(jīng)濟(jì)等角度考慮問題，學(xué)生溝通討論，同時(shí)我引出本節(jié)課的課題——《我的書包》第二環(huán)節(jié)：新授知識(shí)(解決知識(shí)目標(biāo)，攻陷重難點(diǎn)，為后期創(chuàng)作累積經(jīng)驗(yàn))1：情境溝通教師創(chuàng)辦包店開張的狀況，讓學(xué)生飾演顧客，為新學(xué)期選購(gòu)自己喜愛的書包。課件中播放各樣不相同款式的包，讓學(xué)生賞識(shí)選擇。以這類風(fēng)趣的狀況吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣。并讓學(xué)生說一說自己為何選擇這款包作為書包，它的長(zhǎng)處在哪里?我將指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包與其他包之間的不相同，小組相互討論，教師進(jìn)行總結(jié)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生相互討論，勇敢宣布自己的見解，學(xué)生在教師的指引下認(rèn)識(shí)書包的構(gòu)造與功能，進(jìn)而解決了本課的知識(shí)目標(biāo)。2：研究發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學(xué)生看一看，我們班同學(xué)的書包，都有哪些共同特色?學(xué)生經(jīng)過察看，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號(hào)大小基真相同。我再發(fā)問，為何我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先察看自己的書包，教師取出準(zhǔn)備好的單肩包，讓學(xué)生疏別背上體驗(yàn)感覺，小組間比較、討論得出結(jié)論，這是由于雙肩包使重量散布平衡，而單肩包受力不平衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不適合。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的書包的內(nèi)部構(gòu)造及分派的。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過描繪、分析與討論，讓學(xué)生研究實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)書包，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣，研究發(fā)現(xiàn)書包設(shè)計(jì)的奇妙，攻陷本節(jié)課的講課要點(diǎn)。3：深入累積我出示不相同年紀(jì)、性其他學(xué)生背書包的圖片，讓學(xué)生察看，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年紀(jì)、性其他不相同，選擇的書包顏色、款式也有不相同。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過層層分析，培育學(xué)生的審美興趣和美術(shù)賞識(shí)能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)累積，促使后期的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實(shí)踐教師讓學(xué)生賞識(shí)書籍16、17頁學(xué)生作品，并示范設(shè)計(jì)圖的繪制方法。發(fā)問學(xué)生對(duì)自己此刻的書包滿意嗎?在使用中碰到過困難嗎?有沒有需要改良的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用問題情境講課法，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲念。學(xué)生在快樂的音樂中，進(jìn)行書包設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差別，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提示學(xué)生設(shè)計(jì)圖的注意事項(xiàng)。培育學(xué)生的興趣，指引學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四環(huán)節(jié)：展現(xiàn)討論本環(huán)節(jié)我采納多元化討論方式，讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的書包自我討論，同學(xué)之間又進(jìn)行互評(píng)、最后是教師進(jìn)行討論。討論既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要指出問題所在。對(duì)踴躍行為實(shí)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。設(shè)計(jì)企圖：有效討論不只使學(xué)生的興趣和能力都獲得提