誰(shuí)是最可愛的人第七課魏巍誰(shuí)是最可愛的人第七課魏巍1.了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)。2.體會(huì)、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象的進(jìn)行報(bào)道的方法。(重難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)志愿軍偉大的抗美援朝精神，繼承、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)文本探究當(dāng)堂檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)文本探究當(dāng)堂檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最1情景導(dǎo)入七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT1情景導(dǎo)入七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七1950年6月25日，中華人民共和國(guó)成立才半年多，美帝國(guó)主義就悍然發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，并把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，燃燒彈、細(xì)菌彈已落到東北大地，妄圖侵犯我國(guó)領(lǐng)土。此時(shí)的朝鮮人民處在存亡關(guān)頭，剛剛誕生的共和國(guó)受到嚴(yán)重威脅，世界和平受到嚴(yán)重?fù)p害。1950年10月19日，中國(guó)人民志愿軍承擔(dān)起“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的歷史使命，雄赳赳，氣昂昂，跨過了鴨綠江，趕赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。今天，就讓我們通過這篇通訊，來(lái)學(xué)習(xí)偉大的志愿軍戰(zhàn)士的國(guó)際主義精神和革命英雄主義精神。導(dǎo)入七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT1950年6月25日，中華人民共和國(guó)成立才半年多，美帝國(guó)主義2自主學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT2自主學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七魏?。?920-2008），本名魏鴻杰，河南鄭州人，詩(shī)人，作家。代表作有小說(shuō)《長(zhǎng)空怒風(fēng)》《東方》，詩(shī)集《兩年》《黎明風(fēng)景》等。作者介紹七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT魏?。?920-2008），本名魏鴻杰，河南鄭州人，詩(shī)人，作

本文選自《誰(shuí)是最可愛的人》（人民文學(xué)出版社1978年版），最先于1951年4月11日在《人民日?qǐng)?bào)》刊登，是建國(guó)初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。1950年10月，中國(guó)人民志愿軍跨過了鴨綠江，趕赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的志愿軍戰(zhàn)士是怎樣進(jìn)行戰(zhàn)斗和生活呢？魏巍同志為了向祖國(guó)人民報(bào)告這些，親赴朝鮮前線，與志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗和生活在一起，給我們寫出了一篇篇感人的通訊，《誰(shuí)是最可愛的人》就是其中的一篇。寫作背景七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT本文選自《誰(shuí)是最可愛的人》（人民文學(xué)出版社1堅(jiān)韌（）軍隅里（

）岱（

）什物（

）臉膛（

）豁亮（

）犁耙（

）迸裂（

）掰斷（

）字音字形rènyúdàishítánghuòpábèngbāi七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT堅(jiān)韌（）軍隅里（）岱（）什物詞語(yǔ)釋義淳樸：堅(jiān)韌：牢固，有韌性。這里是堅(jiān)強(qiáng)不屈的意思。什物：豁亮：謙遜：樸實(shí)。指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎用品。寬敞明亮。謙虛恭謹(jǐn)。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT詞語(yǔ)釋義淳樸：堅(jiān)韌：牢固，有韌性。這里是堅(jiān)強(qiáng)不屈的意思。什物3文本探究七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT3文本探究七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七【交流點(diǎn)撥】第一部分（1－3段），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第二部分（4－14段），選用三個(gè)典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說(shuō)明他們是我們最可愛的人。第三部分（15段），聯(lián)系我們的幸福生活，號(hào)召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是我們最可愛的人。整體感知1.理清文章結(jié)構(gòu)，劃分全文結(jié)構(gòu)，概括每一部分的意思。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT【交流點(diǎn)撥】第一部分（1－3段），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是【交流點(diǎn)撥】文章選取典型事例來(lái)表達(dá)中心思想。分別選取三個(gè)最有代表性的生動(dòng)事例，從不同側(cè)面提示志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)——革命英雄主義精神、國(guó)際主義精神、愛國(guó)主義精神，描繪了“最可愛的人”的英雄形象；課文開頭部分以抒發(fā)感受為主，用設(shè)問設(shè)答的方式引出全文的中心，在三個(gè)典型事例之間運(yùn)用反問句過渡，步步緊扣中心；結(jié)尾以抒情結(jié)合議論作結(jié)，前后呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中心；全文以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情和議論的寫法，深化中心。2.分析本文的寫作特點(diǎn)。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT【交流點(diǎn)撥】文章選取典型事例來(lái)表達(dá)中心思想。分別選取三個(gè)最有深層領(lǐng)悟1.在描述救小孩場(chǎng)面時(shí)，主要采用了什么描寫方法？為什么第一人稱和第三人稱交替使用？【交流點(diǎn)撥】主要采用心理描寫，用第一人稱有利于表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，從而把對(duì)朝鮮人民的深厚感情表現(xiàn)得具體實(shí)在，把烈火中救孩子的經(jīng)過描述得生動(dòng)形象。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT深層領(lǐng)悟1.在描述救小孩場(chǎng)面時(shí)，主要采用了什么描寫方法？為什2.松骨峰戰(zhàn)斗與馬玉祥救小孩在表達(dá)內(nèi)容、選材角度和描寫方法等方面各有什么特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】松骨峰戰(zhàn)斗表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的狠，作者記敘了一個(gè)連隊(duì)的英雄群像，既有正面描述，又有側(cè)面描寫。馬玉祥救小孩表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)人民的愛，作者運(yùn)用外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言等描寫方法，塑造了一個(gè)青年戰(zhàn)士的英雄形象。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT2.松骨峰戰(zhàn)斗與馬玉祥救小孩在表達(dá)內(nèi)容、選材角度和描寫方法等3.結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】議論和抒情。作用是：總結(jié)三個(gè)事例，熱情洋溢地贊揚(yáng)戰(zhàn)士的可愛，感染讀者。與開頭部分的議論抒情呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT3.結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】議論【交流點(diǎn)撥】通訊的導(dǎo)語(yǔ)盡管種類樣式很多，但一篇文章用何種導(dǎo)語(yǔ)，要根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)定。本文之所以用抒情議論文字作導(dǎo)語(yǔ)，也正是從表達(dá)需要考慮。作者繼以設(shè)問式的議論指出志愿軍戰(zhàn)士最可愛之后，似乎會(huì)使某些輕視戰(zhàn)士的人感到意外，所以作者繼續(xù)議論指出感到意外者在于“跟我們的戰(zhàn)士接觸太少”，從而使那些對(duì)作者回答“失望”者重新產(chǎn)生讀完作品的興趣。在此基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步用抒情性的筆調(diào)揭示戰(zhàn)士的精神面貌，既點(diǎn)明了主題（這也是導(dǎo)語(yǔ)的作用之一），又表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)士的熱愛，結(jié)構(gòu)上又為下文所舉具體事例作了提示。4.我們知道文中為了說(shuō)明志愿軍是最可愛的人，主要講了三個(gè)小故事。為了簡(jiǎn)潔，我們用“我覺得我們的志愿軍，我們的志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人”作導(dǎo)語(yǔ)，代替這三段文字好不好？試說(shuō)明理由。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT【交流點(diǎn)撥】通訊的導(dǎo)語(yǔ)盡管種類樣式很多，但一篇文章用何種導(dǎo)語(yǔ)（1）文章的開頭和結(jié)尾是如何前后呼應(yīng)的？5.結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】議論是抒情。總結(jié)三個(gè)事例，贊揚(yáng)戰(zhàn)士可愛，引起讀者共鳴；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體。6.朗讀課文的開頭和結(jié)尾這兩部分，回答下列問題?！窘涣鼽c(diǎn)撥】讓讀者對(duì)戰(zhàn)士崇高的思想境界有概括了解。使讀者的認(rèn)識(shí)升華到一個(gè)新的高度。（2）這兩部分對(duì)于表現(xiàn)本文中心思想都是不可缺少的，但作用不盡相同。具體說(shuō)說(shuō)它們各起了怎樣的作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】開頭：明確中心；結(jié)尾：突出中心。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT（1）文章的開頭和結(jié)尾是如何前后呼應(yīng)的？5.結(jié)尾兩段運(yùn)用了什【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用第一人稱的平等態(tài)度和讀者交談，以朋友的身份和讀者交流思想，使讀者感到十分親切、誠(chéng)懇。陳述句，疑問句，祈使句以及設(shè)問、排比、修辭的綜合運(yùn)用，使讀者處于情感的激流中，令讀者發(fā)生共鳴。（3）結(jié)合人稱、句式和語(yǔ)句的的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩部分是怎樣引起讀者共鳴的。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用第一人稱的平等態(tài)度和讀者交談，以朋友的身份和4課堂小結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT4課堂小結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七板書設(shè)計(jì)誰(shuí)是最可愛的人松骨峰戰(zhàn)斗——意志——英雄主義戰(zhàn)士火中救小孩——品質(zhì)——國(guó)際主義防空洞談話——?dú)赓|(zhì)、胸懷——愛國(guó)主義記敘抒情議論七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT板書設(shè)計(jì)誰(shuí)是最可松骨峰戰(zhàn)斗——意志——英雄主義戰(zhàn)士火中救小孩再見七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT再見七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)誰(shuí)是最可愛的人第七課魏巍誰(shuí)是最可愛的人第七課魏巍1.了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)。2.體會(huì)、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象的進(jìn)行報(bào)道的方法。(重難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)志愿軍偉大的抗美援朝精神，繼承、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)文本探究當(dāng)堂檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)文本探究當(dāng)堂檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最1情景導(dǎo)入七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT1情景導(dǎo)入七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七1950年6月25日，中華人民共和國(guó)成立才半年多，美帝國(guó)主義就悍然發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，并把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，燃燒彈、細(xì)菌彈已落到東北大地，妄圖侵犯我國(guó)領(lǐng)土。此時(shí)的朝鮮人民處在存亡關(guān)頭，剛剛誕生的共和國(guó)受到嚴(yán)重威脅，世界和平受到嚴(yán)重?fù)p害。1950年10月19日，中國(guó)人民志愿軍承擔(dān)起“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的歷史使命，雄赳赳，氣昂昂，跨過了鴨綠江，趕赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。今天，就讓我們通過這篇通訊，來(lái)學(xué)習(xí)偉大的志愿軍戰(zhàn)士的國(guó)際主義精神和革命英雄主義精神。導(dǎo)入七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT1950年6月25日，中華人民共和國(guó)成立才半年多，美帝國(guó)主義2自主學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT2自主學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七魏?。?920-2008），本名魏鴻杰，河南鄭州人，詩(shī)人，作家。代表作有小說(shuō)《長(zhǎng)空怒風(fēng)》《東方》，詩(shī)集《兩年》《黎明風(fēng)景》等。作者介紹七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT魏?。?920-2008），本名魏鴻杰，河南鄭州人，詩(shī)人，作

本文選自《誰(shuí)是最可愛的人》（人民文學(xué)出版社1978年版），最先于1951年4月11日在《人民日?qǐng)?bào)》刊登，是建國(guó)初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。1950年10月，中國(guó)人民志愿軍跨過了鴨綠江，趕赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的志愿軍戰(zhàn)士是怎樣進(jìn)行戰(zhàn)斗和生活呢？魏巍同志為了向祖國(guó)人民報(bào)告這些，親赴朝鮮前線，與志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗和生活在一起，給我們寫出了一篇篇感人的通訊，《誰(shuí)是最可愛的人》就是其中的一篇。寫作背景七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT本文選自《誰(shuí)是最可愛的人》（人民文學(xué)出版社1堅(jiān)韌（）軍隅里（

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）什物（

）臉膛（

）豁亮（

）犁耙（

）迸裂（

）掰斷（

）字音字形rènyúdàishítánghuòpábèngbāi七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT堅(jiān)韌（）軍隅里（）岱（）什物詞語(yǔ)釋義淳樸：堅(jiān)韌：牢固，有韌性。這里是堅(jiān)強(qiáng)不屈的意思。什物：豁亮：謙遜：樸實(shí)。指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎用品。寬敞明亮。謙虛恭謹(jǐn)。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT詞語(yǔ)釋義淳樸：堅(jiān)韌：牢固，有韌性。這里是堅(jiān)強(qiáng)不屈的意思。什物3文本探究七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT3文本探究七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七【交流點(diǎn)撥】第一部分（1－3段），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第二部分（4－14段），選用三個(gè)典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說(shuō)明他們是我們最可愛的人。第三部分（15段），聯(lián)系我們的幸福生活，號(hào)召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是我們最可愛的人。整體感知1.理清文章結(jié)構(gòu)，劃分全文結(jié)構(gòu)，概括每一部分的意思。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT【交流點(diǎn)撥】第一部分（1－3段），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是【交流點(diǎn)撥】文章選取典型事例來(lái)表達(dá)中心思想。分別選取三個(gè)最有代表性的生動(dòng)事例，從不同側(cè)面提示志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)——革命英雄主義精神、國(guó)際主義精神、愛國(guó)主義精神，描繪了“最可愛的人”的英雄形象；課文開頭部分以抒發(fā)感受為主，用設(shè)問設(shè)答的方式引出全文的中心，在三個(gè)典型事例之間運(yùn)用反問句過渡，步步緊扣中心；結(jié)尾以抒情結(jié)合議論作結(jié)，前后呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中心；全文以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情和議論的寫法，深化中心。2.分析本文的寫作特點(diǎn)。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT【交流點(diǎn)撥】文章選取典型事例來(lái)表達(dá)中心思想。分別選取三個(gè)最有深層領(lǐng)悟1.在描述救小孩場(chǎng)面時(shí)，主要采用了什么描寫方法？為什么第一人稱和第三人稱交替使用？【交流點(diǎn)撥】主要采用心理描寫，用第一人稱有利于表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，從而把對(duì)朝鮮人民的深厚感情表現(xiàn)得具體實(shí)在，把烈火中救孩子的經(jīng)過描述得生動(dòng)形象。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT深層領(lǐng)悟1.在描述救小孩場(chǎng)面時(shí)，主要采用了什么描寫方法？為什2.松骨峰戰(zhàn)斗與馬玉祥救小孩在表達(dá)內(nèi)容、選材角度和描寫方法等方面各有什么特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】松骨峰戰(zhàn)斗表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的狠，作者記敘了一個(gè)連隊(duì)的英雄群像，既有正面描述，又有側(cè)面描寫。馬玉祥救小孩表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)人民的愛，作者運(yùn)用外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言等描寫方法，塑造了一個(gè)青年戰(zhàn)士的英雄形象。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT2.松骨峰戰(zhàn)斗與馬玉祥救小孩在表達(dá)內(nèi)容、選材角度和描寫方法等3.結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】議論和抒情。作用是：總結(jié)三個(gè)事例，熱情洋溢地贊揚(yáng)戰(zhàn)士的可愛，感染讀者。與開頭部分的議論抒情呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT3.結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】議論【交流點(diǎn)撥】通訊的導(dǎo)語(yǔ)盡管種類樣式很多，但一篇文章用何種導(dǎo)語(yǔ)，要根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)定。本文之所以用抒情議論文字作導(dǎo)語(yǔ)，也正是從表達(dá)需要考慮。作者繼以設(shè)問式的議論指出志愿軍戰(zhàn)士最可愛之后，似乎會(huì)使某些輕視戰(zhàn)士的人感到意外，所以作者繼續(xù)議論指出感到意外者在于“跟我們的戰(zhàn)士接觸太少”，從而使那些對(duì)作者回答“失望”者重新產(chǎn)生讀完作品的興趣。在此基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步用抒情性的筆調(diào)揭示戰(zhàn)士的精神面貌，既點(diǎn)明了主題（這也是導(dǎo)語(yǔ)的作用之一），又表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)士的熱愛，結(jié)構(gòu)上又為下文所舉具體事例作了提示。4.我們知道文中為了說(shuō)明志愿軍是最可愛的人，主要講了三個(gè)小故事。為了簡(jiǎn)潔，我們用“我覺得我們的志愿軍，我們的志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人”作導(dǎo)語(yǔ)，代替這三段文字好不好？試說(shuō)明理由。七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛的人》課件PPT【交流點(diǎn)撥】通訊的導(dǎo)語(yǔ)盡管種類樣式很多，但一篇文章用何種導(dǎo)語(yǔ)（1）文章的開頭和結(jié)尾是如何前后呼應(yīng)的？5.結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什