13、花鐘教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等詞語。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生觀察的興趣， 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思的方法。課時(shí)安排： 3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等詞語。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。出示時(shí)鐘、花。出示課件，引出課題“花鐘” 。走近文本，揭示奧秘。1）學(xué)生猜一猜這兩種物體之間會(huì)有什么聯(lián)系。2）說一說自己喜歡什么花，這種花是什么樣的，在什么時(shí)候開放。3）學(xué)生談?wù)剬?duì)“花鐘”的理解。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。出示課件。把本課的生字呈現(xiàn)給學(xué)生，教師領(lǐng)讀一遍。引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。組織學(xué)生識(shí)記生字和新詞。教師檢查自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。1）自由閱讀，圈出生字。先在小組內(nèi)認(rèn)讀，再開火車讀生字，給生字組詞。2）用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。3）大聲朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。三、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。請(qǐng)3個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生交流：明確每個(gè)自然段的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意歸納整篇課文的內(nèi)容。1）先標(biāo)出自然段的序號(hào)，學(xué)生分自然段來朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)。2）組討論交流每個(gè)自然段的意思。3）組匯報(bào)交流的情況。第一自然段：不同的花開放的時(shí)間是不同的。第二自然段：揭示植物開花時(shí)間不同的原因。第三自然段：寫一位植物學(xué)家曾有意修建“花鐘” ，其做法很有趣。4）學(xué)生自由挑自己最喜歡的段落讀一讀。 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。給每個(gè)自然段寫一個(gè)小標(biāo)題。第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 四、夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)書寫。教師選取有代表性的字，讓學(xué)生觀察。指導(dǎo)學(xué)生書寫。引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。（1）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，注意“修”“昆”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)；“強(qiáng)”在書寫時(shí)注意左邊稍微比右邊窄；“醒”在書寫時(shí)左右寬窄差不多。五、布置作業(yè)：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生觀察的興趣， 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、練寫詞語，鞏固反饋。1.老師拿出詞語卡片，檢測(cè)。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說課文主要寫了什么。（1）學(xué)生讀詞語卡片，如“芬芳、蘇醒、強(qiáng)烈、展示、昆蟲、修建、組成” 。學(xué)生還可以用喜歡的詞語說一句話。（2）學(xué)生回顧課文內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，感悟文意。指導(dǎo)學(xué)生讀第 1自然段，把活動(dòng)卡片發(fā)給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡哪種花。引導(dǎo)學(xué)生讀第 1自然段。指導(dǎo)學(xué)生找出描寫不同的花開放的句子。1.1.你喜歡什么花？請(qǐng)簡(jiǎn)單地介紹一下。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議這幾句話。指導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片。指導(dǎo)學(xué)生品讀句子。1）學(xué)生讀第 1自然段后，在小組內(nèi)合作完成活動(dòng)卡片。2）小組之間互相檢查。3）學(xué)生在小組內(nèi)交流并說明理由。4）名學(xué)生讀出自己的感受和理解。學(xué)生評(píng)價(jià)。5）學(xué)生找出作者用不同的句式來描述各種花開放時(shí)的樣子的語句，討論這樣寫的好處。6）學(xué)生欣賞課件中盛開的花的圖片。7）讀你最喜歡的句子。三、課后拓展。1.讓學(xué)生拿出課前收集到的資料，在小組內(nèi)交流。2.理解運(yùn)用： 讓學(xué)生用課文中學(xué)到的句式描述花兒開放的時(shí)間。（1）以小組為單位，互相交流其他花開放的時(shí)間。（2）通過合作交流，把有創(chuàng)意的想法在全班交流。四、淺談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生說一說：這節(jié)課你有哪些收獲和體會(huì)？全班輕聲讀課文。說一說自己的收獲與體會(huì)。 （重點(diǎn)從兩個(gè)方面：文章內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法）五、布置作業(yè)：第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：10.10.模仿文中的句子寫一寫花開放的樣子。下面生字哪些是平舌音，哪些是翹舌音？蘇壽適組燥平舌音： 翹舌音： 選擇詞語填空。展示展現(xiàn)（1）走進(jìn)大門， （）在眼前的是一個(gè)寬敞的庭院。（2）曇花悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們（ ）美麗的笑給每個(gè)自然段寫一個(gè)小標(biāo)題。第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 讀拼音，寫詞語。fēnfānɡxiūjiàn（ ）（ ）qiánɡlièsūxǐnɡ（ ）（ ）用“蘇醒”寫一句話。作者是按什么順序來寫各種花開的？第2自然段開頭的設(shè)問句在文中起什么作用？植物的開花時(shí)間與什么有關(guān)？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：14、蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫 12個(gè)生字，能夠正確讀寫詞語表中的詞語。朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1、2自然段。引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程和方法，學(xué)習(xí)法布爾善于觀察、勇于探索的精神，激起學(xué)生探索自然奧秘的興趣。體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字、詞語，弄清“我”做實(shí)驗(yàn)的原因。教學(xué)難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力， 作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。課時(shí)安排： 3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫 12個(gè)生字，能夠正確讀寫詞語表中的詞語。朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)過程：一、交流資料，激趣導(dǎo)入。1.課件出示蜜蜂圖片。 引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)蜜蜂的資料。2.課件出示法布爾的圖像及簡(jiǎn)介，引出新課。（1）小組內(nèi)交流課前收集到的有關(guān)蜜蜂的資料，如蜜蜂的生活習(xí)性、贊美蜜蜂的詩(shī)句等。（2）了解法布爾。二、初讀課文，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生讀課文。出示詞語：蜜蜂、辨認(rèn)、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途、陌生。組織學(xué)生交流理解詞語的方法。檢查學(xué)生讀文情況。引導(dǎo)學(xué)生說出課文大意。1）自由讀課文，一邊讀一邊畫出自己不理解的地方。2）組內(nèi)讀詞語，互相正音。3）在小組內(nèi)交流理解詞語的方法。4）小組內(nèi)活動(dòng)：組員逐段讀文，讀后互相評(píng)價(jià)。5）全班交流：課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究。指導(dǎo)學(xué)生讀第 1自然段。引導(dǎo)學(xué)生思考： “我”為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？引導(dǎo)學(xué)生讀第 2自然段。指導(dǎo)學(xué)生畫出能說明實(shí)驗(yàn)做法的詞語或句子。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你怎樣看待“我”的這些做法？是否都是必須的？引導(dǎo)學(xué)生再讀第 2自然段。1）一名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)生評(píng)價(jià)。2）小組討論“我”做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因。3）學(xué)生齊讀第 2自然段，畫出描寫實(shí)驗(yàn)做法的詞句。4）組內(nèi)交流： “我”這樣做有沒有必要。交流時(shí)要從“讓小女兒在蜂窩旁等著”和“做記號(hào)”兩個(gè)方面入手，體會(huì)“我”為什么要這樣做。5）接力讀第 2自然段。四、課堂練習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)。教師出示要求會(huì)寫的生字，讓學(xué)生觀察。教師示范寫“蜜、蜂” 。教師檢查書寫情況。學(xué)生先觀察這些生字， 然后交流寫字時(shí)要注意些什么。如結(jié)構(gòu)、寫法、布局等。2）學(xué)生先認(rèn)真觀察教師書寫，然后練習(xí)書寫，注意這兩個(gè)字在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。3）互相評(píng)議書寫，接納合理的建議，重新書寫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程和方法，學(xué)習(xí)法布爾善于觀察、勇于探索的精神，激起學(xué)生探索自然奧秘的興趣。體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的工作作風(fēng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，新舊銜接。1.識(shí)字小游戲：我說你猜。2.法布爾的實(shí)驗(yàn)非常有趣，請(qǐng)你講一講實(shí)驗(yàn)的做法。（1）一名同學(xué)說出詞語其中的一個(gè)字，其他同學(xué)猜一猜這是什么詞。（ 2）同桌之間交流，看誰說得最有條理，其他同學(xué)評(píng)議。二、精讀課文，探究結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 3、 4自然段。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找描寫小女兒神態(tài)、語言的句子，并做上記號(hào)。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：該用怎樣的語氣來讀描寫小女兒神態(tài)和語言的句子呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自學(xué)第 5-7自然段。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生理解第 7自然段最后一句話。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生想象：后飛回來的蜜蜂可能會(huì)遭遇什么？引導(dǎo)學(xué)生讀第 8自然段。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你同意法布爾這么說嗎？談?wù)勀愕目捶?。?）學(xué)生自由學(xué)習(xí)第 3、4自然段。A.學(xué)生大聲朗讀第 3、 4自然段。B.找出“推測(cè)”一詞，體會(huì)“我”此時(shí)的心情。交流這個(gè)詞的作用。C.找出描寫小女兒神態(tài)、語言的句子，用“ ”畫出來。D.學(xué)生自告奮勇，用激動(dòng)的心情來讀這部分。2）以小組為單位自學(xué)第 5-7自然段。用接力讀的方式讀。思考第7自然段最后一句話的含義。3）每組選一個(gè)學(xué)生交流，其余學(xué)生做補(bǔ)充。4）班齊讀第 8自然段。交流中自由表達(dá)合理看法。二、語言實(shí)踐，拓展積累。引導(dǎo)學(xué)生思考： 十五只蜜蜂飛回來了， 作者得出了什么結(jié)論？組織討論：什么是本能？說一說生活中哪些現(xiàn)象是本能。引導(dǎo)學(xué)生交流：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)到了什么？1）默讀課文，在文中找一找。2）同桌交流。3）全班歸納總結(jié)：A.蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力， 無論飛到哪里， 它總是可以回到原處。B.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。全班交流討論： 如鴨子天生就會(huì)游泳； 蜘蛛不用教就會(huì)織網(wǎng)；人生下來就會(huì)哭??學(xué)生交流，總結(jié)。三、布置作業(yè)：第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：請(qǐng)你摘抄一些描寫蜜蜂的詩(shī)句。用自己的話說一說這篇課文主要講了一件什么事。把第1自然段中的“聽說”去掉行不行？為什么？根據(jù)課文內(nèi)容填空。TOC\o"1-5"\h\z“我”為了證實(shí)飛回來的蜜蜂是自己放的， “我” ，還 。讀拼音，寫詞語。mì fēnɡ biànrèn（ ）（ ）jiǎnchábāokuò（ ）（ ）yántúzǔlì（ ）（ ）請(qǐng)你說一說法布爾的實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從小女兒的話中你體會(huì)到她做了什么？認(rèn)真讀第 8自然段，你同意法布爾的看法嗎？說一說你的理解。作者從實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：15*、小蝦教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課的 9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)， 了解小蝦的樣子和打架時(shí)的有趣， 體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)本課生字，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課的 9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)， 了解小蝦的樣子和打架時(shí)的有趣， 體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。教學(xué)過程：一、觀察圖片，激趣導(dǎo)入。出示小蝦的圖片，學(xué)生觀察，交流。說說你對(duì)小蝦的了解。板書課題：小蝦。1）學(xué)生交流與小蝦有關(guān)的知識(shí)和見聞。2）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容。課件出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（1）認(rèn)讀生字。（2）學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)， 思考：每個(gè)自然段講了小蝦的什么特點(diǎn)？三、精讀探究，了解特點(diǎn)。自讀第二自然段，說說小蝦的外形特點(diǎn)。默讀第三自然段，了解小蝦的生活習(xí)性。自讀第四、 五、六自然段， 體會(huì)“我”對(duì)小蝦的喜愛之情。（1）畫出相關(guān)語句， 了解小蝦的樣子。 （有的??有的??）2）第三自然段第一句話是本段的中心句，從小蝦的活動(dòng)“我”對(duì)小蝦的喜愛：采金魚草，撿石塊；發(fā)現(xiàn)小蝦產(chǎn)卵。三、讀說結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)。課件出示小蝦各種表現(xiàn)的圖片和句子。聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)。（1）交流小蝦的各種表現(xiàn)。（ 2）小組交流自己喜愛的小動(dòng)物，再在全班交流。四、布置作業(yè)：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：給下列加點(diǎn)字注音。TOC\o"1-5"\h\z水缸（ ） 空隙（ ）掀開（ ） 末端（ ）鉗子（ ） 搏斗（ ）比較（ ） 腹部（ ）連線。鉗子 一突一突的胡須 一張一張的眼珠 一翹一翹的請(qǐng)你用“有的??有的??有的??”寫句子。抓住特點(diǎn)，說說自己喜愛的一種動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語文園地教學(xué)目標(biāo)：通過交流平臺(tái)， 學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵句理解段落大意， 并學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用關(guān)鍵句。通過詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，提出問題。學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《滁州西澗》 ，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。會(huì)背古詩(shī)《滁州西澗》 。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流平臺(tái)。學(xué)生自讀“交流平臺(tái)” ，交流讀后的感受。小組討論怎樣找關(guān)鍵句，再全班交流。師總結(jié)：（1）關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。（2）關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。你能找一找本單元課文《花鐘》 《蜜蜂》《小蝦》中其他自然段的關(guān)鍵句嗎？看誰找得又快又準(zhǔn)。1）小組內(nèi)交流評(píng)議。2）全班交流。二、詞句段運(yùn)用。.觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫你的觀察和思考。（1）出示課本第 57頁(yè)的兩個(gè)語段。①指名讀一讀。②小組討論：這兩段話有什么共同的特點(diǎn)？③全班交流： 這兩段話都是先寫觀察到的現(xiàn)象， 再提出問題。（2）照樣子，寫一寫。①生活中你觀察了哪些現(xiàn)象？看到這些現(xiàn)象你有什么疑問呢？②寫一寫：你看到了什么現(xiàn)象？提出了什么疑問？③同桌交流。④全班交流。.下面這段話只修改了一部分。 讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號(hào)改一改。1）課件出