《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)棗莊市臺兒莊區(qū)明遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王倩【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)。 在教學(xué)中， 教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生， 讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)， 對文本進(jìn)行了個性化解讀， 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥俊恫屎纭愤@篇課文選自部編人教版一年級下冊課文單元，文中的“我”憑著豐富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美麗的橋，“我”可以到橋上去，為爸爸澆田地，用鏡子照媽媽梳頭，坐在彩虹橋上蕩秋千，反映了“我”的天真可愛， 以及對家人的關(guān)愛之情。 讓我們從課文里體會到作者善良的心地和美好的愿望?！緦W(xué)情分析】他們活潑好動天真爛漫， 對學(xué)校的一切充滿好奇 ,大多數(shù)人思維活躍 ,學(xué)習(xí)的興趣較濃 ,但是他們也存在著一定的差異。 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí) ,大部分學(xué)生能認(rèn)識常用的漢字 ,能識記字的基本筆畫、 筆順和偏旁部首。 但是,由于識字量的不斷增加,音近字、形近字的大量出現(xiàn) ,學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆 ,識字的準(zhǔn)確性不夠 ,在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。一學(xué)期來 ,大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ,比如,認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。 通過一學(xué)期的練習(xí) ,學(xué)生的拼音和識字有了一定的提高。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：認(rèn)識本課 12個生字，能夠正確美觀書寫 7個生字。過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對課文的朗讀、感悟，初步了解“彩虹”的一些知識，同時(shí)對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課 12個生字，能夠正確美觀地書寫 7個生字。理解新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好長句子，通過朗讀感悟“我”的懂事，了解“彩虹”的一些知識，激發(fā)對大自然的探索熱愛之情。【教學(xué)方法】教法：

教法依據(jù)誦讀法是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。對話教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力^口口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。2.學(xué)法:學(xué)法依據(jù)預(yù)習(xí)法初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養(yǎng)成。評點(diǎn)閱讀法在閱讀過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力^口創(chuàng)造能力。合作討論探究法訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)（80分鐘）【課型】新授課【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣板題（20秒）.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽： “一座長橋架天空，太陽在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色真不少，紫綠青藍(lán)黃橙紅"。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩和虹字，那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？齊讀課題。二、第一次先學(xué)后教（比識字）（一）示標(biāo)示導(dǎo)出示目標(biāo) （10秒左右）這節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)目標(biāo)：①正確認(rèn)識本課生字 12個，會寫 7個生字。②正確、流利地朗讀課文。注意讀好長句子。自學(xué)指導(dǎo) （30秒左右）1）播放課文朗讀錄音。聽課文錄音（也可師范讀課文）2）出示自學(xué)指導(dǎo)：練讀課文，邊讀邊在書中圈出生字來，每個讀三遍。 7分鐘后比一比誰讀得最認(rèn)真，讀得最正確。教師鼓勵學(xué)生“下面開始自學(xué)競賽”，（二）個人自學(xué)自學(xué)：學(xué)生緊張自學(xué)，老師在學(xué)生自學(xué)期間，用眼睛巡視全班（一般在講臺上不停地用目光掃視每一位學(xué)生，必要時(shí)再走下臺巡視）。自測：讀一讀課后生字（或者手中的字卡），生字能正確認(rèn)讀嗎？生疏的字，再次反復(fù)讀一讀，直到張口就能認(rèn)讀。（三）小組糾錯同學(xué)們課文中的生字寶寶你都找到了嗎？ （出示生詞或者拿出手中的字卡）hmgzuoji虹座澆ti提satiox ingj ing灑挑興鏡nazhdoqinqnnazheddogochng拿照千裙那著到高成彩虹一座那時(shí)澆花提著灑水挑水高興鏡子拿著走到照亮秋千裙子成為同位互相讀一讀，聽一聽。讀錯的字卡放在桌子中間，再次讀一讀。去拼音再指名讀，錯誤的請其他同學(xué)教讀。單獨(dú)出現(xiàn)易錯的字，再次正音。（四）班內(nèi)質(zhì)疑檢測會認(rèn)的字： 開火車讀； 挑戰(zhàn)讀；小組比賽讀等多種形式檢測和鞏固生字的認(rèn)讀。游戲鞏固認(rèn)讀。（彩虹橋詞語游戲 ）（五）教師總結(jié)同學(xué)們,通過剛才緊張地自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)能夠正確地認(rèn)讀生字詞啦！恭喜你們！三、第二次先學(xué)后教（比朗讀）字詞大家讀好了，相信課文你也一定能行！自學(xué)指導(dǎo)：給大家 5分鐘，看誰先把課文讀正確流利。自學(xué)：學(xué)生自由朗讀課文。 （可以循環(huán)播放課文朗讀錄音讓學(xué)生隨讀，模仿。個別長難句子，教師示范朗讀。）自測： 指名讀，檢查朗讀情況。 （可以分段讀、 開火車讀、 分小組讀等等）糾錯：哪些句子讀得不夠好，師生合作解決。歸納： .整體感知課文內(nèi)容，課文講了什么內(nèi)容？填空形式歸納：文中的“我”把雨后天空中的彩虹，想象成（），“我”可以到橋上去，為爸爸（ ），用鏡子（ ），還可以坐在彩虹橋上（ ）。四、第三次先學(xué)后教（比寫字）1.出示本課要寫的生字。那到著千1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你有什么好方法記住它們嗎？2）你認(rèn)為在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？有什么要提醒大家的呢？指名說，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會審美。）3）老師示范書寫，學(xué)生跟著書空。教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“廣’，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎， 彎鉤大；“到”的左下部是“提”不要寫成“土”4）學(xué)生描紅、仿寫，老師巡視指導(dǎo)。5）老師投影展示學(xué)生書寫情況，師生一起評議。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練.看拼音寫詞語nabaqiuqindochukmzhe.用找出加點(diǎn)字的正確讀音。高興（xingxmg） 照著（zhBzdo）挑水（ti衛(wèi)tigo）.寫出下面字的筆順。那:至U:六、布置作業(yè).正確流利地大聲朗讀一遍課文。.生字帶拼音寫三遍，并組兩個詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《彩虹》，讀課題。.這些生字寶寶，你還認(rèn)識嗎？出示上節(jié)課出現(xiàn)的易錯詞語，指名讀。二、第四次先學(xué)后教（比朗讀課文）（一）示標(biāo)示導(dǎo).學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴有感情地朗讀課文。⑵了解“彩虹”的一些知識，激發(fā)對大自然的探索熱愛之情。.自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們自由地美美地把課文讀一讀，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？（二）個人自學(xué)（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的自然段。（2）全文一個4個自然段，我喜歡第段，因?yàn)椋ㄈ┬〗M糾錯小組之間交流，進(jìn)一步感悟課文。（四）班內(nèi)質(zhì)疑根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)老師讀，學(xué)生認(rèn)真聽，并思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？(2)學(xué)生討論交流(3)課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？“雨停了，天上有一座美麗的橋。”美麗的彩虹怎么會像橋呢？學(xué)生進(jìn)行看圖說話。學(xué)生在教師指導(dǎo)下知道彩虹是夏天雨后的一種自然現(xiàn)象， 形狀彎彎的，就像一座彩色的橋。仿照例句說一句話。彩虹好像一座美麗的橋。我會說：好像(5)指導(dǎo)讀好第一自然段。.指導(dǎo)讀好第二自然段(1)指導(dǎo)看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？(2)指名說，師生指正。(3)課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？(4)范讀、指名讀第二自然段，思考：“我”要在彩虹橋上干什么？(5)指名回答，全班交流?！拔摇闭娴哪茉诓屎鐦蛏蠟⑺畣?？(7)同學(xué)們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”(8)范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。(9)總結(jié)談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是一個關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。(1)指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？(2)指名說。①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？④多種形式指導(dǎo)朗讀。(3)全班齊讀，讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。.引導(dǎo)讀好課文第四自然段。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)(1)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)(2)學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。蕩來蕩去飄來飄去來去來去來去來去(3)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)(4)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？(5)多種形式指導(dǎo)朗讀。三、第五次先學(xué)后教(比寫字).出示本課要寫的三個字高興成.誰來分析一下他們的的結(jié)構(gòu)、樣子、書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。.老師示范書寫，學(xué)生書空。.學(xué)生描紅仿寫，老師巡視指導(dǎo)。.師生評