第9頁共9頁幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《胡說歌》及教學(xué)反思范文模板大全3篇獲獎大班音樂活動教案音樂和噪音

下面是收集的幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《胡說歌》及教學(xué)反思范文大全3篇獲獎大班音樂活動教案音樂和噪音，以供參考。

幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《胡說歌》及教學(xué)反思范文大全1

《大班音樂公開課教案《胡說歌》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動過程：

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

--出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?

--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

--教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?“屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說”哎呀“?在哪里說”哎“的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞”哎呀“、”哎“在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是”哎呀“，手一指是”你”。

--看老師手勢學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

--讓幼兒學(xué)習(xí)同時仿編歌詞和襯詞。

(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對方滑稽的樣子仿編歌詞。

教學(xué)反思：

隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導(dǎo)鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動，活動達(dá)到了**，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班音樂公開課教案《胡說歌》含反思這篇文章共2382字。

幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《胡說歌》及教學(xué)反思范文大全2

大班音樂教案《胡說歌》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞，學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂，快來看看幼兒園大班音樂《胡說歌》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動過程：

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

--出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?

--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

--教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說“哎呀”?在哪里說“哎”的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是“哎呀”，手一指是“你”。

--看老師手勢學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

--讓幼兒學(xué)習(xí)同時仿編歌詞和襯詞。

(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對方滑稽的樣子仿編歌詞。

教學(xué)反思：

隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導(dǎo)鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動，活動達(dá)到了頂峰，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

本文擴(kuò)展閱讀：胡說，指隨便亂說;比喻說話的人對事物發(fā)展的狀態(tài)不加以分析其正確與否，做出一種不負(fù)責(zé)任的語言表達(dá)方式。釋義1、[talknonsense;drivel;twadle]隨便亂說。別胡說他胡說些什么?2、[nonsense]無道理的話。

幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《胡說歌》及教學(xué)反思范文大全3

一、活動背景

胡說歌是一首貼切主題《開心一刻》的歌曲，音域較短，旋律輕快，歌詞簡單，圍繞一句胡說的話而展開。讓孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時，也感受胡說的歌是如此的有趣、可笑。并發(fā)揮自己的經(jīng)驗和想象力，繼續(xù)仿編，成為一首屬于自己的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲時，我借助“襪子”、“小朋友的頭(你)”、“耳朵”這三樣歌曲中的主要元素進(jìn)行教學(xué)。按照歌詞里的重點(diǎn)詞，排列出不同的順序和歌曲。

二、課堂片段及反思

(一)感受歌曲旋律，知道歌曲名稱，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣

1、出示一只襪子，這是什么?襪子穿在哪里呢?

2、教師拎著一只襪子走到幼兒面前，有節(jié)奏的念：你把襪子穿在耳朵上嗎?襪子穿在你的耳朵上嗎?幼兒搖頭說“不是”。

3、對呀，襪子穿在耳朵上是胡說，是不可能的。老師把襪子穿在耳朵上編成了一首《胡說歌》。

（效果分析：襪子一出示，孩子們就哈哈大笑。他們一定在想：襪子怎么會出現(xiàn)在教室里呢?這是可笑!對呀，這正是這個主題的目標(biāo)：笑。當(dāng)我拎著襪子走到孩子面前念著歌詞時，孩子們很配合，都搖著手說：“不是，不可能……”于是，很自然地就過渡到了歌曲的題目《胡說歌》）

（二）看圖譜，學(xué)唱歌曲

1、教師自彈自唱《胡說歌》。要求幼兒仔細(xì)聽歌曲中的句子，完整地表述出來。

2、根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜,有節(jié)奏的念歌詞。

①

②

③

④

⑤

（效果反思：在完整聽過一遍演唱之后，孩子們對歌曲已經(jīng)有了一個大概的了解。整首歌曲的歌詞大意都是圍繞“你把襪子穿在耳朵上嗎”展開的，只不過主語、賓語的順序調(diào)換罷了。于是通過看上述的圖譜，孩子對這五句歌詞的理解和記憶就快多了。）

3、教師清唱，幼兒跟唱。

4、教師范唱歌曲，幼兒在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上搖頭、搖手的動作。

（效果反思：第一、三、五句歌詞的最后一個小節(jié)都是四拍，在最后一拍里加上一個“不是”，既給歌曲增添了色彩，又讓孩子有了表演的機(jī)會。）

5、分角色演唱：

①男生唱歌詞，女生念“不是”

②女生唱歌詞，男生念“不是”

6、引導(dǎo)幼兒唱出滑稽、好笑的感受

（效果反思：通過分角色的演唱，不管是男生還是女生都有機(jī)會表演和演唱。讓孩子們每一個人都在潛移默化中學(xué)會了這首歌曲。）

（三）仿編歌詞并演唱

1、引導(dǎo)幼兒編唱不合理的穿戴，出示手套、鍋蓋、帽子等。把襪子穿在耳朵上是一件很可笑、滑稽的事情，誰能把手套、鍋蓋、帽子編進(jìn)歌里

2、替換圖譜上的“襪子”、“耳朵”進(jìn)行表演

3、編唱不合理的事情，如“你的鼻子有來唱歌嗎?”

4、可以請有創(chuàng)意的幼兒帶上動作進(jìn)行邊唱邊表演

(效果反思：在理解和會唱歌曲的基礎(chǔ)上，仿編歌曲是一個創(chuàng)新，又是一個難點(diǎn)。根據(jù)出示的道具，讓孩子們發(fā)揮想象，編出胡說的歌詞。有的孩子很會編：你把鞋子穿在手上嗎?你把手套戴在腳上嗎?你把鍋蓋蓋在頭上嗎?類似的把……戴在(穿在)的歌詞，引發(fā)了孩子們的笑聲。最后，再根據(jù)歌詞加上了動作，歌表演就更加精彩了。)

三、教學(xué)反思

這個音樂活動，我改變了通俗的教學(xué)策略，將有圖有曲的圖譜改裝成了只有圖，且是關(guān)鍵圖形的圖譜。從學(xué)習(xí)效果和興趣來看，孩子們學(xué)得津津樂道，興趣十足。整首歌是一個提問的方式呈現(xiàn)的，讓用孩子們一問一答的方式來演繹，教學(xué)效果十分突