中考復(fù)習(xí)講義語(yǔ)文作文專題作文技巧：寫景狀物的重要作用（“攀爬的姿態(tài)”命題作文）文題亮相還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”;還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。”在我們的生活中，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出;有時(shí)候?yàn)樽约海鞘浅砷L(zhǎng)?；蛟S是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。（60分）要求：①作文貼近生活，言之有物;②認(rèn)真書(shū)寫，力求工整、美觀。技法寫意景即物，物即景，寫景狀物其實(shí)就是對(duì)景與物的描摹，兩者并沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分。非要進(jìn)行區(qū)分的話，也只能是在范圍上有一定的差異。視野之內(nèi)皆為景，而物只能是景中的組成，所以景涵蓋了物。在作文的開(kāi)頭來(lái)一段寫景狀物，如若運(yùn)用得當(dāng)，不僅讓作文看起來(lái)新鮮亮麗，而且能迅速激起讀者的閱讀欲望。就像一個(gè)化過(guò)妝的佳人，讓人過(guò)目不忘、欲罷不能。那么，寫景狀物開(kāi)篇通常有哪些妙處呢？一、為全文定下感情基調(diào)。比如《紫藤蘿瀑布》開(kāi)頭大肆描寫紫藤蘿盛開(kāi)的情景，為全文定下歡喜的基調(diào);而《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭的景物描寫定下的基調(diào)則是晦暗陰冷的。二、交代故事背景。還是以《故鄉(xiāng)》為例，文章開(kāi)頭的景物描寫，既展現(xiàn)了蕭條荒寂的現(xiàn)實(shí)冬景圖，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的縮影，這是閏士活動(dòng)的典型環(huán)境。三、制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如《驛路梨花》開(kāi)頭對(duì)大山的描寫：“山，好大的山??！起伏的青山一座挨著一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中?！睂?duì)人物心理的描寫：“我們有點(diǎn)兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽(yáng)寨，只有在這深山中露宿了。”由山引出人物，由人物引出小屋，由小屋引出建屋人，步步設(shè)疑步步解疑，懸念迭起情節(jié)跌宕且推動(dòng)自然。四、為中心或人物創(chuàng)設(shè)一個(gè)背景，作文由此展開(kāi)，緊扣背景，循序漸進(jìn)，會(huì)收到舞臺(tái)劇的效果。佳作欣賞1：攀爬的姿態(tài)當(dāng)夕陽(yáng)的柔光將遠(yuǎn)山映照出一個(gè)綿延的剪影，聳立是山的姿態(tài);當(dāng)溪水在山間抑或原野奔流，蜿蜒是水的姿態(tài)。它們都只是無(wú)邊的大自然創(chuàng)造的一種形式，是一種身影，是一種姿態(tài)。是的，它們固然很美，但最美的，卻是人心靈深處的美。也許消沉是一種姿態(tài)，而豁達(dá)卻是另一種姿態(tài);也許喧嘩是一種姿態(tài)，而安閑又是一種姿態(tài);也許屈服是一種姿態(tài)，而抗?fàn)幰嗍且环N姿態(tài)。站在生命的高度，觀望世間的人生百態(tài)，我們才會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，什么才是生命中最美的姿態(tài)。人們一定還記得那個(gè)“舉杯邀明月”的謫仙人吧，他一抬手，一舉杯，便將半個(gè)盛唐的清輝裝入杯中。但在此刻，你是否會(huì)想起生活在兩宋之交的那個(gè)女子，溫婉柔弱，卻獨(dú)倚東籬，把酒沉醉。我仿佛看見(jiàn)她那時(shí)的姿態(tài)，凄美而決絕。戰(zhàn)火與喪夫的悲痛刺傷了她，她用站立的姿態(tài)依然舉杯，依然支撐起“詞壇女杰”的一世聲名。我依稀讀懂，柔弱只是她外在的表現(xiàn)，而她內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)卻是一種心靈的姿態(tài)。把酒東籬是一種姿態(tài)，而內(nèi)心的達(dá)觀是一種美。人們也一定還記得，“春晚”上，一支名叫《千手觀音》的舞蹈讓多少人嘆為觀止，領(lǐng)舞者邰麗華，一個(gè)聾啞人，而她卻用輕盈的舞步、優(yōu)雅的舞姿，以及端莊妍麗的姿態(tài)將藝術(shù)的內(nèi)涵完美地詮釋。面對(duì)命運(yùn)的不公，她沒(méi)有怨天尤人，而是用一顆從容安寧的心融入藝術(shù)，融入生命。她說(shuō)：“千手觀音有許多的手，她要用這些手去幫助世人?！蔽覀冋鸷常鸷乘龑?duì)命運(yùn)的感激與對(duì)世人的博愛(ài)。安閑的外表下，我們更看到她一顆絢麗閃光的心。翩翩起舞是一種姿態(tài)，而內(nèi)心的大愛(ài)是一種美。也許你無(wú)法想像，在干涸的土地上，在苦難的日子里，我們的人民是怎樣地勞作。每當(dāng)看到那些黝黑的皮膚，面朝黃土的身影時(shí)，我不禁想起穆旦的《贊美》，贊美勞苦的人民過(guò)著怎樣流血不流淚的日子。而他們，卻再一次接受生活，播種希望。彎腰勞作是一種姿態(tài)，而心中的堅(jiān)忍是一種美。大美無(wú)言，最美的姿態(tài)只適合我們用心靈一一撫觸，一一感動(dòng)。最美的姿態(tài)，是把酒東籬，是翩翩起舞，是彎腰勞作，因?yàn)檫@些姿態(tài)的背后，透露出了心靈深處的達(dá)觀、大愛(ài)、堅(jiān)忍……模擬評(píng)分：55分得分理由：作文思路清晰，結(jié)構(gòu)清晰。首先由自然景物引入，再?gòu)摹斑_(dá)觀”“大愛(ài)”“勞作”三個(gè)方面扣題立意，行文條理，且選材得當(dāng)，緊扣文題中的“攀爬”。語(yǔ)言流暢優(yōu)美，善用排比、比喻等修辭為作文增色，如一、二段的排比，就有鋪陳蓄勢(shì)的效果。失分理由：選材雖扣住文題，卻有些老舊，離現(xiàn)代中學(xué)生有些遙遠(yuǎn)，尤其是“勞作”這一姿態(tài)的選材，很多學(xué)生是體會(huì)不到的，沒(méi)有體驗(yàn)就很難產(chǎn)生共鳴，作文旨意也就打折扣了。佳作欣賞2：攀爬的姿態(tài)院子里，藤架上，一條條，長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，掛著的絲瓜，真惹人憐愛(ài)！每到五月，母親總會(huì)在自家樓頂露臺(tái)上種上些絲瓜籽。過(guò)不了幾日，或是一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，或是某一個(gè)濕潤(rùn)的夜晚，它就發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，牽藤了。稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，母親就會(huì)在它們周圍豎著插上幾根竹竿，又橫著搭幾根木桿在房頂上，任由它們恣意地攀爬。它們時(shí)而順著竹竿彎曲盤旋，時(shí)而扶搖直上，時(shí)而在風(fēng)中搖曳，時(shí)而極力向遠(yuǎn)方伸展。漸漸地，樓頂上的露臺(tái)空地就形成了一個(gè)綠蔭棚。坐在絲瓜架下，看長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓爭(zhēng)著向上或向遠(yuǎn)攀爬，看片片的綠葉在風(fēng)中婆娑，看斑駁的陽(yáng)光透過(guò)葉子的縫隙在水泥地上跳躍。那真叫一個(gè)愜意！不知什么時(shí)候，開(kāi)花了，黃色的小花，靈巧明媚，讓人的心一下子亮起來(lái)。幾日不見(jiàn)，藤架上便掛滿了長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的絲瓜。這時(shí)，母親會(huì)得意地說(shuō)：“我種的絲瓜最好吃了，讓你們嘗嘗?！庇谑撬驮谂锛芟麓┧?，尋找最適合的絲瓜做菜肴。我也饒有興致地陪同，母親會(huì)告訴我，哪條絲瓜才長(zhǎng)出來(lái)兩天，哪條絲瓜老了些，哪些絲瓜適合清炒，哪些絲瓜適合做湯，她一邊如數(shù)家珍，一邊去摘一條她滿意的絲瓜。那絲瓜架在棚架頂上，母親個(gè)子不高，她用力地踮起雙腳，一手抓緊棚架邊上的竹竿，一手使勁去夠那條絲瓜，整個(gè)人都攀附在絲瓜架上，卻還是夠不著，看著她那搖晃的身軀，我不免擔(dān)心地扶住她：“還是算了吧?！蹦赣H收回身子說(shuō)：“我去搬個(gè)梯子來(lái)?！蹦赣H架好梯子，讓我扶著。她緩緩地爬上梯子，小心翼翼地架坐在梯子上，先把絲瓜從架上放下來(lái)，然后輕輕一揪，絲瓜就摘了下來(lái)，母親舉著那條微彎的絲瓜，咧著嘴笑了。她又一手拿著那條絲瓜反身爬了下來(lái)?！斑@么多絲瓜，為什么非要摘這一條呢？”我不解地問(wèn)道?！斑@你就不知道了，因?yàn)樗L(zhǎng)在最外面，陽(yáng)光最充足，口感當(dāng)然最好。況且它才長(zhǎng)大兩三天，也比較嫩，你們難得吃到這么好的絲瓜?！闭f(shuō)完，母親就去洗絲瓜了。以前，我在家吃飯的時(shí)間少，聽(tīng)說(shuō)爬得最高的絲瓜，往往長(zhǎng)得時(shí)間最久，因?yàn)樗赖米罡?，摘不到，母親也懶得去摘，干脆讓它蓄老，做絲瓜種。而今，母親為了讓我們吃上可口的絲瓜，卻搖晃著年邁的身體攀上高高的藤架。我不知道，母親有過(guò)多少次這樣的攀爬，我只知道，母親愛(ài)的攀爬，是最美的姿態(tài)！模擬評(píng)分：52分得分理由：作文構(gòu)思巧妙，開(kāi)篇景物描寫，先聲