《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)魯迅一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、理解社會(huì)環(huán)境描寫的作用，洞悉孔乙己悲劇的社會(huì)原因。2、通過品讀孔乙己外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫，了解其鮮明的性格特征3、體會(huì)這篇小說藝術(shù)構(gòu)思的匠心獨(dú)運(yùn)。4、品味本文精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言特色。5、體會(huì)作品以笑寫悲的藝術(shù)手法。（二）過程與方法用為孔乙己填寫履歷表的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解小說的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)，初步把握人物性格，激發(fā)學(xué)生圍繞作品主題深入閱讀探究的興趣。誦讀法：反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。以深刻理解人物形象，進(jìn)而整體把握內(nèi)容。質(zhì)疑探究法：小說從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫人物形象。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵，理解作品的思想意義。講解法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景陶冶法等等（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過小說對(duì)孔乙己的悲慘命運(yùn)的敘說，了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的封建社會(huì)的揭露和批判，體會(huì)作者對(duì)麻木、冷漠的國(guó)民性的批判、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。理解作者“將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不慌不忙的描寫出來”的深意，培養(yǎng)學(xué)生憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：1、通過品讀孔乙己外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫，了解其鮮明的性格特征2、封建科舉制度的腐朽和封建社會(huì)的冷酷。難點(diǎn)：1、體會(huì)本文精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言及以笑寫悲的藝術(shù)手法。2、理解社會(huì)環(huán)境描寫的作用，洞悉孔乙己悲劇的社會(huì)原因。教學(xué)突破：本文是魯迅先生創(chuàng)作的三十三部小說中的自認(rèn)為最得意的佳作，雖篇幅不長(zhǎng)，但小說所表現(xiàn)的年代距離現(xiàn)今學(xué)生較久遠(yuǎn)，思想意義深刻，語(yǔ)言含蓄而意味豐富。在刻畫人物形象上，運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫揭示人物性格特點(diǎn)的手法，對(duì)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品及寫作能力均有裨益。所以教師必須要教會(huì)學(xué)生欣賞的方法，提高其欣賞能力，為今后更好地閱讀和欣賞文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法以學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)拔為主，力求讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中提高語(yǔ)文能力。而作品深刻的社會(huì)意義和批判意味，則應(yīng)在學(xué)生充分收集資料的基礎(chǔ)上，探究研討，教師應(yīng)適應(yīng)點(diǎn)拔、講述。同時(shí)，本文內(nèi)容豐富，沒有必要面面俱到，教學(xué)中要敢于取舍，以突出重點(diǎn)。三、課時(shí)安排：三課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）明確目標(biāo)（二）教學(xué)流程1、情趣導(dǎo)入在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來做一個(gè)組詞練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們用”偷”字和其它字構(gòu)成幾個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)：偷竊、偷盜……我們都知道，“偷”和“竊”這兩個(gè)字的意思是相近的，但是有一個(gè)讀書人卻不這樣認(rèn)為，他有一句名言：“竊書不為偷”。他是誰(shuí)呢？他就是今天我們所要學(xué)習(xí)的小說主人公—孔乙己。正是由于他的可笑，才發(fā)人深思。我們知道笑并不都代表著善意，笑有時(shí)也如寒冬的狂風(fēng)，傷人的利箭。今天，我們就來看魯迅先生是如何以笑寫悲，在笑聲中表現(xiàn)苦人兒—孔乙己的悲劇命運(yùn)的。（板書課題、作者）2、課前熱身對(duì)話：我們?cè)?jīng)學(xué)過魯迅的哪些作品？（《從百草園到三味書屋》《社戲》《故鄉(xiāng)》《魯迅自傳》等）小結(jié)：魯迅是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作為偉大的文學(xué)家的魯迅，他的貢獻(xiàn)是多方面的。從文學(xué)創(chuàng)作方面講，魯迅前期創(chuàng)作成就和影響最大的是小說，而他后期則主要從事雜文創(chuàng)作。魯迅一生寫了三十多篇小說，他對(duì)友人說，他最喜歡的是《孔乙己》，巴金也說《孔乙已》寫得好，日本有位作家說孔乙已是最完美的藝術(shù)典型。凡是讀過魯迅小說的人，無(wú)不對(duì)魯迅筆下的孔乙已、阿Q、祥林嫂等人物形象留有深刻印象。對(duì)話1：哪位同學(xué)給我們簡(jiǎn)單介紹一下魯迅？魯迅（1881－1936）：原名周樟壽，字豫才，他在南京水師學(xué)堂的時(shí)候改名為周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文詩(shī)集《野草》；回憶散文集《朝花夕拾》；雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。對(duì)話2：我們知道《孔乙己》出自他的哪部作品？明確：我們看注釋①：本文是魯迅在“五四”前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說。描寫一個(gè)沒有考上秀才的讀書人，他喪失了做人的尊嚴(yán)，淪落為小酒店里人們嘲笑的對(duì)象，從而暴露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題。對(duì)話3：什么是秀才？考不上后果就這么嚴(yán)重嗎？這要從我國(guó)封建科舉制度說起封建科舉制度：是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會(huì)試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進(jìn)士，第一名為狀元，第二名榜眼，第三名探花。科舉實(shí)際上是由下而上的層層考試。科舉考試的內(nèi)容，明朝以后主要考八股文，以《四書》《五經(jīng)》中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。從科舉取士人員的情況來看，康有為曾經(jīng)指出，戊戌變法前，全國(guó)每年有100多萬(wàn)讀書人，參加考選”秀才”，只有百分之一入選；三年一考的”舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的”進(jìn)士”，入選者只有萬(wàn)分之一。許多讀書人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者?？滓壹?，就是其中的一個(gè)。背景：這種科舉制度雖然在1906年就已廢除，但培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，當(dāng)時(shí)清朝政府腐敗，民不聊生，1911年辛亥革命后，袁世凱稱帝，復(fù)辟勢(shì)力猖撅，革命成果被竊奪。五四運(yùn)動(dòng)前后，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，政治黑暗，勞動(dòng)人民遭受著深重的災(zāi)難。在文化領(lǐng)域，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，人民仍處昏沉、麻木狀態(tài)。少數(shù)的讀書人爬上統(tǒng)治地位，但大多數(shù)下層知識(shí)分子窮困潦倒。這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。為了拯救青年一代，不讓他們?cè)僭馐芸婆e制度的毒害，魯迅先生于五四前后寫下了《狂人日記》《孔乙已》《藥》等小說和許多雜文，對(duì)黑暗的封建制度，吃人的科舉制度展開猛烈的抨擊批判。可見本文是一篇反對(duì)封建制度和封建科舉的戰(zhàn)斗檄文?！犊滓壹骸穼懹?918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小說集《吶喊》，是魯迅先生繼第一篇白話小說《狂人日記》之后的第二篇白話小說。魯迅選取了社會(huì)的一角—魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。從民眾這方面看，小說也表現(xiàn)了魯迅鞭撻國(guó)民劣根性的一貫主題。正如魯迅自己所說的寫這篇小說的用意在于：“單在描寫一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼，請(qǐng)讀者看看”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。體裁：小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁（人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成小說的三要素）。小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪，有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫；有正面描寫，也有側(cè)面描寫。故事情節(jié)來源于現(xiàn)實(shí)生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。小說的情節(jié)過程一般分為(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)四部分。環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會(huì)環(huán)境，是為了交代時(shí)代背景；描寫自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景）是為了表現(xiàn)人物的身分、地位、性格，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。對(duì)話4：所以我們說小說都是虛構(gòu)的，那真的有孔乙己這個(gè)人嗎（沒有）？魯鎮(zhèn)、咸亨酒店都確有其處嗎？文中的“我”是魯迅嗎（不是）？明確：我們雖然小說是虛構(gòu)的，但藝術(shù)來源于生活而高于生活，都是現(xiàn)實(shí)生活的提煉。所以在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以找到孔乙己的原型。原型一：紹興城里有個(gè)姓孟的人，人稱孟夫子。他讀過書，但是終于沒有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生，以至窮得幾乎討飯，他替人家抄書，可是喜歡喝酒，有連書籍紙筆都賣掉了，窮極時(shí)混進(jìn)書房去偷東西，被人抓住，硬說”竊”書不能說偷……他常到咸亨酒店來喝酒。住在近地，可是始終沒有人知道，后來用蒲包墊著坐在地上，兩手撐了走路，也還來吃過酒，末了便不見了。原型二：相傳紹興城里還有一個(gè)叫“亦然先生”的，此人由于生活貧困不堪，為謀生計(jì)，只得去賣燒餅、油條勉強(qiáng)度日。因他不肯脫下長(zhǎng)衫，又不大愿意叫賣，只好隨著別的小販后面。小販們大聲吆喝一次，他跟在后面低低叫一聲”亦然”，令人啼笑皆非。街上的孩子們見他身穿長(zhǎng)衫，手提貨籃，叫著使使人半懂不懂的話，于是就圍著哄笑起來，異口同聲叫他”亦然先生”。從此”亦然先生”就揚(yáng)名紹興城了。他賣完燒餅油條，就緩緩地踱到咸亨酒店，要一碗酒，一碟茴香豆，慢吞吞地邊喝酒，邊津津有味地嚼著茴香豆。孩子們一見他，就紛紛來討豆，他就每人一顆地分給孩子，直到不多了，就用手蓋住碟子，嘴里念念有詞“多乎哉，不多也…”由此可以看到：小說中的人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來的，“雜取種種人，合成一個(gè)”具有典型性，代表性。而“魯鎮(zhèn)”，在作者的小說中有好幾處提到，其實(shí)也是一個(gè)創(chuàng)造性的地名，這個(gè)地名所包含的內(nèi)容就是作者的父系故鄉(xiāng)(紹興城內(nèi)都昌坊口)和母系故鄉(xiāng)(紹興東皋鄉(xiāng)安橋頭)的混合體。但“咸亨酒店”卻是一個(gè)真店號(hào)，就在都昌坊口，作者故里的斜對(duì)門，“咸亨”一詞，最早見于《易經(jīng)》中“品物咸亨”?！跋?，皆也”“亨”是通達(dá)順利的意思，即一切都通達(dá)順利。在紀(jì)念魯迅誕辰100周年的時(shí)候，紹興的咸亨酒店又重新開張了。也許因?yàn)檫@篇小說的緣故，生意還很興隆。3、合作探究（1）整體感知：對(duì)話1：下面請(qǐng)大家聽老師朗誦課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孔乙己的幾個(gè)生活片斷，整體感知故事情節(jié)。字詞正音：頹唐tuí附和hè闊綽chuò葷菜hūn羼水chàn舀水yǎo門檻kǎn綻出zhàn打折shé間或jiàn哄笑hōng漲紅zhàng著了慌zháo不屑置辯xiè咸亨hēng蘸zhàn硯yàn茴香豆hu?筍s?n踱du?侍候sh?頹唐tu?字詞釋義：闊綽羼君子固窮踱：慢步行走。 頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。分辯：辯白，辯解。 格局：布置的格式。纏夾不清，攪擾、夾雜不清。 營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。附和：（言語(yǔ)、行動(dòng)）追隨別人（多含貶義）不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。明確：理清故事情節(jié)，完成板書。第五段：插敘，寫人們背地里議論孔乙己，是對(duì)上述情節(jié)的補(bǔ)充，交代了其身世經(jīng)歷，使讀者可以了解到封建文化教育和科舉制度，使他成了一個(gè)好吃懶做不會(huì)營(yíng)生的廢物，本段末句揭示孔乙已性格中的矛盾，為下文一再寫的拖欠十九個(gè)錢作了伏筆。第九段：作用：內(nèi)容上概括了其一生的悲慘遭遇，深刻說明其已在人們心目中沒有地位，是個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的多余人；結(jié)構(gòu)上承上啟下，上半句承上，下半句啟下，暗示了孔乙已無(wú)人關(guān)心，很自然地引起下文，把情節(jié)推向高潮。小結(jié)：可見小說以“我”(小伙計(jì))的所見所聞作為線索，選取了孔乙己一生中幾個(gè)分散的，然而又是典型的生活片段構(gòu)成小說情節(jié)。使故事顯得真實(shí)親切，使情節(jié)集中，增加故事的悲涼，表現(xiàn)作者對(duì)孔乙己的同情。對(duì)話2：可不可以用一句話概括全文內(nèi)容？明確：通過“我”—咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。（2）四邊互動(dòng)（師生互動(dòng)）對(duì)話1：有人說，古希臘的悲劇是命運(yùn)的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會(huì)問題的悲劇，那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運(yùn)的悲劇，性格的悲劇，還是社會(huì)問題的悲劇呢？下面我們就從課文中尋找答案。首先請(qǐng)大家分工合作，完成“孔乙己履歷表”。填表說明：①社會(huì)關(guān)系—是指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物；②生活經(jīng)歷—是指小說中孔乙己做過的一些事，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，可根據(jù)課文中語(yǔ)言，也可以自己概括。②注意將課文中有關(guān)孔乙己的信息都要羅列顯示出來。③政治面貌即身份。對(duì)話2：下面我們依次來看表格的每一個(gè)表欄，從表格中來討論孔乙己的悲劇究竟是什么悲劇？姓名：孔乙己。對(duì)話3：這是主人翁的真實(shí)姓名嗎？小說為何命名為《孔乙己》？有何好處？明確：不是，他實(shí)際上有姓無(wú)名，說明他社會(huì)地位十分低下?？滓壹菏撬木b號(hào)，從描紅紙上“上大人孔乙己”截取而來。這句叫人“半懂不懂的話”是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫，“已”改作“己”。作用：用“孔乙己”作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作為小說的題目，既切合人物身分，又是對(duì)培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對(duì)象。因此，這個(gè)題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。出生年月：19世紀(jì)中下葉，具體時(shí)間不詳。對(duì)話5：故事發(fā)生的年代？明確：文章末尾注明的寫作時(shí)間是1919年，故事發(fā)生在1919年以前二十多年的1888到1898之間，當(dāng)時(shí)科舉制度還未廢除，即清朝末年(1911辛亥革命)。可推出他大概的出生年月。年齡也無(wú)考證。籍貫：魯鎮(zhèn)對(duì)話6：我們說小說要“真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”，本文的典型環(huán)境也就是孔乙己所生活的環(huán)境。更具體的環(huán)境應(yīng)該是故事發(fā)生的地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。下面我們來分析小說的這個(gè)要素。找一找，課文中有哪些環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫對(duì)揭示人物性格和小說主題又有什么作用？明確：序幕部分交代了社會(huì)環(huán)境。完成表格分析各種不同：A、 經(jīng)濟(jì)地位：貧窮：不肯多花錢買下酒菜闊綽：跺、慢慢（說明養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得）討論“踱”為何不能換成“走”？不能。“踱”字活現(xiàn)出闊綽的長(zhǎng)衫主顧養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫出他們有錢有勢(shì)還有閑。可見，長(zhǎng)衫客是悠閑闊綽的剝削者，而短衣幫是勞動(dòng)人民。B、 社會(huì)地位：受掌柜欺負(fù)：在嚴(yán)重的監(jiān)督下要羼水也很為難，掌柜又說我干不了這事。（能欺則欺）受掌柜逢迎：樣子太傻怕伺候不了長(zhǎng)衣主顧，就在外面做點(diǎn)事。（惟恐伺候不周）對(duì)話7：從這張表格可以看出掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？明確：對(duì)長(zhǎng)衫客：極力逢迎，恭敬侍候；對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削；對(duì)小伙計(jì)：兇狠無(wú)情。說明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。對(duì)話8：這一長(zhǎng)一短兩種顧客是通過誰(shuí)的眼睛看見的？小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？這樣寫有什么作用？明確：小伙計(jì)。單調(diào)無(wú)聊“叫人活潑不得”，反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。對(duì)話9：討論一下“我”(小伙計(jì))在小說中的作用。（提示：小說是以誰(shuí)的口吻來寫的?這樣寫有什么好處?）明確：小說是以一個(gè)十二歲的小伙計(jì)的口吻來寫的，并且是以“我”成人后回憶20多年前往事的口吻來寫的。小說以“我”的所見所聞為線索，他是孔乙己悲慘遭遇的見證人，可以使故事顯得真實(shí)親切、情節(jié)集中、內(nèi)容簡(jiǎn)要，以孩子的心態(tài)反映社會(huì)，更顯出這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷，增加了悲涼的意味。對(duì)話10：這樣的社會(huì)環(huán)境對(duì)全篇有什么作用？明確：這樣的社會(huì)環(huán)境表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛。作用：為人物活動(dòng)提供了依據(jù)，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中；預(yù)示著情節(jié)發(fā)展的結(jié)局、人物悲劇的必然性；同時(shí)也為既穿“長(zhǎng)衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙已的出場(chǎng)作了有力的鋪墊。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。政治面貌（身份）：站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。對(duì)話11：主人翁在這樣一種典型環(huán)境中出場(chǎng)了，他是以何種身份出場(chǎng)的呢？文中哪一句話可以說明其身份？如何理解？明確：句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”則含蓄地說明他硬擺讀書人的架子，羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿與“短衣幫”為伍；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己身份的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。立體照片：我們可不可以為孔乙己掃描一張立體照片呢？（作者是運(yùn)用哪些描寫向我們展示這一不朽的藝術(shù)形象的？完成表格）對(duì)話12：從這張表格可以看出，作者將孔乙己的容貌、服飾、語(yǔ)言、行動(dòng)諸方面交織在一起，從正面、側(cè)面兩方面描寫，并將前幾次進(jìn)店和最后一次進(jìn)店進(jìn)行了對(duì)比描寫，使這個(gè)被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識(shí)分子的形象，富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前，是一個(gè)什么樣的形象？我們來具體分析一下：分析：長(zhǎng)衫下悲苦的外貌：身材很高大—有力氣，有勞動(dòng)能力，可以自食其力。青白臉色—半饑半飽導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良，生活無(wú)著。皺紋間常夾些傷痕—飽受折磨，常遭欺凌侮辱，舊痕添新傷。亂蓬蓬的花白胡子—年事已高，精神委頓頹唐，前程無(wú)望。又臟又破的長(zhǎng)衫—窮酸潦倒，好吃懶做?！咀詈笠淮涡は衩鑼懗浞直憩F(xiàn)了作者對(duì)其的同情、關(guān)切及對(duì)丁舉人的憤怒、譴責(zé)之情】長(zhǎng)衫下落魄的神情：眾人“五笑”時(shí)孔乙己的神情如何？一笑挨打：不理,顧左右而言其它—麻木不仁二笑偷東西：睜大眼睛，漲紅了臉，青筋條條綻出，爭(zhēng)辯—揭示了孔乙已受封建科舉制度的毒害之深；流露了孔乙已雖不爭(zhēng)氣卻尚知羞恥，而遮羞又顯得荒謬可筆，表明他不是慣偷，而只是不得已偶爾為之—死愛面子、自欺欺人三笑”不認(rèn)識(shí)字”：不屑置辯—自命清高。四笑沒考上秀才：頹唐不安，籠上了一些灰色—可見擊中了他的要害，這塊最大的精神傷疤（沒有功名），表現(xiàn)了孔乙已因撈不到秀才而被人家取笑戮到內(nèi)心隱痛時(shí)的那種失望、頹唐的悲涼心理，顯示了他深受封建教育和封建科舉制度毒害所產(chǎn)生的頭腦僵化、迂腐不堪的習(xí)性—中毒之深五笑偷東西：不十分爭(zhēng)辯，黑瘦懇求—顯現(xiàn)出他橫遭摧殘后那種畏縮、害怕、絕望無(wú)告的心境—窮途末路神情小結(jié)：孔乙已的臉色由青白—紅—灰—黑瘦，是孔乙已性格的邏輯發(fā)展，作者通過對(duì)人物神態(tài)變化的描寫，形象地刻畫了孔乙已迂腐而又麻木的性格特征。至死也未醒悟，這是他最可悲的性格，這種人沒有存在于世任何意義了。對(duì)話13：當(dāng)主人公最后一次出場(chǎng)時(shí)，11段有一段自然環(huán)境描寫，能不能找出來？思考有何作用？明確：“中秋過后，秋風(fēng)……棉襖了?！保ㄒ话阕饔茫轰秩練夥?，奠定小說的基調(diào)；襯托人物心情，反映主人公的喜怒哀樂；推動(dòng)小說情節(jié)向高潮發(fā)展；暗示人物的命運(yùn)；暗示小說的時(shí)代背景）這里，為孔乙己最后的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)陰冷的環(huán)境，渲染了一種凄涼悲慘的氣氛，反襯出下文孔乙己?jiǎn)伪〉囊律?，預(yù)示著他最后悲慘的下場(chǎng)。長(zhǎng)衫下迂腐的言談：之乎者也，——麻木不仁教“回”字—中毒之深“不多不多！多乎哉？不多也?！保ㄒ宰x書人自居，賣弄”學(xué)問”）——迂腐可笑“污人清白””竊書不能算偷””君子固窮”—死要面子自欺欺人長(zhǎng)衫下猥瑣的行為：排出幾文大錢—表示他對(duì)酒店分文不少，在“短衣幫”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘態(tài)，拮據(jù)而窮酸，但顯闊氣—誠(chéng)實(shí)而又迂腐。罩—生怕孩子還要吃他的豆時(shí)的慌張，反映他善良、誠(chéng)懇以及迂腐性格摸出四文錢—?jiǎng)幼鬟t鈍，窮困潦倒。坐著用這手慢慢走去了—境遇悲慘，但仍好喝。【“孔乙己自己知道…向孩子說話”是過渡句?？梢娖湎敫私煌脑竿畯?qiáng)烈，但在冷酷的社會(huì)里尋求不到一絲一毫的溫暖，即使是孩子也是對(duì)他無(wú)情的鄙棄；惟有在年幼無(wú)知的兒童面前，他才能尋得一點(diǎn)可憐的自尊與快樂，這更足以表現(xiàn)其境遇的凄涼和心靈的孤寂】長(zhǎng)衫下殘缺里人格的“閃光”點(diǎn)：教”我”寫”茴”字的四種寫法，懇切地說—誠(chéng)懇善良分小孩子茴香豆—善良樸實(shí)（“我”的心理活動(dòng)—其地位之低，一個(gè)才12歲的小伙計(jì)受當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，也有了等級(jí)觀念。以少年的心態(tài)反映社會(huì)，更顯出這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷）從不賒帳和欠帳—守信以上為正面描寫（第5、10段）是側(cè)面描寫（完成“生活經(jīng)歷”“主要工作成就”表欄）對(duì)話14：從這樣一張立體畫像，大家對(duì)孔乙己已經(jīng)非常熟悉了，現(xiàn)在可不可以來說一說，你喜不喜歡孔乙己，為什么？也就是說他有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？即這個(gè)人物的性格特征是什么？明確：功名不就卻自命清高；貧困潦倒卻好吃懶做；迂腐不堪卻死愛面子而自欺欺人；受盡摧殘卻麻木不仁而至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良而誠(chéng)懇守信的一面。在風(fēng)燭殘年之際，這個(gè)受“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世。（完成“主要優(yōu)缺點(diǎn)”表欄）社會(huì)地位：“孔乙已是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過”對(duì)話15：這樣的一個(gè)人在社會(huì)上處于怎樣的地位呢？如何理解這句話？明確：內(nèi)容上概括了其一生的悲慘遭遇，深刻說明其已在人們心目中沒有地位，是個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的多余人，說明孔乙己的社會(huì)地位低下，境遇凄涼。結(jié)構(gòu)上承上啟下。主要社會(huì)關(guān)系：“……”對(duì)話16：如何看待小說中“丁舉人”這個(gè)形象？小說是怎樣表現(xiàn)這一高潮的？眾人對(duì)孔乙己和丁舉人這兩個(gè)讀書人態(tài)度有何不同？這一情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題有何作用？明確：1、為什么被打？（偷書）怎么打的？（寫服辯—打了大半夜—打折了腿—許是死了）這樣打合不合乎情理？（不合理，因?yàn)樗呀?jīng)寫了服辯）從這個(gè)事情中可以看到丁舉人是個(gè)怎樣的人？（兇狠毒辣）2、小說有沒有正面描寫孔乙己偷書、被打的過程？（沒有）那是什么描寫？（通過掌柜和顧客的對(duì)話側(cè)面描寫）3、都是讀書人，一個(gè)通過科舉考試爬上去的人，一個(gè)是沒有爬上去的人。眾人對(duì)孔乙己的傷殘痛苦毫無(wú)同情，用封建等級(jí)觀念作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，沒有一點(diǎn)兒譴責(zé)丁舉人的意思，反而認(rèn)為孔乙己“自己發(fā)了昏”。4、按理孔乙己和丁舉人都是讀書人，所謂同類相戚，體弱不得志的孔乙己被短衣幫嘲也就罷了，作為讀書人的丁舉人應(yīng)該對(duì)他對(duì)多一點(diǎn)同情和理解。可是比別人更加狠毒殘忍。這個(gè)矛盾沖突揭示了什么現(xiàn)象？高潮部分對(duì)表現(xiàn)主題有何作用？明確：爬上去的作威作福，爬不上去的受人欺壓、凌辱；高潮部分一方面暴露了說話人對(duì)這一不幸的無(wú)比冷漠，另一方面揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)代表人物丁舉人兇狠毒辣，這事實(shí)本身就深刻揭露了封建等級(jí)制度和科舉制度的罪惡?？梢姺饨ㄉ鐣?huì)里人與人之間隔膜、冷酷、麻木到了何等地步！對(duì)話17：另一個(gè)人物掌柜忽然說：”孔乙己長(zhǎng)久沒有來了”，不是說“沒有他，別人也便這么過”嗎？為什么會(huì)提起他呢？（中秋前的兩、三天掌柜因?yàn)榻Y(jié)賬，才發(fā)覺孔乙己長(zhǎng)久沒有來了）這樣寫的作用是什么？明確：”忽然”，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢才想起，承接上文（”沒有他，別人也便這么過”），又引起下文（一酒客講”他打折了腿”）對(duì)話18：掌柜一見孔乙己即討債，仍然和平常一樣取笑，這體現(xiàn)了什么？說了多次“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”這句話表明了什么？明確：表現(xiàn)掌柜的唯利是圖，自私冷漠，毫無(wú)同情心，只關(guān)心他的錢。悲劇命運(yùn)：“大約孔乙已的確死了”對(duì)話15：這樣的一個(gè)人最終是怎樣的結(jié)局？文中哪一句話體現(xiàn)出來?如何理解這句話？“大約”與“的確”矛盾嗎？這樣寫有何好處？明確：不矛盾，因?yàn)椤拔摇钡健艾F(xiàn)在”一直未再見過孔乙己，也沒有得到一點(diǎn)關(guān)于他的確實(shí)消息，所以用“大約”來表示“我”的猜測(cè)，同時(shí)“大約”也表明人們對(duì)孔乙己的生死并不關(guān)心，持冷漠態(tài)度；但根據(jù)孔乙己最后一次離開酒店的悲慘情況，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己的死又是無(wú)疑的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。這樣的結(jié)尾留給人們廣闊的想像空間，更有無(wú)窮的悲劇意味，讓我們?nèi)ニ妓髟斐杀瘎〉纳鐣?huì)根源，言雖盡而意無(wú)窮。寫作訓(xùn)練：今天的日記內(nèi)容，就請(qǐng)大家展開你們豐富的想像，讓孔乙己在你的筆下得以延續(xù)。老師給你們提供幾個(gè)命題參考，看看哪些同學(xué)的想像最有深意：1、孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫小說。2、根據(jù)你對(duì)小說中人物性格的理解、揣摩，想象一下孔乙己被抓、寫“服辯”、挨打的情景，寫一篇作文，題目：《在丁家私設(shè)的公堂上》3、假如孔乙已還沒有死，要求不改變?nèi)宋镄蜗螅瑢懸黄魑?，題目：《巧遇孔乙已》4、不改變?cè)魅宋镄愿裉攸c(diǎn)，充分發(fā)揮想象，通過肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作來刻畫人物的性格，以《孔乙己離開酒店以后……》或《2006版孔乙己》為題。5、題目為“孔乙己之死”。要求突出人物形象，深化原作品主題，有一定的思想意義。篇幅在千字以內(nèi)。對(duì)話16：作者最后在寫“長(zhǎng)久沒有看到孔乙己”的時(shí)候，一連用了四個(gè)“到”，說明什么？為什么文章最后著力描寫孔乙己欠酒店十九個(gè)錢呢？明確：一連用四個(gè)“到”字具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，說明沒人真正關(guān)心他的死活，點(diǎn)出了“沒有他，別人也便這么過”。沒有這十九個(gè)錢，就沒有人會(huì)想起他，正含蓄說明了孔乙己存在的全部身價(jià)還不如這十九個(gè)錢。當(dāng)這十九個(gè)錢從粉板上抹去時(shí)，孔乙己便永遠(yuǎn)從冷漠殘酷的社會(huì)消失了。同時(shí)又一次表現(xiàn)出掌柜的唯利是圖，自私冷漠，毫無(wú)同情心，只關(guān)心他的錢的個(gè)性。對(duì)話17：從文中我們可看出作者對(duì)孔乙己的態(tài)度怎樣？明確：對(duì)其迂腐，作者用了嘲諷的筆調(diào)，也表現(xiàn)出一定的同情心，特別是他的一些優(yōu)點(diǎn)，一再反映他心地善良的一面，所以魯迅對(duì)這個(gè)一個(gè)人物既有嘲諷、批判，又有同情、惋惜，懷有的感情是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。對(duì)話18：這篇小說伴隨著主人公孔乙己的出場(chǎng)，“店內(nèi)外總是充滿了快活的空氣”，你認(rèn)為孔乙己是個(gè)喜劇人物嗎？（不是）但是課文卻多處寫到人們的“笑”，前前后后一共有十四處”笑”。不論是故事開端、發(fā)展還是高潮都充滿了“笑”。我們下面分頭找找“笑”，一起分析一下，掌柜、小伙計(jì)、孩子還有酒客，他們的“笑”是一樣的嗎？寫這么多的“笑”有何用意？A、只有孔乙己到店，才可以[笑]幾聲，所以至今還記得。B、孔乙己一到店，所以喝酒的人便都看著他[笑]。C、接著便是難懂的話，什么”君子固窮”，什么”者乎”之類，引得眾人都哄笑起來。D、在這時(shí)候，眾人也都哄筆起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。E、在這些時(shí)候，我可以附和著[笑]，掌柜是決不責(zé)備的。F、而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)[笑]。G、而且我們掌柜也從不將茴香豆上帳，又好[笑]，又不耐煩。H、有幾回，鄰居孩子聽得[笑]聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。I、于是這一群孩子都在[笑]聲里走散了。J、掌柜仍然同平常一樣，[笑]著對(duì)他說，”孔乙己，你又偷了東西了！”K、但他這回卻不十分分辨，單說了一句”不要取[笑]”！L、”取[笑]？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”M、此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都[笑]了。N、不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說[笑]聲中，坐著用這手慢慢走去了。分析：小伙計(jì)的“笑”：是附和著“笑”，是一種解脫的“笑”；孩子的“笑”，是“趕熱鬧”，是一種天真無(wú)邪的“笑”；短衣幫的“笑”，是為看孔乙己的笑話以求得無(wú)聊生活的片刻快樂，其實(shí)他們意識(shí)不到自己與孔乙己同樣是封建社會(huì)受壓迫者，同樣的可悲可憐，所以是一種麻木不仁的“笑”；掌柜及穿長(zhǎng)衫人的“笑”，是以欺凌、玩弄為目的的“笑”，所以是一種自私卑劣冷酷的“笑”。用意：小說以“笑”貫串全篇，讓孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。以“喜”襯“悲”，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果。這也是本文的一大寫作特色。對(duì)話19：魯迅在小說末了用了這樣一個(gè)讓人回味無(wú)窮的結(jié)尾，不得不讓我們?nèi)ニ妓髟斐蛇@個(gè)悲劇的原因，孔乙己本人也是至死不悟的，那么我們大家能不能幫助孔乙己去思索一下，造成這個(gè)悲劇的根源是什么呢？明確：1、直接原因：因偷竊而遭丁舉人的毒打。丁舉人是通過科舉考試的階梯，爬上統(tǒng)治階級(jí)寶座的封建階級(jí)知識(shí)分子形象。他仗著封建制度賦予他的特權(quán)，隨意拷打孔乙己，既不受任何法律的制裁，也不承擔(dān)嚴(yán)拷造成的后果，他摧殘了孔乙己的肉體，將他推上了絕路。以他和何家為代表的封建統(tǒng)治者，再現(xiàn)了封建權(quán)勢(shì)的殘忍狠毒，揭示出孔乙已悲劇的又一個(gè)重要根源。2、根本原因：封建科舉制度的毒害。封建科舉制度的毒害，不能“進(jìn)學(xué)”的讀書人成為任人踐踏的犧牲品。3、社會(huì)原因：國(guó)民劣根性封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，畏懼壓迫者，卻對(duì)不幸的被壓迫者肆意嘲弄，以嘲笑更不幸的人取樂，深刻揭露了社會(huì)的黑暗與冷酷，體現(xiàn)了國(guó)民的劣根性。4、自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)，迂腐不堪。孔乙己深受封建教育和科舉制度的毒害，一心只想通過科舉向上爬，自命不凡，孤芳自賞。在長(zhǎng)期的封建教育熏陶中，養(yǎng)成好吃懶做的惡習(xí)，輕視勞動(dòng)，又不會(huì)營(yíng)生，終而因偷竊而被打折了腿。即使淪落到形同乞丐的地步，也不肯放下讀書人的架子，被封建科舉制度無(wú)情地摧殘其肉體和靈魂，卻仍然麻木不仁，到死不悟，始終不明白自己終生窮困落魄的原因。總言之，就是封建制度的腐朽和黑暗?？梢姡@個(gè)悲劇既是主人公自身性格的悲劇，更是封建教育和科舉制度造成的社會(huì)悲劇，也是命運(yùn)悲劇。三者兼而有之。對(duì)話20：瞿秋白曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅：“他總是‘清醒’地正視現(xiàn)實(shí)，無(wú)情地揭穿種種‘瞞和騙’的把戲”，作者在小說中成功塑造了一個(gè)藝術(shù)典型—孔乙已，由上面的分析可見，作者寫作本篇小說的真正目的是什么？他試圖通過小說反映一個(gè)什么樣的深刻主題呢？主題：這篇小說通過對(duì)孔乙己悲慘一生的描寫，既反映了封建文化和封建教育對(duì)下層知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；更著重地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)一般群眾的冷漠麻木愚昧，從更深廣的意義上暴露對(duì)封建社會(huì)的腐朽與黑暗。對(duì)話21：現(xiàn)在我們重新回到咸亨酒店，假設(shè)你就是孔乙己，用“換位思考法”，從孔乙己自身角度來審視他，探討人物靈魂深處的隱痛，我們來猜猜孔乙己到咸亨酒店僅僅使為尋找酒喝嗎？他還來尋找什么？明確：①他只有站在“短衣幫”這個(gè)社會(huì)群體中才能顯示他讀書人的身份，他要在這里尋求人們對(duì)他的“讀書人”社會(huì)地位的肯定和認(rèn)可，以撫慰他那因沒考中秀才而產(chǎn)生的悲哀；②“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個(gè)小社會(huì)里尋求人們對(duì)他品行的認(rèn)可；③“教小伙計(jì)認(rèn)字”是要求得到人們對(duì)他學(xué)識(shí)的認(rèn)可；④孔乙己在別的酒店那里承受的是冷酷無(wú)情的嘲笑，只有在孩子們中間才能尋求到一點(diǎn)溫暖；⑤他每次用辯解來掩飾自己的劣跡，同時(shí)也是為了想尋求一個(gè)讀書人的自尊。對(duì)話22：分析到現(xiàn)在，我們都在分析小說主人公孔乙己，其實(shí)小說中的其他藝術(shù)形象也很典型，我們?cè)囍鴣矸治?。短衣幫：處于社?huì)下層，一方面被人欺壓，另一方面又欺壓更弱的人，愚昧、冷漠、麻木。掌柜的：媚上欺下，惟利是圖，冷酷無(wú)情的一個(gè)勢(shì)利奸商。丁舉人：兇狠毒辣的封建統(tǒng)治階級(jí)代表人物?！拔摇保阂粋€(gè)忠厚老實(shí)，具有同情心但又不乏冷漠的一個(gè)小伙計(jì)。對(duì)話23：最后我們?cè)僮x小說，感知孔乙己的“半”字人生，找出文中與孔乙己有關(guān)的含有“半”字的語(yǔ)句或暗含“半”字的內(nèi)容，理解“半”字的含義，思考導(dǎo)致孔乙己的“半”字人生的原因有哪些？半懂不懂；苦讀半生,“半個(gè)秀才也沒撈著”；打了大半夜,“被打折了腿”；身份各一半；半途而廢；肉體死了，可靈魂的一半?yún)s還留在人間；……明確：我們上面分析的四個(gè)原因。寫作特點(diǎn)：1、塑造人物形象：通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)人物性格特征。2、小說巧妙運(yùn)用對(duì)比：①小說通過對(duì)孔乙己“前幾次”與“最后一次”多方面的對(duì)比描寫凸現(xiàn)其性格特征與不幸遭遇；②通過科舉考試的失敗者與獲勝者，即孔乙己和丁舉人的對(duì)比，揭露了科舉制度的罪惡：它是如何把“讀書人”分化為對(duì)立的兩極：爬上去的作威作福，爬不上去的受人欺壓、凌辱。③開頭部分對(duì)兩種不同身份的顧客的描寫，構(gòu)成鮮明的對(duì)比，為下文孔乙己的不倫不類埋下伏筆；④人們的笑聲與孔乙己的不幸遭遇的對(duì)比，即喜劇氣氛與悲劇命運(yùn)的對(duì)比，深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗、冷酷和群眾的麻木不仁。⑤通過鄰舍孩子與大人對(duì)待孔乙己的不同態(tài)度的對(duì)比描寫，揭示封建文化教育使人們(本來是天真無(wú)邪)逐漸喪失良知和仁愛而變得冷漠無(wú)情。3、以笑襯悲的藝術(shù)寫法。4、第一人稱的寫法，以小伙計(jì)的口吻，使故事顯得真切，情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要，更增添了悲涼的意味。5、小說語(yǔ)言精練、深刻、含蓄。小說篇幅不到3000字，卻極深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)世態(tài)。情感體驗(yàn)反思：1、假如當(dāng)時(shí)你在咸亨酒店，你會(huì)怎么樣呢？2、結(jié)合當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有些青年人讀書考不上大學(xué)后，種種做法：重者想不開自殺，輕者感到生活的渺茫，從此一蹶不振，請(qǐng)聯(lián)系本文，談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)該怎樣看待讀書？課后練習(xí)第二題：引導(dǎo)即可，開放性，盡情發(fā)揮。第三題：見分析。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我和大家一起學(xué)習(xí)了魯迅先生的《孔已己》，傾聽了魯迅先生在本世紀(jì)初發(fā)出的改造中國(guó)的第一聲“吶喊”！這聲吶喊，到了40年代末，發(fā)展成為以聞一多《最后一次講演》為代表的全民族的“吶喊”，一個(gè)嶄新的中國(guó)由此誕生！現(xiàn)在，我們又來到了21世紀(jì)的門檻，在就要告別20世紀(jì)之際，我們通過《孔已己》回眸本世紀(jì)初中國(guó)那充滿冷漠、麻木的病態(tài)社會(huì)，進(jìn)而展望即將邁進(jìn)新世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化中國(guó)，同學(xué)們也許會(huì)情不自禁地認(rèn)識(shí)到今天改革開放事業(yè)的巨大成就以及自己肩上所負(fù)擔(dān)的歷史使命。愿魯迅先生的“吶喊”成為永遠(yuǎn)留在20世紀(jì)的絕唱！五．拓展觀看影片《阿Q正傳》的片段，注意觀念人物的動(dòng)作和神態(tài)。1．動(dòng)作描寫：①阿Q把錢往柜臺(tái)上一拍②孔乙己排出九文錢。一個(gè)”排”字，表示他對(duì)酒店分文不少，自己是規(guī)矩人，同時(shí)在”短衣幫”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘態(tài)。寫出他內(nèi)心的幾分炫耀，也顯示他誠(chéng)實(shí)而迂腐的性格。2．神態(tài)描寫導(dǎo)入：阿Q、孔乙己都遭到了人們的嘲笑，但兩個(gè)人物的神態(tài)不同。(課件顯示)孔乙己籠上了一層灰色。阿Q臉上顯出得意的神色。探究：阿Q為什么得意？他為什么要姓趙呢？(他姓趙，趙太爺?shù)膬鹤又辛诵悴?3．認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽與罪惡中了秀才多風(fēng)光，孔乙己多可憐，讀了大半輩子書，連半個(gè)秀才也沒撈到。由此我們想到文中的丁舉人，他作威作福，為所欲為，還兇狠毒辣地打斷了孔乙己的腿。這就是封建科舉制度的罪惡，把一些人培養(yǎng)成兇狠毒辣的所謂上等人，同時(shí)又把一些人培養(yǎng)成手無(wú)縛雞之力的不會(huì)營(yíng)生的廢物。孔乙己本來還是很善良的，誠(chéng)實(shí)的，品行端正的，身材很高大，具有謀生的條件，但封建教育、封建科舉使他變成了廢物，使他最后走上了窮途末路。四、拓展閱讀觀看《阿Q正傳》電影片斷。1、看了這個(gè)電影片斷后，同學(xué)們把它和《孔乙己》再作一次比較，看看還能悟出些什么？相同點(diǎn)：所處的環(huán)境都是在酒店，主人公都是被嘲弄的對(duì)象。不同點(diǎn)：（1）孔乙己：不屑一顧，顯出讀書人的清高；阿Q：好吹牛，好虛榮。（2）孔乙己：面對(duì)旁人的戲弄，極力爭(zhēng)辯，”之乎者也”，又羞又惱。阿Q：面對(duì)旁人的戲弄，依然洋洋得意，自以為是，是所謂的”精神勝利法”。2、在影片中，阿Q有一個(gè)取錢買酒的動(dòng)作，這和課文中的”排”有什么不同？?jī)蓚€(gè)人付錢買酒動(dòng)作的不同，和人物性格有很大的關(guān)系。阿Qhs那出錢來往柜臺(tái)上一拍，顯示出虛張聲勢(shì)、洋洋自得的樣子?？滓壹簞t是一副讀書人的派頭，卻又手頭拮據(jù)，于是來了一個(gè)斯斯文文的”排”。3、孔乙己被恥笑后，臉上”籠上了一層灰色”，看了《阿Q正傳》的影片之后，你覺得阿Q杯恥笑后的神態(tài)是什么？（勝利者的微笑）小結(jié)：阿Q和孔乙己，他們?cè)诰频昀锒际悄菢拥厥谷丝旎睿是阿Q，孔乙己是孔乙己，思想性格的不同，決定了他們的表現(xiàn)也迥然不同。阿Q始終是那樣洋洋得意，孔乙己則是一副狼狽相。他一次又一次地遭受著精神折磨和摧殘，同時(shí)又受到丁舉人這類通過科舉考試爬上去的富豪們從肉體上實(shí)施的迫害，最后終于走上了窮途末路。朗讀課文的第11節(jié)。%%%%%%拓展遷移—我寫孔乙己導(dǎo)入語(yǔ)：孔乙己的生活時(shí)代離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但我們今天學(xué)習(xí)它，仍有一定的積極意義，其實(shí)大家仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)看到我們周圍其實(shí)也有不少這樣的人，下面就請(qǐng)大家用筆為我們描繪一位現(xiàn)代版的孔乙己，當(dāng)然，如果你覺得現(xiàn)實(shí)生活中好象這樣的人并沒有看到，也可對(duì)本文進(jìn)行續(xù)寫：文章最后并沒有完全肯定孔乙己已經(jīng)死了，假設(shè)他沒死，能活到現(xiàn)在，他又會(huì)為我們演繹哪些故事呢？要求：1、題目自定。2、不改變?cè)魅宋镏饕愿裉攸c(diǎn)，充分發(fā)揮想象。3、通過肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作來刻畫人物的性格。4、字?jǐn)?shù)400字以上。范文示例：現(xiàn)代孔乙己上海市匯縣宣橋中學(xué)葉歡只要讀過魯迅先生的小說《孔乙己》，大家都會(huì)為封建時(shí)代那又窮又酸的孔乙己發(fā)出一陣感慨：他窮困潦倒，卻又死要面子。誰(shuí)料，而今我的身邊居然出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)代孔乙己—我家隔壁有那么一位小青年，前幾年，進(jìn)了一個(gè)國(guó)營(yíng)大企業(yè)，收入還不賴，可后來卻不知咋的，回家了。聽說是出了事，但他死要面子遮掩著，硬要說是單位薪水太低自己不想干，出來”跑生意賺大錢”。前些天，他從我家門口經(jīng)過，嗬，西裝革履，頭發(fā)烏黑油亮，一手持個(gè)”大哥大”，一手拎個(gè)棕色公文包，一副躊躇滿志的樣子。于是，我便上去打了招呼：”喲，幾天不見又發(fā)了，這年頭也趕上時(shí)髦了……這會(huì)兒，又去哪呀？””嘿……嘿……嘿……還行，這幾天和朋友合伙干買賣，賺頭不小。這不，今天要去上海會(huì)客商。”說完，他自鳴得意地走上了公共汽車。會(huì)客商？干嗎舒適的的士不坐，偏偏跳上了那輛公交車？我隨后也上了那輛車。他揀了個(gè)靠窗的位置坐下，既而，便拿出了”大哥大”，大聲對(duì)著”大哥大”叫開了。車上人不多，嘈雜聲也很小，可他就是要用他的高分貝的嗓門喊話，唯恐人家聽不見。于是，車上的乘客聽到的便都是關(guān)于他會(huì)客的電話內(nèi)容，什么”××賓館”啊，什么”×萬(wàn)元×萬(wàn)元”啊，什么”我請(qǐng)客吃飯”啊，等等。于是，車上的人便向他投來了一雙雙注視的目光……突然，汽車一個(gè)急剎車，他的那個(gè)”大哥大”啪地一聲掉了下來，向前滾