本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二數(shù)學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的注意點(diǎn)高二是整個(gè)高中階段最重要的一個(gè)年級(jí)，任務(wù)重，重難點(diǎn)多，一般高二勞績(jī)上去了，高三也就差不了多少了，下面給大家共享一些關(guān)于（高二數(shù)學(xué)）制定（學(xué)習(xí)籌劃）的留神點(diǎn)，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

高二數(shù)學(xué)制定學(xué)習(xí)籌劃的留神點(diǎn)

(一)把高二學(xué)識(shí)穩(wěn)定好。

從學(xué)識(shí)角度來(lái)看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重(另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù))，高考題經(jīng)常有解析與數(shù)列的綜合題。由于剛學(xué)過(guò)，多數(shù)學(xué)識(shí)點(diǎn)還熟諳，要在此根基上提高到(或接近)高考要求，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)比輕易。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開頭做綜合試卷，假設(shè)能掌管好高二學(xué)識(shí)，會(huì)做得更好，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能扶助你形成良性循環(huán)。

(二)提防歸納（總結(jié)）。

平日在校由于作業(yè)多，無(wú)暇靜下來(lái)做些歸納總結(jié)工作，而這對(duì)才能的提高會(huì)有很大的扶助?？偨Y(jié)可以按章節(jié)，也可以按學(xué)識(shí)點(diǎn)。譬如對(duì)圓錐曲線一章可按如下舉行：(1)根本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;(2)根本題型的常見(jiàn)解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會(huì)展現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤，用曲線系方程那么很簡(jiǎn)樸。(3)易錯(cuò)問(wèn)題剖析;(4)本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想（方法）。對(duì)思想方法的歸納要通過(guò)概括例子來(lái)實(shí)現(xiàn)，譬如中點(diǎn)弦問(wèn)題，涉及弦長(zhǎng)，那么用韋達(dá)定理，不涉及弦長(zhǎng)，那么用點(diǎn)差法。

(三)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。

有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先要理解根本概念，記住公式和定理，千萬(wàn)不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過(guò)做題記住公式。其次要做熟常見(jiàn)的題型，并掌管其變式，要留神解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要更加重視定義的運(yùn)用，還有努力把會(huì)做的題做對(duì)，好多同學(xué)丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平日都認(rèn)為是莽撞，其實(shí)不盡如此，是多方面理由造成的，應(yīng)及早找出理由，盡快改正。

(四)騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題。

不少同學(xué)做題只是做一些老師講過(guò)或是會(huì)做的題目，這類題目多是穩(wěn)定性的，反復(fù)操練沒(méi)有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一些相比較較新的題目，這些題不確定難，但是以前自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去斟酌，這里不僅關(guān)切結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，這樣的心理體驗(yàn)是務(wù)必體驗(yàn)的，它有助于高三階段綜合才能的提高。

(五)做些開發(fā)思維的題目。

有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。對(duì)重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會(huì)有太大困難，但對(duì)中等水平以下和普遍中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會(huì)有不同程度的困難。對(duì)此要根據(jù)各人的概括處境而定，實(shí)在做不出也不要勉強(qiáng)，那終究是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時(shí)又認(rèn)為自己會(huì)做了，不專心聽課，最終效果不好。有些根基好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時(shí)不確定處在最正確狀態(tài)，這片面同學(xué)要留神調(diào)理學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問(wèn)題，它最終會(huì)使你的才能得到提高，對(duì)你以后無(wú)論做什么類型的題都會(huì)有扶助。

學(xué)好高二數(shù)學(xué)的（復(fù)習(xí)方法）

1.明確考點(diǎn)，知曉范圍

無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)，什么樣的考試，都會(huì)有一個(gè)考試范圍，中考和高考那么是考試大綱.無(wú)論是哪種處境，考試的內(nèi)容及范圍都分外重要，它不僅影響你考前復(fù)習(xí)的工作，還可能直接影響你的考試勞績(jī).

2.地毯式復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突出，各個(gè)擊破

要對(duì)所考學(xué)識(shí)點(diǎn)和題型舉行地毯式復(fù)習(xí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)和題型舉行再現(xiàn)和記憶，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間可長(zhǎng)可短，因考試的重大程度而抉擇.例如小學(xué)生某年級(jí)的期中考試，只需花一天到兩天復(fù)習(xí)上半學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容;假設(shè)是小升初考試或者中考，那么一般要體驗(yàn)好幾個(gè)月的復(fù)習(xí)，對(duì)各類題型舉行過(guò)關(guān)突破，對(duì)重點(diǎn)學(xué)識(shí)舉行反復(fù)復(fù)習(xí);假設(shè)是高考那么需要一年的時(shí)間舉行復(fù)習(xí)，持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)，體驗(yàn)兩輪甚至三輪復(fù)習(xí)，方可進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng).

期中復(fù)習(xí)，一般給到同學(xué)們的時(shí)間是分外有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們需要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容舉行快速高效的復(fù)習(xí).此時(shí)，同學(xué)們要對(duì)重點(diǎn)學(xué)識(shí)點(diǎn)和典型題型舉行突破過(guò)關(guān).例如全等三角形，證明題成為必考題;再如等腰三角形，那等腰三角形的性質(zhì)成為必考的學(xué)識(shí)點(diǎn)等.

3.遠(yuǎn)離莽撞，提防計(jì)算

對(duì)于同學(xué)們來(lái)講，考試最怕的就是莽撞，要么是哪里看錯(cuò)了，要么是計(jì)算錯(cuò)了，寫錯(cuò)了.這樣的失誤，每次考試都會(huì)有，只是多少的問(wèn)題.這種小錯(cuò)誤犯得多了，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高了，甚至?xí)O低.在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)識(shí)和典型題型的同時(shí)，要留神根基題型的過(guò)關(guān).好多同學(xué)認(rèn)為這類題型簡(jiǎn)樸，但考試時(shí)就是錯(cuò)，理由就是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有重視根基題.無(wú)論多么簡(jiǎn)樸，同學(xué)們都要將這些題型過(guò)關(guān).

學(xué)好高二數(shù)學(xué)的方法

1、對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，課后針對(duì)性的練習(xí)題確定要專心做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，終究上課的時(shí)候，做好課堂筆記。“好記性不如賴筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，確定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計(jì)算才能夠察覺(jué)其中的難點(diǎn)并且掌管化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。

2、其次是要擅長(zhǎng)總結(jié)歸類，探索不同的題型、不同的學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)系統(tǒng)化。舉個(gè)概括的例子：高一代數(shù)的函數(shù)片面，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們比較著總結(jié)一下，你就會(huì)察覺(jué)無(wú)論哪種函數(shù)，我們需要掌管的都是它的表達(dá)式、圖象外形、奇偶性、增減性和對(duì)稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，比較著舉行理解和記憶。在解題時(shí)留神函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會(huì)